Escola Estadual de Taboleiro

Criação 01/0683 – Resolução Decreto 16244 de 08/05/74

Praça Vitória, 130 Bom Jesus do Tabuleiro, São José do Jacuri – Minas Gerais.
Email: escola.45420@educacao.mg.gov.br

ARTE EMOCIONAL – O EXPRESSIONISMO

      
           Estamos rodeados de imagens, daí a importância de saber fazer uma
leitura. A imagem visa estabelecer uma relação com o mundo, tem como
função principal garantir, reforçar, reafirmar e explicar nossa relação com o
mundo visual.
O Expressionismo procurou expressar as emoções humanas e
interpretar as angústias que caracterizaram psicologicamente o homem do
inicio do século XX.
Pretendia realizar uma pintura dramática, angustiante, com sensações
dolorosas sobre o destino do homem.
                O Movimento Artístico Expressionista retratou em muitas de suas
obras as angústias e aflições do povo europeu durante a Primeira Guerra
Mundial, sendo esse o motivo de cenas dramáticas que miséria, fome e
violência.
             Para entender as características da pintura expressionista, sua história
e os sentimentos expressados pelos quadros, observe a figura ao lado e
responda a estas questões: Quem é a pessoa retratada? Homem? Mulher? Por
que grita? Onde está? Quais sensações e sentimentos a figura provoca em
você? Como o artista representou o céu?

     

Disponível em: https://ejavidassemfronteiras.blogspot.com/2013/11/a-arte-na-promocao-de-

valores-artes-e.html. Acesso em: Maio. 22.

 "O Grito", do artista norueguês Edvard Munch (1893) é uma das obras mais
importantes do movimento expressionista. No quadro há uma figura andrógina
(não é possível afirmar se é homem ou mulher), num momento de profunda
angústia e desespero existencial. O artista não representava apenas o que via,
mas também o que ele sentia em relação ao fato que estava sendo. Para
alcançar seus objetivos os expressionistas chegavam a deformar as figuras.
No Brasil o movimento foi muito importante. Observa-se um desejo
expresso e intenso de pesquisar nossa realidade social, espiritual e cultural os
artistas da época propunham denunciar as desigualdades da sociedade
brasileira e as consequências desse desequilíbrio.
 INTERTEXTUALIDADE LÍNGUA PORTUGUESA- GÊNERO TEXTUAL:
CHARGE (AULA 02)

CHARGISTAS – OS ARTISTAS DO HUMOR.

O homem sempre sentiu a necessidade de se expressar através do

desenho e da pintura. E os CHARGISTAS não são diferentes. Quando se
trata de uma charge, você está lidando com uma LINGUAGEM ARTÍSTICA.

Os CHARGISTAS têm a habilidade para, através do desenho, fazerem

uma crítica político-social do momento. E tudo com leveza, humor, sutileza e
pimenta calabresa. E sem o uso de muitas palavras. Às vezes, nenhuma.
CHARGE – Quando um fato pode ser representado por meio de uma
forma gráfica, temos a CHARGE, que nasceu da caricatura no século XIX,
quando o desenhista Honoré Daumier criticava implacavelmente o governo por
meio de seus desenhos publicados no jornal La Caricature. Em vez de
escrever a respeito dos fatos, ele ia à carga (charge=ataque) e expressava
sua opinião sobre o fato acontecido usando IMAGENS (TEXTOS NÃO
VERBAIS) que além de provocar o riso, levavam à reflexão. Sua função é a de
ajudar as pessoas a entenderem melhor a realidade e a formarem uma VISÃO
CRÍTICA a respeito dos acontecimentos que as envolvem.

IMPORTANTE: as charges requerem a mobilização de conhecimentos prévios

para que seja possível a interpretação.
ATIVIDADES: OBSERVE A CHARGE:

Disponível em: https://ejavidassemfronteiras.blogspot.com/2013/11/a-arte-na-promocao-de-

valores-artes-e.html. Acesso em: Maio. 22.

Análise Discursiva Proposta:

1       Significado da SIGLA STF.

2.       Verificar a LINGUAGEM FIGURADA em “FICHAS SUJAS”. Qual o sentido
no texto de FICHAS SUJAS? 
3.       Qual a crítica que está sendo feita?
4.       Qual a intenção do cartunista em associar o quadro “ O Grito” com a 
produção da charge?