Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação a Distância

Tema: Impacto da Psicologia no trabalho docente ( no processo de ensino e

aprendizagem).

Nome do Estudante: Marques José Thaulo - 708222314

Curso: Licenciatura em ensino de Língua Portuguesa

Disciplina: Psicologia Geral
Ano de frequência: 1º Ano

Quelimane, Outubro de 2022

 Marques José Thaulo - 708222314

Impacto da Psicologia no trabalho docente ( no processo de ensino e aprendizagem).

Trabalho do curso de Licenciatura em Ensino

de Língua Portuguesa 1º ano, da cadeira de
Psicologia Geral, de carácter avaliativo
recomendado pela Tutora: Célia Maria Forquilha

Quelimane, Outubro de 2022

 Folha de Feedback
Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota Subtotal
máxima do
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
Introdução  Descrição dos
objectivos 1.0
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
Conteúdos (expressão escrita 2.0
cuidada,
coerência/coesão
Análise e textual
discussão  Revisão
bibliográfica
nacional e
internacionais 2.0
relevantes na área de
estudo
 Exploração de dados 2.0
 Contributos teóricos
Conclusão práticos 2.0
Aspectos  Paginação, tipo e
gerais tamanho de letra,
Formatação paragrafa, 1.0
espaçamento entre
linhas
Referencias Normas APA  Rigor e coerência
Bibliográficas 6ª edição em das 4.0
citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas
Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchido pelo tutor:
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Índice
1. Introdução .............................................................................................................. 6
1.1. Objectivos: .......................................................................................................... 6
1.2. Objectivos gerais: ............................................................................................... 6
1.3. Objectivos específicos: ........................................................................................ 6
1.4. Metodologia usada: ............................................................................................ 6
2. Contextualização .................................................................................................... 7
2.1. Conceito .............................................................................................................. 7
2.2. Psicologia. ........................................................................................................... 7
2.3. Processos Psíquicos. ............................................................................................ 7
2.3.1. Percepção ........................................................................................................ 7
2.3.2. Sensação .......................................................................................................... 8
2.3.3. Pensamento ..................................................................................................... 8
2.3.4. Memória .......................................................................................................... 8
2.3.5. Imaginação ...................................................................................................... 8
2.3.6. Linguagem....................................................................................................... 8
2.4. Relações do Sistema Nervoso com as funções psicológicas ............................... 9
2.5. Relação da Psicologia com outras Ciências ....................................................... 9
2.6. Importância da psicologia no trabalho docente. ............................................... 9
3. Conclusão ............................................................................................................. 11
4. Referência Bibliográfica ...................................................................................... 12
 1. Introdução

O presente trabalho é da cadeira de Psicologia Geral , cujo mesmo tem por objectivo
fundamental de desenvolver o tema sobre a importância da Psicologia no trabalho docente, e
seguir as orientações recomendadas pelo tutor da disciplina. A palavra Psicologia surge do
grego Psyche que significa alma e Logos que significa estudo. Psicologia é a ciência que
estuda o comportamento e os processos mentais dos indivíduos. A Psicologia tem como
objecto de estudo o comportamento do homem. Os processos psíquicos são processos
cognitivos que tem como características mais saliente de representar o sujeito, um objecto ou
fenómeno, em geral, exterior ao próprio sujeito. Destes processos temos destacam-se a
percepção, a sensação, a memória, a imaginação o pensamento e a linguagem. Há uma
interligação do sistema nervoso com as funções psicológicas uma vez que o sistema nervoso
tem uma função geral a coordenação dos processos que garantem o equilíbrio interno do
organismo e o equilíbrio do ser humano no seio exterior. A psicologia tem relações com
outras ciências como a biologia, a sociologia e outras ciências.

1.1. Objectivos:
1.2. Objectivos gerais:
 Descrever o papel da Psicologia na sociedade e na formação intelectual do homem.

1.3. Objectivos específicos:

 Relacionar a Psicologia com outras ciências;
 Identificar o objecto de estudo da Psicologia e os seus processos psíquicos
 Explicar a importância da Psicologia no trabalho docente.

