ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO FUNDAMENTAL

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA: UNIDADE ESCOLAR: ALICE ROCHA
PROFESSOR(A): JOEL ANTENOR DA ROCHA CARVALHO
TURMA: V ETAPA B
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIENCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
PERÍODO: ANO LETIVO 2022
ELEMENTOS ESTRUTURANTES
COMPETÊNCIA GERAL: 2- Pensamento científico, crítico e criativo; 4. Comunicação; 5- Cultura digital; 7. Argumentação;

COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA: 1. Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas
sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo.
1º SEMESTRE

MATERIAL DE
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM OBJETO DO CONHECIMENTO ESTRATÉGIA DE AVALIAÇÃO
METODOLOGIA APOIO

 Compreender como se deu o
processo de colonização do
Estado do Piauí;
 Analisar as relações de trabalho
e familiares do Piauí colonial,
aos demais Estados do Brasil,
do
mundo no passado e no
presente;
 Compreender a importância
das várias etnias para
colonização do Piauí;
 Comparar as relações
familiares e de trabalho do
Piauí colonial aos demais
Estados do Brasil e do mundo.
 Analisar os impactos da
Revolução Industrial na
produção e circulação dos
povos, produtos e culturas.
Aspectos Sociais do Piauí. - Aulas Expositivas
CIDADANIA E CUL-TURA NOS DIAS ATUAIS - Diálogo e troca de ideias entre os
- Revolução na França: necessidade e aspirações; alunos e entre eles e o professor;
- Revolução Industrial; - Leitura e interpretação de textos e
- Independência dos Estados Unidos e da América situações-problemas;
Espanhola; - Atividade de pesquisa e
- 1792 - Radicalização ou necessidade? experimentação;
- Iluminismo; - Trabalhos em grupo;
- Rebeliões na América Portuguesa: as conjurações - Sequência de exercícios;
mineiras e baiana. - Utilização de recursos eletrônicos,
A PAZ EM AÇÃOA como a calculadora e o
- A paz exige coragem; computador;
- Políticas públicas para a proteção de mulheres, crianças, - Desenvolvimento de projeto
adolescentes etc. interdisciplinar e demais atividades
de acordo o PPP proposto pela
escola.
- Livro didático; - Registro no Iseduc de frequencia e
- Slides; Nota;
- Quadro branco; - Desempenho, participação,
- Pincel de quadro; evolução, realização das atividades;
- Material impresso; - A Avaliação considera os aspectos:
- Notebook; - Diagnostica: presta-se ao mesmo
- DataShow; objetivo: diagnosticar, verificar e
levantar os pontos fracos e fortes do
aluno em determinada objeto de
estudo;
- Formativa: Nesta etapa a avaliação
inicialmente diagnóstica, evolui para
uma avaliação formativa, onde o
processo de descoberta que induz a
novas elaborações de aprendizado,
sempre mediadas pelo professor, é o
que de fato importa e conta.
- Somativa: tem como objetivo
alcançar através da média da
somatória de trabalhos individuais,
 Diferenciar os processos po trabalhos em grupo, debates, provas e
líticos e sociais da revolução análise de atividades desenvolvidas
americana; dentro de sala de aula, com o objetivo
 Conhecer e respeitar os modos de montar uma nota conceitual pelo
de vida de diferentes grupos, percentual de objetivos de
tempos e espaços em suas aprendizado
manifestações culturais e alcançado/desenvolvido/demonstrado
históricas; pelo aluno.
 Examinar as relações entre
grupos sociais, classes sociais,
analisando as diferentes formas
de atuação no processo
histórico;
 Analisar os antecedentes da
Revolução francesa;
 Compreender as heranças
advindas dos eventos de 1789;
 Compreender o conceito de
“Cultura de Paz”
 Estabelecer comparações da
cultura humana com o conceito
de paz;
 Analisar as consequências do
terrorismo para as sociedades
humanas e suas origens;
 Identificar os diferentes tipos
de violências;
 Verificar as principais
conquistas dos movimentos
feministas no século XXI;
 Caracterizar o conceito de não-
violência.

2º SEMESTRE
 Analisar, criticamente os TRABALHO CONSU-MO E ECONOMIA - Aulas Expositivas - Livro didático; - Registro no Iseduc de frequencia e
principais acontecimentos da - O significado e o valor do trabalho; - Diálogo e troca de ideias entre os - Slides; Nota;
história colonial determinando - Administração política colonial: conquistas, tratados e alunos e entre eles e o professor; - Quadro branco; - Desempenho, participação,
seus fatores e suas guerras; - Leitura e interpretação de textos e - Pincel de evolução, realização das atividades;
consequências; - Primeiro reinado, período regencial segundo reinado e situações-problemas; quadro; - A Avaliação considera os aspectos:
 Analisar e perceber os impactos república; - Atividade de pesquisa e -Material - Diagnostica: presta-se ao mesmo
destes conflitos históricos para - A escravidão e a luta pela liberdade. experimentação; impresso; objetivo: diagnosticar, verificar e
 consolidação do território GUERRAS, CRISES E REVOLUÇÕES - Trabalhos em grupo; - Notebook; levantar os pontos fracos e fortes do
brasileiro. - Primeira e segunda guerras mundiais; - Sequência de exercícios; - DataShow; aluno em determinada objeto de
 Interpretar dados e entender - Questão Palestina; - Utilização de recursos eletrônicos, estudo;
documentos de diferentes fontes - Revolução Russa; como a calculadora e o computador; - Formativa: Nesta etapa a avaliação
de informação histórica; - A crise capitalista de 1929Cidadania, participação política - Desenvolvimento de projeto inicialmente diagnóstica, evolui para
 Identificar as razões do e social em diferentes contextos; interdisciplinar e demais atividades uma avaliação formativa, onde o
movimento abolicionista; O imperialismo, liberalismo e neoliberalismo; de acordo o PPP proposto pela escola processo de descoberta que induz a
 Valorizar o direito a cidadania - O poder oligárquico, o coronelismo e o novas elaborações de aprendizado,
dos indivíduos dos grupos e dos voto na república; sempre mediadas pelo professor, é o
países como condição de efetivo que de fato importa e conta.
fortalecimento da democracia - Somativa: tem como objetivo
mantendo se o respeito às alcançar através da média da
diferenças e a luta das somatória de trabalhos individuais,
desigualdades. trabalhos em grupo, debates, provas
 Compreender e analisar os fatos e análise de atividades desenvolvidas
que levaram as revoltas e lutas dentro de sala de aula, com o
pela independência; objetivo de montar uma nota
 Analisar as contribuições e conceitual pelo percentual de
consequências conflituosas no objetivos de aprendizado
processo da independência. alcançado/desenvolvido/demonstrado
 Compreender e identificar fatores pelo aluno.
que determinaram a escravidão
negra e o processo que ascendeu
para liberdade
 Compreender os impactos da
economia capitalista na
consolidação da cidadania;
 Compreender a constituição
histórico social e sua organização
segundo os interesses da alguns e
não de todos os membros da
sociedade;
 Compreende que as
transformações sociais, políticas,
econômica e cultural da história
da humanidade são resultantes de
um tempo processo da história
dos homens;
 Identificar as causas e
consequências dos conflitos
mundiais de 1914 a 1918 e de
1939 a 1 945;
 Compreender os aspectos étnico
culturais do conflito árabe
 Israelense;
 Identificar os desdobramentos
mundiais da Revolução Russa e
seu significado histórico;
 Analisar a crise de 1929 e suas
consequências para a economia
global.