Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação a Distância

Tema: Resumo

Nome do Estudante: Carmim Afonso Chapita - 708215884

Curso: Licenciatura em ensino de Língua Portuguesa

Disciplina: Introdução aos Estudos Literários
Ano de frequência: 1º Ano

Quelimane, Junho de 2022

Carmim Afonso Chapita- 708215884

1
 Resumo

Trabalho do curso de Licenciatura em Ensino

de Língua Portuguesa 1º ano, da cadeira de
Introdução aos Estudos Literários, de carácter avaliativo
recomendado pelo Tutor: Dr. Pompílio Artur Ofinar

Quelimane, Junh de 2022

Folha de Feedback
Classificação

2
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota Subtotal
máxima do
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução  Descrição dos
objectivos 1.0
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
Conteúdos académico
(expressão escrita 2.0
cuidada,
coerência/coesão
Análise e
textual
discussão
 Revisão
bibliográfica
nacional e
internacionais 2.0
relevantes na área de
estudo
 Exploração de dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão práticos 2.0
Aspectos  Paginação, tipo e
gerais tamanho de letra,
Formatação paragrafa, 1.0
espaçamento entre
linhas
Referencias Normas APA  Rigor e coerência
Bibliográfica 6ª edição em das 4.0
s citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchido pelo tutor:
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Índice

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1. Introdução...................................................................................................................6
1.1. Objectivos:..............................................................................................................6
1.2. Objectivos gerais:...................................................................................................6
1.3. Objectivos específicos:............................................................................................6
1.4. Metodologia usada:................................................................................................6
2. Contextualização........................................................................................................7
2.1. Resumo....................................................................................................................7
2.2. O Conceito de Generos literários na estética de Croce........................................7
2.3. Conceito dos Géneros literários propostos por Lukács.......................................8
2.4.1. Comunicacao Literaria......................................................................................8
2.4.2. New Criticism......................................................................................................8
2.5. Crise dos géneros literários....................................................................................9
2.7. Periodos literários: Periodizacao...........................................................................9
2.9. Niveis e métodos de analise textual......................................................................11
2.11. Generos e modos literários: O lírico................................................................12
2.11.1. Tipos de poemas................................................................................................12
2.12. Géneros e modos literários: o Narrativo.........................................................13
3. Conclusão..................................................................................................................15
4. Referencias Bibliograficas ………………………………………………….15

1. Introdução

5
O presente trabalho é da cadeira de Introdução aos Estudos Literários, cujo mesmo tem
por objectivo fundamental de desenvolver o tema Resumo, e seguir as orientações
recomendadas pelo tutor da disciplina. O resumo não será detalhado como tema
principal, mas com a recomendação do tutor da disciplina é para resumir as unidades
temáticas do modulo de Introdução aos Estudos Literários, da decima terceira a
vigésima quarta unidade, focando-se muito mais nos seguintes tópicos: A concepção do
género literário na óptica de Emil Staiger e Lukács; Períodos Literários e suas
características de cada período; Níveis e Métodos de Analise Textual e Tipos de
Poemas. Serão resumidas todas as unidades em destaques com as ideias principais de
cada unidade temática.

1.1. Objectivos:
1.2. Objectivos gerais:
 Definir o conceito literario
 Descrever os conceitos introduzidos por Emil Staiger e Lukacs

1.3. Objectivos específicos:

 Explicar a expressao desconstrucao genologica e fragmento.
 Indicar os grandes periodos literaros
 Diferenciar os conceitos estilo e estilistica

1.4. Metodologia usada:

Para a realização do presente trabalho, foram consultadas varias referências
bibliográficas e em destaque o módulo de Introdução aos Estudos Literários e ainda
foram feitas várias pesquisas na Internet de conteúdos relacionados com o tema em
causa.

2. Contextualização

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 2.1. Resumo

Antes do resumo das unidades temáticas patentes no módulo de Introdução aos Estudos
Literários vamos dar o conceito de resumo. Resumo é uma actividade de
reformulação que se exerce sobre qualquer tipo de texto, com o objectivo de o
apresentar/escrever de novo sob forma mais reduzida, preservando com máximo
rigor o essencial da informação que se vincula. É condensar as ideias principais
respeitando o sentido, a estrutura e o tipo de enunciado. ( Módulo de Língua
Portuguesa da UCM, 1º ano p.13).

