Correta

De acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade
que a humanidade levou anos para constituir: “Quando a criança está de posse de um
brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade de apropriar-se da cultura
produzida por sua geração e por gerações anteriores a ela.”

Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados
culturalmente:

I - O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independente de sua origem e tempo.

II - O jogo e as brincadeiras não sofrem mudanças ao longo do tempo.

III - O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura e as regras originais; porém,

adaptadas à nova realidade, ganham um novo formato.

IV - A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.

Resposta Selecionada:

Corretae.

I, III e IV.

Respostas:

a.

I e II.

b.

II e III.

c.

I, II e III.

d.
III e IV.

Corretae.

I, III e IV.

Comentário da resposta:

Alternativa correta: E

Comentário: A história do jogo e da brincadeira caminha com a história do homem na medida

em que as tradições e a cultura vão passando de gerações a gerações e permitindo que,
dependendo da época, elas sejam modificadas. No entanto, quando as percebemos presentes
na nossa sociedade, podemos lhes imputar uma grande força cultural, entendendo que é
natural ao homem brincar.

Pergunta 2

0 em 0,3 pontos

Incorreta

Marque C (certo) ou E (errado) e escolha a alternativa correta.

Com relação à fabricação de brinquedos antigos, podemos dizer que:

( ) Os brinquedos antigos representavam um produto secundário dos artesãos, pois estes só

podiam fabricar aquilo que competia ao seu ramo.

( ) Os brinquedos antigos eram fabricados com tanto capricho e fidelidade à realidade, que
hoje muitos deles se encontram em museus.

( ) Os brinquedos foram produzidos inicialmente para as crianças mais carentes.

( ) No início, os brinquedos eram réplicas em miniatura da realidade; com o tempo,

acompanharam o desenvolvimento científico e ganharam novos tamanhos, cores e usos.

A sequência correta é:
Resposta Selecionada:

Incorretad.

E, C, E, C.

Respostas:

Corretaa.

C, C, E, C.

b.

E, E, C, C.

c.

C, E, C, E.

d.

E, C, E, C.

e.

E, E, E, C.

Pergunta 3

0,3 em 0,3 pontos

Correta

No Brasil, a fabricação de brinquedos, após a Revolução Industrial, trouxe uma enorme

diversificação para cada brinquedo, especialmente com a utilização do plástico. Devido à sua
funcionalidade, eram produzidos em larga escala. Os produtos industrializados,
diferentemente dos artesanais, não são identificados pelo homem, mas, sim, pela identidade
da fábrica que o produziu, ou seja, a marca.

Com isso, os critérios de sua produção estão subordinados:

Resposta Selecionada:

Corretac.

ao valor monetário dos brinquedos.

Respostas:

a.

ao desejo e aos interesses das crianças.

b.

às expectativas dos pais das crianças.

Corretac.

ao valor monetário dos brinquedos.

d.

ao valor educativo do brinquedo.

e.

ao acesso das camadas menos abastadas da população.

Comentário da resposta:

Alternativa correta: C

Comentário: Com a industrialização do brinquedo, aparece a sua subordinação ao valor

monetário. Por exemplo: a bola, o carrinho e a boneca, objetos universais presentes em
diferentes culturas, quando industrializados e comercializados, fazem com que seu uso e sua
posse sejam dependentes do fato de se ter ou não ter dinheiro para adquiri-los. Não basta o
brinquedo ser um objeto universal - no momento em que ele é fabricado e anunciado com um
determinado valor financeiro, o acesso fica restrito a determinadas classes sociais.

Pergunta 4

0 em 0,3 pontos
Incorreta

Escolha a alternativa que aponte como o brinquedo educativo ganhou força e expansão:

Resposta Selecionada:

Incorretad.

em meados do século XVI, quando crianças e adultos brincavam juntos nas aldeias europeias.

Respostas:

a.

pelo estilo de vida das classes dominantes.

Corretab.

a partir do século XX, como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades.

c.

no século XVIII, quando a criança é vista como portadora de uma natureza própria que deveria
ser desenvolvida.

d.

em meados do século XVI, quando crianças e adultos brincavam juntos nas aldeias europeias.

e.

pela necessidade de se comprovar que a criança deve ser domesticada, tendo em vista seus
instintos ruins.

Pergunta 5

0,3 em 0,3 pontos

Correta

A boneca Barbie causou impacto em 1959, quando foi criada; isto porque:
Resposta Selecionada:

Corretab.

seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.

Respostas:

a.

era uma boneca que inspirava novas mudanças.

Corretab.

seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.

c.

se aproximava da realidade das mulheres da época.

d.

era o desejo das crianças.

e.

seu estilo combinava com as top models da época.

Comentário da resposta:

Alternativa correta: B

Comentário: A boneca Barbie foi lançada no mercado por volta de 1959. Seu formato chocou o
mundo, pois todos estavam acostumados a bonecas com corpo de criança. Atualmente, esse
tipo de boneca adota vários acessórios e faz correspondência com as top models.

