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PORTFÓLIO
Ensino Clínico VI - Saúde Mental
ENSINO CLÍNICO VI - 2017

SUMÁRIO
1 Introdução 03
2 Objetivo do Ensino Clínico 03
3 Atribuições do Acadêmico de Enfermagem 04
4 Campos para o desenvolvimento do Ensino Clínico Prático 06
5 Documentos para Atividades em Campo do Ensino Clínico Prático 06
6 Professores da Disciplina do Ensino Clínico Prático 08
7 Processo de Avaliação da Disciplina 08
8 Cronograma 11
9 Instrumentos de Avaliação do Ensino Clínico Prático 15
Atividade 1 28
Atividade 2 29
Atividade 3 30
Atividade 4 32
Atividade 5 34
Atividade 6 36
Atividade 7 38
Atividade 8 39
Atividade 9 41
Atividade 10 45
Atividade 11 46
Atividade 12 48
10 Roteiro do exame do estado mental 50
11 Conteúdo Programático e Referências 52
12 Modelo de Estudo de Caso 56
13 Modelo de Relato de Experiência 59

1 INTRODUÇÃO
As atividades de ensino clínico são atividades obrigatórias do curso de
graduação em Enfermagem, previstas na estrutura curricular vigente e propiciam a
complementação do ensino e da aprendizagem, constituindo um instrumento de
articulação teórico-prática. Através delas, deve-se permitir ao discente vivenciar
momentos que promovam desenvolvimento de habilidades e competências visando
sua atuação nas mais distintas situações que se apresentam no cotidiano do trabalho
do enfermeiro. Para garantir tais oportunidades, as atividades de Ensino Clínico serão
realizadas em diferentes cenários não sendo limitadas apenas aos serviços de saúde.
2 OBJETIVOS DAS ATIVIDADES DE ENSINO CLÍNICO
 Promover a aplicabilidade dos conhecimentos teóricos no campo de prática

profissional, no âmbito da assistência de enfermagem aos clientes, de acordo
com o seu ciclo vital (criança, adolescente, adulto e idoso), nos diferentes níveis
de atenção à saúde, mediante a adoção de estratégias pedagógicas que
articulem a teoria com a prática, utilizando além dos Serviços de Saúde, os
Laboratórios de Semiologia, Consultório de Enfermagem, escolas, creches,
Organizações não Governamentais (ONGs), Casas de Parto, Instituições de
Longa permanência, entre outras.
 Proporcionar ao discente capacidade de desenvolver habilidades pessoais e

profissionais, atitudes e valores que levem ao desenvolvimento de
competências e habilidades necessárias à sua formação e socialização
profissional;
 Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional;
 Proporcionar ao discente a aplicação de conhecimentos teóricos previamente

adquiridos a respeito de cuidados de enfermagem prestados ao cliente;
 Construir as bases necessárias para os conhecimentos que o discente deverá

desenvolver e consolidar ao longo de sua vida profissional.

No decorrer das práticas de ensino clínico, o discente deverá:
1) Aprender a conviver e cooperar no âmbito da equipe de saúde; da sua relação com
os clientes, discentes e docentes;
2) Aprender a respeitar as dimensões éticas e humanísticas inerentes ao exercício da
profissão do enfermeiro desenvolvendo atitudes e valores orientados para a
cidadania e a solidariedade;
3) Agir de forma humanitária respeitando os princípios bioéticos da autonomia, ao
prestar a assistência de enfermagem;
4) Refletir sobre a realidade social, analisando-a criticamente para buscar a
transformação da mesma, através de ações educativas e de pesquisa, visando à
produção de novos conhecimentos;
5) Desenvolver competências e habilidades para prestar assistência de enfermagem
ao cliente nas diferentes etapas do seu ciclo vital, bem como nos diferentes níveis
de complexidade do SUS;
6) Aprender a utilizar as competências adquiridas com o objetivo de restabelecer ou
manter o estado de saúde do cliente.
3 ATRIBUIÇÕES DO ACADÊMICO DE ENFERMAGEM
Para a realização e consecução das atividades de ensino clínico o discente

possui as seguintes atribuições:
1) Cumprir o Cronograma de Atividades de Ensino Clínico, previsto pelo docente, das
Disciplinas que estiver cursando.
2) Comparecer devidamente uniformizado ao campo de prática, de acordo com o
descrito abaixo:
Uniforme de acordo com o cenário de prática
2.1 Para as atividades desenvolvidas nos Consultórios ou Laboratórios de
Enfermagem: calça, jaleco com o logo do Centro Universitário Estácio do
Ceará, tênis ou sapato fechado.
2.2 Para as atividades realizadas no âmbito da Saúde Mental: calça jeans azul
tradicional, blusa de manga curta, tênis ou sapato fechado (NÃO SENDO
PERMITIDA A UTILIZAÇÃO DE UNIFORME BRANCO).
2.3 O jaleco deve ser, em todas atividades, de mangas compridas, branco, com
o logotipo do Centro Universitário Estácio do Ceará e até o joelho.

2.4 Cabelos presos, sem adereços e adornos.
3) O discente deve providenciar os impressos da disciplina, material de bolso
necessário ao desenvolvimento das atividades e carimbo onde conste: nome,
número de matrícula e indicação de categoria (acadêmico de enfermagem da IES
(nome da Instituição) que deverá ser utilizado para identificar a autoria de todos os
registros feitos durante as atividades de ensino clínico e deverá ser utilizado durante
todo o curso, em todas as disciplinas.
Observação1: O aluno estagiário deverá cumprir rigorosamente as

especificações de vestimentas estabelecidas para realização de Estágio nos
campos de prática, não sendo permitido cumprir as atividades sem a devida
uniformização, ficando sob a responsabilidade do professor esse controle, exceto
em situações específicas de solicitação das Unidades de Saúde, desde que
respeitando os princípios éticos e morais propostos pela IES.
4) Para sua identificação o aluno estagiário deverá obrigatoriamente fazer uso do

crachá padronizado pela IES de responsabilidade do aluno e das identificações
solicitadas pelas unidades de saúde, em casos específicos desta exigência, não
sendo permitido cumprir as atividades sem a devida uniformização, ficando sob a
responsabilidade do supervisor esse controle.
5) Para a realização das atividades de ensino clínico VI o discente deverá portar
material de bolso conforme relação a seguir:
 Caneta;
 Bloco de anotações;
 Carimbo e crachá;
 Instrumentos: relatório das atividades diárias, atividades orientadas e
material de apoio.
Observação2: Os docentes das disciplinas poderão solicitar aos discentes

outros materiais que sejam necessários para a assistência à clientela, adotando
critérios próprios ou seguindo critérios da Instituição onde se realiza a atividade de
ensino clínico.

6) Participar de atividades que contribuam para o aprendizado acadêmico, bem como
aquelas que efetivamente visem à contribuição social extramuros.
7) Participar de estudos e práticas independentes, como: monitorias, programas de
iniciação científica, programas de extensão, cursos realizados em áreas afins.
8) Apresentar as dificuldades teórico-práticas encontradas ao docente das disciplinas
de ensino clínico para análise e discussão das alternativas de assistência.
9) Preencher DIARIAMENTE o Relatório das Atividades de Ensino Clínico (ANEXO
1) realizadas e entregá-lo ao docente da disciplina que estiver cursando para
discussão e avaliação em campo prático das atividades desenvolvidas. O estudante
deverá tomar ciência da avaliação das atividades implementadas pelo discente.
10) Ter conhecimento do Manual de Ensino Clínico do Curso de Graduação em
Enfermagem, disponibilizado pelo Coordenador do Ensino Clínico.
11) Cumprir as determinações previstas no Manual de Ensino Clínico do Curso de
Graduação em Enfermagem.
4 CAMPOS PARA AS ATIVIDADES DE ENSINO CLÍNICO PRÁTICO

A carga horária da disciplina são 110hs, distribuídas em atividades práticas
realizadas no Laboratório, atividades práticas realizadas no campo.
SEGUNDA TERÇA QUINTA QUINTA SEXTA
TARDE MANHA MANHÃ TARDE MANHÃ
SILAS OTIS PROJETO 4 PROJETO 4 PROJETO 4
PROFA ANA ZAIZ PROFA VARAS VARAS VARAS
2006 FABERGNA PROFA ANA PROFA ANA PROFA ALANA
1006 ZAIZ ZAIZ 1010
1002 2003
CAPS AD 4 CAPS AD 2 CAPS GERAL 2 CAPS AD 4 CAPS GERAL 2
PROFA PROFA PROFA PROFA PROFA
FABERGNA KARIANE MAGUIDA EYSLER KARIANE
2005 1007 1003 2002 1012
LABORATÓRIO CAPS AD 3 OTIS CAPS AD 3 SILAS
PROFA EYSLER PROFA PROFA ALANA PROFA PROFA
2004 MAGUIDA 1004 JULIANA EYSLER
1008 2007 1009
PROJETO 4 CAPS AD 4 LABORATÓRIO LABORATÓRIO
VARAS PROFA PROF ANTÔNIO PROFA ANA
PROFA ALBERTINA 2001 ZAIZ
PRISCILA 1014 1011
1013
LABORATÓRIO LABORATÓRIO
PROFA PROFA EYSLER
EYSLER 1001
1005

Endereço dos Campos:
CAPS AD 3 – Rua Frei Marcelino, 1191, Rodolfo Teófilo. Tel: 31053420
CAPS AD 4 - Rua Betel, s/n, Itaperi. Tel: 31052006.
CAPS AD 2 – Avenida Duque de Caxias, 1880, Farias Brito. Tel: 31051625
CAPS Geral 2 – Rua Pinto Madeira, 1550, vizinho a Saúde Residence (esquina com
Carlos Vasconcelos). Tel: 31052632
OTIS – Rua Gustavo Sampaio, 1293, Parquelândia. Tel: 32231541
Projeto 4 Varas – Rua Isaias, 456, Barra do Ceará. Tel: 32283848
Unidade de Acolhimento Dr. Silas Munguba – Avenida D, 400, 2ª etapa, José Walter.
Tel: 34737882
Horários: Manhã: 07:30 às 12:00hs.

