BNCC

BRASIL.
Ministério da
Educação.
Base Nacional
Comum
Curricular.
Brasília,
2018.
O QUE É?
A BNCC é um documento de caráter
normativo,
referência obrigatória na elaboração
dos
currículos e propostas pedagógicas
do ensino
básico.
 A alfabetização
"INDICAÇÕES" plena deve Inglês torna-se língua
acontecer até o 2º estrangeira obrigatória a
As instituições públicas ano do Ensino partir do 6º ano do Ensino
e privadas em todos os Fundamental; Fundamental;
níveis da educação
básica devem apenas
garantir que os alunos
desenvolvam
habilidades e Língua Portuguesa, Matemática,
competências Artes, História, Geografia, Os conteúdos ensinados na
previstas na BNCC.
Ciências e Educação Física são disciplina de História devem
Para isso, elas devem
disciplinas obrigatórias a partir obrigatoriamente seguir a
seguir
do 1º ano do Ensino ordem cronológica.
obrigatoriamente
Fundamental;
algumas indicações
Qual é a vantagem da orientação EDUCAÇÃO INFANTIL
por competências?

Direitos e
Cinco campos
objetivos de
de experiência
aprendizagemsão.
Qual é a vantagem da orientação ENSINO FUNDAMENTAL
por competências?

Unidades Componentes
temáticas, objetos Curriculares
de conhecimento e
habilidades

Área do
conhecimento
Qual é a vantagem da orientação ENSINO MÉDIO
por competências?

Área do
Habilidades Conhecimento
 Respons10- 1- Conhecimento
ab 2- Pensamento
e cidadilidade
ania científico,
crítico e
criativo

9- Empa
t
coopera ia e
ção

3- Repe
rt
culturaório
l

10 COMPETÊNCIAS

8-
BNCC
to
Autoco ecimen o
nh
e autocuidad
4- Comunicação

6- Trabal
ção projeto de ho e
7- Argumenta vida
5- Cultura
digital

10 COMPETÊNCIAS
GERAIS
“… competência é definida como a
mobilização de conhecimentos
(conceitos e procedimentos),
habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.”
2. Exercitar a curiosidade
1.Valorizar e utilizar os
conhecimentos
intelectual e recorrer à
abordagem própria das ciências,
historicamente construídos
incluindo a investigação, a
sobre o mundo físico,
reflexão, a análise crítica, a
social, cultural e digital para
entender e explicar a
realidade, continuar
imaginação e a criatividade, para
investigar causas, elaborar e
testar hipóteses, formular e
aprendendo e colaborar
resolver problemas e criar
para a construção de uma
soluções (inclusive tecnológicas)
sociedade justa,
com base nos conhecimentos
democrática e inclusiva.
das diferentes áreas.
5- Compreender, utilizar e
criar tecnologias digitais de
4- Utilizar diferentes linguagens –
verbal (oral ou visual-motora, como informação e comunicação
3. Valorizar e fruir as de forma crítica, significativa,
diversas manifestações
Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem como reflexiva e ética nas diversas
artísticas e culturais, práticas sociais (incluindo as
conhecimentos das linguagens
das locais às mundiais, escolares) para se comunicar,
artística, matemática e científica,
e também participar de acessar e disseminar
práticas diversificadas
para se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e informações, produzir
da produção artístico- conhecimentos, resolver
sentimentos em diferentes
cultural. problemas e exercer
contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo. protagonismo e autoria na
vida pessoal e coletiva.

