ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS

CURSO DE PSICOLOGIA

ROSECLEYDE R NOGUEIRA DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO PROFISSONAL I

Manaus / AM
2022

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 ROSECLEYDE R NOGUEIRA DA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO PROFISSIONAL I

Relatório de estágio profissional I, apresentado

ao Curso de Psicologia da Escola Superior
Batista do Amazonas – ESBAM, 9º período,
como requisito para obtenção de nota parcial da
disciplina Estágio Profissional I, ministrada pela
professora msc. FABIANE A. DE
ALBUQUERQUE S.

Manaus / AM
2022

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 SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO
2. MISSÃO (CAMPO DE ESTÁGIO)
3. VISÃO (CAMPO DE ESTÁGIO)
4. VALORES (CAMPO DE ESTÁGIO)
5. OBJETIVOS DA PRÁTICA DA PSICOLOGIA ESCOLAR (CAMPO DE
ESTÁGIO)
6. SERVIÇOS OFERECIDOS (CAMPO DE ESTÁGIO)
a) PÚBLICO ATENDIDO (CAMPO DE ESTÁGIO)
b) CARACTERIZAÇÃO DO LOCAL DO ESTÁGIO. (CAMPO DE
ESTÁGIO)
7. OBJETIVOS DO ESTÁGIO
a) OBJETIVO GERAL
b) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
8. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO LOCAL DE ESTÁGIO (RELATOS POR
DIA)
9. REFERENCIAL TEÓRICO
10. CONSIDERAÇÕES FINAIS
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
12. ANEXOS
a) CARTA DE ACEITE DA SUPERVISORA ACADÊMICA
b) CARTA DE APRESENTAÇÃO À UNIDADE CONCEDENTE
c) TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
d) ATIVIDADES REALIZADAS NA ESBAM
e) ATIVIDADES REALIZADAS NA CONCEDENTE
f) AVALIAÇÃO E AUTOAVALIAÇÃO
g) DECLARAÇÃO
h) FOTOS

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 1. INTRODUÇÃO

Neste presente relatório insere-se no âmbito do Estágio Profissional I

Curricular Supervisionado realizado no INSTITUTO ASAS PELA AMAZÔNIA, e
supervisionado pela coordenadora de estágio do local, o estágio é realizado às
quartas-feiras no horário das 07:00 às 11:00 e as sextas-feiras no horário de 13:00h
às 17:00h, o estágio tem como intuito e contribuição para um maior conhecimento na
formação de um Psicólogo, pois promove experiências práticas e é fundamental
para o melhor aproveitamento da graduação.
O estágio profissional I curricular supervisionado é uma etapa fundamental no
percurso académico, permitindo um contato direto com a realidade, que não seria
possível concretizar sem a presença dos conhecimentos e competências
elementares adquiridos previamente. É nesta etapa que colocamos à prova todos
esses conhecimentos adquiridos durante o tempo de graduação já estudado,
juntamente com todas as nossas competências como futuros psicólogos, o que nos
proporciona um lançamento para o nosso futuro profissional.
De acordo com “SCHEIN (1996)”, a identidade profissional é representada por
pontos de referência profissional, constituindo as áreas de competência, os objetivos
e os valores que identificam uma pessoa com determinadas inclinações
profissionais.
Este relatório se divide em duas partes importantes relacionadas ao estágio
supervisionado, a primeira trata das atividades desenvolvidas no campo de estágio,
a segunda parte trata-se a respeito de considerações finais a respeito do estágio
com relação ao desenvolvimento do estágio supervisionado.
De acordo com “DIMENSTEIN (2000) E FIGUEIREDO (1993)” eles afirmam
que há, historicamente, uma ênfase na singularidade de cada psicólogo, de cada
percurso e experiência individual, e que isso tem ressonância também quanto à
questão da identidade profissional do psicólogo, que parece ser cada vez mais difícil
de ser definida.
Já de acordo (VILELA 2011), o trabalho do psicólogo no Brasil vem suprir
uma
importante lacuna em nossa compreensão de quem (e quantos) somos, como
escolhemos ser psicólogos, como nós formamos, como (e onde) trabalhamos, se