Tarde: 13:00 às 17:30hs.
A disciplina Ensino Clínico Prático em Saúde Mental é bastante pertinente

para o contexto atual dos indivíduos e da sociedade, e, especificamente, para a
Enfermagem, em seu exercício de cuidar. Dentre os aspectos importantes
contemplados no escopo da disciplina, temos:
- Assistência psiquiátrica dentro da proposta da Reforma Psiquiátrica;
- Formas alternativas de cuidar em Psiquiatria, através do atendimento ao
usuário dos serviços de saúde mental;
- Saúde Mental na comunidade;
- Relacionamento Terapêutico e Comunicação Terapêutica;
- Atuação do enfermeiro no contexto de cuidado do sofrimento psíquico e
promoção da Saúde Mental.
5 DOCUMENTOS PARA ATIVIDADE EM CAMPO DO ENSINO CLÍNICO PRÁTICO
O aluno do Ensino Clínico deverá cumprir todas as exigências legais relativas à

documentação para que as atividades em campo seja realizado.
O Espaço E3 providenciará o seguro de acidentes pessoais para o aluno

estagiário, antes de seu ingresso nas Instituições de Saúde, sem o qual o aluno
estagiário não terá seu Estágio Curricular Supervisionado iniciado.

Documentação:
I) A Coordenação e Professores do Ensino Clínico deverá encaminhar a

Carta de Apresentação contendo a relação dos alunos e períodos de realização do
estágio, bem como demais informações pertinentes, quando exigido pela unidade de
saúde. A carta de apresentação à unidade de saúde também deverá contemplar as
informações do Supervisor de Estágio.
II) A Coordenação e Professores do Ensino Clínico deverá enviar ao Espaço

E3 o Termo de Compromisso assinado pela Instituição onde será realizado o estágio
supervisionado.
III) A elaboração em tempo hábil, via sistema on-line ou qualquer outra

modalidade, do termo de Compromisso de Estágio é de responsabilidade do aluno
Estagiário, estando a Coordenação e Professores do Ensino Clínico e Espaço E3
disponíveis para prestar quaisquer esclarecimentos pertinentes a esse respeito.
IV) O aluno estagiário deverá fornecer, quando for o caso, as documentações

exigidas pela secretaria de saúde, como: xerox da carteira de vacinação, foto 3X4,
dentre outros.
Observação3: Os alunos que não entregarem as documentações obrigatórias

necessárias e/ou de forma incompleta, em tempo hábil conforme cronograma, não
poderão desenvolver as atividades nos campos de prática do Ensino Clínico.
Deverão constar como documentação para prática do Ensino Clínico do aluno,

para fins de arquivamento, os seguintes documentos:
I) Termo de Compromisso, assinado pela Instituição de Saúde onde será

realizado o estágio curricular supervisionado.
II) Relatório das Atividades Diárias de Estágio Curricular Supervisionado:
Este documento destina-se ao registro detalhado das atividades de estágio
desenvolvidas diariamente pelo aluno estagiário. Deverá ser elaborado sob a
orientação do Professor de Prática.
III) Formulários de Avaliação do Aluno Estagiário: estes documentos
destinam-se à avaliação do desempenho do aluno estagiário nos diferentes
campos de estágio, a ser realizada pelo Supervisor de estágio das
Disciplinas de Estágio Supervisionado.

IV) Demais documentos que subsidiaram a formulação do conceito do
aluno.
6 PROFESSORES DA DISCIPLINA DE ENSINO CLÍNICO VI PRÁTICO

Coordenadora: Profa. Dra. Eysler Brasil. Email: eyslerbrasil@ig.com.br
Tel: 985197810
Professoras:
Dra. Alana Monte. Email: alanasmonte@yahoo.com.br Tel: 986639033.
Dra. Albertina Sousa. Email: albertina_sousa@hotmail.com Tel: 997496624
Dra. Ana Zaiz. Email: anazaizflores@hotmail.com Tel: 996082556.
Ms. Antônio Mendonça. Email: mendoncafac@hotmail.com Tel: 99521328.
Ms. Fabergna Sales. Email: fabergna@yahoo.com.br Tel: 987894663.
Ms. Juliana Alencar. Email: julianaamoreira@hotmail.com Tel: 988071245.
Dra. Kariane Gomes. Email: kariane.cezario@estacio.br Tel: 998468392.
Ms. Maguida Gomes. Email: enfamag@yahoo.com.br Tel: 988012881.
Dra. Priscila França. Email: ilafranca@yahoo.com.br Tel: 986851970.
7 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO DISCENTE
O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem

respeito à aplicação do conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico, à sua
capacidade reflexiva, ao poder de tomada de decisão frente às situações apresentadas
durante a atividade, ao cumprimento do plano de ação e utilização da técnica, à sua
apresentação pessoal e postura ética, e sua capacidade de registrar, assiduidade e
pontualidade, que recebem paralelamente um grau quantitativo.
O processo de avaliação e construção das notas na disciplina ECVI se dará da

seguinte forma:
NF = 2 X PRÁTICA + TRABALHO (escrito: até 6 pontos + banner: até 4 pontos)

3
*PRÁTICA = CAMPO (até 10 pontos) + LABORATÓRIO (até 10 pontos)
2

*TRABALHO – ESTUDO DE CASO OU RELATO DE EXPERIÊNCIA – ESCRITO –
ATÉ 6 PONTOS E APRESENTAÇÃO EM BANNER – ATÉ 4 PONTOS.
Para a realização da avaliação qualitativa o Professor da Disciplina de Ensino

Clínico deverá seguir os parâmetros previstos nos impressos padronizados a partir da
análise do desempenho em campo, bem como da execução das demais atividades
pertinentes dadisciplinapelo aluno estagiário (VERIFICAR ANEXOS).
Avaliação Final Discente do Ensino Clínico.
 A avaliação do discente na disciplina terão como grau APTO ou NÃO

APTO
 O aluno que obter no mínimo 6,0 (seis) pontos para ser considerado
APTO na Avaliação Final do Ensino Clínico.
 A frequência do aluno deverá obedecer às normas da Instituição, devendo
o aluno estagiário ter cumprido 75% da carga horária de estágio em cada
linha de estágio.
A aprovação final do aluno estagiário se dará caso o aluno tenha sido aprovado
na avaliação realizada nos campos de estágio e de ter alcançado os critérios de
aprovação por frequência explicitados acima.
Ao fim de cada campo de prática do Ensino Clínico o aluno deverá preencher a

Avaliação do desempenho da Disciplina, do Campo e do Professor (ANEXO 6) e
entregue ao Professor no último dia de prática.
Os Instrumentos de Avaliação Final do Discente deverá ser devidamente
preenchida pelo Professor, e assinada pelo aluno e pelo Professor; e Avaliação do
Desempenho da Disciplina, do Campo e do Professor deverão ficar arquivadas no
Campus onde o aluno estagiário estiver matriculado, como avaliação final da disciplina
em questão.

8 CRONOGRAMAS
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM
DISCIPLINA: SDE0296 ENSINO CLÍNICO VI PRÁTICO
CRONOGRAMA - TURMAS: SEGUNDA-FEIRA
DATA TEMA H/A

13/02 Apresentação da disciplina, docentes e discentes/Promoção da Saúde 5h/a
Mental
*Passar planilha para preenchimento dos alunos (Nome/Matrícula/contato/e-
mail)
20/02 Apresentação da brochura 5h/a
TERMOS
27/02 FERIADO – Carnaval 5h/a
06/03 TERMOS 5h/a
13/03 Entrega dos termos em campo pelo professor – atividade orientada 5h/a
20/03 Início das práticas 5h/a
27/03 Aula prática 5h/a
24/04 Feedback do 1º rodízio – Estácio 5h/a
Roda de conversa – troca de experiências/Orientações dos estudos
01/05 FERIADO – Dia do trabalhador 5h/a
12/06 Feedback do 2º rodízio e orientação dos estudos – Estácio 5h/a
19/06 Apresentação e entrega dos Estudos de casos ou relatos de experiência - em 5h/a
dupla (banner)
26/06 Fechamento da pauta 5h/a

CRONOGRAMA - TURMAS: TERÇA-FEIRA
DATA TEMA H/A

Mental
mail)
21/02 Apresentação da brochura 5h/a
TERMOS
28/02 FERIADO – Carnaval 5h/a
07/03 TERMOS 5h/a
14/03 Entrega dos termos em campo de prática pelo professor – atividade orientada 5h/a
Roda de conversa – troca de experiências e Orientações dos estudos
16/05 Semana da Enfermagem 5h/a
13/06 Feedback do 2º rodízio e orientações dos estudos – Estácio 5h/a
20/06 Apresentação e entrega dos Estudos de casos ou relatos de experiência- em 5h/a
dupla (banner)

