1

FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE - SOBRESP

PLANO DE ESTÁGIO – ESTÁGIO BÁSICO II

O presente trabalho trata-se de um plano de estágio para a disciplina de Estágio Básico II. E foi desenvolvido no Programa de Atendimento Especializado
Municipal – PRAEM, situado no município de Santa Maria.
Supervisão: Profª. Maria Luiza Pacheco

Santa Maria, Abril 2022.

SUMÁRIO

1 Introdução 4

2 Justificativa 5

3 Objetivos 5

3.1 Objetivo geral 5

3.2 Objetivos específicos 6

4 Método 6

5 Referencial teórico 6
3

5.1 O Programa de Atendimento Especilizado Municipal - PRAEM 7

5.2 Quem são os usuários desse serviço? 7

5.3 Atuação do psicólogo no PRAEM 8

6 Cronograma de atividades 9

7 Orçamento 9

8 Cronograma de Estágio 10

9 Referências 11
4

1 Introdução

O estágio básico II - trata-se de um estágio interventimo em função da realização do Estágio Básico I. É uma disciplina obrigatória para que o acadêmico do curso

de Psicologia possa formar-se ao final de 10 semestres. A disciplina é composta de 45 horas de campo, 18 horas de seminário e 9 horas de supervisão que

totalizará 72 horas ao final que serão realizadas nas dependências da Unidade de Acolhimento (UA): Programa de Atendimento Especializado Municipal. As

atividades serão realizadas durante o 6° semestre do curso.

O Plano de Estágio terá embasamento teórico na Psicologia Social, buscando desenvolver conhecimento prático das teorias que vêm sendo estudadas desde o

ingresso na faculdade, para expandir ainda mais seus conhecimentos e ajudar em uma melhor fixação. O estudante utilizará seu aprendizado para praticar,

observar e teorizar os atendimentos clínicos realizados no PRAEM.

Dentre as atividades a serem realizadas na instituição, pode-se observar entre as principais a inserção prática do discente na rede de saúde mental, onde o mesmo

compreenderá o tamanho e funcionalidade dela, o atendimento das demandas encaminhadas até o programa, atendimento de crianças e adolescentees cujo os quais

foram encaminhados para receberem o acolhimento da instiuição.

O Programa Municipal de Atendimento Especializado Municipal – PRAEM surgiu em 2009 e vem crescendo significamente ano a ano. O seu principal objetivo é

receber as demandas das escolas municipais, onde, são encaminhados alunos com questões psicológicas e educacionais para receberem o atendimento do serviço.

Em 2021 tanto a educação quanto a saúde realizaram atendimentos presenciais aos alunos. Ampliaram a saude com novos profissionais, bem como, a inserção da

Residencia Multiprofissional em Saúdecom as enfases de Saúde Mental e Saúde da Familia da UFSM, bem como, os estágiarios encaminhados pela Faculdade

SOBRESP. No ano de 2021 foram atendidos mais de 3.000 pessoas.

As escolas que queiram encaminhar alunos para o serviço, deverão primeiro, encaminhar uma ficha de pedido de atendimento descrevendo o motive da solicitação

e indicado que tipo de serviço deverá attender o aluno. Após isso, a equipe do PRAEM irá realizar um acolhimento de acordo com a ordem de chegada das fichas,

para ver se de fato o atendimento solicitado pela escola é válido, após o acolhimento o aluno é colocado na lista de espera dos serviços e de acordo com a demanda

ele irá sendo chamado. Ademais, é importante destacar que depois de duas faltas seguidas não justificada a familia é desligada do atendimento, outrossim, a escola

também é informada de todas as fases de atendimento.

2 Justificativa

O estágio básico II é a segunda inserção do estudante no campo da Psicologia, onde se torna de extrema relevância para que o discente entre como atuante no

campo em que se estuda, podendo começar a entender na prática toda a teoria que estudou, além disso, ele começa a acompanhar com o Sistema Único de Saúde –

SUS funciona na prática, podendo trabalhar e aprimorar a sua escuta, técnicas aprendidas em sala de aula, a compreensão de diferentes sujeitos, o olhar empático e

o conhecimento crítico.[MLP1] A atuação profissional da psicóloga e do psicólogo no SUAS deve se sustentar no princípio da garantia de direitos, fundante da

Política de Assistência Social. Para isso, baseará sua prática nos campos teóricos e metodológicos que contemplam a visão crítica da realidade social, a sua

historicidade, as lutas políticas e as relações de poder. (Brasil. Conselho Federal de Psicologia - CFP. (2016). Nota técnica com parâmetros para atuação as (os)

profissionais de psicologia no âmbito do Sistema Único de Assistência Social (SUAS).