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sozinhos ou em equipe, em que áreas atuamos, que técnicas utilizamos (e que
competências temos), como nos vemos, qual nossa identidade, que significado
atribuímos ao trabalho, qual nosso comprometimento com ele, como está nossa
ética. Trata-se, portanto, de uma pesquisa (e um relato) abrangente, multifacetado e
que mantém, com qualidade, sua coerência interna.
Em suma, o Estágio Profissional I Supervisionado em Psicologia tem por
objetivo não só dar alicerce para a prática, mas também aprimorar os
conhecimentos dos futuros profissionais da área de psicologia, ensinando-os a dar
uma primeira escuta, um primeiro acolhimento ao paciente.
Após uma reunião perante professora e aluna, fiz mudanças de estagio e no
novo estágio estou na Clínica FisioAmazon, as quartas-feiras e quintas-feiras das
08:00 às 12:00, na clínica fisio, tem por objetivo o acompanhamento de crianças
com TDAH, TEA e Síndrome de Down, entre muitas outras inclusões, são feitas
algumas intervenções com as crianças, com o objetivo de se observa, a
coordenação motora fina, a atenção, a fala, com o intuito de muitas vezes ajudar as
crianças a entender o brincar e ter uma previsibilidade de tempo, quando começa e
quando termina a brincadeira.

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 2. MISSÃO (CAMPO DE ESTÁGIO)
Prover ações e serviços voluntários em saúde, contribuindo para a promoção
do bem-estar e da qualidade de vida das pessoas. Buscamos proporcionar cuidado
humanizado e de excelência, levando atendimento multidisciplinar a famílias
carentes de recursos no Estado do Amazonas.

3. VISÃO (CAMPO DE ESTÁGIO)

Ser uma organização referência na mobilização e no apoio a saúde e
assistência social, como ferramenta de amparo às famílias carentes da zona urbana,
principalmente nas periferias, comunidade indígena e ribeirinhas.

4. VALORES (CAMPO DE ESTÁGIO)

Acreditar no ser humano, em sua capacidade de transformar, amar e difundir
o amor ao próximo, bem como ao nosso país. Trabalhar com independência,
humanidade, respeito, responsabilidade, alegria, compromisso, ética e
solidariedade.

5. OBJETIVOS DA PRÁTICA DA PSICOLOGIA ESCOLAR (CAMPO DE

ESTÁGIO)

6. SERVIÇOS OFERECIDOS (CAMPO DE ESTÁGIO)

a. PÚBLICO ATENDIDO (CAMPO DE ESTÁGIO)
No INSTITUTO ASAS PELA AMAZÔNIA, tem o atendimento com o público de
todas as idades. Porém as abordagens usadas, estão sendo feitas apenas na escola
privada Sementinha do Futuro com crianças de 1 a 12 anos.
Na CLÍNICA FISIOAMAZON, tem como público alvo, crianças com TDAH,
TEA e Síndrome de Down, entre muitas outras inclusões e algumas dessas crianças
tem acompanhamento desde os 2 anos pela clínica.

b. CARACTERIZAÇÃO DO LOCAL DO ESTÁGIO. (CAMPO DE

ESTÁGIO)

