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º ano de escolaridade
Matemática para a Vida – Objetivos
UFCD - MV_B2_B - Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.
Objetivos
Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945):
compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais são os dados e qual é o objetivo do
problema; estabelecer e executar um plano de resolução do problema, usando tabelas, esquemas,
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utilizando versões mais simples do problema dado na procura de leis de formação, etc, conforme o
tipo de situação; verificar se o plano se adequa ao problema, tomando as decisões adequadas ao
resultado da verificação.
50 Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemática e a língua portuguesa.
Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre
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outros, o princípio da multiplicação que é o princípio fundamental das contagens.
Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvam números racionais não
52
inteiros e alguns números irracionais (Π, √2, etc).
Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos:
53 perímetro, área, volume; potência de expoente 2 e raiz quadrada; potência de expoente 3 e raiz
cúbica.
Em contexto de vida do(s) formando(s) resolver problemas que envolvem raciocínio proporcional:
54 percentagens; proporcionalidade aritmética; usando a estimativa e o cálculo mental como meio de
controlo de resultados.
Decidir sobre a razoabilidade de um resultado, tendo em consideração critérios diversos,
55
nomeadamente de divisibilidade, de ordem de grandeza dos números.
Decidir sobre o uso de cálculo mental, de algoritmo de papel e lápis, ou de instrumento
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tecnológico, conforme a situação em estudo.
UFCD - MV_B2_C - Compreender e usar conexões matemáticas em contextos de vida.
Objetivos
57 Usar as funções de uma calculadora básica confiante e criticamente.
Reconhecer representações equivalentes de números racionais: fracionária e em forma de dízima;
58
reconhecer a equivalência de frações.
Efetuar cálculos: mentalmente, com algoritmos ou com calculadora, e decidir qual dos métodos é
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apropriado à situação.
Determinar experimentalmente valores aproximados do número irracional Π, no contexto de
60
explorações geométricas que envolvam circunferência ou círculo.
Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às situações e relacioná-las com propriedades das
61
operações básicas.
62 Exprimir de formas diversas operadores fracionários (visualmente, expressão designatória).
63 Interpretar e utilizar diferentes representações de percentagens.
64 Reconhecer que a igualdade de frações equivalentes é um exemplo de proporção.
65 Usar escalas na compreensão e na construção de modelos da realidade.
66 Construir modelos de poliedros.
67 Planificar a superfície de um cilindro e planificar a superfície de poliedros.
Utilizar a visualização espacial no estabelecimento/descoberta de relações entre propriedades de
68 figuras geométricas; no contexto destas construções identificar figuras geométricas, estabelecer
propriedades destas figuras, estabelecer relações entre as figuras, utilizando as propriedades.
Comunicar os resultados de trabalhos de projeto usando a linguagem matemática e a língua
69
portuguesa.
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Sequências
1 - Complete as sequências.
10 – 15 – 20 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____
20 – 40 - ____ - ____ - ____ - _____ - ____ - ____ - _____ - _____ - _____ - _____ - ____
50 – 100 - _____ - _____ - _____ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______
15 – 30 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____
30 – 60 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____
128 – 137 – 146 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
230 – 236 – 242 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
526 – 533 – 540 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
144 – 152 – 160 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Número Escrita
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
18
20
30
40
50
60
70
80
90
100
101
110
135
200
300
400
500
600
700
800
900
1.000
1.526
2.000
2.013
2.469
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
10.000
11.000
20.000
30.000
100.000
120.000
125.200
234.620
500.000
600.000
700.000
1.000.000
1.100.000
1.500.000
5.000.000
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Representação monetária
1 – Como se representa:
Valor Representação
Um cêntimo
Cinco cêntimos
Dez cêntimos
Cinquenta cêntimos
Cinquenta e um cêntimos
Sessenta cêntimos
Cem cêntimos
Um euro
Cento e quatro cêntimos
Ordem ______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Situações problemáticas
1- O campo de São Francisco vai ser requalificado. A obra custará cerca de um milhão e cem mil
euros. Sabendo que o salário mínimo para a RAA em 2013 é de 509,25€, este dinheiro daria
para pagar quantos ordenados mínimos?
2- A Soraia com 13€ de combustível consegue fazer 4 viagens Ponta Delgada-Lagoa. De quanto
dinheiro necessitará para fazer 27 viagens?
3- A Tânia gasta 28 € para comprar os ingredientes para fazer 12 bolos. Quanto dinheiro gastará
para fazer uma encomenda de 51 bolos?
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Dobro, triplo quádruplo, quíntuplo, metade, terça parte, quarta parte e quinta parte
Para encontrar o dobro, o triplo, o quádruplo e o quíntuplo de um número temos que multiplicar por 2,
por 3, por 4 e por 5, respetivamente.
Exemplos:
A D. Rosa comprou 30kg de batatas e já gastou a terça parte dessas batatas. Quantos quilos de batatas
gastou a D. Rosa?
30 ÷ 3 =
operação
30 3
-3 10
00
- 0
0
Exercícios
1- A D. Rita vai fazer um bolo. Para tal foi à loja e comprou duas dúzias de ovos, 1 kg de farinha
e 1 kg de açúcar. A D. Rita gastou metade de todos os produtos que tinha comprado. Que
quantidade gastou?