CRONOGRAMA - TURMAS: QUINTA-FEIRA
DATA TEMA H/A

Mental
mail)
16/02 Exposição de documentário sobre Reforma Psiquiátrica 5h/a
Apresentação da brochura
23/02 TERMOS 5h/a
02/03 TERMOS 5h/a
09/03 Discussões sobre a leitura das temáticas: Relacionamento e Comunicação 5h/a
Terapêutica
TERMOS
16/03 Entrega dos termos em campo de prática pelo professor – atividade 5h/a
orientada
13/04 FERIADO 5h/a
18/05 Semana da Enfermagem 5h/a
15/06 FERIADO – Corpus Christi 5h/a
dupla (banner)

CRONOGRAMA - TURMAS: SEXTA-FEIRA
DATA TEMA H/A

Mental
mail)
17/02 Exposição de documentário sobre Reforma Psiquiátrica 5h/a
Apresentação da brochura
24/02 TERMOS 5h/a
03/03 TERMOS 5h/a
10/03 Discussões sobre a leitura das temáticas: Relacionamento e Comunicação 5h/a
Terapêutica
TERMOS
17/03 Entrega dos termos em campo de prática – atividade orientada 5h/a
14/04 FERIADO – Sexta-feira Santa 5h/a
21/04 FERIADO – Tiradentes 5h/a
dupla (banner)

9. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
ANEXO 1 – RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS DO ENSINO CLÍNICO

PRÁTICO
ANEXO 2 – FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DISCENTE- CAMPO
ANEXO 3 – FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DISCENTE- LABORATÓRIO
ANEXO 4 – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOS WORKSHOPS
ANEXO 4 – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA –
ESCRITO
ANEXO 5 – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA -
BANNER
ANEXO 6 - INSTRUMENTO DE PLANEJAMENTO DOS GRUPOS
ANEXO 7 – AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DA DISCIPLINA, DO CAMPO E DO
PROFESSOR
ANEXO 8 – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO TRABALHO ESCRITO
ANEXO 9 – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO BANNER
ANEXO 10 - ATIVIDADES ESTRUTURADAS
ANEXO 11 – ROTEIRO DO EXAME DO ESTADO MENTAL
ANEXO 12 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E REFERÊNCIAS

COORDENAÇÃO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM
ENSINO CLÍNICO VI (SAÚDE MENTAL)
RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS DO ENSINO CLÍNICO PRÁTICO
Aluno(a)_____________________________________________________________________
Matrícula: ____________________________Campus:________________________________
Local de Estágio: ______________________________________________________________
Professor (a):____________________________________Período: ___/__/___ a ___/___/____
HORÁRIO
DATA Saída
Entrada DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS ALUNO (A) PROFESSOR
___________________________________________________________________
Assinatura e Carimbo do Supervisor

FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DISCENTE – CAMPO
Aluno(a)_____________________________________________________________________
Local de Estágio: ______________________________________________________________
Avaliação
Itens avaliativos Quantitativa
(0,0 – 2,0/3,0)
1. O discente teve boa apresentação pessoal, postura profissional,
assiduidade, pontualidade, iniciativa e interesse pelas atividades propostas. O
discente se relacionou adequadamente com os colegas, profissionais da equipe
de saúde e clientes? (2,0)
● É assíduo;
● Cumpre horário previamente estabelecido (entrada e saída);
● Comparece ao campo adequadamente trajado (vestimentas, calçados, crachá, carimbo e
material de uso pessoal – caneta, bloco, carimbo e instrumentos);
● Demonstra ter iniciativa, interesse, organização e criatividade;
● Trata com cordialidade os colegas, os professores, os clientes e a equipe;
● É pontual na entrega das atividades pré-estabelecidas.
2. O discente aplicou o conteúdo teórico nas práticas de ensino clínico de forma
reflexiva e adequada às situações apresentadas durante a atividade? (2,0)
● Aplica o conteúdo teórico nas práticas de Enfermagem;
● Identifica a patologia do cliente; identifica os sinais e sintomas da doença de acordo com
a literatura sugerida;
● Realiza o exame do estado mental; investiga as funções psíquicas comportamentais e
cognitivas do paciente;
● Gerencia o cuidado em saúde mental e atua de forma crítica na pers pectiva da Reforma
Psiquiátrica.
3. O discente identificou adequadamente as necessidades de intervenção e
executou adequadamente o plano de ação? O discente realizou adequadamente
as técnicas de enfermagem condizentes com a necessidade apresentada? (3,0)
● Identifica diagnósticos de Enfermagem;
● Planeja e aplica a Sistematização da Assistência de Enfermagem;
● Desenvolve o relacionamento terapêutico em suas etapas: pré-interação, introdutória,
trabalho e término;
● Desenvolve a comunicação terapêutica através de técnicas de comunicação de
expressão, clarificação e validação;
● Conhece e/ou manuseia psicofármacos;
● Responde aos questionamentos feitos pelo professor nas diversas atividades sugeridas.
5. Registro das ações de enfermagem a partir da utilização da metodologia da
assistência de enfermagem. (Elaboração de relatórios, cartazes, textos, folhetos,
ações educativas, seminários, estudo de casos clínicos, pesquisas). (3,0)
Evolui o paciente adequadamente.
Planeja, coordena e registra diferentes modalidades de grupos.
Avaliação Final (0 – 10,0)

Avaliação Qualitativa (Deverá conter a síntese das avaliações diárias realizadas pelos
Professores do Ensino Clínico Prático VI)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Avaliação Final do Estágio: APTO NÃO APTO
Assinatura do Aluno: ___________________________________________________________
Fortaleza, ___ de ______________ de_______.
__________________________________________________________________
Assinatura e carimbo do Professor de Estágio

FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DISCENTE – LABORATÓRIO
Aluno(a)_____________________________________________________________________
Local de Estágio: ______________________________________________________________
CRITÉRIOS Pontuação Pontuaçã Observações

Máxima o Obtida
EIXO 1 - CONHECIMENTO TEÓRICO/PRÁTICO – 3,0 pontos
Aplica e relaciona conhecimentos teóricos na
fundamentação prática (o aluno deverá realizar
e entregar as atividades propostas no prazo
estabelecido e responder as indagações 3,0 pontos
feitas pelo professor)
EIXO 2 - HABILIDADE PRÁTICA – 4,0 pontos
Apresentação dos Workshops - grupos
terapêuticos. Ver folha de avaliação. 4,0 pontos
EIXO 3 - ATITUDE – 3,0 pontos
Assiduidade e Pontualidade: mantém presença
frequente, de forma contínua durante o período 2,0 pontos
de aulas no laboratório e obedece aos horários
de chegada e de saída estipulados pelo
professor.
Apresenta-se uniformizado de acordo com as
normas do laboratório. 0,5 ponto
Mantém postura adequada e atenta durante as
aulas. Estabelece relação de credibilidade e
confiança com professor e colegas. Participa das 0,5 ponto
discussões durante as aulas de laboratório.
NOTA FINAL
Avaliação Qualitativa (Deverá conter a síntese das avaliações diárias realizadas pelos
Professores do Ensino Clínico Prático VI).
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Avaliação Final do Estágio: APTO NÃO APTO
Assinatura do Aluno: ___________________________________________________________
Fortaleza, ___ de ______________ de _______.
__________________________________________________________________
Assinatura e carimbo do Professor do Laboratório

Instrumento de avaliação dos Workshops
(Nota máxima: 4.0 pontos)

Integrantes da equipe:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Itens avaliados Observações Pontuação Pontos

sugerida atribuídos
Apresentação da equipe
(postura, vestimenta, 1.0 pt
comunicação e integração
grupal)
Organização sequencial
do GRUPO – primeiro, 2.0 pt
segundo e terceiro
momentos com segurança
e embasamento científico.
Produção técnica com

criatividade (simulação,
cartazes, maquete, peça 1.0 pt
teatral)
Pontuação Final:
Comentários adicionais:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Data: Fortaleza, ____ de _____________ de ______.
Professor avaliador: __________________________

ROTEIRO PARA REGISTRO DE ATIVIDADES EM GRUPO

Tipo e tema do grupo:
Nome da técnica grupal:
Objetivo da técnica:
Regras do grupo:
Descrição da técnica:
Material necessário:
Duração: Ambiente:
Critérios para participação no grupo:
Contra-indicações :
Mediador:
Observador(es):
Dinâmica do grupo:
Principais Resultados:

Quantidade de participantes no início do grupo
Quantidade de participantes ao término do grupo
Avaliação da atividade grupal quanto ao alcance do(s) objetivo(s). Justificativa.
Alunos: _____________________________________________________________________
Comentários adicionais:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Data: Fortaleza, ____ de _____________ de ______.
Professor avaliador: __________________________

AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA, DO CAMPO DE PRÁTICA E DO PROFESSOR
Aluno(a)_____________________________________________________________________
Local de Estágio: ______________________________________________________________
Sua avaliação é importante para a melhoria do Curso de Enfermagem do Centro

Universitário Estácio/FIC
Assinale com C um dos conceitos: O para ótimo, B para Bom, R para Regular e I para
Insuficiente para cada um dos itens abaixo:
ITEM AVALIADO: DISCIPLINA CONCEITO
B O R I
1. Novos conhecimentos e competências.
2. Contribui para a qualidade do meu exercício na enfermagem.
3. Articulação entre esta disciplina e outras do mesmo curso.
4. Está articulada com a prática pedagógica/ estágio/ iniciação à prática
profissional.
5. Materiais de apoio (textos, manuais, aulas teóricas, etc.).
ITEM AVALIADO: PROFESSOR
6. Apresenta a informação com clareza
7. Estratégias pedagógicas utilizadas conduzem à aquisição dos conhecimentos
e competências propostos pela disciplina.
8. Relação supervisor/estudante estabelecida facilitou o processo
ensino/aprendizagem.
9. Promove o trabalhao autônomo dos/as estudantes.
10. Promove o trabalho de pesquisa de informação no âmbito da disciplina.
11. Promove o pensamento crítico dos/as estudantes.
12. Assiduidade.
13. Pontualidade.
ITEM AVALIADO: CAMPO DE PRÁTICA
14. Acolhimento dos profissionais dos setores dos campos de prática.
15. Demanda de usuário oportunizou momentos de aprendizagem para a turma.
16. Favoreceu o estabelecimento do nexo teórico-prático.
17. Oportunidade para realizar tarefas pautadas nas exposições teóricas da
disciplina.
OUTROS ITENS:
ComeComentários e Sugestões:

