A IMPORTÂNCIA DA GEOLOGIA COMO BASE FUNDAMENTAL NOS

ESTUDOS DA GEOGRAFIA FÍSICA E DA MONITORIA EM SEU

APRENDIZADO

Arthur Ribeiro Leandro dos Santos

Eduardo Galliza do Amaral Marinho (Orientador)

Departamento de Geociências

Introdução

A Geologia compreende o ramo da ciência da Terra que estuda grande parte dos aspectos do
planeta, tais como a sua história, sua composição, sua estrutura interna, as características de sua
superfície, entre outros. No estágio inicial de um curso de Geografia, o estudo dessa ciência constitui
base fundamental para compreensão de quase a totalidade os temas relacionados à Geografia Física.
Neste contexto, não é raro que parte do corpo discente ingressante neste curso traga dificuldades de
aprendizado dos ensinos fundamental e médio, desta forma, se faz necessária uma melhor assistência
a estes alunos que, a partir de agora, passarão a conviver com a linguagem científica.

O objetivo desta monitoria é proporcionar aos discentes, sempre que possível, com
adequações didáticas de acordo com as particularidades individuais, com a utilização todos os
recursos disponíveis, vias alternativas de auxílio na assimilação dos temas relativos à Geologia, bem
como proporcionar maior atração dos alunos por esta Ciência.

Metodologia

O exercício da atividade de monitoria se deu, após reunião prévia com o respectivo orientador,
através de vários métodos. No semestre letivo 2017.2, a participação, de forma presencial, em todas
as aulas da Componente Curricular de Geologia, ministradas na Sala das Rochas do Laboratório de
Estudos Geológicos e Ambientais – LEGAM, tiveram o objetivo de realizar o acompanhamento
acerca do conteúdo ministrado pelo docente, bem como a percepção e captação de alguma possível
dificuldade advinda dos discentes. A presença do monitor durante estes momentos também se fez
necessária no sentido da preparação do ambiente, resolução de questões operacionais e auxílio ao
docente nas demais atividades cabíveis.

O conteúdo ministrado em sala, uma vez que se tenha bom aproveitamento em sua
assimilação, corresponde ao necessário para que o discente prossiga no curso com uma excelente base
acerca do caráter físico da Geografia. De forma introdutória aos estudos da Geologia, o primeiro tema
abordado corresponde ao capítulo “O Sistema Terra”, presente no livro Para Entender a Terra,
Grotzinger e Jordan (2013). Nas aulas subsequentes, a principal bibliografia adotada foi o livro
Decifrando a Terra, Teixeira et al. 2009. Os capítulos adotados foram o 2 - O Interior da Terra, 3 –
Tectônica Global, 4 – Atmosfera, Clima e Mudanças Climáticas, 5 – A Terra Sólida: Minerais e
Rochas, 6 – Magma e Seus Produtos, 7 – Água: Ciclo e Ação Geológica e 9 – Do grão à Rocha
Sedimentar: Erosão, Deposição e Diagênese.

A metodologia das aulas, expositivas, se deu a partir da extensiva utilização dos recursos
eletrônicos de multimídia disponíveis naquele ambiente, que, juntamente com o usufruto de softwares
de computador como o Google Earth Pro, conferiram importância fundamental na melhor
assimilação do conteúdo por parte dos discentes. O aproveitamento do inestimável acervo de amostras
de rochas e minerais contidas naquela sala para fins de demonstrações práticas constituiu peça-chave
no dinamismo praticado durante as aulas.

