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INDICE
Apresentação...................................................................................3
Competências..................................................................................4
Objetivos...........................................................................................4
Avaliação/ Faltas.............................................................................6
Quadro Geral................................................................................10
APRESENTAÇÃO
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Este documento contém orientação sobre a Unidade Curricular
Saúde Coletiva II, desenvolvida pelo Departamento de Medicina Preventiva
(DMP). A Unidade Curricular (UC) foi planejada segundo o projeto de reforma do
currículo do DPM, iniciada com a primeira série do Curso de Medicina em 2007
cujo elementos instituíntes são os princípios e diretrizes do SUS, o
compromisso com as necessidades de saúde da população e as diretrizes
curriculares nacionais. Com a reforma, estabeleceu-se competências, objetivos
e temas que devem ser apresentados para cada série do curso e retomados de
forma aprofundada nos anos subseqüentes.
Para o segundo ano o tema definido é “necessidades de saúde”, que
será desenvolvido ao longo dos dois semestres letivos de 2010. Conteúdos
ligados à compreensão da sociedade em que vivemos e da distribuição das
doenças na população serão discutidos, envolvendo aspectos das disciplinas de
epidemiologia, planejamento, gestão e ciências humanas. Ao final pretende-se
que os alunos tenham uma visão suficientemente fundamentada sobre as
várias formas que as necessidades de saúde da população se expressam e o
papel e limites que responsabilidade e atuação dos profissionais de saúde têm
diante delas.
Este documento contém também os objetivos, as competências, a
localização das salas e anfiteatros para as aulas teóricas e atividades em
grupo, a divisão dos grupos; o nome dos professores tutores e consultores, os
endereços das Unidades Básicas de Saúde e a forma de avaliação que será
utilizada. Leiam com atenção e consultem sempre que necessário.
COMPETÊNCIAS
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• Construir um panorama histórico das Políticas de Saúde, relacionando-o
temporalmente com a organização social, o nível de desenvolvimento
científico médico/tecnológico e o perfil de morbi - mortalidade;
• Conhecer o SUS, seus princípios e diretrizes.
• Reconhecer a dimensão social do processo saúde-doença;
• Identificar as diferentes opiniões/valores e conflitos e as respostas que se
alinhem a forma ética, responsável e propositiva de resolve-los.
OBJETIVOS
Objetivos Gerais:
• Compreender as relações entre desigualdades sociais e necessidades de
saúde.
o Conhecer as transformações da atenção à saúde no Brasil a partir do
século xx.
• Compreender e aplicar elementos de metodologia científica
Objetivos Específicos:
• Conceituar necessidades de saúde
• Identificar o Sistema Único de Saúde (SUS) como política pública para
responder às necessidades de saúde da população
• Construir um diagnóstico da situação de vida e de saúde referente ao
território (ou parte dele) sob responsabilidade de uma Unidade Básica de
Saúde.
• Eleger, a partir do diagnóstico realizado, um problema de saúde e
elaborar um projeto/plano a ele relacionado do ponto de vista da
prevenção/promoção da saúde.
• Construir a linha de cuidado de um caso/doença, incluindo o papel do
SUS na resposta às necessidades de saúde que demanda.
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conceitos em pequenos grupos (+/- 12 estudantes), realização de conferências
com professores convidados, estudos individuais dirigidos, realização de
exercícios, elaboração de relatórios em grupo, elaboração individual do
portfólio e atividades em Unidade Básicas de Saúde (UBS).
Neste ano de 2010 desenvolveremos atividades em seis UBS da rede
municipal de São Paulo e em seis da rede municipal de Diadema e seus
respectivos territórios.
AVALIAÇÃO
Faz parte de todo processo de ensino-aprendizagem, norteando e
reorientando tanto o desempenho do aluno como o da própria Unidade
Curricular. Os métodos empregados são compatíveis com a metodologia da
denominada de problematização, incorporando todas as atividades
desenvolvidas tanto em grupo como individual.
Compõem a avaliação componentes qualitativos e quantitativos que
medem o processo de aprendizagem (aspecto formativo) e o resultado da
aprendizagem (aspecto somativo). O retorno (as devolutivas) assume a forma
de colaboração para a aprendizagem, sendo um dos pilares do processo de
avaliação.
Provas, realização de exercícios para nota, participação efetiva nas aulas,
portfólio e trabalhos compõem a nota do aluno. As provas e o portfólio são
instrumentos que avaliam individualmente o aprendizado e sua importância na
formação dos alunos. Especialmente em relação ao portfólio, há uma
preocupação com o componente formativo, indicando o desenvolvimento
pessoal e os recursos cognitivos, psicomotores e afetivos do estudante e a
elaboração pessoal dos conteúdos apreendidos. Os relatórios e trabalhos em
grupo permitem o acompanhamento o grau de participação em sala e em
grupo, o relacionamento interpessoal, a responsabilidade e as habilidades de
comunicação em situação real.
A. Participação: 0 a 10
Entrega das tarefas na data combinada
Pontualidade nas atividades
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Participação nos grupos
B. Trabalhos: 0 a 10
Relatórios
Exercícios
Estudos dirigidos
C. Portfólio: 0 a 10
D. Provas: 0 a 10
PROFESSORES
CASSIO SILVEIRA
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DENIZI DE OLIVEIRA REIS
NICANOR R. S. PINTO
SOLANGE ANDREONI
Térreo
• FF - Flávio da Fonseca
• PWL - Paulina Watt Longo
• JAM - José Augusto Mochel
• IVP - Ida Vittória Paulini
• SB - Sylvio Borges
• JCF - José Cassiano de Figueiredo
• MMM - Márcia M.Maturo
1º andar
• JM - Jandira Masur
• AGF - Álvaro Guimarães Filho
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• JMR - João Moreira da Rocha
• JMC - João Marques de Castro
2º andar
• SL nº x - Salas de aula nº 1 à nº 12
1º andar
2º andar
• XG - Xingu
• PÓS-GRAD – sala de Pós Graduação
• CONS – Conselho do DMP
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lucy.mellone@estadao.com.br ubsaguafunda@bol.com. ubsmiltonstos@saude.prefei
Regina Helena Petrônio br tura.sp.gov.br
Mennin Ana Lucia Pereira
Patrícia Rech Pinto Sabrina
Thaís Minetti