AVALIAÇÃO DO ESTUDO DE CASO ESCRITO
ENSINO CLÍNICO VI PRÁTICO
ALUNOS:
1______________________________________________________________________
2______________________________________________________________________
TRABALHO ESCRITO (6,0) Pts Observações
CAPA: Identificação da Instituição, Disciplina, Docente, Título e Discentes (nome completo sem 0,1
abreviação e nº de matrícula).
GERAL: Utilizar letra ARIAL tamanho 12, com TODAS as margens 2,0 cm, alinhamento 0,5
JUSTIFICADO (alinhar o texto na margem esquerda e direita) e parágrafo 1,5 linhas.
SUMÁRIO: Colocar as páginas 0,5
RESUMO: Deve ressaltar os pontos principais do documento, trazendo breve introdução com a
justificativa e relevância do trabalho, objetivo, metodologia (tipo de estudo, local, período,
disciplina, etc.), e os principais resultados esperados. O resumo deve ser composto de uma 1,0
sequência de frases concisas, afirmativas e não de enumeração de tópicos, uso de parágrafo
único, com o mínimo de 150 palavras e o máximo de 250. Deve trazer também no mínimo
3palavras-chave(de acordo com o DECS).
INTRODUÇÃO: Discorrer sobre a patologia, sinais e sintomas, formas de prevenção,
tratamento medicamentoso e não medicamentoso. Trazer dados epidemiológicos atualizados,
preferencialmente brasileiros. Dever ser clara, objetiva e direcionada à temática eleita. O ideal é
que tenha 4 laudas, aproximadamente. Utilizar referências para respaldar suas afirmações. Definir
1,5
a doença ou condição do paciente. Expor a estatística e/ou epidemiologia do caso. Descrever
quadro clínico da doença ou condição do paciente. Colocar a importância da sistematização da
assistência de enfermagem ao paciente portador desta patologia ou condição. Justificar a
escolha/interesse deste caso para estudo e sua importância/relevância.
OBJETIVOS 0,5
METODOLOGIA: Descrever o tipo de estudo, disciplina, local, período, material utilizado, 1,5
análise dos dados e aspectos éticos.
RESULTADOS: Aplicar a sistematização da assistência de enfermagem em todos os seus passos
Histórico 1,0
Diagnósticos (NANDA), Intervenções (NIC) e Resultados Esperados (NOC) de Enfermagem: no
mínimo cinco diagnósticos de Enfermagem e, para cada diagnóstico, listar um mínimo de três 1,5
intervenções de enfermagem.
Exames Complementares 0,5
Medicamentos em uso: Descrição de todas as medicações contidas na prescrição com dose e via,
incluindo as propriedades da droga e os cuidados de enfermagem relacionados a cada 0,5
medicamento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Tecer as considerações sobre o caso e a relevância deste estudo
na enfermagem. Utilizar as palavras do grupo para refletir a importância dos cuidados de 0,5
Enfermagem a este grupo de clientes.
REFERÊNCIAS: Descrição de todas as referências utilizadas para a construção do trabalho.
Utilizar normas da ABNT para citação; Buscar literatura científica atualizada e pertinente ao 0,4
tema.
NOTA FINAL
Avaliador: ____________________________________________________________________
Assinatura dos alunos:
1.____________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________

AVALIAÇÃO DO RELATO DE EXPERIÊNCIA - ESCRITO
ENSINO CLÍNICO VI PRÁTICO
ALUNOS:
1______________________________________________________________________
2______________________________________________________________________
TRABALHO ESCRITO (6,0) Pts Observações
CAPA: Identificação da Instituição, Disciplina, Docente, Título e Discentes (nome completo sem 0,1
abreviação e nº de matrícula).
GERAL: Utilizar letra ARIAL tamanho 12, com TODAS as margens 2,0 cm, alinhamento 0,5
JUSTIFICADO (alinhar o texto na margem esquerda e direita) e parágrafo 1,5 linhas.
SUMÁRIO: Colocar as páginas 0,5
RESUMO: Deve ressaltar os pontos principais do documento, trazendo breve introdução com a
justificativa e relevância do trabalho, objetivo, metodologia (tipo de estudo, local, período,
disciplina, etc.), e os principais resultados esperados. O resumo deve ser composto de uma 1,0
único, com o mínimo de 150 palavras e o máximo de 250. Deve trazer também no mínimo
3palavras-chave(de acordo com o DECS).
INTRODUÇÃO: Deve conter uma apresentação geral do relato, com a indicação e uma breve
exposição sobre o tema e seu conteúdo principal. Deve conter uma sumarização do conteúdo de 1,0
todas as outras seções, além da justificativa e relevância do relato.
OBJETIVOS: Deve haver consistência dos objetivos . 0,5
METODOLOGIA: Descrever o tipo de estudo, disciplina, local, período, material utilizado, 0,5
análise dos dados e aspectos éticos.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Relatar tudo o que foi realizado durante a experiência com linguagem técnica apropriada, em um
texto claro, objetivo e coeso. É importante destacar o valor dessa experiência para formação
1,0
pessoal e vida acadêmica, apresentar valores e conhecimentos agregados ao longo da atividade
relatada. Além disso, deve-se discutir os dados da experiência com a literatura pertinente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Deve responder às questões correspondentes aos objetivos, além

da síntese das conclusões mais relevantes; a existência ou não de comentários críticos por parte 0,5
do autor das limitações da intervenção e exposição de propostas alternativas enriquecerá a
contribuição do relato de experiência.
REFERÊNCIAS: Descrição de todas as referências utilizadas para a construção do trabalho.

Utilizar normas da ABNT para citação; Buscar literatura científica atualizada e pertinente ao 0,4
tema.
NOTA FINAL
Avaliador: ____________________________________________________________________
Assinatura dos alunos:
1.____________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________

Instrumento de avaliação dos banners
TÍTULO:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________
ALUNOS (Dupla): 1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
Pontuação Pontuação Atribuída

Item a ser avaliado
Atualidade, originalidade e 0,25
relevância do tema.
Pertinência do título e 0,25
qualidade do resumo
Adequação e qualidade da 0,5
introdução.
Consistência teórica. 0,5
Clareza, pertinência e 0,5
consecução dos objetivos.
Metodologia utilizada 0,5
(adequação e qualidade).
Análise de dados e 0,5
resultados.
Articulação teórica e 0,5
metodológica da
interpretação.
Conclusões: fundamento, 0,25
coerência e alcance.
Estética do pôster 0,25
Qualidade da redação e
organização do texto
(clareza e objetividade).
TOTAL 4,0
OBSERVAÇÕES:
AVALIADOR: ____________________________________________
Data: ___/___/___

Centro Universitário Estácio do Ceará
Curso de Enfermagem
Ensino Clínico VI Prático
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 1
Faça uma reflexão pessoal sobre o vídeo disponibilizado no

Youtube: Marcha dos usuários pela Reforma Psiquiátrica, ocorrida em Brasília em 200
9 tendo como embasamento o texto “O caminho da loucura e a transformação da
assistência ao portador de transtorno mental”.
O texto deverá ser construído e entregue ao professor na próxima aula para discussão
sobre o tema.
REFERÊNCIA
MILLANI, H. F. B.; VALENTE, M. L. L. C. Os caminhos da loucura e a transformação da

assistência aos portadores de transtornos mentais. Revista Eletrônica Saúde Mental
Álcool e drogas, v. 4, n. 2, 2008.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 2
Faça o mapeamento de todas as opções terapêuticas que são disponibilizadas no

serviço de saúde mental que você está inserido. Cite dois benefícios de cada uma
delas para o usuário. Baseada na leitura da lei 10.216/2016, reflita acerca do atual
atendimento percebido nos serviços de saúde com as formas de tratamento anteriores
à reforma psiquiátrica.
REFERÊNCIAS
Lei 10216/2001, de 6 de abril de 2001. Dispõe sobre a proteção e os direitos das

pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em
saúde mental. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10216.htm
MILLANI, H. F. B.; VALENTE, M. L. L. C. Os caminhos da loucura e a transformação da

assistência aos portadores de transtornos mentais. Revista Eletrônica Saúde Mental
Álcool e drogas, v. 4, n. 2, 2008.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 3
Analise o caso clínico, considerando a Rede de Atenção Psicossocial e elabore o