Para sanar as dúvidas referentes aos temas abordados em sala, o monitor define um horário de
disponibilidade presencial na Universidade, sendo esta rotina conhecida pela expressão “Plantão de
Monitoria”. A finalidade principal abrir o espaço para que o discente exponha tudo o que não ficou
claramente compreendido em relação ao conteúdo ou aos exercícios. Tendo o monitor pleno diálogo
com o orientador, no semestre 2017.2 foi possível realizar atividades práticas com a turma para
melhor assimilação acerca das propriedades de minerais e rochas. Uma destas atividades se deu a
partir da demonstração dos componentes da Escala de Mohs, que quantifica a dureza dos minerais,
ou seja, a resistência que cada mineral oferece à retirada de partículas de sua superfície. Em certos
momentos, também foi necessário utilizar os recursos de multimídia da sala disponibilizada pela
Coordenação de Monitoria para os plantões a fim de melhor demonstrar os processos geológicos
ocorridos na Terra.
 Cabe ressaltar que, na impossibilidade de o discente comparecer ao Plantão de Monitoria,
outros canais de comunicação foram disponibilizados, sendo estes o e-mail e o aplicativo de
mensagens instantâneas WhatsApp, na intenção de assistir a todos que porventura necessitassem de
algum auxílio.

Resultados e Discussão

É interessante observar que, no primeiro período letivo do curso, não é rara a existência de
dificuldades de acompanhamento por parte dos discentes, sobretudo vindos diretamente do ensino
médio, em relação ao conteúdo aplicado, devido ao fato de que os conhecimentos a serem adquiridos
apresentam expressões, termos e conceitos em grande parte distintos do que foi estudado previamente.

Durante o semestre 2017.2, compreendida a importância do estudo da Geologia para o bom

desempenho no decorrer do curso de Geografia, houve bastante interesse por parte dos discentes na
busca pela melhor fixação dos conteúdos aplicados previamente em sala de aula pelo docente. No dia
17 de abril de 2018, compareceram dez alunos, representando aproximadamente 74% da turma,
considerando o total de alunos presentes nas aulas até o final do período. No dia 16 de maio de 2018,
no período de Plantão de Monitoria, houve o comparecimento de 11 alunos, o que representou
aproximadamente 79% da mesma turma. Nestes plantões, as dúvidas foram dirimidas levando em
conta a coletividade, com amplo espaço para discussão acerca do que cada aluno havia compreendido
acerca do conteúdo, com a intervenção do monitor sempre que necessário.

As atividades práticas referente a demonstrações de rochas e minerais foram fundamentais

para melhor compreensão de seus processos de formação, bem como suas características e
propriedades. Em uma destas atividades, com a exposição dos minerais de referência da Escala de
Mohs, foi possível aos discentes a aplicação e verificação de vários conceitos abordados no livro, tais
como as propriedades físicas dos minerais, compreendidas por brilho, cor, transparência, dureza,
fratura, clivagem, geminação, traço, densidade e propriedades magnéticas.

A maior expressividade em relação aos resultados obtidos através da monitoria deste semestre
foi de um aluno, de nacionalidade senegalesa, residente no Brasil havia apenas seis meses, estudando
o idioma deste país durante o mesmo tempo, sendo esta a principal barreira tanto em sua comunicação
quanto em seus estudos. Como se não bastasse estas dificuldades, as disparidades culturais e de ensino
entre seu país e o Brasil também constituíram grande óbice nos momentos iniciais de sua vida
acadêmica.

Na primeira avaliação de aprendizagem, realizada de forma inteiramente discursiva, a

pontuação obtida foi de 4,75. Devido aos processos relativos à seleção de monitores, não foi possível
prestar auxílio desde o início do semestre, fazendo com que o aluno não dispusesse de um reforço
dedicado em seu processo de aprendizagem. Uma vez que os dias de Plantão de Monitoria foram
definidos, este aluno se mostrou extremamente interessado, comparecendo na quase totalidade dos
horários disponíveis. A práxis, neste caso em especial, era de ofertar uma hora a mais, normalmente
anterior ao horário divulgado para o restante da turma, a fim de que a assistência prestada pudesse
ocorrer de forma dedicada considerando as dificuldades elencadas.

Neste caso, considerando as diferenças linguísticas, uma adaptação da metodologia se

mostrou evidente. A intensividade do processo ocorreu a partir do momento em que as expressões e
termos desconhecidos necessitaram de tradução para o idioma do país de origem do aluno, neste caso,
o francês. Além disso, as explicações ocorreram utilizando vocabulário em português mais simples
possível, sempre requisitando a confirmação de entendimento por parte do discente. Por meio deste
trabalho em conjunto, na avaliação de aprendizagem seguinte, a pontuação alcançada foi de 8,75, o
que representa um salto de aproximadamente 84% em seu desempenho. No seminário temático, que
compõe a terceira nota, no qual a grande expectativa era que, mais uma vez, o idioma representasse
uma forte barreira, sua pontuação atingida foi de 8.