No Programa de Atendimento Especializado Municipal o estudante além de aprender as politicas públicas municipais de apoio a educação e saúde mental, estuda

também a complexidade do Sistema educacional e formas de encaminhamento a rede públicad e saúde.

3 Objetivos
5

3.1 Objetivo geral

Compreender as condições reais em que os alunos das escolas municipais estudam e a influência de sua condição social em se aprendizado, além disso, aprender

também como funciona a rede familiar destes alunos.

3.2 Objetivos específicos

●
Entender o meio e cultura em que os estudantes encaminhados ao serviço vivem.

●
Aprender técnicas para o atendimento de crianças e adolescentes.

●
Instruir-se acerca do papel do psicólogo nesse campo.

Método

O campo de estágio teve seu início no dia 21 de março do presente ano, localizado na Rua Conrado Hofman, 287, no município de Santa Maria, Rio Grande do

Sul. O serviço é composto por uma equipe multidisciplinar com mais de 30, entre coordenador, educador especial, professors de diversas áreas, psicológos e

Terapauta Ocupacional.

As atividades no serviço serão acompanhadas do psicóloga Claudia, que dará todo o suporte de atendimento, acolhimento e escolha dos casos. O estagiário de

Psicologia realizará e acompanhará as seguintes atividades dentro do serviço; acolhimento de novos alunos, atendimento, reuniões de equipe entre outras tarfas.

O estágio será realizado semanalmente, toda a quarta feira das 13h as 17h30min, fazendo o atendimento de 4 casos semanais.

O espaço de atendimento é composto por treze salas para a realização de atividades, uma garagem ampla, um patio, sala da coordenação, três banheiros e a sala de

recepção.

5 Referencial teórico

5.1 O Programa de Atendimento Especilizado Municipal - PRAEM

O Programa de Atendimento Especializado Municipal, tem como objetivo fornecer apoio as demandas apresentadas por toda a rede municipal de Ensino de Santa

Maria.

Os serviços oferecidos pelo programa são:

1 – Apoio Pedagocico: Atende estudantes com dificuldade de aprendizagem. Ainda mais, durante a pandemia da COVID-19, trouxe prejuizos de aprendizados

ainda não mensurados. Assim haverá muitos educandos chegando ao fim do ciclo de alfebetização ainda não alfabetizados. Porém, apresenta no momento e

cremos que o retorno ao presencial minimizará estas questões na grande maioria dos educandos. Por está razão, solicitamos que se de prioridade para o

atendimento de estudantes que estão fora do ciclo de alfabetização, a partir do 5° ano escolar, e que não estão alfabetizados para serem encaminhados a este

seviço.

2 – Psicopedagogia Clinica: Avaliação e atendimento de estudantes com transtorno de aprendizagem (dyslexia).

3 – Psicopedagogia Institucional: Demanda de aprendizagem com projetos e parcerias nas escolas, dando apoio aos profissionais da educação.

4 – Fonoaudiologia

5 – Psicologia Individual e Em Grupo

6 – Terapia Ocupacional

7 – Serviço Social
6

8 – Matriciamento: Este service conta na Instrução Normativa como “rede de apoio”. Podem nos acionar para que possamos ir até a escola com uma equipe da

Secretaria Municipal de Educação - SMEd, Centro de Atenção Psicossocial – CAPs ou demais serviços como o Centro Especializado de Assistencia Social –

CREAs, Conselho Tutelar… dependendo do que cada situação exige. Nestas visitas o objetivo é analisar e estudar até 6 casos que sejam muito preocupantes e

ajustamos com os serviços de apoio que forem necessários.

9 – Acolhimento familiar: Este serviço é dirigido a attender casos em que a demanda se encontra no contexto e nas relações familiares, com necessiade de uma

abordagem mais ampliada.

10 – Acolhimento Multiprofissional: Casos encaminhados para vários atendimentos ou casos com suspeira de transtornos mentais são avaliados e constados são

encaminhados para os devidos atendimentos.

11 – Educação Especial: Desinada para escolas que não possuem esse serviço.

12 – Programa Superação: Atende estudantes com autolesão e tentative de suicidio.

13 – Programa Altas Habiliadades: Avaliação, oerientação e adaptação pedagógica.

14 – Programa Florescer: Atende estudantes e familiares em processo de luto.

15 – Programa Mosaico: Roda de coversa a respeito de temas vinculados a questões de diversidade, no enfrentamento ao preconceito. A familia também é inserida

nesse grupo.