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 O INSTITUTO ASAS PELA AMAZÔNIA, fica situado dentro do Atlético Rio
Negro Clube na Av. Epaminondas, Nº-570 - Centro, Manaus - AM, CNPJ-
03.704.499/0001-06, CEP-69010-090, com horário de funcionamento de segunda-
feira à sábado, das 09:00h às 16:00h. Telefone para contato (92) 99283-7024 e tem
como intuito atender grande parte da comunidade e é uma entidade filantrópica
mantida pela iniciativa privada e por profissionais voluntários nas mais diversas
habilitações da área de saúde e assistência social, promovendo o amparo aos mais
desassistidos e pessoas com deficiência.
O ASAS é um importante elo de assistencialismo para diversas famílias que
se encontram em situação de vulnerabilidade, fruto da desigualdade social que
assola o Brasil. Por isso além de do apoio as escolas, institutos abrigos ele também
tem ações sociais nos diversos bairros periféricos da Cidade de Manaus, como
também o auxílio aos ribeirinhos e aldeias indígenas.
Os serviços oferecidos pelo Instituto Asas Pela Amazônia, são de acolhimento
(triagem) atendimento, avaliação e acompanhamento psicológico com pacientes,
aplicação de testes, encaminhamento e além disso tem ações sociais e serviços
voluntários em saúde, contribuindo para a promoção do bem-estar e da qualidade de
vida das pessoas.
Buscando proporcionar cuidado humanizado e de excelência, levando
atendimento multidisciplinar a famílias carentes de recursos no Estado do Amazonas
por sua vez também oferece cursos gratuitos para jovens acima de 16 anos com
ensino fundamental e médio completo ou cursando e que estejam em busca do
primeiro emprego, trabalhadores ativos e inativos, autônomos e empreendedores
residentes na cidade de Manaus.
Em sua estrutura organizacional constam 03 (três) salas, cedidas pelo Atlético
Rio Negro Clube, e uma delas é com uma recepção, onde tem uma mesa (da
secretaria), uma cadeira de espera, uma mesa de reunião, umas cadeiras ao redor
da mesa de reunião e na mesma sala de recepção, tem uma porta que dá acesso a
uma sala que serve para fazer atendimento com paciente.
Também tem uma sala ao lado da sala de recepção que é uma sala ampla,
com quadro branco, uma mesa escolar e algumas carteiras de sala de aula, além de
um armário onde são guardadas toda as documentações dos estagiários, na mesma
sala também se encontra uma mini copa, com uma mesa e 04 (quatro) cadeiras e

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uma mesa que tem sobre ela um bebedouro, cafeteira. Onde a sala também serve
para fazer atendimento com paciente.
Na CLÍNICA FISIOAMAZON, tem um consultório voltado para o atendimento
infantil, uma sala espaçosa, uma mesa, cadeira, para atendimento, banheiro para
caso a criança tenha alguma necessidade de usar, prateleiras, onde diversos tipos
de estímulos ficam expostos, um tatame no chão, no qual impede que a criança
brinque automaticamente no chão, já foi orientado para que a clínica providencie
armários, onde a criança não tenha a visão de ver sempre exposto tudo que tem ao
interesse dela, para assim se trabalhar melhor as intervenções e dinâmicas feitas
com cada criança.

7. OBJETIVOS DO ESTÁGIO
a. OBJETIVO GERAL
Instrumentalizar o acadêmico nas habilidades clinicas e sociais necessárias,
com vistas a formar profissionais qualificados e comprometidos com o seu papel
social, na aquisição de conhecimentos sobre uma área de graduação.
Conforme a “LEI N° 4.119/62 E O DECRETO N° 53.464/64. NA
CONSOLIDAÇÃO DAS RESOLUÇÕES DO CONSELHO FEDERAL DE
PSICOLOGIA (N° 004/86)”, Parágrafo1º - A concessão de estágio deverá ocorrer
somente em situação em que fique caracterizada a natureza didática de atividade a
ser realizada pelo estagiário e sob condições em que seja efetivamente possível
supervisionar o trabalho do mesmo, respeitando o disposto na legislação sobre o
estágio curricular ou, quando couber, estágio extracurricular previsto em lei.

b. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ensinar e capacitar a observação do estagiário perante o comportamento
humano e suas problemáticas. Colocar em prática suas técnicas de intervenção
psicológica, treinar e capacitar a postura profissional e ética do estagiário diante de
situações diversas. Realizar pequenos atendimentos, juntamente com
acompanhamento da coordenadora de estágio.
De acordo com a “LEI N° 6.494, DE 7 DE DEZEMBRO DE 1977”, Art. 2° - O
estágio, independentemente do aspecto profissionalizante, direto ou específico,

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poderá assumir a forma e atividade de extensão, mediante a participação do
estudante em empreendimentos ou projetos de interesse social.

8. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO LOCAL DE ESTÁGIO (RELATOS

POR DIA)

Data 16/08/2022
Nesta data foi quando entrei em contato com o Instituto Asas Pela Amazônia
pela primeira vez, para tentar agendar uma visita e me dispor como estagiaria
voluntaria para o local.
Data: 17/08/2022
Está foi a data que conseguir ir até o Instituto Asas Pela Amazônia, onde tive
meu primeiro contato diretamente com o instituto, conheci o ambiente e conversei
com a Coordenadora Psicóloga de Estagio do local, onde a mesma passou uma lista
de documentação necessária para começa o estágio e deu breves orientações sobre
como era o estágio, o que faríamos ali no Instituto Asas Pela Amazônia.
Data: 19/08/2022
Entrega de documentação necessária para começa o estágio e orientações
para o início do estágio no mesmo dia, na escola Sementinha do Futuro.
Data: 24/08/2022
Intervenção com dinâmica de emoções com as crianças do maternal 2.
Data: 26/08/2022
Intervenção sobre mordida com as crianças do pré-maternal.
Data: 31/08/2022
Intervenção com as crianças do pré 1 e 2.
Data: 02/09/2022
Intervenção com dinâmicas de atenção com as crianças do maternal 1 e 2.
Data: 09/09/2022
Intervenção e orientação sobre o setembro amarelo com as crianças da 4ª a
5ª série
Data: 14/09/2022
Intervenção e orientação sobre o setembro amarelo com as crianças do 1 ao
2 ano.

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 Data: 16/09/2022
Psicoeducação sobre setembro amarelo.
Data: 21/09/2022
Dia da arvore, acompanhamento com as crianças para observar a
coordenação motora fina.
Data: 23/09/2022
Intervenção com dinâmica com as crianças, sobre orientação da psicóloga
coordenadora.
Data: 28/09/2022
Dinâmica escolar.
Data: 30/09/2022
Dinâmica escolar.
Data: 05/10/2022
Intervenção com dinâmica com as crianças, sobre orientação da psicóloga
coordenadora.
Data: 07/10/2022
Intervenção com dinâmica com as crianças, sobre orientação da psicóloga
coordenadora.
Data: 14/10/2022
Intervenção com dinâmica com as crianças, sobre orientação da psicóloga
coordenadora.
Data: 09/11/2022
Primeiro dia de estágio na Clínica FisioAmazon, apenas observei como é feito
o trabalho da Psicóloga com as crianças, ajudei a aplica algumas dinâmicas super
lúdicas para as crianças.
Data: 11/11/2022
Aplicação de brincadeira lúdica com criança, para observar a coordenação
motora fina, ajuda a criança a ter um brincar, tentar diminuir as estereotipias
apresentadas.
Data: 16/11/2022
Aplicação de brincadeira lúdica com criança com o intuito de trabalhar as
descobertas do comportamento atípico da criança.
Data: 18/11/2022

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 Aplicação de brincadeira lúdica com criança, para trabalhar a paciência, a
frustração da criança.
Data: 25/11/2022
Aplicação de brincadeira lúdica com criança, para ajudar no excesso de
timidez, a incapacidade ou o embaraço para se relacionar.
Data: 30/11/2022
Aplicação de brincadeira lúdica com criança, para dar um suporte no sentido
de fazer com que ela retome para o caminho de um desenvolvimento saudável.
Data: 07/12/2022
Aplicação de brincadeira lúdica com criança, para ajudar no excesso de
timidez, a incapacidade ou o embaraço para se relacionar.

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 9. REFERENCIAL TEÓRICO
O ser humano é um ser sobretudo sociável, sendo assim não seria valido
reduzir o desenvolvimento humano somente a suas capacidades biológicas. A
construção de identidade e subjetividade dos processos mentais humanos
está
intimamente ligado à sua relação com o meio, com a cultura e com sua
história.
Conforme Rego (1995), quanto a origem da constituição humana esta pode
ser
classificada em processos elementares e funções psicológicas superiores,
onde os
elementares se referem a capacidades biológicas, enquanto as funções
psicológicas
estão relacionadas a interações sócio culturais.
Baseada nos estudos e teorias de Vigotski a autora afirma:
[...]a estrutura fisiológica humana, aquilo que é inato, não é suficiente para
produzir o indivíduo humano, na ausência do ambiente social. As
características individuais (modo de agir, de pensar, de sentir, valores,
conhecimentos, visão de mundo etc.) depende da interação do ser humano
com o meio físico e social (REGO, 1995, p.57).

