Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

RELATÓRIO COM A DISCRIÇÃO FÍSICA DA ESCOLA SECUNARIA NELSON MANDELA

Nome do Estudante: João José Araújo

Código: 708210966

Curso: Licenciatura em Ensino

da Língua Portuguesa
Disciplina:Prácticas Pedagógicas 1
Ano de Frequência: 1º Ano
Docente: Msc, Victor E. P. Roque

Gorongosa, Novembro, 2021

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 Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância

RELATÓRIO COM A DISCRIÇÃO FÍSICA DA ESCOLA SECUNDÁRIA NELSON MANDELA

Nome do Estudante: João José Araújo

Código: 708210966

Curso: Licenciatura em Ensino

da Língua Portuguesa
Disciplina:racticas Pedagogicas 1
Ano de Frequência: 1º Ano
Docente: Msc, Victor E. P. Roque

Gorongosa, Novembro, 2021

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Classificação
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Nota do
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máxima tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais  Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
Conteúdo 2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e
 Revisão bibliográfica
discussão
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas
Normas APA 6ª
 Rigor e coerência das
Referências edição em
citações/referências 4.0
Bibliográficas citações e
bibliográficas
bibliografia

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
Introdução.........................................................................................................................................6

1. Breve Historial da escola.........................................................................................................7

1.1 Área Pedagógica................................................................................................................7

A localização e a implantação geográfica........................................................................................7

Características físicas da escola........................................................................................................9

O ambiente físico e a sua segurança escola......................................................................................9

Documentos Normativos................................................................................................................10

Conclusão.......................................................................................................................................11

Bibliografia.....................................................................................................................................12

Anexos............................................................................................................................................14

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Introdução

O presente trabalho da cadeira e Practicas subordinado ao tema Relatorio de Practicas

pedagogicas visa demostrar com exemplos practicos aos passos a ser segidos na elaboracao e um
relatorio de practicas pedagogicas. Considera-se que, nas práticas pedagogicas há sempre
mediação do humano e não a submissão do humano a um artefato técnico previamente
construído. Assim, uma aula ou um encontro educativo tornar-se-á uma prática pedagógica
quando se organizar em torno de intencionalidades, bem como na construção de práticas que
conferem sentido às intencionalidades. Será prática pedagógica quando incorporar a reflexão
contínua e coletiva, de forma a assegurar que a intencionalidade proposta é disponibilizada a
todos; será pedagógica à medida que buscar a construção de práticas que garantam que os
encaminhamentos propostos pelas intencionalidades possam ser realizados. A Prática Pedagógica
é definida como a componente real da supervisão pedagógica em que decorre o ensino
acompanhado com vista a elevar o grau da qualidade da aprendizagem do aluno. Neste caso
particulara da formação de professores, a Prática Pedagógica é assumida como um instrumento
com o qual os futuros professores apreendem, na prática, a ensinar e ajudados pelos supervisores
e/ou tutores a experimentar a função docente.

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 1. Breve Historial da escola

Até aos anos de 2012 o Distrito de Gorongosa contava apenas com duas Escolas Secundárias o
que levava alguns alunos a percorrer longas distâncias para chegar à escola com isto, a
comunidade viu-se forçada a pedir junto do Governo Local a implantação de algumas salas
anexas como forma de encontrar a distância percorrida pelos seus educandos.

O Governo Local tendo respondido positivamente a este pedido, construiu no Bairro de

Aeródromo 6 salas de aulas com material convicional, onde 3 anos mais tarde veio a aumentar as
salas passando de 6 para 12.

Inicialmente a escola leccionava apenas o primeiro ciclo, isto é, 8 a à 10a Classe ainda como anexa
da E.S.E Mondlane. Em 2014 ela torna-se, ostentando o nome de Escola Secundária do
Aeródromo, onde mais tarde veio a ser atribuida o nome do grande Áfricano Nelson Mandela,
passando desta feita a se chamar de Escola Secundária Nelson Mandela, o nome pelo qual a
escola é chamada até aos dias de hoje.

Ainda este ano de 2021, a escola passau a leccionar o 2 o Ciclo de Ensino Secundário Geral (11a
Classe) com previssão de introduzir 12 a Classe no proximo ano.

1.1 Área Pedagógica

Na área Pedagógica, importa referir que a escola conta até a presente data com 1066 alunos dos
quais 453 são do sexo Femenino, os mesmos são assistidos por Docentes altamente qualificados.
As aulas a serem leccionadas é planificado mediante um plano analítico trimestral (dosificação) e
quinzenal (planos quizenais) os alunos são submetidos aos testos conforme os regulamentos
vigentes na escola.

A localização e a implantação geográfica

A Escola Secundária Nelson Mandela, está localizada na Vila Sede do Distrito de Gorongosa, no
Bairro do Aeródromo, esta faz limites a Norte com a E.P.C de Matucudur, a Sul com a E.P.C
Nova Jerusalém, a este com E.P.C 7 de Setembro e a oeste com E.P.C Hrois Moçambicanos e a
Estrada Nacional número 1 e dista da Vila Distrito de Gorongosa a cerca de 4km. Desde do seu

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 primórdio a Escola lecionou o primeiro Ciclo de Ensino Secundário Geral (8 a à 10a Classe) Curso
Diurno.

A Escola foi implantada primeiramente como salas anexas da Escola Secunadaria Eduardo
Mondlane que dista ecessivelmente a 5km desta, onde em 2014 torna-se independente.