fluxograma analisador de Merhy de acordo com as referências sugeridas. Abuse da
criatividade.
CASO: M.R.T.L, 37 anos, feminina, cor morena, separada, mora em casa própria de
alvenaria com a mãe idosa de 72 anos, mãe de três filhos com idade de 9a, 6a, 4a.
Natural de São Paulo, residente em Fortaleza. Foi admitida na unidade de acolhimento
Silas no dia 25/04/16 procedente de sua residência trazida pelo pai e irmã para
tratamento terapêutico de dependência de substância psicoativas como álcool, crack e
maconha, relatando ser usuária há 11 anos e portadora de HIV e tuberculose, já tendo
iniciado o tratamento anteriormente e posteriormente tendo abandonado. Com história
de internações anteriores em hospitais psiquiátricos, e pelos serviços de saúde:
Hospital Mental de Messejana (1) em 2014, Hospital São José (2) 2014 e 2015, Santa
Casa de Misericórdia de Fortaleza (2) 2013 e 2014, Projeto 4 Varas (1) 2014, Leões de
Judá (2) 2012, 2013; CAPS AD em 2015 e 2016, sendo acolhida pela equipe composta
por Enfermeiro, Assistente Social, Psiquiatra, Terapeuta Ocupacional nas consultas
individuais e nos grupos terapêuticos. Estabelecida comunicação terapêutica do tipo
confiança, respeito mútuo, ouvir reflexivamente e clarificação. A paciente relata que sua
mãe tem problemas de saúde é debilitada e esta sendo cuidada e acolhida por uma
vizinha. O pai nunca conviveu com elas na mesma casa, mais sempre procurou manter
vínculo com a filha, bem como prover financeiramente, mesmo tendo outra família. A
mesma ainda relata ter seus hábitos alimentares preservado realizando 6 refeições por
dia, sono preservado. Ao exame do estado mental: aparência geral adequada,
higienizada, aceita dieta oral oferecida, deambulando, olhar fixo no examinador, vestida
adequadamente, comportamento adequado para a situação, consciente, colaborativa,
ativa, afeto adequado à situação, vontade preservada, logorreia, eutímico,
pensamentos e ideias organizadas, memória recente prejudicada, com boa capacidade
de compreensão, orientada autopsiquica e alopsiquica, julgamento critico, senso-
percepção preservada.
REFERÊNCIAS

CAÇAPAVA, J. R.; COLVERO, L. A.; MARTINES, W. R. V.; MACHADO, A. L.;
ARANHA E SILVA, A. L.; VARGAS, D.; OLIVEIRA, M. A. F.; BARROS, S. Trabalho na
Atenção Básica: integralidade do cuidado em saúde mental. Rev Esc Enferm USP, v.
43, n. Esp 2, p. 1256-60, 2009.
PINTO, D. M.; JORGE, M. S. B.; PINTO, A. G. A.; VASCONCELOS, M. G. F.;

CAVALCANTE, C. M.; FLORES, A. Z. T. et al. PROJETO TERAPÊUTICO SINGULAR
NA PRODUÇÃO DO CUIDADO INTEGRAL: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA. Texto
Contexto Enferm, Florianópolis, v. 20, n. 3, p. 93-302, 2011.
Portaria 3088, 23 de dezembro de 2011. Institui a Rede de Atenção Psicossocial para

pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades decorrentes do uso
de crack, álcool e outras drogas, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS).
Disponível em:
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt3088_23_12_2011_rep.html

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 4
As técnicas de comunicação terapêutica são instrumentos que contribuem para a excelência
da assistência de enfermagem e permite o desenvolvimento de um relacionamento
terapêutico (rt) entre enfermeira-paciente. através do rt o enfermeiro permite ao paciente a
expressão de percepções, pensamentos e sentimentos. a seguir, relacione a 2ª coluna de
acordo com a 1ª no que se refere as características de cada grupo da comunicação
terapêutica.
Técnicas de Comunicação Terapêutica Grupos de Comunicação Terapêutica
( ) Usar terapeuticamente o silêncio

( ) Verbalizar aceitação
( ) Pedir ao paciente para repetir o que foi dito
( ) Sumarizar o conteúdo da interação 1- Grupo de expressão
( ) Verbalizar interesse
( ) Ouvir reflexivamente
( ) Usar frases incompletas
( ) Fazer pergunta
( ) Desenvolver a pergunta feita
( ) Verbalizar dúvidas
( ) Dizer não
2- Grupo de clarificação
( ) Solicitar que esclareça termos comuns
( ) Solicitar ao paciente que precise o agente de ação
( ) Pedir ao paciente para repetir o que foi dito
( ) Sumarizar o conteúdo da interação
( ) Repetir as últimas palavras ditas pelo paciente
( ) Usar frases descritivas
( ) Uso terapêutico do humor
( ) Estimular comparações 3- Grupo de validação
( ) Permitir ao paciente que escolha o assunto
( ) Colocar em foco a ideia principal
( ) Descrever os eventos em sequência lógica
( ) Repetir a mensagem do paciente
( ) Estimular expressão de sentimentos subjacentes
( ) Manter o paciente no mesmo assunto

REFERÊNCIAS
STEFANELLI, M. C., FUKUDA, I. M. K., ARANTES, E. C. (Orgs). Enfermagem

psiquiátrica e suas dimensões assistenciais. São Paulo: Manole, 2008.
HADDAD, J. G. V.; NEVES-AMADO, J.; MACHADO, E. P.; ZOBOLI, E. L. C. P. A
comunicação terapêutica na relação enfermeiro-usuário da atenção básica: um
instrumento para a promoção da saúde e cidadania. O Mundo da Saúde, São Paulo:
2011;35(2):145-155.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 5
A consulta de enfermagem compreende dentre suas diversas finalidades de cuidado,

uma rigorosa avaliação do estado psíquico do cliente, no intuito de estabelecer
parâmetros para obtenção dos diagnósticos de enfermagem e subsidiar as devidas
intervenções propostas. Sendo assim, leia o caso a seguir e com base no roteiro de
avaliação do estado mental e na SAE, preencha o quadro.
CASO: Paciente EJ, 30 anos, masculino, solteiro, recebe auxílio doença. Reside com a
mãe, o irmão e a cunhada. Tem como diagnóstico o alcoolismo e histórico de diversas
internações em diferentes cidades devido ao álcool. Hoje, compareceu ao serviço de
saúde, porém, tem faltado bastante aos encontros. Relata ter perdido vários empregos
devido ao vício, ter afastado sua família e fracassar nas tentativas de recuperação. No
grupo, apresentou-se pouco comunicativo, aparentemente triste, mantendo-se calado,
pensativo e distante, isolado. Tem poucos amigos. Verbaliza apenas quando é
estimulado pelos demais nas atividades ou dinâmicas propostas. Nas poucas vezes
que se manifestou relatou ver a imagem de um anjo logo atrás da porta da sala.
Apresenta aspecto de pouca higiene, descuido do aspecto corporal, apresenta hálito
etílico, veste roupas sujas. Tem dificuldades em aderir ao tratamento medicamentoso.
Em 2016 foi vítima de atropelamento, estava alcoolizado e perdeu os sentidos, depois
de alguns dias de recuperação retornou ao tratamento relatando que a vontade de
beber era muito grande e que não estava mais aguentando ficar sem a bebida. Além
disso, o mesmo já teve várias quedas na rua, em casa e nos bares, e relata após as
quedas não se lembrar de como foi que ocorreu.
1.Lista dos dados relevantes (achados 2. Lista das características definidoras e

anormais) fatores relacionados

3. Diagnósticos de enfermagem 4. Intervenções de enfermagem
REFERÊNCIAS:
NANDA, Diagnóstico de Enfermagem NANDA: definições e classificações, 2012-

2014/NANDA Internacional. Porto Alegre: Artmed, 2013.
SANCHES, M., MARQUES, A.P., ORTEGOSA, S., FREIRIAS, A., UCHIDA, R., TAMAI,
S. O exame do estado mental. Arq Med Hosp Fac Cienc Med Santa Casa São Paulo
2004; 50(1):18-23.
STEFANELLI, M. C.; FUKUDA, I. M. K.; ARANTES, E. C. Enfermagem psiquiátrica em
suas dimensões assistenciais. Barueri: Manole, 2008.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 6
Utilizando o roteiro de Exame do Estado Mental escolha um paciente do serviço e

realize uma avaliação completa das funções mentais. Logo em seguida, desenvolva
uma evolução de enfermagem. Lembre-se de atentar para os termos técnicos no
momento da escrita.
______________________________________________________________________
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
REFERÊNCIAS:
SANCHES, M., MARQUES, A.P., ORTEGOSA, S., FREIRIAS, A., UCHIDA, R., TAMAI,
S. O exame do estado mental. Arq Med Hosp Fac Cienc Med Santa Casa, São Paulo,
2004; 50(1):18-23.
STEFANELLI, M. C.; FUKUDA, I. M. K.; ARANTES, E. C. Enfermagem psiquiátrica em

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 7
♦ Quais as habilidades e atributos do Enfermeiro coordenador de grupo?
♦ Quais as modalidades de grupos utilizados por enfermeiros na saúde mental?
♦ Cada mini grupo de alunos deverá ficar com uma modalidade de grupo e realizar
com o restante da sala esta coordenação. Cada grupo terá no máximo 30 min para
realização. Sendo: claro, objetivo, destacando qual modalidade e explicando sua
execução com um tema a escolha livre dentro da saúde mental.
REFERÊNCIAS
SOUZA, A. M. A.; FRAGA M. N. O.; MORAES L. M. P.; GARCIA M. L. P.; MOURA K.