2.2. O Conceito de Generos literários na estética de Croce

Com o esteta italiano Benedetto Croce, os géneros literários adquirem nova forma ao
combater as congeminacoes dogmatistas de Brunetière. O Croce identifica a poesia e a
arte em geral como forma de conhecimento oposta ao conhecimento lógico. Para Croce,
Intuir é exprimir. Segundo ele, a obra poética, consequentemente, é una e indivisível,
porque "cada expressão é uma expressão unica". Segundo Croce, todo conhecimento ou
é intuitivo ou logico, produzindo respectivamente imagens ou conceitos. Assim a
estetica croceana nega a substancialidade dos generos, mas adimite a sua
instrumentalidade para a construcao da historia literaria, cultural e social. O conceito de
genero deveria ser entendido sempre como um elemento estrínseco a essencia da poesia,
uma vez que era sempre fruto da intuicao-expressao.

2.3. Conceito dos Géneros literários propostos por Lukács.

Nesta fase destacam-se dois grandes autores que pensaram com rigor no conceito de
género literário. Em 1952, Emil Staiger, publicou Grundbegriffe der petike (conceitos
fundamentais de poética), obra que mostrou o caminho seguro aos estudos dos géneros
literários. Apoiando-se na triparticao de lírica, épica e drama, reformulou as mesmas e
substituiu pelos conceitos estilísticos de lírico, épico e dramático. Para ele, o que
fundamenta a existência destes conceitos é a própria realidade do ser humano, pois esses
são termos da ciência literária para representar a existência do homem.

Lukács, com asua teoria do romance redigida entre 1914-1915, procura elementos que
permitem adestincao da narrativa e a lírica, a narrativa e o drama, o romance e a
epopeia. Essas reflexões ganharam uma visão ampla na obra designada O Romance
Historico onde se verifica a diferença entre o romance e o drama. Lukács, consagra ao

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proplema da continuidade e da descontinuidade da esfera estética, onde determina a
extincao de alguns géneros como a épica classica e o nascimento de novos géneros
como o romance.

2.4. Teoria Jakobsiana da funcao poetica

Roman Jakobson relacionou os géneros literários com a participacao da funcao

poética, que é dominante das funcoes da linguagem. Segundo Jakobson, num texto para
identificar o género literário deve-se ter em conta com a funcao da linguagem.

2.4.1. Comunicacao Literaria

A linguagem deve ser estudada nas suas funcoes e antes de ser debatida é necessário o
enquadramento nos processos linguísticos. Numa comunicacao entre o emissor e o
receptor a mensagem requer um contexto para que seja eficaz. Embora que existam os
seis factores para uma boa comunicacao (emissor, mensagem, receptor, contexto,
contacto e código), a estrutura verbal de uma mensagem depende da funcao
predominante. A funcao poética destingue-se da funcao de comunicacao da linguagem
pelo facto da existência da realidade extralinguistica.

2.4.2. New Criticism

Essa corrente defende que aquilo que chama, que se poderia traduzir em outras
propostas como os textos que se vem como objecto verbal, o que importa é captar o
modo especifico. De uma forma geral, os antigos defendem que os géneros literários
não sofrem alteracos e não se misturam com os outros. Trata-se de portanto de entidades
fixas. Contudo os modernos dizem que os géneros literários podem modificar-se podem
desaparecer e originar outros.

2.5. Crise dos géneros literários

Na relativizacao dos géneros líricos começa com o processo de semiose literária e com a
producao cultural, onde os géneros apresentam desafios a mudanças a fim de chegar a
investir comportamentos de auto reflexividade de autocrítica e de auto renovação. De
acordo com a desconstrucao genologica a escrita literária dissolve-se no interior do
texto. Em casos em o escritor questiona no acto da escrita, parece apropiado falar em
crise de géneros como categorias formal. No ponto de vista cultural encontra-se a
instabilidade de se encontrar tentativas de refazer, ou recuperar os géneros líricos. Esta

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crise verifica-se ainda na escrita e sobretudo no corpo do texto que o enquadra. Nota-se
também a decadência do termo fragmento sobetudo na coesão do sujeito que a enuncia.