Previamente aos seminários temáticos, considerando que os discentes, embora que ainda no
primeiro período letivo, devam estimular o hábito da realização das atividades acadêmicas conforme
o conjunto de normas e regras vigentes, o monitor repassou à turma algumas informações importantes
acerca de como adequar os elementos referentes tanto à apresentação do tema, quanto ao
desenvolvimento escrito. Tais recomendações foram acolhidas favoravelmente pela maioria dos
discentes.

Durante o semestre 2018.1, algumas rotinas da monitoria sofreram necessidade de adequação,

tendo em vista que o horário das aulas de Geologia coincide com o período de aulas de componentes
curriculares obrigatórias do monitor, havendo impossibilidade deste prestar assistência aos
ingressantes no curso de Geografia em sala. Ainda assim, há grande interesse por parte dos discentes
na busca por fixar os conhecimentos, muitas vezes nas dependências externas do Departamento de
Geociências, durante os momentos que antecedem o início das aulas. Como este período letivo ainda
está em curso, a estratégia aplicada pela monitoria objetiva ações semelhantes ao semestre passado,
tendo em vista o sucesso obtido.

Conclusões

A partir do trabalho desenvolvido, ficou claro que a monitoria desempenha papel fundamental
no progresso acadêmico de todos os envolvidos. O contato frequente do monitor com a Geologia
possibilitou a aquisição de um excelente aporte nas bases físicas da Geografia, de modo que no
decorrer do curso, houve maior facilidade em compreender os temas subsequentes relacionados.
Desta forma, torna-se possível auxiliar de maneira satisfatória os discentes participantes da mesma
turma, que porventura não disponham de subsídio teórico satisfatório.

As turmas assistidas pelo monitor, de modo geral, apresentaram grande interesse pelo estudo
da Geologia, reconhecendo sua importância para compreensão dos processos físicos atuantes na
Terra. A utilização de recursos tecnológicos e multimídia foi de suma importância para a visualização
de modelos animados propostos para várias teorias, sendo cabíveis os exemplos das teorias da Deriva
Continental e de Tectônica de Placas. Concomitantemente, uma vez que a Geografia Física possui a
grande vantagem de ser observada, representada em modelos, e com ampla gama de possibilidades
de demonstrações, as atividades práticas e explanações acerca de minerais e rochas, representaram
enorme relevância na construção do conhecimento, uma vez que foi permitido que os discentes
tivessem a experiência de visualizar grande parte do que foi ensinado de forma teórica. Tal fato ficou
comprovado a partir do desempenho obtido discentes, bem como pela procura por este recurso de
auxílio.

O docente constituiu indispensável relevância em todas as etapas do processo. A partir das

abordagens claras do conteúdo presente na ementa da componente curricular, proporcionando todas
as condições para a eficiente articulação de atividades alternativas da monitoria junto aos discentes,
o sucesso alcançado se deu no fato de que os discentes mantiveram crescente apreço pela Geologia,
angariando conhecimentos que serão aplicados no decorrer de toda a carreira como Geógrafos.

Referências Bibliográficas

GROTZINGER, John; JORDAN, Thomas Hillman. O sistema Terra. In: _____ Para entender a
Terra. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2013. cap. 1, p. 01-23. il. color., fig., tab. Inclui bibliografia.
ISBN 9-7885-6583-777-4. Título original: Understanding Earth. Tradução: Iuri Duquia Abreu.
Revisão Técnica: Rualdo Menegat.

TEIXEIRA, Wilson et al. (Org.). Decifrando a Terra. 2. ed. São Paulo: Companhia Editora
Nacional, 2009. 623 p., il. color., fig., tab. Inclui Bibliografia e Índice. 20,5 cm x 27,5 cm. ISBN 978-
85-04-01439-6.