AULA ATIVIDADE ALUNO

AULA
ATIVIDADE
ALUNO
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Disciplina: Atividades Alternativas e Meio Ambiente

Teleaula: 03

Título: Sinergias entre a educação física e o campo ambiental.

Prezado (a) aluno (a),

A aula atividade tem a finalidade de promover os estudos e as competências relacionados à
Unidade de Ensino “Sinergias entre a educação física e o campo ambiental”.
Pois bem, chegou o momento!!! A nossa interação é fundamental para o processo de ensino-
aprendizado e para desenvolvermos competências importantes para sua formação. Tenho certeza
de que se dedicando e se esforçando, você será, em breve, um excelente profissional.
Veja como está programada nossa Aula Atividade:
Aqui nós teremos 2 momentos para desenvolvermos as atividades. Isso mesmo. Esses momentos
estão dispostos da seguinte forma:
- Etapa 1: 1h20
- Intervalo: 10 min
- Etapa 2: 1h20
IMPORTANTE: para realizarmos bem essa atividade, você terá que ser proativo a seguir as
orientações a seguir, contando SEMPRE com a mediação de seu TUTOR.

ETAPA 1

1ª Atividade: Produção de Conhecimento e prática profissional.

RELAÇÕES ENTRE CAMPO PROFISSIONAL E CAMPO CIENTÍFICO
O desenvolvimento de uma área profissional se dá, de modo quase que predominante, pelo campo
científico. Ou seja, os campos da intervenção e científico precisam estar interligados. No entanto,
essa relação não é assim tão simples nem mesmo consensual. Ela é conflituosa e se constrói a partir
das décadas de 1970/1980 na educação física brasileira. O que ensinamos? Esporte? Como
Ensinamos? Somente a técnica e a reprodução de movimento dão identidade e contempla a
educação física? Pode parecer simplista, mas esses questionamento, a luz de uma base teórica, de
autores e novos atores que apareciam na educação física brasileira a partir dos anos de 1970/1980
passaram a questionar a identidade da área; seus conteúdos, seus métodos, sua cientificidade, seu
papel social...Enfim, como isso houve a construção de um campo científico na educação física no
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Brasil e a ampliação da perspectiva do seu campo profissional, tanto em novos mercados de trabalho
que surgiam campo em novos saberes que orientavam a prática e o fazer profissional. Os esportes
de aventura, a prática de atividade física natureza cresce diante desse contexto de abertura da
educação física para novos saberes e práticas sociais.
Nesse sentido, lanço a seguinte reflexão: Qual a relação entre pesquisa (construção de
conhecimento) e a atuação profissional (prática do conhecimento) sobre o tema do meio ambiente,
dos esportes de aventura, das práticas corporais na natureza?
a) Faça, de modo individual, um texto síntese de 15 a 20 linhas sobre a importância da
pesquisa para a formação e atuação profissional na educação física, relacionado com os
temas do meio ambiente, dos esportes de aventura, das práticas corporais na natureza.

OBS: Compartilhe seu texto e suas reflexões com seus colegas e debatam sobre a reflexão acima.

2ª Atividade: Práticas corporais de Aventura na BNCC

A inserção das Práticas Corporais de Aventura na Base Nacional Comum Curricular - BNCC
(2017,2018) pode ser configurada e analisada a partir do que apreendemos sobre Ambientalização
Curricular. Ou seja, houve um processo institucional que concretizou esse saber e prática social
dentro de uma disciplina da educação básica nacional. Logo, a educação física e seus professores
poderão (e deverão) ensinar sobre esse conteúdo curricular.
Para balizar essa relevante e “nova” discussão na área, leia o artigo abaixo:
INACIO, H. L. D. Classificação das práticas corporais de aventura para Educação Física escolar. Rev Bras Ciênc
Esporte. 2021; 43: e005321. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbce/a/JBt8mVCrp38pdD6KxPWjPZM/?format=pdf&lang=pt. Doi:
https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321. Acesso em: 12 de dez de 2022.

Após a leitura do texto e discussão conceitual com seus colegas de grupo, responda:
a) Qual a importância da “ambientalização curricular” das práticas corporais de aventura para
a sua presença na sociedade.

Obs.: Após reflexão resposta, envie seus comentários, de forma escrita em arquivo tipo word
(.doc), para o seu tutor ou tutora, pois ao final da disciplina iremos organizar todas as respostas
da turma em um único documento.
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INTERVALO

ETAPA 2
3º Atividade: Conceito e classificação das PCA na BNCC

Vamos explorar mais o artigo já lido e debatido na 2ª atividade? Agora nosso olhar será mais direto,
conceitual, identificando elementos relevantes para nossa compreensão conceitual das PCA na
educação física. Então retornamos ao artigo:
INACIO, H. L. D. Classificação das práticas corporais de aventura para Educação Física escolar. Rev Bras Ciênc
Esporte. 2021; 43: e005321. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbce/a/JBt8mVCrp38pdD6KxPWjPZM/?format=pdf&lang=pt. Doi:
https://doi.org/10.1590/rbce.43.e005321. Acesso em: 12 de dez de 2022.
A partir da leitura, responda:

a) O que é PCA para a BNCC?

b) Como são classificadas as PCAs dentro da BNCC?
c)

Obs.: Após reflexão resposta, envie seus comentários, de forma escrita em arquivo tipo word
(.doc), ou grave um vídeo (até 3 min) e envie por email para o seu tutor ou tutora, pois ao final da
disciplina, iremos organizar todas as respostas da turma em um único documento.

4º Atividade: Educação Física, Escola e Prática Corporal de Aventura

Vamos conhecer a Base Nacional Curricular Comum???
Acesse a BNCC no endereço abaixo:
Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular [Internet]. Brasília; 2018. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
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Agora vamos navegar e conhecer sobre a BNCC e a Prática Corporal de Aventura???

- Vamos começar pelo item 4. A ETAPA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Click e acesse...

- Agora acesse o item 4.1 Area de Linguagem

- Depois você seguirá para o Componente Educação Física:

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- Agora você irá acessar o campo 4.1.3.2 – Educação Física no Ensino Fundamental: Anos Finais

- AGORA É COM VOCÊ: EXPLORE - Você conhecerá sobre as Unidades Temáticas e Objetos de
Conhecimento. Explore a UNIDADE TEMÁTICA Práticas corporais de aventura e como ela aparece
e se desenvolve enquanto conteúdo.
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OBS: Discuta com seus colegas sobre os conteúdos presentes, a organização por etapas, a
viabilidade para se trabalhar nas escolas, sua proximidade com essas práticas e saberes...

Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para acompanhar sua
aprendizagem.

Bons estudos!