10 COMPETÊNCIAS
GERAIS
“… competência é definida como a
mobilização de conhecimentos
(conceitos e procedimentos),
habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas
complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.”
outros, com autocrítica e
6- Valorizar a diversidade de 7- Argumentar com base em fatos,
saberes e vivências culturais e dados e informações confiáveis,
apropriar-se de para formular, negociar e defender
conhecimentos e experiências ideias, pontos de vista e decisões
que lhe possibilitem entender comuns que respeitem e
promovam os direitos humanos, a
as relações próprias do mundo
do trabalho e fazer escolhas consciência socioambiental e o
alinhadas ao exercício da consumo responsável em âmbito
cidadania e ao seu projeto de local, regional e global, com
vida, com liberdade, autonomia, posicionamento ético em relação
ao cuidado de si mesmo, dos
consciência crítica e
responsabilidade. outros e do planeta.
9- Exercitar a empatia, o diálogo,
8- Conhecer-se, 10 -Agir pessoal e
apreciar-se e cuidar de
a resolução de conflitos e a
coletivamente com
cooperação, fazendo-se
sua saúde física e autonomia,
respeitar e promovendo o
emocional, responsabilidade,
respeito ao outro e aos direitos
compreendendo-se na flexibilidade, resiliência e
diversidade humana e
humanos, com acolhimento e
determinação, tomando
valorização da diversidade de
reconhecendo suas
indivíduos e de grupos sociais,
decisões com base em
emoções e as dos princípios éticos,
seus saberes, identidades,
democráticos, inclusivos,
culturas e potencialidades, sem
capacidade para lidar sustentáveis e solidários.
preconceitos de qualquer
com elas.
natureza.
 á
ÁREAS DO CONHECIMENTO
 Direitos de aprendizagem
1
BNCC 1. 2. 3.
Conviver Brincar Participar

A partir dos eixos estruturantes da

educação infantil, que são as
interações e as brincadeiras, a Base 5.
4. essar
estabelece seis direitos de Expr
Explorar 6.
Conhece
r-
aprendizagem e desenvolvimento, por se

sua vez, estes direitos estão

inseridos em campos de experiências 2 Campos de experiência
por meio dos quais as crianças
devem aprender e se desenvolver. 1.
3.
Traços, 5.
Espaços,
sons, cores
Vamos conhecê-los? O eu, o e formas tempos,
outro e o quantidades,
nós relações e
.
transformações
2.
Corpo,
e movimgestos
entos 4.
Escuta,
fala,
pensamento e
imaginação
Campos de Experiências

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC )

estabelece cinco campos de
experiências, nos quais as crianças podem
aprender e se desenvolver. Em cada
campo de experiências, são definidos
objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento organizados em três grupos
por faixa etária de 0 a 5 anos de
idade.(BRASIL, 2018, p.25)
 A metodologia da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) divide as crianças do
Faixas Etárias ensino infantil em três categorias:
O EU, O OUTRO E O NÓS

"Trabalha com as experiências de interação

com os pares e os adultos, por
meio destas as crianças constroem um
modo próprio de agir, sentir e pensar e
vão descobrindo a diversidade. Ao mesmo
tempo que vivem suas primeiras
experiências sociais, desenvolvem
autonomia e senso de autocuidado."
(OLIVEIRA, 2018, p.18)
O EU, O OUTRO E O NÓS

Algumas sugestões de atividades que podem

ser trabalhadas com os alunos
dentro deste Campo de Experiência:
➔ imitar os colegas;
➔ colocar fantasias;
➔ ouvir histórias;
➔ ajudar a arrumar a mesa para as refeições;
➔ jogar jogos que precisam de estratégia.
 CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

"Destaca as experiências em que gestos,

posturas e movimentos compõe uma
linguagem com a qual crianças se
expressam, se comunicam e aprendem sobre
si e sobre o universo social e cultural."
(OLIVEIRA, 2018, p.22)
 CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas

com os alunos
dentro deste Campo de Experiência:

➔ brincar com terra; ➔ brincar com marionetes;

➔ engatinhar; ➔ brincar de encaixar e empilhar;
➔ dançar; ➔ achar objetos escondidos;
➔ jogar futebol; ➔ brincar de siga o mestre;
➔ brincar de esconde-esconde.
 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

"Proporciona à criança viver de forma criativa

experiências com o corpo, a voz, instrumentos
sonoros, materiais plásticos e gráficos que alimentem
percursos expressivos ligados à música, à dança, ao
teatro, às artes plásticas e à literatura." (OLIVEIRA,
2018, p.26).
 TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Algumas sugestões de atividades que podem ser

trabalhadas com os alunos dentro deste Campo de
Experiência

➔ participar de jogos musicais;

