INSTITUTO

 FEDERAL  DE  EDUCAÇÃO,  CIÊNCIA  E  TECNOLOGIA  DO  SUDESTE  DE  MINAS  GERAIS                                      
Bimestre/Ano
Campus  Barbacena  -­‐  MG  
4°/2022
Diretoria  de  Ensino   --

Curso: Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio

Valor: 10,0
Professor(a): Felipe Agostini Cerqueira
Disciplina: Sociologia
Data: 18 de Novembro 2022 Período/Ano: 4º bi/ 2022 Turma: 3ºA
Nota:
Aluno(a):

A2: Atividade Avaliativa 2

Tema: Sociedade e Meio Ambiente –Parte 2 (Meio ambiente, Segurança Alimentar e Justiça ambiental)
Explorando o livro didático: páginas 364 até 376
1. Faça uma leitura atenta do texto entre as páginas 364 e 376.
2. Avalie com atenção as imagens e gráficos exibidos nas páginas 364, 366, 367, 368, 370, 371, 375 e 376. São 8
imagens e 4 gráficos e/ou tabelas.
a) Faça uma breve descrição de cada uma delas (das 8 imagens e 4 gráficos/tabelas).
b) Em seguida, faça uma breve pesquisa conhecendo um pouco mais sobre o contexto de cada uma das imagens.
c) Agora volte a atenção para cada gráfico e tabela. Indique o que podemos apreender de cada um deles.
d) Procure imaginar por que elas estão associadas à reflexão sobre sociedade e meio ambiente. Escreva um texto
(à caneta, digitado) ou grave um áudio ou vídeo expressando de que maneira você associou as imagens ao que
você sabe sobre a sociedade e o meio ambiente.
3. Faça uma breve pesquisa sobre cada um dos autores indicados ao longo do texto. São eles: Josué de Castro,
Ricardo Abramovay, Vandana Shiva, Antônio Cândido e Robert Bullard. Exponha brevemente o que encontrou de
mais importante sobre cada um desses autores no que se relaciona à discussão realizada nessa parte.
4. Faça uma avaliação das informações contidas nos quadros imersos nos textos entre as páginas 364 e 376:
a) Avalie o quadro presente na página 369 que tenta explicitar a dinâmica da especulação com os alimentos. O
quadro se chama “Assim funciona a especulação com os alimentos”. Explique com suas palavras o que você
compreendeu desse quadro e as consequências desse processo para os problemas da insegurança alimentar no
mundo.
b) Avalie o quadro presente na página 368 que é uma espécie de cartaz de um programa: Projecto 270. Qual a
importância das questões colocadas no cartaz? O que você acha dos objetivos propostos no projeto? O que seria
a soberania alimentar de acordo com o cartaz?
c) Veja com atenção a definição e informação sobre reforma agrária (página 365) retratada no capítulo através de
faixa extra-textual.
d) Analise com atenção os quadros “saiba mais” nas páginas 372 e 375 que apresentam a ideia de “Revolução
Verde”, tão cara ao desenvolvimento agrícola das últimas décadas e a noção de “justiça ambiental”. Se preciso
faça uma breve pesquisa a respeito delas. Relate o que você compreendeu de cada um.
5. Apresente as principais ideias, abordagens, discussões e argumentos apresentados em cada uma das partes
do texto – dividida o texto em partes e faça para cada uma delas. Em seguida, discuta com o ou os autores,
apresentando bons argumentos que fundamentam a sua posição com relação às discussões. O que me parece
importante de ser discutido é: os conceitos de segurança alimentar e soberania alimentar; a relação entre a
sustentabilidade e a produção de alimentos; a relação entre a concentração de terras e a fome; a importância da
agricultura familiar; a relação entre crise alimentar (a fome no mundo) e a globalização; a relação entre
modenização e transformação social; e finalmente a noção de justiça ambiental.
6. Se possível, assista ao filme “O veneno está na mesa”, do cineasta brasileiro Silvio Tendler (2011) e
compartilhe as suas impressões, de que maneira o filme te provocou e o que aprendeu com ele.