D. R.; ALMEIDA P. C. et al. Grupo terapêutico: sistematização da assistência de
enfermagem em saúde mental. Texto Contexto Enferm, v. 13, n. 4, p.625-32, 2004.
BENEVIDES, D. S. et al. Mental healthcare through therapeutic groups in a day

hospital: the healthcare workers’ point of view. Interface - Comunic., Saude, Educ.,
v.14, n.32, p.127- 38, 2010.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 8
Os alunos deverão ler os artigos científicos sobre transtorno de humor e responder:
♦ Conceitue os tipos de transtorno de humor.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
♦ Identifique os Diagnósticos e descreva os sinais e sintomas patológicos.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
♦ Descreva a metodologia utilizada pelos pesquisadores.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
♦ Descreva a assistência de enfermagem dentro do contexto do transtorno de humor.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
♦ Quais os motivos que levaram ao desenvolvimento do transtorno de humor?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

♦ Quais as formas de superação e as estratégias de tratamento?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
♦ Qual a relação destes transtornos com os profissionais da Enfermagem? Quais os

fatores que levam ao adoecimento?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, F. P.; MAZZAIA, M. C.; MARCOLAN, J. F. Sintomas de depressão e fatores

intervenientes entre enfermeiros de serviço hospitalar de emergência. Acta Paul
Enferm. 2015; 28(3):209-15
SILVA, D. A.; MARCOLAN, J. F. Desemprego e sofrimento psíquico em enfermeiras.

Unemployment and psychological distress in nurses. Rev Bras Enferm.
2015;68(5):493-500.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 9
Aplicar a Escala Beck de ansiedade junto a usuários do serviço de saúde mental e

realizar a soma dos escores. Comparar os achados com a leitura do capítulo
“Transtornos Ansiosos”.
REFERÊNCIA:
MARCOLAN, J. F.; CASTRO, R. C. B. R. Enfermagem em Saúde Mental e

Psiquiátrica. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

INVENTÁRIO DE ANSIEDADE DE BECK - BAI
Nome:_______________________________________________ Idade:_____________ Data:

_____/_____/_____
Abaixo está uma lista de sintomas comuns de ansiedade. Por favor, leia cuidadosamente cada
item da lista. Identifique o quanto você tem sido incomodado por cada sintoma durante a última
semana, incluindo hoje, colocando um “x” no espaço correspondente, na mesma linha de
cada sintoma.
Absolutamente Levemente Moderadamente Gravemente

não (0) (1) (2) (3)
Não me Foi muito Dificilmente

incomodou desagradável,mas pude
muito pude suportar suportar
1. Dormência ou formigamento
2. Sensação de calor
3. Tremores nas pernas
4. Incapaz de relaxar
5. Medo que aconteça o pior
6. Atordoado ou tonto
7. Palpitação ou aceleração do coração
8. Sem equilíbrio
9. Aterrorizado
10. Nervoso
11. Sensação de sufocação
12. Tremores nas mãos
13. Trêmulo
14. Medo de perder o controle
15. Dificuldade de respirar
16. Medo de morrer
17. Assustado
18. Indigestão ou desconforto no abdômen
19. Sensação de desmaio
20. Rosto afogueado
21. Suor (não devido ao calor)

Escores:
0 – 13: mínimo
14 – 19: leve
20 – 28: moderado
29 – 63: grave

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 10
Assista o filme “Meu primeiro amor” (My girl, 1992) e leia o capítulo Transtornos
Somatoformes e assistência de enfermagem (livro “Psiquiatria para a Enfermagem,
Marissol Bastos de Carvalho, 2012) e responda o roteiro abaixo:
1) Qual personagem do filme tem características clínicas que correspondem a um

dos Transtornos Somatoformes? Qual é o Transtorno? Justifique suas
respostas.
2) Descreva o histórico pessoal e familiar do personagem.
3) Descreva três diagnósticos de Enfermagem identificados no personagem.
4) Estabeleça uma intervenção para cada um dos diagnósticos acima, por ordem
de prioridade.
REFERÊNCIA
CARVALHO, Marissol Bastos. Psiquiatria para Enfermagem. 1ª Ed. Editora Rideel,

2012.

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 11
URGÊNCIAS E EMERGÊNCIAS PSIQUIÁTRICAS NO SAMU, EM PRONTOS-

SOCORROS E EM CAPS
MODALIDADES DA DEMANDA EM PRONTO-SOCORRO
Os objetivos de um atendimento psiquiátrico emergencial são a estabilização do

quadro, a exclusão de uma causa orgânica e o encaminhamento a um serviço capaz
de dar sequência. As ferramentas informatizadas do sistema público de regulação
utilizam uma classificação quádrupla para a demanda de consultas, representada por
cores:
- Prioridade Zero – Emergência, necessidade de atendimento imediato – vermelha;
- Prioridade 1 – Urgência, atendimento o mais rápido possível – laranja;
- Prioridade 2 – Prioridade não urgente – verde;
- Prioridade 3 – Atendimento eletivo – azul.
Preencha o quadro com os principais sinais e sintomas em Emergências

Psiquiátricas de acordo com o grau de prioridade.
Prioridade Principais sinais e sintomas

Prioridade 0
Prioridade 1
Prioridade 2

Prioridade 3
REFERÊNCIA
SERRANO, A. I.; TARTARI, R.; KNOLL, R. K.; ROTAVA, D. S.; VIEIRA, G. M.;
MARCARINI, A. P. G. e Grupo Consultores do QualiSUS-Rede da Região
Metropolitana de Florianópolis. Urgências e emergências psiquiátricas no SAMU, em
prontos-socorros e em CAPS: Protocolo de acolhimento. Disponível em:
http://portalses.saude.sc.gov.br/phocadownload/Regulacao/protocolos/33%20Urg%C3
%AAncias%20e%20emerg%C3%AAncias%20psiqui%C3%A1tricas%20em%20SAMU,
%20protos-socorros%20e%20CAPS.pdf

Curso de Enfermagem
Aluno (a):___________________________________________________________
Atividade 12
PSICOFARMACOLOGIA
1. Os alunos deverão fazer a leitura prévia do Artigo: BARBOZA P. B.; SILVA D. A.

Medicamentos antidepressivos e antipsicóticos prescritos no Centro de atenção
psicossocial (CAPS) do município de Porciúncula – RJ. Acta Biomedica Brasiliensia,
v.3, n.1, 2012.
2. Após a leitura preencher o seguinte quadro de acordo com o artigo e com pesquisas
em outras literaturas e discutir cada medicamento e suas características:
Medicamentos Classe Indicação de uso Principais Interações

farmacológica reações medicamentosas
adversas

ROTEIRO DE EXAME DO ESTADO MENTAL
Nome: _________________________________________________ Idade: __________
Endereço: ______________________________________________________________
1- APRESENTAÇÃO:
Higiene:____________________________________________________________________________
Vestimentas:________________________________________________________________________
Lesão:_____________________________________________________________________________
Autocuidado:_______________________________________________________________________
2- ATITUDE:
( ) Ativo ( ) Negativista Ativo( ) Negativista Passivo
3- CONTATO COM O PACIENTE NA ENTREVISTA:
( ) Fácil Contato ( ) Difícil Contato
Descrever:
4- CONSCIÊNCIA:
( ) Preservada ( ) Sonolento( ) Obnubilado( ) Torporoso
5- ATENÇÃO:
( ) Preservada( ) Prejudicada
6- ORIENTAÇÃO:
( ) Autopsíquica Preservada ( ) Alopsíquica Preservada
( ) Autopsíquica Prejudicada ( ) Alopsíquica Prejudicada
( ) Em Tempo Preservada ( ) Em Espaço Preservada
( ) Em Tempo Prejudicada ( ) Em Espaço Prejudicada
7- MEMÓRIA:
Remota: ( ) Preservada Recente: ( ) Preservada Imediata: ( ) Preservada
( ) Prejudicada ( ) Prejudicada ( ) Prejudicada
8- SENSO- PERCEPÇÃO:
( ) Preservada ( ) Alucinação Gustativa

( ) Alucinação Visual ( ) Alucinação Tátil
( ) Alucinação Auditiva ( ) Ilusão
( ) Alucinação Olfativa
9- PENSAMENTO:
Curso: ( ) Normal ( ) Lentificado ( )Acelerado

Forma: ( ) Agregada ( )Arborização do Pensamento ( ) Perseveração
( ) Fuga de Idéias ( ) Desagregação do Pensamento ( ) Prolixidade
Conteúdo: ( ) Idéias Prevalentes ( ) Idéias Delirantes ( ) Idéias Obsessivas
( ) Idéias Suicidas ( ) Desejo de Morte( ) Planos para o futuro
10- INSIGHT:
( ) Preservado( ) Prejudicado
11- JULGAMENTO:

( ) Preservado( ) Prejudicado
12- HUMOR:
( ) Eutímico ( ) Disfórico ( ) Anedonia
( ) Deprimido ( ) Ansioso
( ) Eufórico ( ) Irritável
( ) Embotamento Afetivo ( ) Labilidade / Oscilação do Humor
13- AFETO:
( ) Congruente ( ) Incongruente
14- PSICOMOTRICIDADE:
( ) Preservado ( ) Apático ( ) Tiques
( ) Acelerado ( ) Estado de Furor ( )Estereotipias
( ) Lentificado ( ) Estado de Estupor ( )Maneirismo
( ) Inquieto
Descrever:
15- VONTADE:
( ) Preservada( ) Abulia( ) Hipobulia( ) Hiperbulia
Outras observações:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Data: ___/____/________
Aluno(a): ______________________ Professor(a):___________________

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
- Comunicação terapêutica;
- Relacionamento terapêutico;
- Terapêutica assistencial aos usuários de álcool e outras drogas; Fenômenos das
drogas lícitas e ilícitas e assistência de enfermagem;
- Reabilitação psicossocial;
- Recursos e técnicas terapêuticas ao portador de transtorno mental; arteterapia;
- Reforma Psiquiátrica;
- Fenômenos das drogas lícitas e ilícitas e assistência de enfermagem;
- Psicofármacos;
- CAPS;
- Grupo operativo;
- Rede de Atenção Psicossocial - RAPS;
- Exame Psíquico;
- Portaria 3088, 23 de dezembro de 2011;
- Lei 10216/2001, de 6 de abril de 2001;
- SUPERA – Sistema para detecção do Uso abusivo e dependência de substâncias
Psicoativas: Encaminhamento, intervenção breve, Reinserção social e
Acompanhamento. 8. ed. – Brasília : Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas,
2015.
Bibliografia básica:
Livros disponíveis na biblioteca virtual ou biblioteca presencial da Estácio:
CARVALHO, M.B. Psiquiatria para a Enfermagem. São Paulo: Rideel, 2012.
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. 2 ed.