1.4. Metodologia usada:

Para a realização do presente trabalho, foram consultadas varias referências bibliográficas
como Bernardino (2006), textos de apoio, brochuras e ainda foram feitas várias pesquisas na
Internet de conteúdos relacionados com o tema em causa.

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 2. Contextualização
2.1. Conceito
2.2. Psicologia.

A palavra Psicologia surge do grego em que Psyche significa alma / espírito e Logos
significa estudo. Assim a Psicologia literalmente é estudo da alma. Segundo Platão, filosofo
grego, a psique é a vida mental, interna do ser humano. Antes da palavra Psicologia existir,
foi usado o termo pneumanton do grego pneumatologia (vapor, respiração, espírito), para
designar a parte da Filosofia que trata da essência da alma.

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento e os processos mentais dos indivíduos. O

comportamento é a actividade observável de forma interna ou externa dos organismos na sua
busca de adaptação ao meio em que vivem.

Um conhecimento, para ser considerado cientifico, requer um objecto especifico de estudo. A

Psicologia, a Antropologia, a Sociologia a Economia e outras ciências humanas, estudam o
Homem. O objecto de estudo da Psicologia é o comportamento humano e dos processos
mentais.

2.3. Processos Psíquicos.

Segundo Bernardino (2006) processos psíquicos ou psiquismo é definido como o conjunto de

características psicológicas de um indivíduo, ou conjunto de fenómenos psíquicos e processos
de evolução mental de um indivíduo.

Processos Psíquicos são processos cognitivos que tem como características mais saliente de
representar o sujeito, um objecto ou fenómeno, em geral, exterior ao próprio sujeito. Os
processos psíquicos possibilitam o homem a realizar actividades mentais. De acordo com
BRAGHIROLLI (1990) os processos psíquicos são:

2.3.1. Percepção

A percepção é o processo de organização e interpretação dos estímulos sensoriais. A

percepção ajuda a compreensão e análise profunda de fenómenos e chegar a uma conclusão.

De acordo com John Locke, a percepcao e entendida como tudo o que se apresenta na mente,
seja pelos sentidos ou seja como resultado da accao do pensamento e da reflexão.

7
 2.3.2. Sensação

Segundo Chaui (2005), sensação é o que proporciona as qualidades exteriores dos objectos,
bem como os efeitos internos dessas qualidades sobre nos.

A sensação é um fenómeno elementar da consciência resultante da excitação de um dos

órgãos de sentido provocado por um estímulo interno ou externo. Os órgãos de sentido
recebem, seleccionam e acumulam a informação e em seguida transmitem ao cérebro
surgindo assim o reflexo adequado no organismo.

2.3.3. Pensamento

Pensamento é um processo cognitivo que permite a resolução de tarefas. Permite de forma

generalizada a realidade objectiva sob forma de conceitos, leis e teorias. O pensamento ajuda
ao indivíduo a superar as suas dificuldades desde as mais simples ate as mais complexas. 0
Pensamento esta ligado directamente com a linguagem e a fala. O pensamento humano é
impossível sem a língua. Qualquer pensamento surge e se desenvolve em ligação inseparável
com a linguagem.

2.3.4. Memória

A memória é a capacidade de lembrar o que foi de alguma forma vivido. Ela corresponde aos
processos como a aquisição, a evocação, a fixação, o reconhecimento e a localização das
informações resultantes de percepções e aprendizagem. A memória conserva o passado e
permite incorpora-lo na estrutura cognitiva do sujeito.

2.3.5. Imaginação

A imaginação é o processo psíquico, que cria imagens e noções que não existem na
experiencia anterior. A base da imaginação são as noções da memória que se completam por
novas percepções, transformando-se em novas percepções e noções. De acordo com Taylor
(1981) a imaginação pode funcionar como um substituto da experiencia directa, como uma
fonte de conhecimento.