Estrutura organizacional da escola Secundaria Nelson Mandela

Como as demais escolas do ensino secundario, a escola secundaria Nelson Mandela esta
estruturada obecendo a seguinte organigrama:

Director da Escola

Secretaria Conselho da Escola

Director Adjunto da Escola

Directores de Classes

Delegados de Disciplina

Directores de Turmas

Professores Alunos

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Características físicas da escola

A Escola Secundária Nelson Mandela conta desta a sua implantação com 12 salas de aulas com a
capacidade de 45 alunos cada sala, um bloco administrativo composto por Gabinete do Director,
Gabinetes dos Directores Adjuntos Pedagógicos, Secretaria, uma sala dos Professores, um campo
de futebol 11, 8 Balneários para alunos sendo 4 para sexo Masculino e 4 para sexo Femenino, 2
Balneários para Professores e igual número para Professoras. A Escola conta igualmente com
uma Biblioteca Escolar onde os alunos encontram diversos livros didácticos para seus estudos e
realização de trabalho de pesquisa e estao também implantadas na escola 3 casas para docentes.

Lamentavelmente a escola não possui uma sala de informática com acesso a informática o que
tem dificultado muito aos alunos, principalmente os alunos do segundo ciclo que quase sempre
são dados tarbalhos de pesquisa, e a biblioteca da escola não possui muita variedae de livros, o
que não tem ajudado muito aos alunos.

O ambiente físico e a sua segurança escola

Falar do ambiente fisico da escola implica envolver todos aspectos fisico ambientais que rodeiam
a escola, Zabalza 1998 aponta diferenças entre o ambiente educativo, o espaço físico, onde diz
que o espaço se refere aos locais onde as atividades são realizadas, caracterizados por objetos,
móveis, materiais didáticos, decoração.

O termo ambiente diz respeito ao conjunto desse espaço físico e às relações que nele se
estabelecem (HORN, 2007, p.35). Nesta perspectiva o espaço escolar possibilita a construção de
conhecimento. Moura (2009) enfatiza que o espaço deve ser sinônimo de grandes e diversas
possibilidades de formação dos alunos. Para Edwards, C.; Forman, G. e Gandini, L. (1999, p.
150) “o espaço reflete a cultura das pessoas que nele vivem de muitas formas e, em um exame
cuidadoso, revela até mesmo camadas distintas dessa influência cultural”. Horn (2007), afirma
que o espaço nunca é neutro e a forma como é organizado transmite uma mensagem. Se ele
transmite determinada mensagem, tal mensagem será uma reflexão cultural, relacionada ao
contexto social vigente.

Nesses moldes e de referir que a Escola Secunaria Nelson Mandela possui um espaco enorme,
caracterizado por arvores frondosas de diversas especies desde fruteiras ate de sombra. Essas
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plantas colocadas pelo todo patio da escola propiciam a escola um ambiente favoravel a
aprendizagem, pois as mesmas tem servido de sombra para os alunos no momento em que os
mesmos pretendem fazer os seus exercicios uma revisao de materia dada pelo professor.

Ainda para garantir a seguranca dos alunos alunos contra pessoas estranhas e motorizadas que
circulam ao longo do caminho localizado proximo a mesma, a escola ergueu um muro de
vedacao para proteger os alunos dos acidentes ou mesmo contra os estranhos.

Documentos Normativos

Para o funcionamento saúdavel de qualquer instituição ou organização é indispensavel os

instrumentos legais que regulametam actividades das mesmas, neste contexto, os documentos
normativos estabelecem regras diretrizes ou características para actividades ou seus resultados.

A Escola Secundária Nelson Mandela, deste muito funcionou regulamentado com os seguentes
documentos normativos:

 Regulamento interno da Escola;

 Regulamento de avaliacao
 Estatuto Geral dos Funcionários e agentes do Estado.

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Conclusão

O presente trabalho que visava elaboaracao de um relatorio da escola, concretamente da

Escola Secundária Nelson Mandela, onde de antemão é abordado o breve historial da escola e
seus principais intervenientes, sendo estes órgão directivo, corpo docente e não docente, pais
e/ou encarregados de educação e alunos onde interagem num ambiente físicco que propicia o
decurso normal de transissão dde conhecimentos.

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Bibliografia

Zabalza António (2014) A Prática Educativa Como ensina. (p.20.) Porto Alegre.

CARR, Wilfred. (1996). Una teoria para la educación: hacia una investigación educativa crítica.
Madrid: Morata.

FRANCO, Maria Amélia Santoro. (2006). Entre a lógica da formação e a lógica das práticas: a
mediação dos saberes pedagógicos. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, Caxambu, Anais...
Caxambu: Anped, Sessão especial. 1 CD Rom.

GOLIAS, Manuel. (1999). Educação Básica: Temáticas e conceitos, Maputo.

INDE/MINED. (2008). Plano Curricular do Ensino Básico: Objectivos, estrutura, Planos de Estudos
e Estratégias de Implementação. Maputo.

PRATI, Laissa; COUTO, Maria; MOURA, Andeina; Poletto, Michele & Koller, Silvia. (2007).
Revisando a inserção ecológica: Uma proposta de sistematização. Psicologia reflexão e crítica,
21(1), (pp160-169).

MARX, Karl (1994). ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã: teses sobre Feuerbach. São Paulo:
Moraes.

Marsiglia Ana Carolina Galvão. (2001) A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil
e ensino fundamental, (p.151), Editora Associado.

Zabalza António (2014) A Prática Educativa Como ensina. (p.20.) Porto Alegre.

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Anexos

Foto1. Entrada da Escola Secundaria Nelson Mandela

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Foto 2. Vista Frontal do Bloco Administrativo da escola Secundaria Nelson Mandela

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