16 – Programa de desenvolvimento Pessoal e Inserção no Mercado de Trabalho: Visa formar, orientar e conduzir adolescents para a preparação e inserção mo

mundo do trabalho.

17 – Programa de acompanhamento Terapaeutico (AT): Destinado a adolescents que estão com dificuldade de sair do isolamento e são conduzidos a experiências

de passeios, atividades lúdicas que favorecem sua reinserção social.

18 – Oficina de Produção Escrita em Linguagens: Com a pandemia muitos estudantes que estavam em processo de alfabetização, conseguiram alfabetizar-se mas

não conseguem ter fluência na escrita. Este é o público alvo da oficina.

19 – Oficina de Música: Qualquer estudante que queira. A intenção é realizar oficinas de enriquecimento curricular que atinjam a todos.

20 – Oficina de Matemática: Alunos que ainda não se alfabetizaram em matemática.

21 – Oficina de Artes Visuais: Qualquer estudante que queira. A itenção é realizar oficinas de enriquecimento curricular.

22 – Oficina de Bordado Consciente: Qualquer estudante que queira. A itenção é realizar oficinas de enriquecimento curricular.

23 – Grupos de Pais: Espaço de prevenção, convivência e apoio, destinado aos pai sou responsaveis que apresentam questões de saúde mental, do contexto

familiar ou dificuldades no manejo com os alinos que estão em atendimento no serviço.

24 – Arteterapia

25 – Formação: Não só os professors, funcionários, educando como também as familias com temas de seu interesse ou necessidade. (Riboli, Juliana, Cartilha

PRAEM, SMED, 2022.)

5.2 Quem são os usuários deste serviço?

São crianças ou adolescentes de toda a rede municipal que se encontram em algum period de dificuldade em seu aprendizado, estabilidade psiquica ou

alfabetização. As escolas da cidade os encaminham para que através do Programa de Atendimento Especializado possa dar o auxilio necessário para poder ajudar

o usuário na sua fase.

7

Por se tartar de estudantes de escola pública municipal a maioria das crianças encaminhadas para o Programa vivem em situação de vulnerabilidade social, sendo

assim, o PRAEM presta todo o auxilio para que essas crianças possam chegar até o local entregando assim, passagens para a locomoção dos mesmos. Observa-se

também o grande número de crianças encaminhadas pelo fato de passarem por algum tipo de abuso sexual ou experiência de morte na familia e não conseguirem

passar pelo processo de luto.

5.3 Atuação do psicólogo dentro do PRAEM

Parece ser um desafio para o psicólogo mergulhar na esfera da Educação. Entretanto, ele (a) é o(a) profissional que apresenta as ferramentas capazes de propiciar

o diálogo interdisciplinar e favorecer os processos sócio institucionais da escola. Ressalta-se ainda que a implementação de investigações é necessária, com maior

número de participantes e em contextos escolares diversos, tais como escolas públicas e privadas. Investigações com alunos, por exemplo, são escassas. Assim,

considera-se que o primeiro passo para a compreensão do papel do psicólogo em tempos atuais, seja por meio de investigações empíricas que possam embasar as

reflexões mais ampliadas. (Pereira-Silva, Nara Liana et al. O papel do psicólogo escolar: Concepções de professores e gestores. Psicologia Escolar e Educacional

[online]. 2017, v. 21, n. 3 [Acessado 25 Abril 2022] , pp. 407-415)

De acordo com a literatura, o psicólogo deve atuar de forma sistêmica e abrangente, focalizando os diferentes atores sociais na escola (Farrell, 2009; McGraw &

Koonce, 2011). Guzzo (2003) ressalta que o atendimento dirigido somente ao estudante não assegura a sua “volta” aos ritmos de seu desenvolvimento integrado à

sala de aula, família e comunidade, sugerindo que qualquer intervenção considere os diversos sistemas em que as crianças e/ou os adolescentes estão inseridos. A

autora propõe a utilização de uma abordagem ecológica de atuação, destacando a prevenção e a promoção da saúde e do bem-estar subjetivo, permitindo aos

estudantes obterem sucesso em suas atividades de vida, diminuindo o curso da violência, do fracasso escolar, da gravidez precoce dentre outros comportamentos

considerados de risco ao desenvolvimento saudável. Além desses aspectos, espera-se que o psicólogo compreenda a importância da integração de seu trabalho

com outros sistemas que influenciam o desenvolvimento da criança, especialmente, a família, a escola e a comunidade (Farrel, 2009).