Porto Alegre: Artmed, 2008.
STEFANELLI, M.C.; FUKUDA, I.M.K.; ARANTES, E.C. Enfermagem psiquiátrica em

TOWNSEND, M.C. Enfermagem Psiquiátrica – conceitos de cuidados da prática

baseada em evidências. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2014.

Publicações em Saúde Mental disponíveis online:
BRASIL. Ministério da Saúde. Guia estratégico para o cuidado de pessoas com

necessidades relacionadas ao consumo de álcool e outras drogas : Guia AD. Brasília:
Ministério da Saúde, 2015.
BRASIL. Ministério da Saúde. Atenção psicossocial a crianças e adolescentes no SUS:

tecendo redes para garantir direitos. Brasília : Ministério da Saúde, 2014.
BRASIL. Ministério da Saúde. Cadernos de Atenção Básica Saúde Mental. Brasília:

Ministério da Saúde, 2013.
Reforma psiquiátrica e política de Saúde Mental no Brasil. Disponível em:

http://portalsaude.saude.gov.br/images/pdf/2015/marco/10/Reforma-Psiqui--trica-e-Pol--
tica-de-Sa--de-Mental-no-Brasil--2005-.pdf
- Legislação em Saúde Mental disponível online:
Lei nº 10.216, de 6 de abril de 2001 – Dispõe sobre a proteção e os direitos das

pessoas portadoras de transtornos mentais e redireciona o modelo assistencial em
saúde mental.
Portaria nº 3.088, de 23 de dezembro de 2011 – Institui a Rede de Atenção
Psicossocial para pessoas com sofrimento ou transtorno mental e com necessidades
decorrentes do uso de crack, álcool e outras drogas, no âmbito do Sistema Único de
Saúde (SUS).
Portaria nº 336, de 19 de fevereiro de 2005 – Estabelece as modalidades de CAPS e
equipe mínima
Portaria nº 130, de 26 de janeiro de 2012 (republicada) – Redefine o CAPS AD III e os
incentivos financeiros
Portaria nº 121, de 25 de janeiro de 2012 (republicada) – Institui a Unidade de
Acolhimento (UA) no componente de atenção residencial de caráter transitório da
RAPS
Nota Técnica sobre a republicação da Portaria nº 121, de 25 de janeiro de 2012 –
Esclarecimentos quanto ao funcionamento da Unidade de Acolhimento e modificações
da republicação
Portaria nº 148, de 31 de janeiro de 2012 – Define as normas de funcionamento e
habilitação do Serviço Hospitalar de Referência para atenção a pessoas com
sofrimento ou transtorno mental e com necessidades de saúde decorrentes do uso de
álcool, crack e outras drogas do Componente Hospitalar da RAPS e institui incentivos
financeiros de investimento e custeio
Nota Técnica sobre a Portaria nº 148 de 31 de janeiro de 2012 – Apresenta
informações sobre a implantação de leitos de saúde mental em Hospital Geral
Portaria nº 953, de 12 de setembro de 2012 – Inclui os Serviços Hospitalares de
Referência para a atenção a pessoas com sofrimento ou transtorno mental incluindo
aquelas com necessidades de saúde decorrentes do uso de álcool e outras drogas.
Portaria nº 106, de 11 de fevereiro de 2000 – Institui os Serviços Residenciais
Terapêuticos
Portaria nº 251, de 31 de janeiro de 2002 – Estabelece diretrizes e normas para a
assistência hospitalar em psiquiatria, reclassifica os hospitais psiquiátricos, define a

estrutura, a porta de entrada para as internações psiquiátricas na rede do SUS e institui
o Programa Nacional de Avaliação dos Serviços Hospitalares (PNASH/Psiquiatria)
Lei nº 10.708, de 31 de julho de 2003 – Institui o auxílio-reabilitação psicossocial para
pacientes acometidos de transtornos mentais egressos de internações “De Volta para
Casa”
Portaria nº 2644, de 28 de outubro de 2009 – Estabelece nova classificação dos
hospitais psiquiátricos de acordo com o porte e reajusta incrementos
Decreto nº 8.163, de 20 de dezembro de 2013 – Institui o Programa Nacional de Apoio
ao Associativismo e Cooperativismo Social – Pronacoop Social
SANCHES, M.; MARQUES, A.P.; ORTEGOSA, S.; FREIRIAS, A.; UCHIDA, R.; TAMAI,
S. O exame do estado mental. É possível sistematizá-lo? Arquivos Médicos dos Hosp
Fac Med Cienc Santa Casa de São Paulo, v.50, n.1, p. 18-23, 2005. Disponível em:
http://www.vestibularsantacasa.com.br/images/Arquivos_medicos/2005/50_1/vlm50n1_
4.pdf
ARANTES, E. C.; STEFANELLI, M.C.; FUKUDA, I.M.K. Relacionamento terapêutico

enfermeiro-cliente. In: STEFANELLI, M.C.; FUKUDA, I.M.K.; ARANTES, E.C. (Org.).
Enfermagem psiquiátrica em suas dimensões assistenciais. Manole: São Paulo, 2008.
P. 371-94.
DEVERA, D.; COSTA-ROSA, A. Marcos históricos da Reforma Psiquiátrica Brasileira:

transformações na legislação, na ideologia e na práxis. Revista de Psicologia da
UNESP, v.6, n.1, p.60-79, 2007. Disponível em:
http://www2new.assis.unesp.br/index.php/revista/article/viewFile/46/88.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
FLIGIE, N. B., PAYÁ, R. Dinâmicas de grupo e atividades clínicas aplicadas aos

usuários de substâncias psicoativas. 1ª ed. São Paulo: Roca, 2014.
MARCOLAN, J. F.; CASTRO, R. C. B. R. Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiátrica

– desafios e possibilidades do novo contexto do cuidar. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.
MELLO, I. M. Bases psicoterápicas da Enfermagem. 2 ed. São Paulo: Atheneu, 2009.
OLIVA, V. H. S.; VIANNA, A.; LOTUFO NETO, F. Cinematerapia como intervenção

psicoterápica: características, aplicações e identificação de técnicas cognitivo-
comportamentais. Revista de Psiquiatria Clínica, v.37, n.3, p.138-44, 2010. Disponível
em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
60832010000300008.
SADOCK, B. J.; SADOCK, V. A.; SUSSMAN, N. Manual de Farmacologia Psiquiátrica

de Kaplan e Sadock. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.

SANTOS, E. F.; FERREIRA, K. C.; FORTES, M. Psicoterapia de grupo: fundamentos
básicos. In: STEFANELLI, M.C.; FUKUDA, I.M.K.; ARANTES, E.C. (Org.). Enfermagem
psiquiátrica em suas dimensões assistenciais. Manole: São Paulo, 2008. P. 267-80.
SOUZA, A. M. A. Coordenação de grupos: teoria, prática e pesquisa. Fortaleza:

Expressão Gráfica Editora, 2011.
VIDEBECK, S. L. Enfermagem em Saúde Mental e Psiquiatria. 5 ed. Porto Alegre:

Artmed, 2012.

Unidade Via Corpvs
Curso: Enfermagem
Disciplina: _____________________
Professor: _________________________
______________________:
um estudo de caso
OU
Estudo de caso de um paciente __________________
Nome do aluno
FORTALEZA/CE
Ano

Utilizar letra ARIAL ou TIMES NEW ROMAN, tamanho 12, com TODAS as margens 2,0
cm, alinhamento JUSTIFICADO (alinhar o texto na margem esquerda e direita) e parágrafo 1,5
linhas.
SUMÁRIO (colocar as pags.)
RESUMO (utilizar de 200 a 300 palavras)
Fazer breve introdução sobre a patologia/ condição do paciente. Descrever objetivos e

metodologia (tipo de estudo, local, período, disciplina). Descrever os principais aspectos do
paciente, diagnósticos e intervenções de enfermagem. Traçar as considerações finais.
* Não usar parágrafo.
1 INTRODUÇÃO
A Introdução é o seu cartão de visita. Dever ser clara, objetiva e direcionada à temática
eleita.
O ideal é que tenha 4 laudas, aproximadamente, o que será suficiente para expor, de
forma sucinta, a natureza da pesquisa elaborada.
Utilizar referências para respaldar suas afirmações.
Definir a doença ou condição do paciente.
Expor a estatística e/ou epidemiologia do caso.
Descrever quadro clínico da doença ou condição do paciente.
Colocar a importância da sistematização da assistência de enfermagem ao paciente
portador desta patologia ou condição.
Justificar a escolha/interesse deste caso para estudo e sua importância/relevância.
2 OBJETIVOS
Descrever os objetivos do estudo, por exemplo:
GERAL:
Desenvolver a sistematização da assistência de enfermagem ao paciente

___________________.
Elaborar um plano de cuidado com base na SAE ao paciente
____________________________.
ESPECÍFICOS:
 Descrever o caso clínico de um paciente ____________________.