2.6. Conceito de Periodos Literarios

Os historiadores e estudiosos dos fenómenos literaios tentaram procurar encontrar

determinadas devisoes e equadramento do conceito literário mas sempre houve carência
de fundamentacao. O século é visto como a unidade cronológica de avanços e
decadências de ideias, movimentos e estruturas literárias.

Paul Valéry, escreveu ( Mauvaises pensées) que diz que é impossível pensar seriamente
em classicismo, romantismo, humanismo, e realismo porque vem se discutindo a
séculos. Segundo o Professor Arthur Lovejo y escreve que a palavra romântica chegou a
significar tantas coisas, que por si própria não significa nada . o ponto de partida deve
ser a própria ralidade histórica da literatura e as sua próprias doutrinas. Em seguida, o
Professor René Wellek, define o período literário como uma seccao de tempo dominda
por um sistema de normas, convensoes e padrões literários. Nesta definicao resumi-se
que a periodizacao literária é feita por convergência organizada de elementos e não por
um único elemento. O Historiador italiano Eugenio Battisti diz que a possibilidade de
reduzir tudo a pouco é fruto da ignorância ou da preguiça.

2.7. Periodos literários: Periodizacao

Levando-se em consideracao, critérios estéticos os factos históricos da literatura esta

ordenada por períodos literários:

2.7.1. Classicismo

As palavras clássico e classicismo designavam em latim o cidadão que fazia parte das
cinco classes da Roma. No baixo latim classicus designava as classes das instituicoes
escolares. Neste contexto os principais significados literários de classicismo são:

 Por escritor clássico entende-se aquele que pode ser modelo na linguagem
ondem derivam a disciplina e as regras necessárias para uma boa obra.
 Entende-se autor clássico aquele que pode ser considerado mestre da pureza do
idioma e um modelo para seguir pelos sua arte de escrever;
 Aplica-se também o classicismo a todos autores das literaturas gregas e latinas;

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  Designa também aos autores e as obras das literaturas modernas nos quais faz
sentir, com maior ou menor intecidade, a influencia da literatura helénica e da
latina; e também é concebida ao espírito humano.

Alguns aspectos mais relevantes do classismo são: a verosimilhança, a imitacao da

natureza e as regras.

2.7.2. Renascimento

O renascimento surgiu entre 1450 a 1600, na Europa, principalmenta na Italia, que

transformou o homem a respeito da religião, filosofia, ao amor, politica, e amaneira de
encarar ávida. O renascimento Surge na Florencia, terra natal de Dante e Giotto. O
renascimento tem três significados, a antiguidade – vista como a descoberta das obras
literárias na antiguidade classica, a humanidade- valorizou o homem transformando-o
em centro do universo e a universalidade tida como a incorporacao do mar entre os
elementos medievais.

O Renascicimento tem como características as seguintes: busca do homem universal, o

homem e a vida são vistos como o prisma a razão; os renascentistas adoptam a
mitologia pagã; o homem procura entender a harmonia do univrso e a sua beleza.

2.7.3. Barroco

O Barroco é caracterizado pelo uso exagerado de ornamentos e a falta de clareza e

elegância.o poeta barroco universaliza a experiencia da morte como destino de todos
sem particularizar a experiencia.

2.7.4. Romantismo

O termo latino romanice que signica a maneira dos romanos derivou em francês romanz
escrito rommant. São caracteisticas do romantismo as seguintes: subjectivismo, evasão
ou escapismo, culto a natureza, reformismo, fe e idealização da mulher.