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 10. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Profissional I Supervisionado em Psicologia possibilitou e está

possibilitando a oportunidade de observar com olhos críticos e analíticos as rotinas
de instituições públicas escolares, de conselhos tutelares, de ongs, abrigos e de
acolhimento social psicológico.
O estágio nos faz reformular planos futuros e vislumbrar uma área da
psicologia, que no início do estágio era obscura, pois muitos dos alunos não tinha a
noção de como era a atuação do psicólogo em cada uma das áreas de atuação.
Entendemos que a ansiedade faz parte do crescimento, da mudança, da
experiência de fazer algo nunca antes tentado e leva ao encontro com a nossa
identidade profissional e do significado disso para nossa vida. E o que pude
observar com o desenvolvimento das minhas atividades é que muitas das vezes
temos nosso conhecimento subestimado e para alcançar nossas metas profissionais
precisamos passar por dificuldade.
A perspectiva da Saúde Mental Comunitária, segundo Bloom (1973), pode ser
descrita em termos da sua localização na comunidade, nível de intervenção (numa
comunidade global ou grupo específico, por exemplo, área geográfica ou uma
população em risco, o tipo de serviços preventivos e a forma como são prestados
serviços indiretos, através da consultoria e educação, bem como a sua estratégia e
o maior número de indivíduos possível, o tipo de planeamento e focalização em
necessidades prevalentes em populações de alto-risco e coordenação de serviços,
os seus recursos humanos utilização de profissionais e não profissionais como
estudantes e pessoas, de alguma forma, ligadas ao grupo-alvo, os processos de
decisão e responsabilidade partilhada e, finalmente as suas concepções etiológicas
e realce das causas ambientais das perturbações emocionais.

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 Acredito que o ideal proposto pela disciplina tenha sido alcançado com a
realização dos objetivos propostos no início do semestre que eram o de trazer
embasamento para o início do atendimento como psicólogo e assim aprimorar os
conhecimentos para uma futura prática profissional na área de psicologia.

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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format=pdf&lang=pt
Revista psicologia ciência e profissão, 1996,16
https://www.scielo.br/j/pcp/a/bktrnXrCgcjrmZSQyZGTrGc/?
format=pdf&lang=pt
Identidade Profissional do Psicólogo: Uma Revisão da Produção Científica no
Brasil PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2010, 30 (2), 276-295
https://www.scielo.br/j/pusf/a/8pqYN36tQsDYg8PMTqmRscs/?
lang=pt&format=pdf#:~:text=A%20Bateria%20Psicol%C3%B3gica%20para
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%20tem%20como,e%20aten%C3%A7%C3%A3o%20alternada%20(AA).
Rueda, F. & Monteiro, R. M. Bateria Psicológica para Avaliação da Atenção
(BPA)
https://www.scielo.br/j/pcp/a/Nr5XvZvqVpNRgyQQ9Fq3hpc/?
format=pdf&lang=pt
PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2004, 24 (3), 12-23 De Piaget a
Gilligan: Retrospectiva do Desenvolvimento Moral em Psicologia um Caminho para o
Estudo das Virtudes
https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53300329/Psicologia_Comunitaria-
origens__fundamentos_e_areas_de_intervecao-with-cover-page-v2.pdf?
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Análise Psicológica (1997), 3 (XV): 375-388
https://www.scielo.br/j/estpsi/a/hRjFZv87LPq4ZvcTXhpyKTC/?
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Estudos de Psicologia I Campinas I 22(4) I 347-354 I outubro - dezembro
2005
. A formação social da mente. 4. ed. São Paulo, SP: Martins Fontes, 1991.
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VIANA, Meire Nunes. Psicologia, educação e cidadania: um estudo sobre o
papel do psicólogo nas raízes de cidadania em fortaleza. 2006. 194 p. dissertação
(Mestrado Acadêmico em Políticas Públicas e Sociedade)- Universidade Estadual do
Ceará, Fortaleza, 2006.

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12. ANEXOS

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