SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO –

SEDUC 18 ª GERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO

– GRE CETI – PEDRO MENDES PESSOA
BENEDITINOS – PIAUÍ
CURSO: ENSINO MÉDIO INTEGRAL DISCIPLINA: ELETIVA DA LÍNGUA PORTUGUESA I DATA: / /2023
PROFESSOR(A): MARIA DO AMPARO ANO/SÉRIE: 3ºANO A( ) B( ) TURNO: INTEGRAL
ALUNO(A):

ATIVIDADE AVALIATIVA

Leia:
Curiosidade

Existe brincadeira mais divertida do que conseguir girar um bambolê? Esse brinquedo
desafia meninos, meninas e até os adultos. Ninguém resiste a esse aro giratório! Mas, como terá
surgido esse brinquedo?
O bambolê foi criado no Egito há três mil anos. No início, ele era feito com fios secos de
parreira. As crianças egípcias usavam os bambolês para imitar os artistas que dançavam com
aros ao redor do corpo.
Os primeiros bambolês modernos eram feitos de madeira ou ferro e eram chamados de aro
mortal. Com a criação do plástico polipropileno cristalino, os bambolês ficaram mais leves e
muito mais divertidos.
O bambolê como conhecemos hoje, feito de plástico colorido, foi criado nos Estados Unidos,
em 1958. A invenção foi dos jovens norte-americanos Arthur Melin e Richard Knerr, que eram
donos de uma fábrica de brinquedos.
A ideia de fabricar o bambolê nasceu na Austrália, onde os estudantes de ginástica
utilizavam aros de bambu na cintura durante seus treinamentos. O novo brinquedo foi batizado
de hula hoop e vendeu 25 milhões de unidades em apenas quatro meses.
Em 1958, uma tradicional fábrica de brinquedos lançou o bambolê no Brasil. Desde então, o
brinquedo é sucesso entre as crianças! Disponível em: http://www.sitedecuriosidades.com/curiosidade/. Acesso em: 25 de maio
de 2016.

01. Identifique a passagem que explicita o objetivo do texto:

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02. “O novo brinquedo foi batizado de hula hoop e vendeu 25 milhões de unidades em apenas
quatro meses.”. O vocábulo Hula hoop aparece em itálico porque:
a) consiste em um termo pouco usual no c) se trata de uma palavra de origem
Brasil. estrangeira.
b) apresenta grafia controversa. d) não foi empregado consoante a sua
acepção literal.

03. Assinale a opção que apresenta uma forma de referência ao bambolê:

a) ele c) o brinquedo
b) este brinquedo d) esse aro giratório

04. Identifique a alternativa em que a marcação temporal é feita de forma anafórica:

a) “O bambolê foi criado no Egito há três c) “[...] foi criado nos Estados Unidos, em
mil anos.”. 1958.”.
b) “O bambolê como conhecemos hoje, d) “Desde então, o brinquedo é sucesso
feito de plástico colorido [...]”. entre as crianças!”.
05. “O novo brinquedo foi batizado de hula hoop e vendeu 25 milhões de unidades em apenas
quatro meses.”. O elemento sublinhado indica:
a) restrição
b) validação
c) retificação
d) ênfase

06 .“[...] os bambolês ficaram mais leves e muito mais divertidos.”. A sequência sublinhada
exerce no contexto da sentença a função de:
a) complemento nominal c) adjunto adverbial
b) predicativo do sujeito d) predicado verbal

07. Encontra-se registro de opinião em:

a) “Existe brincadeira mais divertida do que c) “Em 1958, uma tradicional fábrica de
conseguir girar um bambolê?”. brinquedos lançou o bambolê no Brasil.”.
b) “Esse brinquedo desafia meninos, d) “Desde então, o brinquedo é sucesso
meninas e até os adultos.”. entre as crianças!”.