2.8. Niveis de analise textual

Do principio difundido por sainte-Beuve, num texto literário o critico delinea uma
imagem para encontrar uma problemática pessoal que caracteriza a existência do autor.
Segundo Matos, o mestre indiscutível do século XX, não se pode separa o homem e a
obra e que um livro é o produto de um eu. Uma oura razão para desvalorizar o
biografismo são estúdios da literatura onde deu lugar a invensao de biografias falsas, o

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que não encoraja a procura da génese da obra do autor. Não serão os textos alheios que
tornam o autor enfraquecido para uma nova obra, mas sim nas aspiracoes com as suas
necessidades expressivas. A intertextualidade, que define que nenhum texto vive
isoladamente, foca-se também que nenhum texto nasce do nada.

2.8.1. Positivismo

Fundado por Augusto Comte, o positivismo caracteriza-se pela convinccao das leis
humanas faculta ao cientista uma capacidade de intervencao e de correccao.
Posteriormente o evolucionista Spancer e Darwn o positivismo teve domínio e logo
mais tarde o seu discipulo influente Hippolyte Taine.

2.9. Niveis e métodos de analise textual.

A abordagem critica de um texto literário é feita a partir de da concepcao de três níveis:

Nivel pré-textual- onde prioriza as circunstancias externas; nível subtextual –
responsável pela gestacao da obra literária e nível textual – em que se encontra
comprometido o próprio texto.

2.10. Conceito de estilo e analise estilística

A Estilistica que é definida como a disciplina linguística, estuda os recursos afectivos-

expressivos da língua. A estilística apresenta um carácter sem consideracoes de naureza
normativa. O especialista espanhol Jose Maria Paz Gago (1993), vêem a estilística como
um método procedimento metodológico dis que ela é considerada como um subdomínio
das ciências da linguagem, fundamentando-se em teorias linguísticas e literárias de
diversas tendências como o idealismo, estruturalismo, e simiotica. Guiraund (1970),
trabalha com algumas categorias básicas como a funcao da linguagem, estilo, desvio e
escolha.

O estilo pode-se entender como a tensão entre o espírito criador e as normas

gramaticais. Para mattoso, há uma diferença entre a gíria e estilo porque a gíria é de
natureza colectiva enquanto que o estilo literário é mais pessoal. A expressão é
aexteriorizao psíquica dos nossos anseiose sentimento. Essas funcoes tem um carácter
conotativo. Quanto as relacoes entre a estilística e a gramática, são complementares e
interactivas.

2.11. Generos e modos literários: O lírico.

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 Poesia segundo (FERREIRA, 1993) é um carácter do que se emociona, toca a
sensibilidade. Obra em verso em que há poesia. O poema depois de criado existe por
si, em si mesmo ao alcance de qualquer leitor, mas a poesia so existe em outro ser.
O poema destaca-se pelo modo como se dispõe. Cada verso tem um ritmo especifico
e ocupa uma linha. O conjunto de versos forma uma estrofe e a rima pode surgir no
interior dessa estrofe.

2.11.1. Tipos de poemas

 Poema lírico: é curto, tem ritmo e rimas que parecem cancoes, o autor
expressa sua reacção pessoal ante as coisas que vê, ouve, pensa e sente.
 Poema narrativo: é mais extenso que os outros; o poeta apresenta ao
ambientes, personagens e acontecimento e da a sua significação.
 Poema dramático: conta uma historia e é longo; a historia é contada por
personagens.

As marcas distintivas com que caracterizam os textos líricos nos planos semânticos e
pragmáticos correlacionam-se com outras marcas dos textos líricos na expressão.

No texto lírico o verso origina complexos processos de semiotizacao, como: o ritmo, o

verso, a rima e a disposicao gráfica que exerce a funcao de semiótica fundamental.

2.12. Géneros e modos literários: o Narrativo

A narratividade pode-se manifestar em textos dependentes de diversos sistemas

semióticos.

O texto narrativo é aquele através do qual um narrador conta uma «história» em que
entram personagens que se envolvem numa acção, situada num determinado tempo e
num determinado espaço.

Os factos que nos são dados a conhecer ou a saber, relativos ao passado, principalmente
na cultura africana, têm sido narrados, quer oralmente (nas comunidades, num ritual
tradicional de geração em geração) quer pela escrita. Daí, a importância de se estudar o
texto narrativo pela natureza oral e escrita, tal como ocorre. O texto narrativo pode ser
real ou imaginário e, quando imaginário tem sempre uma finalidade educativa (a moral
do texto), sobretudo nos contos e lendas.

