REDAÇÃO
1.2 DESENVOLVIMENTO
EIXO TEMÁTICO A SAÚDE, BEM-ESTAR E QUALIDADE DE VIDA
ESTRUTURA DE
DESENVOLVIMENTO
Depois de ter feito a introdução, usaremos os dois
parágrafos seguintes para o desenvolvimento. São nesses
parágrafos que você argumentará sobre os problemas
apresentados na introdução. Neles você fundamentará
sua tese por meio de provas que fortaleçam as ideias
já expressas no parágrafo inicial. Sendo assim, os
desenvolvimentos representam o espaço que você tem
para comprovar sua tese/opinião sobre o tema. Nesses
parágrafos, você mostrará seu poder argumentativo ao
comprovar, pela competência 3, que é capaz de selecionar,
relacionar, organizar e interpretar informações, fatos,
opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
COMO ORGANIZAR OS PARÁGRAFOS DE
DESENVOLVIMENTO:
Desenvolvimento 1: Coesão/operador argumentativo e
tópico frasal do P1 + desenvolver + provar + comentar + concluir.
Desenvolvimento 2: Coesão/operador argumentativo e
tópico frasal do P2 + desenvolver + provar + comentar + concluir.
Para que fique claro o raciocínio, veja este esquema, usando o
tema: O poder transformador da educação.
1ª ETAPA
Apresentar o tópico frasal (mostrar, logo no 1º período, qual
problema será desenvolvido no parágrafo).
2ª ETAPA
Desenvolver o argumento (mostrar como o problema
acontece na prática).
3ª ETAPA
Provar o argumento (trazer algum repertório para embasar a
sua argumentação).
4ª ETAPA
Comentar o repertório (relacionar o repertório ao que está
sendo discutido no texto).
5ª ETAPA
Concluir a ideia apresentada no parágrafo (período usado
para concluir a argumentação do parágrafo).
Antes de mostrar exemplos de parágrafos de desenvolvimento,
vamos ao conceito de tópico frasal.
TÓPICO FRASAL
É a frase que introduz o assunto que será discutido no
parágrafo. Ele traz a ideia central que será desenvolvida. Por isso,
deve vir logo no início do parágrafo, de forma breve, sucinta, para
que seja possível perceber o que será discutido. Essa frase deve
trazer as palavras-chave, pois, se ela for vaga, o/a leitor/corretor
(a) não identificará o tópico do parágrafo, o que pode prejudicar a
construção da ideia que você está desenvolvendo.
Digamos que você escreverá sobre o tema “Desafios para o
combate ao tabagismo no Brasil”. Um dos argumentos delimitados
foi este: lucro proporcionado pela venda do cigarro.
Vamos ver como essa ideia pode ser retomada no parágrafo
de desenvolvimento:
Convém destacar a influência da mídia como um dos desafios
que inibem o combate ao tabagismo no Brasil. Apesar de a
propaganda de tabaco ser proibida por lei, novelas e seriados
fazem, ainda que veladamente, apologia ao cigarro. O programa
Chaves é um excelente exemplo de tal prática, tendo em vista o
fato de o professor Girafales aparecer sempre com um charuto,
normalizando, assim, um comportamento tão nocivo. A partir
da referida analogia, verifica-se a dificuldade de compreensão
social dos riscos do tabagismo, dada a normalização do fumar. A
desconstrução da normalidade se faz, portanto, urgente.
Em suma, o tópico frasal (a primeira frase dos parágrafos) é
a retomada (com outras palavras) do problema/argumento que
você citou na introdução.
DESENVOLVIMETO PADRÃO
Agora que você sabe o conceito de tópico frasal, podemos
exemplificar parágrafos de desenvolvimento. Usaremos D1 =
para desenvolvimento 1 e D2 = para desenvolvimento 2.
Ex. 1: O poder transformador da educação (D1)
Em primeiro lugar, a educação tem poder transformador,
porque é possível sair do círculo da pobreza a partir da dedicação
aos estudos. Essa possibilidade vem associada à capacidade de
enxergar meios de ascensão social apesar das barreiras étnicas e
econômicas. O espaço para essa mudança é, sem dúvida, a escola.
O exemplo do médico Benjamin Carson comprova tal perspectiva.
Personagem principal do filme “Mãos talentosas”, Carson, jovem
negro de origem humilde, superou o estigma social e se tornou
um dos mais respeitados neurocirurgiões do mundo. A história
do filme é um exemplo para jovens de comunidades pobres de
que estudar pode ser o primeiro passo para vencer na vida.
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 REDAÇÃO - MÓDULO 1 - DISSERTAÇÃO - 1.2 DESENVOLVIMENTO
Ex. 2: Tema: Desafios para a formação educacional de surdos
no Brasil (Enem 2017) (D2)
Além disso, o preconceito da sociedade é um grande impasse à
permanência dos deficientes auditivos nas escolas. Tristemente,
a existência de discriminação contra surdos é reflexo da
valorização dos padrões criados pela consciência coletiva.
Segundo o pensamento do francês Michel Foucault, no entanto, é
preciso mostrar às pessoas que elas são mais livres do que pensam
para desconstruir concepções errôneas de outros momentos
históricos. Porém, a sociedade brasileira, por vezes, insiste
em atribuir a esse grupo social estereótipos de inferioridade