 Implementar a sistemática de ações de enfermagem nos cuidados com o paciente
_________________________.
3 METODOLOGIA
Descrever o tipo de estudo, disciplina, local, período, material utilizado, análise dos
dados e aspectos éticos (autorização do paciente ou responsável para realização do estudo).

4 RESULTADOS
SISTEMATIZAÇÃO DA ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM (SAE)
4.1 Histórico:
Descrição da anamnese, exame físico (céfalo-podal) e sinais vitais.

Ex:
F.R.T., sexo masculino, 53 anos, católico... Reside... Alimenta-se... Alergias... Lazer...
Sono/repouso... Atividade sexual... Atividades físicas... Patologias prévias... Antecedentes
familiares... Higiene... Eliminações intestinais e vesicais.
4.2 Evolução (ões):
Colocar a(s) evolução(ões) de enfermagem realizadas por você durante as práticas em

campo.
4.3 Diagnósticos (NANDA), Intervenções (NIC) e Resultados Esperados (NOC) de

Enfermagem:
Enumerar os diagnósticos de enfermagem completos, como nos exemplos a seguir:
_________TÍTULO___________ relacionado a ______FATORES

RELACIONADOS_______ caracterizado por _____CARACTERÍSTICAS
DEFINIDORAS_____________.
OU
Risco de ______TÍTULO_______ relacionado a ________FATORES
RELACIONADOS_____________________________.
Para cada diagnóstico, listar um mínimo de três intervenções de enfermagem.
4.4 Exames Complementares:
Descrição dos exames fundamentais para o paciente portador desta patologia.

Incluir definição do exame, os cuidados de enfermagem relacionados ao exame e o
resultado (valor) do exame do paciente.
4.5 Medicamentos em uso:
Descrição de todas as medicações contidas na prescrição com dose e via, incluindo as

propriedades da droga e os cuidados de enfermagem relacionados a cada medicamento.
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tecer as considerações finais sobre o caso e a relevância deste estudo na enfermagem.
REFERÊNCIAS
Descrição de todas as referências utilizadas para a construção do trabalho.

*Usar normas da ABNT

Unidade Via Corpvs
Curso: Enfermagem
Disciplina: Ensino Clínico VI Prático
Professor: ___________________
TÍTULO DO RELATO DE EXPERIENCIA
Nome do aluno
FORTALEZA/CE
Ano

Utilizar letra ARIAL ou TIMES NEW ROMAN, tamanho 12, com TODAS as margens 2,0 cm,
alinhamento JUSTIFICADO (alinhar o texto na margem esquerda e direita) e parágrafo 1,5
linhas.
SUMÁRIO (colocar as pags.)
ESTRUTURA DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. Capa
2. Sumário
3. Resumo & Palavras-chave (Padrão DeCS)
4. Introdução
5. Objetivos
6. Metodologia
7. Resultados e discussão
8. Conclusão
9. Referências
10. Apêndices e/ ou Anexos
RESUMO
Deve ressaltar os pontos principais do documento, trazendo breve introdução com a justificativa
e relevância do trabalho, objetivo, metodologia (tipo de estudo, local, período, disciplina, etc), e
os principais resultados e considerações finais. O resumo deve ser composto de uma
único, com o mínimo de 150 palavras e o máximo de 250. Deve trazer também no mínimo 3
palavras-chave (de acordo com o DECS).
INTRODUÇÃO (No máximo duas páginas)

Deve conter uma apresentação geral do relato, com a indicação e uma breve exposição sobre
o tema e seu conteúdo principal, trazendo literatura e referências que embasem seu estudo.
Deve conter a contextualização e problematização na qual se insere o relato de experiência;
trazer a vivência/ação a ser relatada; justificar e atribuir a relevância da experiência a ser
compartilhada. É importante inserir literatura que embase o estudo. Deve conter uma
sumarização do conteúdo de todas as outras seções, além da justificativa e relevância do
relato.
OBJETIVOS

O Objetivo é a indicação daquilo que se pretende alcançar com o relato de experiência. Em
geral, vem da seguinte forma: “O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência de
...”. Deve haver consistência dos objetivos com os resultados do relato.
METODOLOGIA
Os seguintes aspectos deverão ser abordados: Tipo de estudo; disciplina; local do estudo;
período; público-alvo; etapas/momentos; estratégias de acesso a fontes de informações para a
pesquisa; aspectos éticos.
As etapas/momentos podem seguir a seguinte metodologia de sistematização da experiência:

- Descrição da experiência vivenciada;
- As condições do contexto em que se desenvolveu a experiência;
- Situações particulares enfrentadas durante a experiência;
- Ações dirigidas para se conseguir determinado fim;
- Resultados esperados e não esperados;
- Percepções, interpretações e intenções dos diferentes sujeitos que intervém no processo,
bem como as relações e reações entre participantes.
É importante que o aluno tenha ciência que o método é o ápice do relato de experiência, ou
seja, é o ponto em que deverá ter uma maior riqueza de detalhes, pois descreve em si todo o
planejamento da experiência a ser compartilhada.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Relatar tudo o que foi realizado durante a experiência com linguagem técnica apropriada, em
um texto claro, objetivo e coeso. É importante destacar o valor dessa experiência para
formação pessoal e vida acadêmica, apresentar valores e conhecimentos agregados ao longo
da atividade relatada. Além disso, deve-se discutir os dados da experiência com a literatura
pertinente.
Descrição da realidade e descrição da vivência/ação; analisar e discutir o que se produziu na
experiência; trazer a literatura para dialogar com os aspectos apontados no trabalho.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Deve responder às questões correspondentes aos objetivos, além da síntese das conclusões
mais relevantes; a existência ou não de comentários críticos por parte do autor das limitações
da intervenção e exposição de propostas alternativas enriquecerá a contribuição do relato de
experiência.

REFERÊNCIAS
Devem ser listados nesta seção todos os documentos utilizados como base para a elaboração
do relato ou citados ao longo do documento.
As referências devem ser elaboradas de acordo com a norma NBR 6023 da ABNT (2002).

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PORTFÓLIO

Ensino Clínico VI - Saúde Mental

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

2 OBJETIVOS DAS ATIVIDADES DE ENSINO CLÍNICO

 Promover a aplicabilidade dos conhecimentos teóricos no campo de prática

 Proporcionar ao discente capacidade de desenvolver habilidades pessoais e

 Permitir ao discente desenvolver sua identidade profissional;

 Proporcionar ao discente a aplicação de conhecimentos teóricos previamente

 Construir as bases necessárias para os conhecimentos que o discente deverá

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

3 ATRIBUIÇÕES DO ACADÊMICO DE ENFERMAGEM

Para a realização e consecução das atividades de ensino clínico o discente

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

Observação1: O aluno estagiário deverá cumprir rigorosamente as

4) Para sua identificação o aluno estagiário deverá obrigatoriamente fazer uso do

Observação2: Os docentes das disciplinas poderão solicitar aos discentes

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

4 CAMPOS PARA AS ATIVIDADES DE ENSINO CLÍNICO PRÁTICO

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

Horários: Manhã: 07:30 às 12:00hs.

A disciplina Ensino Clínico Prático em Saúde Mental é bastante pertinente

5 DOCUMENTOS PARA ATIVIDADE EM CAMPO DO ENSINO CLÍNICO PRÁTICO

O aluno do Ensino Clínico deverá cumprir todas as exigências legais relativas à

O Espaço E3 providenciará o seguro de acidentes pessoais para o aluno

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

I) A Coordenação e Professores do Ensino Clínico deverá encaminhar a

II) A Coordenação e Professores do Ensino Clínico deverá enviar ao Espaço

III) A elaboração em tempo hábil, via sistema on-line ou qualquer outra

IV) O aluno estagiário deverá fornecer, quando for o caso, as documentações

Observação3: Os alunos que não entregarem as documentações obrigatórias

Deverão constar como documentação para prática do Ensino Clínico do aluno,

I) Termo de Compromisso, assinado pela Instituição de Saúde onde será

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

6 PROFESSORES DA DISCIPLINA DE ENSINO CLÍNICO VI PRÁTICO

7 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO DISCENTE

O discente será avaliado em conformidade com critérios qualitativos, que dizem

O processo de avaliação e construção das notas na disciplina ECVI se dará da

NF = 2 X PRÁTICA + TRABALHO (escrito: até 6 pontos + banner: até 4 pontos)

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

Para a realização da avaliação qualitativa o Professor da Disciplina de Ensino

Avaliação Final Discente do Ensino Clínico.

 A avaliação do discente na disciplina terão como grau APTO ou NÃO

Ao fim de cada campo de prática do Ensino Clínico o aluno deverá preencher a

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DO CEARÁ

CRONOGRAMA - TURMAS: SEGUNDA-FEIRA

DATA TEMA H/A

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

CRONOGRAMA - TURMAS: TERÇA-FEIRA

DATA TEMA H/A

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

CRONOGRAMA - TURMAS: QUINTA-FEIRA

DATA TEMA H/A

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

CRONOGRAMA - TURMAS: SEXTA-FEIRA

DATA TEMA H/A

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

ANEXO 1 – RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS DO ENSINO CLÍNICO

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DIÁRIAS DO ENSINO CLÍNICO PRÁTICO

ENSINO CLÍNICO VI - 2017

FORMULÁRIO DE AVALIAÇÃO DISCENTE – CAMPO

Fortaleza, _ de ______ de_.

Fortaleza, _ de ______ de _.