2.12.1. Categorias ou Elementos do texto Narrativo:

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  Acção – desenrolar dos acontecimentos que constituem a «história». Estes
acontecimentos são considerados principais ou secundários, conforme o seu grau
de importância.

Momentos da acção

 Situação inicial;
 Peripécias e ponto culminante;
 Desenlace.
 Espaço – lugar onde decorre a Acção;
 Tempo – momento em que ocorre a Acção;
 Personagens – agentes ou intervenientes na Acção.
Relevância:

Principais ou protagonista – desempenha o papel de maior importância,

Secundária – desempenha papeis de menor relevo,

Figurante – não desempenha qualquer papel específico, embora a sua existência seja
importante para a compreensão da acção.

Caracterização:

 Físicas ou psicológicas
2.12.2. Narrador

NARRADOR - aquele que conta a história

O narrador pode estar presente na acção como personagem principal ou secundária –

narrador participante. Neste caso a narração é feita na 1ª pessoa.

O narrador pode não desempenhar qualquer papel na Acção – narrador ausente/não

participante. Neste caso a narração é feita na 3ª pessoa.

O narrador pode ser parcial – narrador subjetivo.

O narrador pode ser imparcial – narrador objectivo.

2.13. Gêneros e modos literários: O texto Dramático.

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O texto dramatico é aquele que representa algum tipo de conflito da vida a partir do
dialogo entre personagens. Drama é uma forma de representar varias cenas atraves da
sua representacao com actores e dialogos.

O Drama que significa accao em grego, é um genero literario surgido na Grecia Antiga
como originalmente, uma forma de louvacao religiosa ao deus Dionisio (Baco).

2.13.1. Caracteristicas do genero dramatico

Os textos dramaticos apresentam:

 Texto em forma de dialogos;

 Dividido em actos e cenas;
 Presenca das rubricas – descricao do espaco e/ ou da situacao antes de cada acto;
 Sequência da acção dramatica geralmente constituida de exposição, conflitos,
complicacao, climax e desfecho.
2.13.2. Elementos do texto dramatico.
 Protagonista: personagem central da acção dramatica;
 Antagonista: personagem que se opõe ao protagonista;
 Coro: conjunto de actores que comentam a accao ao longo da peca e
 Catarse: Purgacao experimentada pelo publico de uma tragedia onde se
apaziguam por meio das emocoes representadas por cenas.

3. Conclusão

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Após a realização desta abordagem que tem como tema Resumo, conclui que a estetica
croceana nega a substancialidade dos generos, mas adimite a sua instrumentalidade para
a construcao da historia literaria, cultural e social. O conceito de genero deveria ser
entendido sempre como um elemento estrínseco a essencia da poesia, uma vez que era
sempre fruto da intuicao-expressao.
Lukács, com asua teoria do romance redigida entre 1914-1915, procura elementos que
permitem adestincao da narrativa e a lírica, a narrativa e o drama, o romance e a
epopeia. Os historiadores e estudiosos dos fenómenos literaios tentaram procurar
encontrar determinadas devisoes e equadramento do conceito literário mas sempre
houve carência de fundamentacao. O século é visto como a unidade cronológica de
avanços e decadências de ideias, movimentos e estruturas literárias.

A abordagem critica de um texto literário é feita a partir de da concepcao de três níveis:

Nivel pré-textual- onde prioriza as circunstancias externas; nível subtextual –
responsável pela gestacao da obra literária e nível textual – em que se encontra
comprometido o próprio texto.

Com este trabalho, ira ajudar-me na minha vida profissional, em aspectos ligados a
todos conteudos deste trabalho.

4. Referencias Bibliográficas
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Manual de Tronco Comum-Língua Portuguesa da UCM 1º ANO.

Manual de Tronco Comum – Introdução aos Estudos Literarios da UCM, 1º ANO

htttps://www.ufjf.br-o-que-e-resumo. Acesso a 30 de Maio de 2022.

https://www2.videolivraria.com.br-teoria-da-literaturaII. Acesso a 01 de Junho de 2022.

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