em virtude da deficiência em questão, contrariando, assim, a
premissa de Foucault. Desse modo, uma mudança nos valores
torna-se essencial.
MODELOS DE DESENVOLVIMENTO:
Os principais modelos de desenvolvimento são os de causa,
consequência e comparação/analogia. Para fazer a escolha
de qual modelo usar, você precisa observar as palavras-chave
do tema. Nelas encontrará a indicação do caminho que sua
argumentação deve seguir. Por exemplo:
Se, no tema, aparece a palavra ...
Efeitos (Você se perguntará: Quais são os efeitos?) = você
trabalhará as consequências do tema.
Desafios (Você se perguntará = Por é um desafio?) = você
trabalhará as causas do tema.
Democratização (Você se perguntará: = Por que não há
democratização?) = você trabalhará as causas do tema.
Impactos (Você se perguntará: = Quais são os impactos?) =
você trabalhará as consequências do tema.
Após observar as palavras-chave do tema, você estará apto a
argumentar/defender sua tese/seu ponto de vista em relação ao
tema.
Vamos aos modelos de desenvolvimento mais usados nas
redações com nota máxima:
CAUSAS DO PROBLEMA
Esquema: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do
problema (causa) + desenvolver + provar + comentar + concluir.
Exemplo:
Tema: Desafios para o combate ao tabagismo no Brasil
Além disso, a banalização do consumo de cigarro é um dos
fatores responsáveis pelo tabagismo no Brasil. Para Hannah
Arendt, há comportamentos que são considerados comuns,
apesar de sua natureza perigosa. Com a análise da tese da filósofa,
percebe-se que a questão do tabagismo, no país, é fortemente
influenciada por esse tipo de banalização. Isso acontece, porque,
ao enxergar o ato de fumar como algo normal, esquece-se de
como são nocivas as substâncias que compõem o cigarro. Fumar
é uma atitude prejudicial à saúde e vai além de uma escolha
pessoal já que atinge a coletividade. Dessa forma, o consumo de
cigarro não pode ser considerado aceitável.
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Obs: Além disso = é conectivo para o desenvolvimento 2.
CONSEQUÊNCIAS DO PROBLEMA
Esquema: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do
problema (consequência) + desenvolver + provar + comentar +
concluir.
Exemplo:
Tema: Os problemas gerados pelo lixo urbano
Em primeira análise, o descarte inadequado do lixo urbano é
um grave problema. Suas consequências se intensificam quando
os resíduos contaminam o solo e os lençóis freáticos. Segundo o
Ministério do Meio Ambiente, o chorume possui um potencial
de contaminação superior em até 200 vezes ao do esgoto
doméstico, pois inviabiliza a futura utilização do terreno sobre
o qual se encontra depositado lixo em decomposição. Por isso,
medidas devem ser tomadas em relação a esse tipo de descarte.
COMPARAÇÃO / ANALOGIA
Esquema: Coesão/operador argumentativo e tópico frasal do
problema + desenvolver + provar + comentar + concluir
Em primeira análise, sabe-se que ocorre uma má distribuição
alimentícia entre as classes sociais. Acerca disso, o filme “O Poço”
retrata essa problemática, pois mostra que, apesar de haver
comida para todos os presentes no local, apenas os que ficam nos
andares mais altos têm acesso a alimentos. Acabam chegando
apenas os restos para os demais. Assim, no contexto brasileiro,
é fácil encontrar tal disparidade entre as regiões mais e menos
desenvolvidas economicamente, no que tange à merenda escolar.
Em regiões com bons administradores, o lanche é substancioso
e na quantidade necessária. No entanto, em algumas regiões
pobres do Nordeste, inúmeras crianças vão à escola com fome,
mas, mesmo com leis que determinam que a merenda escolar
deve ser nutritiva, muitas escolas só recebem bolachas e suco
industrializado para ofertar a seus alunos. Desse modo, a má
nutrição entre crianças pobres é uma realidade brasileira que
deve ser combatida.
INADEQUAÇÕES
A) PARÁGRAFO EXPOSITIVO
Um texto expositivo, como o próprio nome supõe, é aquele em
que se expõe demais os fatos, sem argumentar/explicar/defender
uma ideia. Lembre-se de que há algumas etapas argumentativas
que devem ser cumpridas no desenvolvimento: apresentar +
provar + comentar + concluir. Na parte “comentar”, você precisa
usar os fatos expostos para convencer o/a leitor/corretor (a) de
que o seu ponto de vista é plausível.
Digamos que você esteja escrevendo sobre “A precarização da
saúde pública” e traz a Constituição Federal (CF) como repertório
para provar o seu argumento. Não basta apenas expor que a
CF prevê o direito à saúde para todos, é necessário que você
relacione essa referência ao que está sendo discutido no texto,
ou seja, ao problema trazido. Ao fazer isso, você deixa de expor e
passa a argumentar.
Veja um exemplo de um texto expositivo sobre o tema “O
consumo precoce de álcool e suas consequências”:
 REDAÇÃO - MÓDULO 1 - DISSERTAÇÃO - 1.2 DESENVOLVIMENTO