Pergunta 6

0 em 0,3 pontos

Incorreta

Leia o seguinte fragmento do livro-texto e responda:

"Um brinquedo pedagógico (como letras do alfabeto impressas em cubos de madeira) pode
ser utilizado para demonstrar um trenzinho, descaracterizando, assim, sua intenção
pedagógica. E um trenzinho de brinquedo pode ser usado como instrumento de alfabetização
a partir do momento em que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na
embalagem."

O que diferencia o brinquedo educativo do brinquedo comum é:

Resposta Selecionada:

Incorretae.

o entendimento de que ele entretém ao invés de ensinar.

Respostas:

a.

a atitude do fabricante.

Corretab.

a atitude da criança, que envolve a sua utilização.

c.

a restrição na forma de ensinar.

d.

o entendimento de que o brinquedo pedagógico e o brinquedo comum são a mesma coisa.

e.

o entendimento de que ele entretém ao invés de ensinar.

Pergunta 7

0,3 em 0,3 pontos

Correta

Para a criança, todo objeto se torna um brinquedo. Isso ocorre porque ela tem a capacidade
de imaginar e "transformar" um objeto em outro. O brinquedo evoca a representação do
mundo que a cerca. Ao contrário disso, o jogo tem as seguintes características:

Resposta Selecionada:

Corretad.

o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.

Respostas:

a.

a vivência de uma situação imaginária e a subordinação a uma motivação pessoal.

b.

é passível de manipulação e suporte da brincadeira.

c.

proporciona o "aprender fazendo".

Corretad.

o desempenho de certas habilidades e o uso de regras.

e.

é definidor de comportamento e favorece a autoestima.

Comentário da resposta:

Alternativa correta: D

Comentário: De acordo com Kishimoto (1999), o brinquedo estimula a representação e a

expressão de imagens que evocam aspectos da realidade. Ao contrário, jogos como xadrez e
jogos de construção exigem, de modo explícito ou implícito, o desempenho de certas
habilidades definidas por uma estrutura preexistente no próprio objeto e em suas regras.
Pergunta 8

0 em 0,3 pontos

Incorreta

Unir o brincar heurístico à cesta dos tesouros pode ser uma feliz combinação.

Escolha os itens que expressam conceitos dessas duas possibilidades:

I - O cesto dos tesouros consiste em assegurar a riqueza das experiências do bebê em um

momento que o cérebro está pronto para fazer conexões.

II - O brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças pequenas materiais

diversificados por um tempo determinado em um ambiente cuidado.

III - O material a ser manipulado e explorado pelos bebês deve ser sempre o mesmo a fim de
possibilitar uma identidade entre os brincantes.

IV - Esse brincar prazeroso pode ser num canto da creche, aproximando todos os bebês e
favorecendo a comunicação.

Resposta Selecionada:

Incorreta [Sem Resposta]

Respostas:

a.

I.

b.

III.

c.

III e IV.
d.

II.

Corretae.

I e II.

Pergunta 9

0,3 em 0,3 pontos

Correta

Relacione as várias concepções de criança construídas em diferentes períodos históricos e que

determinaram diferentes representações:

I – Idade Média

( ) Há uma valorização no conceito de infância; porém, essa atenção dada à criança não
significa que lhe atribuísse um lugar privilegiado, mas já começa a diferenciá-la com uma idade
específica.

II – Século XX

( ) Com o avanço científico, surge uma nova concepção de criança, com base biológica
favorecida pela medicina e psicologia, como um ser essencial de natureza universal e com um
desenvolvimento inato e biologicamente determinado.

III – Século XVIII

( ) Embora a infância seja entendida como um fato biológico, a maneira como ela é entendida
é determinada socialmente. A criança é um sujeito único, complexo e individual, rico em
potencial.

IV – Século XIX
( ) Não havia noção de passagem entre o mundo infantil e o mundo adulto, e a infância era
quase ignorada. A criança era vista um adulto em miniatura.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Resposta Selecionada:

Corretad.

III, IV, II e I.

Respostas:

a.

III, I, IV e II.

b.

I, II, III e IV.

c.

IV, III, II e I.

Corretad.

III, IV, II e I.

e.

III, II, I e V.

Comentário da resposta:

Resposta correta: D

Comentário: A infância é uma convenção/interpretação cultural e, consequentemente, uma

questão sociopolítica que permite ou não reconhecer certas qualidades.

Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos

Correta

Está presente num documento assinado em 1959, pela Assembleia Geral das Nações Unidas,
que objetiva garantir a dignidade de condições de vida para as crianças, tais como proteção,
alimentação, saúde, educação e lazer, o qual inclui o brincar como uma das necessidades de
desenvolvimento adequado. Qual é este documento?

Resposta Selecionada:

Corretac.

a Declaração dos Direitos das Crianças.

Respostas:

a.

a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

b.

a Constituição Federal.

Corretac.

a Declaração dos Direitos das Crianças.

d.

o Estatuto da Criança e do Adolescente.

e.

as Diretrizes Curriculares da Educação Nacional.

Comentário da resposta:

Alternativa correta: C
Comentário: Um marco importante no reconhecimento de que existem muitas crianças e
muitas infâncias está na Declaração dos Direitos da Criança, assinada pela Assembleia Geral
das Nações Unidas (1959).

Quarta-feira, 8 de Junho de 2022 15h15min05s GMT-03:00