2.3.6. Linguagem

A linguagem fornece ao sujeito a possibilidade de expressar o pensamento. A linguagem dá

forma ao conteúdo do pensamento, não se concebendo este sem a sua forma. Na definição de
Atkinson (2002), a linguagem e o uso organizado e combinado de palavras para fins de
comunicação, principalmente, do pensamento.
8
 2.4. Relações do Sistema Nervoso com as funções psicológicas

A relação entre o sistema nervoso e a psicologia é estreita e complementar, uma vez que,
enquanto o sistema nervoso estuda o funcionamento do cérebro e das suas estruturas, a
psicologia faz uma análise detalhada da mente e consequentemente da forma como processa
as informações e experiencias que formam e determinam a essência dos comportamentos. Há
uma interligação do sistema nervoso com as funções psicológicas uma vez que o sistema
nervoso tem uma função geral a coordenação dos processos que garantem o equilíbrio interno
do organismo e o equilíbrio do ser humano no seio exterior. Segundo (Abrunhosa e Leitão,
2009) os neurónios apresentam propriedades importantes para compreender a circulação de
mensagens como a excitabilidade e a condutibilidade.

2.5. Relação da Psicologia com outras Ciências

A Psicologia possui um campo de estudo próprio, que se confunde, porem, com outras
ciências, como a filosofia, a Sociologia e a Biologia. Ao ter como objecto de estudo, a
Psicologia se alinha as outras ciências na busca por compreender as acções e fenómenos
característicos dos seres humanos. A psicologia tem relação com a Pedagogia para cuidar das
questões comportamentais dos alunos, tem uma relação com a sociologia nos estudos
relacionados com a origem, desenvolvimento, estrutura e interacção social, tem relação com a
Biologia nos estudos do desenvolvimento do indivíduo.

2.6. Importância da psicologia no trabalho docente.

Dado o carácter das actividades do professor, a Psicologia tem muita importância uma
vez que a sua actividade está orientada para o processo pedagógico. Permite com que a
Psicologia contribui decisivamente para estabelecer atitudes de abertura e de comunicação
em relação aos alunos.

A psicologia permite ao professor obter competências específicas para o controlo da turma

no sentido de evitar comportamentos perturbadores e de assegurar uma adequada
liderança da mesma. Neste sentido, a importância da disciplina para o processo de ensino
e aprendizagem é dada por diversas razões, como:

 Compreender as etapas de desenvolvimento;

 Entender os métodos eficazes do ensino;
 Compreender a saúde mental dos alunos e
 Resolver conflitos em salas de aula
9
A psicologia é importante no processo de ensino aprendizagem porque reside no
reconhecimento de que a educação é um fenómeno complexo e o seu impacto no
desenvolvimento humano obriga que se considere as diversidades das práticas educativas em
que o ser humano está imerso.

10
 3. Conclusão

Após a realização desta abordagem que teve como a importância da psicologia no trabalho
docente, conclui que a psicologia e uma ciência que estuda o comportamento humano e que o
comportamento é uma atitude observável dos organismos na sua busca de adaptação ao meio
em que vive. Os processos mentais são a maneira como a mente humana funciona, a maneira
de pensar, planejar, sonhar e tirar conclusões.

A psicologia tem uma inserção muito importante na sociedade e ajuda muito nos trabalhos do
docente em compreender o desenvolvimento de cada aluno, em entender e procurar métodos
eficazes para ultrapassar um problema que tem em conta com um comportamento inadequado
de um certo aluno, fora e dentro da sala de aula.

Este tema foi muito útil para a minha profissional porque me facilitará eu como professor
considerar o apoio dos pais e encarregados de educação no comportamento escolar dos alunos
e sanar alguns problemas que tem acontecido com os meus educandos.

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 4. Referência Bibliográfica

Manual de Tronco Comum-Picologia Geral da UCM 1º ANO.

http://www.infoescola.com.processos-psicologicos-basicos.

http://www.minutopsicologia.com.br-a-importancia-da-psicologia-da-aprendizagem-para-a-
pedagogia .

http://proedu.rnp.br-aula-02-a-psicologia-como-ciencia.
Modulo 02 de PSICOLOGIA GERAL.
Caroliny, A. (2018), TDIC e os processos cognitivos, Brasil.

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