➔ identificar sons da natureza;
➔ explorar diferentes texturas e pesos;
➔ brincar com massinha através de modelagem;
➔ cantar;
➔ contar histórias;
➔ fazer dobraduras;
➔ pintar e misturar cores.
 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

"Promove situações de fala e escuta, em que as

crianças participam da cultura oral(contação
de histórias, descrições, conversas). Também
envolve a imersão na cultura escrita, partindo
do que as crianças conhecem e de suas
curiosidades e oferecendo o contato com
livros e gêneros literários para,
intencionalmente, desenvolver o gosto pela
leitura e introduzir a compreensão da escrita
como representatividade gráfica." (OLIVEIRA,
2018, p.30)
 ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Algumas sugestões de atividades que podem

ser trabalhadas com os alunos
dentro deste Campo da Experiência:

➔ criar sons;
➔ repetir poesias;
➔ desenhar as letras;
➔ recontar histórias;
➔ fazer jogos rítmicos;
➔ reconhecer personagens;
➔ fazer diferentes traços em cartolina;
➔ brincar de cozinhar, organizando as etapas
de cada processo.
 ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

"Promove interações e brincadeiras nas quais a

criança possa observar, manipular objetos,
explorar seu entorno, levantar hipóteses e
buscar respostas às suas curiosidades e
indagações. Isso amplia seu mundo físico e
sociocultural e desenvolve sua sensibilidade,
incentivando um agir lúdico e um olhar poético
sobre o mundo, as pessoas e as coisas nele
existentes." (OLIVEIRA, 2018, p.34)
 ESPAÇO, TEMPOS, QUANTIDADES,
RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Algumas sugestões de atividades que podem

ser trabalhadas com os alunos dentro deste
Campo da Experiência:

➔ brincar de vender frutas;

➔ saber ver o dia no calendário;
➔ desenhar e explicar fenômenos naturais;
➔ fazer deslocamento em locais com
obstáculos.
➔ explorar o olfato;
➔ empilhar objetos;
➔ dividir materiais;
➔ descrever seu físico;
➔ nomear partes do corpo;
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

BRINCADEIRAS COM MÚSICAS

Objetivo: Desenvolver a oralidade, por meio das

canções e músicas, proporcionando a interação com
adultos e crianças.

Campos de experiências:
➔ O eu, o outro e o nós
➔ Traços, sons, cores e formas
➔ Escuta, fala, pensamento e imaginação
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

BRINCADEIRAS COM MÚSICAS

Brincadeira: Balde musical

Desenhe com o auxílio da criança em vários papéis

(quadrados) imagens que lembrem músicas como:
sapo, patinhos, foguete, coelho, canoa etc. Coloque
todos os desenhos dentro da lata já decorada, vá
retirando uma imagem por vez e, após retirar a figura,
cantar e fazer os gestos da música.
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADES PSICOMOTORAS

Objetivo: Apropriar-se de gestos e movimentos através de

jogos e brincadeiras. Respeitar regras básicas de convívio
social nas interações e brincadeiras.

Campos de experiências:
➔ O eu, o outro e o nós
➔ Corpo, gestos e movimentos
➔ Espaços, tempos, quantidades relações e transformações
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA
ATIVIDADES PSICOMOTORAS

Brincadeira: Boliche
O professor pode usar de criatividade, pois a brincadeira pode ser
alterada para atingir os objetivos propostos.