Apesar do PRAEM ser um programa de apoio a rede de educação municipal, o psicólogo dentro da instituição não atua como Psicólogo Escolar, mas sim, como

Psicólogo Clinico, pois, são atendidas as demandas individuais dos alunos encaminhados para o serviço.

Atividades/mês Março Abril Junho Julho

Supervisão X X X X

Elaboração do plano de estágio X X

Busca de referências X X X

Revisão da literature X X X

Relatório final X X

7 Orçamento

Gastos oriundos do estágio:

Valor Unitário Qtd. Valor Semanal Valor Mensal Valor Total

8

Passagem estágio

Canetas

Livros e xerox

Total

*As despesas acima citadas, serão de inteira responsabilidade do estagiário;

8 Cronograma de Estágio

Dia: Relato:

09-03 Primeiro dia de Estágio. Dia em aberto para conhecer a casa e marcar a sala para o primeiro dia de estágio.

16-03 Segundo dia, conhecer a Claudia, psicóloga responsável pelo serviço.

23-03 Terceiro dia: Foi marcado o atendimento

Foram marcados com os dois seguintes alunos:

- João Paulo Costa Rodrigues

- Luciano Gomes Silveira

30-03 Realização da Anamense dos dois pacientes marcados na semana anterior:

- João Paulo tem 14 anos, perdeu sua mãe de uma forma tragica, um infarto na casa onde eles moravam, logo depois, a sua casa

pegou fogo. Entre as principais demandas apresentadas por João se dá a dificuldade por passer pelo processo do luta e a

dificuldade de aprendizado, ele está no sétimo ano do Ensino fundamental e ainda não está alfabetizado, comenta que tem

vergonha e que seus colegas “zoam muito ele”. Ao conversar somente com o pai, ele afirma que a principal demanda do João é

somente a educação, e que a criança já superou a morte da mãe. No final da anamnse reagendei João para a próxima semana e o

encaminhei para o apoio pedagógico.

- Luciano tinha recém completado seus 18 anos, e foi acompanhado pelo seu tutor Dante. Luciano passou pelas ilhas e pelo Lar de

Mirian, pois, sua mãe biológica o abandonou quando ele era bebê, durante a anmnse Luciano explicou que foi adotado por um

casal onde ficou até os seus 15 anos, porém, não abria muito o motive de ter sido envolvido em um processo judicial que o levou

de volta ao Abrigo, no decorrer da anmnse quando chegamos ao ponto e que o questionei se ele ja tinha passado por alguma
9

cirurgia, o mesmo, disse que sim, que ficou no hospital por um periodo por um problema “nas suas partes intimas” como ele

relatou. Após conversar somente com o Dante, descobri que o Luciano foi abusado por seu pai adotivo e por esse motive teve que

separar da sua familia, ele relata muitas saudades da mãe e da irmã, ademais, ele está em um relacionamento onde a sua namorada

recentemente ficou gravida e passou por um aborto espontaneo. Luciano tinha até já escolhido o nome de sua filha caso fosse

menina, Lua Gabrieli. No final da anamnse remarquei o Luciano para a próxima semana, ele estava interessado em entrar para

algum grupo.

06-04 Na semana posterior fui até o PRAEM para attender os dois alunos que tinha feito a anamnese na semana anterior, contudo, nenhum apareceu,

13-04 Neste dia, aconteceu a mesma coisa, nenhum dos dois apareceu, porém, o João foi para o atendimento pedagógico, sendo assim, desliguei-os

do serviço de Psicologia e marquee o atendimento para outro menino na semana posterior, o Adrian.

20-04 Neste dia fiz a anamnse do menino Adrian e de sua mãe, a criança é muito agitado e tem um perfil para o autismo, conversei com a psicóloga

Claudia para ela acompanhar o próximo atendimento. A principal demanda do garoto é a aprendizagem, agressividade e a sua hiperatividade.

Referências

Rolfsen, Andréia Bevilacqua e Martinez, Cláudia Maria SimõesPrograma de intervenção para pais de crianças com dificuldades de

aprendizagem: um estudo preliminar. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2008, v. 18, n. 39 [Acessado 25 Abril 2022] , pp. 175-188.

Ribeiro, CéliaMetacognição: um apoio ao processo de aprendizagem. Psicologia: Reflexão e Crítica [online]. 2003, v. 16, n. 1 [Acessado 25

Abril 2022] , pp. 109-116.

Pereira-Silva, Nara Liana et al. O papel do psicólogo escolar: Concepções de professores e gestores. Psicologia Escolar e Educacional [online].

2017, v. 21, n. 3 [Acessado 25 Abril 2022] , pp. 407-415