Nesse contexto, segundo pesquisas, a maioria dos jovens com

idade entre 13 e 17 anos já consumiram bebidas alcóolicas em
casa, em festas ou em bares. Ademais, 40% dos indivíduos, de
acordo com dados da Revista Veja, afirmaram beber mais de três
vezes. Essa realidade é um absurdo.

Perceba que, no parágrafo acima, há, majoritariamente, a

presença de dados, sendo que a opinião sobre o tema está apenas
na última frase: “Essa realidade é um absurdo.”. Para deixar o seu
texto argumentativo, evite o excesso de repertório e procure
comentar as informações expostas na sua redação.

B) PARÁGRAFO TANGENCIAL

O seu parágrafo se configura como tangencial quando você

trata apenas do assunto em vez de tratar do tema. Para evitar
que seu parágrafo seja tangencial, uma dica é usar as palavras-
chaves ao longo do texto. As palavras-chave podem aparecer:
repetidas, modificadas ou retomadas por sinônimos ao longo do
texto. Se você escrever sobre o tema “Caminhos para o combate
à evasão escolar no Brasil”, pode-se retomar a ideia do tema
com: abandono precoce dos estudos, desistência escolar, saída
antecipada do jovem da instituição ensino.

Agora veja um exemplo de parágrafo tangencial em que o

tema é “O consumo precoce do álcool e suas consequências”:

De fato, a maioria dos acidentes de carro nas grandes

metrópoles são ocasionados por indivíduos alcoolizados que
acabaram de sair de festas. Esse fato é, muitas vezes, motivado
pela falta de policiamento e de fiscalização nas vias urbanas.
Assim, surge, nas pessoas, uma falsa sensação de que elas podem
transgredir a Lei Seca sem prejuízos.

Note que acima é trazida uma palavra-chave modificada

(alcoolizados) e a consequência do uso de álcool (acidentes de
carro). Portanto, o parágrafo é tangencial, porque não menciona
o consumo precoce de álcool. Lembre-se de que o texto deve
contemplar o tema completamente.

C) PARÁGRAFO SEM SELEÇÃO

A falta de seleção dos argumentos é percebida quando se

aborda mais de um problema no mesmo parágrafo. Para evitar
esse erro, siga o esquema já mencionado para os parágrafos de
desenvolvimento.

Agora veja um exemplo de parágrafo sem seleção em que o

tema é “Caminhos para o combate à evasão escolar no Brasil”:

Outro problema encontrado é o fato de o jovem ser obrigado

pelos próprios pais a trabalhar a fim de complementar a renda
familiar. Ademais, falta interesse em permanecer na escola
com aulas quase sempre monótonas e, assim, o aluno deixa de
frequentar a sala de aula e passa a conviver, por vezes, com a
marginalidade.

Nesse parágrafo, há duas ideias/ dois argumentos. A primeira

frase trata da imposição dos pais para que os filhos trabalhem
e a segunda traz a ideia de que as aulas não são atrativas. Há
um problema, nesse tipo de parágrafo, porque os argumentos
não foram desenvolvidos, eles só foram apresentados/ citados.
Por esse motivo, é importante você seguir o esquema de
desenvolvimento dado (Coesão/operador argumentativo e
tópico frasal do P1 + desenvolver + provar + comentar + concluir),
para que sua argumentação não seja prejudicada.