08. “A ideia de fabricar o bambolê nasceu na Austrália, onde os estudantes de ginástica

utilizavam aros de bambu na cintura durante seus treinamentos.”. Identifique os referentes das
formas pronominais sinalizadas no contexto acima:
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Uma Lição de Vida

Coprodução entre EUA, Quênia e Reino Unido, e dirigido por Justin Chadwick (Mandela:
O Caminho para a Liberdade), Uma Lição de Vida promete emocionar com história verídica.
Num vilarejo do Quênia, Maruge (Oliver Litondo) ouve no rádio o anúncio da educação
gratuita para todos. Não tendo tido oportunidade de estudar no passado, o senhor de 84 anos –
um veterano da tribo Mau Mau que lutou para libertar o Quênia dos ingleses – bate à porta da
escola primária e espera uma chance de poder aprender a ler. Rejeitado de início, Maruge não
desiste: já de uniforme escolar e uma pequena bolsa a tiracolo, volta a pedir por uma vaga e
insiste até ser aceito pela professora Jane (Naomie Harris). Em meio a lembranças do doloroso
passado, Maruge tem de enfrentar a revolta e as ameaças das autoridades, dos moradores da
região e dos pais dos alunos, inconformados por um idoso ter sido aceito em uma classe de
crianças de seis anos de idade.
A despeito da péssima escolha do título em português – seria mais interessante um que se
aproximasse do original, The First Grader –, o longa nos brinda com uma trama de superação
que, para nosso alívio, está bem distante da fórmula “autoajuda para assistir”.
Muito poderia ser dito acerca das belezas deste filme. Seja com relação à trama tocante,
sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas; ou então sobre os belíssimos planos fechados,
capazes de causar sensações as mais diversas e que exprimem mais que palavras. Prefiro, no
entanto, dar ênfase à força dos personagens e à entrega dos atores, aspectos capazes de arrepiar
o espectador. Os protagonistas – o idoso Maruge e a professora Jane – colocam a determinação
como base para se operar mudanças e apontam a educação como a ferramenta principal para
isso.
Através de flashbacks bem situados, adentramos o passado de Maruge e somos
confrontados com a chocante realidade da luta pela liberdade da ex-colônia britânica. A
crueldade extrema e as condições mais desumanas foi o que Maruge encontrou nos campos de
detenção na década de 50, após ter tido sua esposa e filhos cruelmente assassinados. Veio a
liberdade para o Quênia, a vida continuou. O passado, porém, nunca foi de todo extinto e
permanece como uma ferida que dói, além de uma dívida histórica.
 Uma Lição de Vida é a história de uma luta que atravessa gerações. A luta de Maronge para
superar seu passado, ir à escola e aprender a ler; a luta de Jane pelo amor à educação; a luta
diária das crianças em face das condições precárias da escola, em que cinco alunos dividem uma
carteira e tantos outros estudam sentados no chão. Mas também, trata-se de uma inspiradora
história de conquista, portadora de uma verdade incontestável: “o aprendizado só termina
quando tivermos terra nos ouvidos”.
Uma Lição de Vida (The First Grader) – 104 min. Elenco: Naomie Harris, Oliver Litondo, Tony Kgoroge, Vusi
EUA / Quênia / Reino Unido – 2010 Kunene, Alfred Munyua, Shoki Mokgapa.
Direção: Justin Chadwick Aline T.K.M. Disponível em: <http://www.cinemanarede.com>.
Roteiro: Ann Peacock

09. A partir da leitura da resenha, preencha o quadro a seguir:

Autor (a) da resenha
Objeto resenhado
Suporte da resenha
Objetivo de quem a produziu

Público a que se destina

10. A resenha apresenta um resumo do filme e comentários da autora sobre esse filme. Circule
os trechos que resumem o enredo do filme e grife os trechos que apresentam comentários da
autora sobre o objeto resenhado.

11. Identifique a crítica negativa feita pela autora da resenha acerca do filme:
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12. Identifique a alternativa em que a palavra sublinhada foi corretamente interpretada nos
colchetes:
a) “A despeito da péssima escolha do título em português...”. [com relação à]
b) “... sem jamais escorregar no sentimentalismo piegas...”. [apelativo]
c) “... a luta diária das crianças em face das condições precárias da escola...” [adequadas]
d) “... portadora de uma verdade incontestável...”. [inquietante]

13. Releia este trecho:

“O passado, porém, nunca foi de todo extinto e permanece como uma ferida que dói, além de
uma dívida histórica.”
O sentido do conectivo em destaque ficará alterado sensivelmente se for substituído por:
a) no entanto c) contudo
b) entretanto d) por isso

14. Releia as informações contidas na parte “Ficha técnica”. Em seguida, identifique a

finalidade de elas serem apresentadas:
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15. Transcreva da resenha um exemplo de emprego da vírgula para:
a) realizar a inversão na ordem de termos:
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b) realizar a inserção de termos:

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