Atividade: Numerando as garrafas, as crianças aprendem a reconhecer

os algarismos, praticam a leitura e a contagem. Ao jogar a bola,
aprendem a avaliar a força e a distância, além de entenderem a relação
de causa e efeito e treinarem a solução de problemas na prática. Cada
jogador pode fazer dois lançamentos e quem acertar todas as garrafas
da primeira vez, o famoso strike, pode comemorar muito! Cada garrafa
vale um ponto e, assim é só pedir para fazerem traços em um papel para
cada garrafa que caiu, no final basta contar cada traço e descobrir quem
ganhou.
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Objetivo: Utilizar materiais variados para manipulação,

trabalhar as texturas e sensações, por meio da exploração de
diferentes materiais, desenvolver a imaginação e a criatividade.
Estimular a percepção visual, explorar o tato, despertar o gosto
pela arte, ampliar a capacidade de expressão e o
conhecimento do mundo.

Campos de experiências:
➔ Corpo, gestos e movimentos
➔ Traços sons, cores e formas
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Atividade: Carimbo com objetos diversos

Tintas ou almofadas para carimbo, frutas, legumes, mãos,

esponja, pontas de garrafas pet, tampinhas, talheres.
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Objetivo: Desenvolver progressivamente habilidades manuais. Explorar

cores e texturas.

Campos de experiências:
➔ Traços, sons, cores e formas
➔ Corpo, gestos e movimentos
➔ Escuta, fala, pensamento e imaginação
➔ Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

ATIVIDADES SENSORIAIS E MOTORAS

Atividade: Amassar, rasgar e colar

Rasgar sobre linhas, em volta de alguma figura ou rasgar livremente.

Depois realize a colagem desses papéis rasgados em números,
letras, formas geométricas.
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

CONSTRUÇÃO COM RECICLAGEM

Objetivo: Desenvolver progressivamente habilidades manuais.

Explorar cores, texturas, formas e volumes ao criar objetos
tridimensionais. Estimulação da imaginação e criatividade. Criar e
contar histórias oralmente, com base nos objetos confeccionados.

Campos de experiências:
➔ Traços, sons, cores e formas
➔ Escuta, fala, pensamento e imaginação
➔ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES ENVOLVENDO
VÁRIOS CAMPOS DA EXPERIÊNCIA

CONSTRUÇÃO COM RECICLAGEM

Atividade: Construção com materiais recicláveis

Após coletar os materiais recicláveis, os alunos separam por

tamanho e textura e contam a quantidade coletada. Disponibilize
todos os materiais, converse sobre o que será feito e use a
criatividade e criem histórias divertidas com objetos
confeccionados. Vale construir animais, robôs, carros, telefones,
personagens etc.
 REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 2018.
OLIVEIRA. Zilma de Moraes Ramos de. Campos de Experiência:
Efetivando direitos e
aprendizagens na Educação Infantil. BRASIL. Ministério da
Educação. 2018
Sugestões de atividades. Educação infantil. Professoras: Amanda,
Ana Cláudia e Cleidiane.
Disponível em: https://liceu.com.br/wp-
content/uploads/2020/03/INFANTIL-1-23a27_3.pdf
Acessado em:26-01-2022
Vamos praticar!

Você
está
pronto?
01 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de
Tramandaí - RS Prova: Professor de Educação Infantil

Entre os cinco campos de experiências nos quais as

crianças podem aprender e se desenvolver na Educação
Infantil estão, EXCETO:

A - Compreensão escrita e leitora.

B - Traços, sons, cores e formas.
C - Corpo, gestos e movimentos.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
02 - Ano: 2020 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Cachoeira dos
Índios - PB Prova: Professor de Educação Básica II - Educação Física

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC

estabelece os campos de experiências, nos quais as crianças podem
aprender e se desenvolver. São campos de experiências na Educação
Infantil, EXCETO:

A - O eu, o outro e o nós.

B - Corpo, gestos e movimentos.
C - Riscos, expressões, cores e formas.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
03 - Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Pref. de Birigui - SP Prova: Educador de
Creche

Na educação infantil, considerando os direitos de aprendizagem e

desenvolvimento, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco
campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver.
Em cada campo de experiências são definidos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento organizados por faixa etária. É correto afirmar que, de acordo
com a BNCC, um dos campos de experiência da educação infantil é denominado:

A - brincar, conviver e participar.

