EEEI Professora Márcia Helena Barbosa Lino

Guia de Aprendizagem
Professor: Disciplina: Bimestral: 1º bim Série:

Marcos Paulo Assunção Filosofia e Sociedade Moderna 3º A

Justificativa da unidade: Que os estudantes possam levantar hipóteses sobre as orientações do poder, contextualizar o poder a partir da condição social da
humanidade e compreender a condição relacional na constituição e manutenção dos poderes no processo democrático para a relevância da liberdade de
expressão para instituições políticas.

Objetivo – Descritor com código Objeto de Conhecimento/Projetos/Ações ou Calendário Temas

Eixos Estruturantes Transversais, Nivelamento,
(Datas por Competências
semana) Socioemocionais e
Competências Gerais da
BNCC

Mês: fevereiro

Semana de Planejamento
07 a 09

semana de Acolhimento
14 a 16

(EMIFCHS02) Levantar e testar hipóteses sobre temas e

processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica,  A noção do poder em diferentes Tema Transversal:
política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou contextos Pensamento científico,
global, contextualizando os conhecimentos em sua realidade  Poderes constituídos a partir de crítico e criativo. Exercitar a
local e utilizando procedimentos e linguagens adequados à curiosidade intelectual e
interlocução. 19 a 23
investigação científica.
utilizar as ciências com
criticidade e criatividade.
EMIFCHS02) Levantar e testar hipóteses sobre temas e  A divisão dos poderes. Competências Gerais da
processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, BNCC
política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou  O exercício do poder em uma sociedade Pensamento científico, crítico
global, contextualizando os conhecimentos em sua realidade e criativo. Exercitar a
local e utilizando procedimentos e linguagens adequados à democrática. curiosidade intelectual e
investigação científica. recorrer à abordagem própria
das ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a
26 a 01/03
análise crítica, a imaginação e
a criatividade, para investigar
causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver
problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas) com
base nos conhecimentos das
diferentes áreas.
Mês: Março

(EMIFCHS01) Investigar e analisar situações problema Competências

envolvendo temas e processos de natureza histórica, social,  Discutir as responsabilidades de Socioemocionais
econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, representantes e representados em um
regional, nacional e/ou global, considerando dados e regime democrático. Compreender o Responsabilidade,
informações disponíveis em diferentes mídias. âmbito de atuação do poder executivo. 04 a 08 Organização, Determinação,
Persistência, curiosidade e
 Quem executa? foco. Compreensão e
 O Poder Executivo posicionamento de forma
crítica.
(EMIFCHS01) Investigar e analisar situações problema  Compreender o âmbito de atuação e as
envolvendo temas e processos de natureza histórica, social, limitações do poder judiciário.
econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local,
regional, nacional e/ou global, considerando dados e
 Quem julga?
informações disponíveis em diferentes mídias. 11 a 15
 O Judiciário

(EMIFCHS01) Investigar e analisar situações problema  Compreender o âmbito de atuação do

envolvendo temas e processos de natureza histórica, social, poder legislativo.
econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local,
regional, nacional e/ou global, considerando dados e
 Quem legisla 18 a 22
informações disponíveis em diferentes mídias.
 O Legislativo
(EMIFCHS02) Levantar e testar hipóteses sobre temas e  Compreender e avaliar formas de 25 a 29
processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, combater a corrupção
política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou
global, contextualizando os conhecimentos em sua realidade  O fenômeno da corrupção
local e utilizando procedimentos e linguagens adequados à
 Executivo – Meios de acesso
investigação científica.
Mês: Abril
(EMIFCHS03) Selecionar e sistematizar, com base em  Identificar e argumentar acerca das
estudos e/ou pesquisas (bibliográfica, exploratória, de campo, ações do poder judiciário.
experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre
temas e processos de natureza histórica, social, econômica,  Judiciário – meios de acesso
filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional,
 Legislativo – meios de acesso 01 a 05
nacional e/ou global, identificando os diversos pontos de vista
e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de
citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e
buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes
mídias.
Semana de Estudos Intensivos 08 a 12

Conselho de Classe Participativo 15 a 19

Atividades Prévias Atividades Atividades Didático-Cooperativas

• Sondagem inicial com foco nas
habilidades identificando as condições de
surgimento da filosofia ocidental.
Atividades Complementares
 Elaboração de textos que expõem a
atividade filosófica, contextualizando
os conhecimentos em sua realidade
local e utilizando procedimentos e
linguagens adequados à investigação
Autodidáticas ● Produção de mapa conceitual;
● Atividade em grupo estimulando oralidade e a reflexão filosófica.
● Realizar leitura ● Leitura e compreensão de diversos textos conceituais;
e análise de textos
filosóficos e sociedade
tendo como aporte de
powerpoint.
Valores Avaliação
 Protagonismo
juvenil
 Ética e Empatia. ● Avaliação por Competência realizada no dia a dia onde serão
 Corresponsabili considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento diário dos
educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo, relatórios e
 científica. dade análise de texto;

● Trabalho em grupo;

● Avaliação Bimestral baseada nas habilidades necessárias.

Recuperação

Retomar as habilidades não alcançadas a partir do resultado das atividades desenvolvidas, paralela às aulas.
Trabalhar nivelamento de Língua Portuguesa e Matemática

Referência:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-CHS-1sem.pdf

https://padlet.com/mariamadalenasouza/chs-documentos-e-evid-ncias-3tiwpp2l6w5is1lw/wish/2457540779