B - conhecer, expressar e explorar.
C - linguagens e tecnologias.
D - cultura e sociedade.
E - traços, sons, cores e formas.
04 - Ano: 2020 Banca: Itame Órgão: Câmara de Itauçu - GO
Prova:Professor Nível II - Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta Campos de Experiências contemplados

na Base Nacional Comum Curricular

A - Conviver e brincar
B - Expressar e conhecer-se
C - Escuta, fala, pensamento e imaginação
D - Participar e explorar
05 - Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova: Professor Ensino Fundamental - 1ª à 5ª séries

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC

estabelece campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e
se desenvolver, EXCETO:

A - O eu, o ego e o superego.

B - Corpo, gestos e movimentos.
C - Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E - Traços, sons, cores e formas.
06 - Ano: 2019 Banca: GSA CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Saltinho - SC
Prova: Nutricionista

A partir dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança, a BNCC

estabeleceu campos de experiência, fundamentais para que a criança possa
aprender e se desenvolver:

A - O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e

formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos,
quantidades, relações e transformações;

B - Eu e o espaço; Corpo, gestos e movimentos; Expressões artísticas; Escuta,

fala e pensamento; espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações;
06 - Ano: 2019 Banca: GSA CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Saltinho - SC
Prova: Nutricionista

C- Movimentos e expressões; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos,

quantidades, relações e transformações; Escuta, fala, pensamento e
imaginação;

D - Raciocínio lógico matemático; Corpo, gestos e movimentos; traços, sons,

cores e formas; escuta, fala e pensamento; O eu, o outro e nós;

E - Movimentos e expressões; Traços, sons, cores e formas; Espaços, tempos,

quantidades, relações e transformações; Diferentes linguagens;
07 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova:
Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais)

Com fundamento na BNCC, julgue o item seguinte.

As atividades na educação infantil devem ser estruturadas em cinco campos

de experiências, chamados de conviver, brincar, explorar, expressar e
conhecer-se.
07 - Ano: 2021 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova:
Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
08 - Ano: 2021 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Ermo - SC Prova:
Professor de Educação Infantil

Em relação ao campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” proposto

pela BNCC podemos dizer que são sínteses desse campo, EXCETO:

A - Estabelecer relações, expressar-se, brincar e produzir conhecimentos

sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se,
progressivamente, conscientes dessa corporeidade.
B - Coordenar suas habilidades manuais.
C - Desconhecer, mas respeitar as ações que contribuem para a saúde.
D - Utilizar o corpo com controle, como instrumento de interação.
E - Explorar e vivenciar um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares,
sons e mímicas com o corpo.
09 - Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Um dos trechos mais relevantes da BNCC trata sobre os Campos de

Experiência, cinco pontos que instigam a reflexão dos educadores sobre
quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se
desenvolva integralmente. Coloca ênfase nas experiências das crianças em
situações de brincadeiras, nas quais exploram o espaço com o corpo e as
diferentes formas de movimentos. A partir daí, elas constroem referenciais
que as orientam em relação a aproximar-se ou distanciar-se de determinados
pontos, por exemplo. O Campo também valoriza as brincadeiras de faz de
conta, nas quais as crianças podem representar o cotidiano ou o mundo da
fantasia interagindo com as narrativas literárias ou teatrais.
09 - Ano: 2020 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Brejetuba - ES
Prova:Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental

A descrição acima é referente a que Campo de Experiência:

A - Corpo, gestos e movimentos.

B - Eu, o outro e o nós.
C - Traço, cores, sons e formas.
D - Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E - Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
10 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS
Prova: Professor de Educação Infantil / Anos iniciais

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC

estabelece cinco campos de experiências nos quais as crianças podem
aprender e se desenvolver. Com base nessa informação, analise as
afirmações abaixo:

1. O eu, o outro e o nós.

2. Corpo, gestos e movimentos.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
10 - Ano: 2021 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Candelária - RS
Prova: Professor de Educação Infantil / Anos iniciais

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações

corretas é:

A - 03.
B - 06.
C - 10.
D - 12.
E - 15.