2- O Sr. António tem 300 gueixas. Mandou para o matadouro um quinto das gueixas. Com
quantas gueixas ficou o Sr. António?
3- A Rita tem uma coleção de 324 porta-chaves. O primo da Rita tem o triplo dos porta-chaves na
sua coleção e o irmão da Rita tem o dobro do primo. Quantos porta chaves tem o primo da Rita
e o irmão?
4- A D. Teresa comprou umas calças que custaram 39,90€ e comprou um casaco que custou o
quádruplo do valor das calças. Qual o valor do casaco que a D. Teresa comprou?
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Frações Equivalentes
x2 x2 :2 :2
4 = 8 4 = 2
2 = 4 8 = 4
6 12 6 3
3 6 12 6
x2 x2 :2 :2
Exercícios:
1 – Observe:
1
2
2
4
1.1 – Represente na forma de fração, o valor correspondente à parte colorida.
2 – Desenhe figuras onde possa pintar as porções correspondentes às frações equivalentes
representadas em cada alínea.
a)
3 = 15
4 20
1 = 5
b)
2 10
2 = 4
2 4
2 = 4
c) 3 6
d)
9 = 3 = 2 =
5 = 1 =
12 4 3
6 2
5 = 5 =
15 = 1 = 5 =
5 7
18 4 10
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Frações e Decimais
1 – Pegue na sua folha retangular, dobre-a de modo a obter metade desse retângulo.
a) Registe o que obteve.
b) Construa de novo o retângulo inicial.
c) Pegue noutra folha de papel retangular e descubra uma forma diferente de encontrar metade.
Registe novamente.
5- Para a terça, quarta e quinta parte pode utilizar procedimentos iguais aos que usou para a metade.
5.1 – Divida uma tira de papel em:
a) 2 Partes iguais – cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
b) 4 Partes iguais – cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
c) 3 Partes iguais – cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
d) 5 Partes iguais – cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
e)10 Partes iguais – cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
6- Sr. Jacinto comprou 18 arbustos. Tinha 3 canteiros retangulares e queria plantar 1/3 dos arbustos em
cada um. Aqui tem os canteiros. Faça a distribuição dos arbustos nos canteiros:
9 – Se o bolo apresentado na figura estiver dividido em 32 fatias, determine o valor de cada fatia de
bolo, tendo em conta o valor do bolo inteiro.
16,00€
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Quando multiplicamos um número por 10, por 100 ou por 1000 acrescentamos zeros ou
avançamos a vírgula – é importante partir sempre da unidade.
Exemplo:
2 x 10 = 20
2 x 100 = 200
2 x 1000 = 2000
1,3524 x 10 = 13,524
1,3524 x 100 = 135,24
1,3524 x 1000 = 1352,4
Quando dividimos um número por 10, por 100 ou por 1000, fazemos exatamente o oposto:
recuamos com a vírgula, o número de casas correspondente ao número de zeros de 10, 100 ou
1000 - é importante partir sempre da unidade.
Exemplo:
2000 ÷ 10 = 200
2000 ÷ 100 = 20
2000 ÷ 1000 = 2
1352,4 ÷ 10 = 135,24
1352,4 ÷ 100 = 13,524
1352,4 ÷ 1000 = 1,3524
13,524 ÷ 1000 = 0,013524
13,524 ÷ 100 = 0,13524
Exercícios
1 - Complete a tabela.
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Figuras Geométricas
Quadrado
Tem 4 lados
Tem 4 vértices
Tem os lado todos iguais, ou seja os lados têm todos o mesmo tamanho.
Retângulo
Tem 4 lados, iguais 2 a 2.
Triângulo
Tem 3 lados, podem ser iguais ou não.
Circulo
É constituído por uma única linha curva.
Pentágono
Tem 5 lados, que podem ser iguais ou não.
Exercícios:
1 – Identifique as seguintes figuras geométricas e complete a tabela.
Figura Nome N.º de vértices N. de lados
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Medidas de Comprimento
A unidade fundamental das medidas de comprimento é o metro (m). Existem unidades de medida
maiores que o metro e unidades de medida menores que o metro, são os múltiplos e submúltiplos do
metro.
Quilómetro Hectómetro Decâmetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro
Km hm dam m dm cm mm
Por vezes, é necessário converter medidas antes de efetuar os cálculos que pretendemos.
Exemplo:
Existem várias formas de resolver. Podemos optar pelo processo que mais nos convier.
1ª Forma
km hm dam m dm cm mm
1, 8 4
1 8, 4
1 8
2ª Forma
x10 x10 x10 x10 x10 x10
Neste caso vamos multiplicar, porque estamos a converter uma medida maior numa mais
pequena.
1,84 x 10 x 10 = ou 1,84 x 100 = 184
3ª Forma
Ainda podemos utilizar uma regra de 3 simples para resolver o problema.
Unidade
Submúltiplos Múltiplos
principal
Unidades
Centena Dezena Unidade Décimas Centésimas Milésimas
de milhar
Se 1 cm ----------------0,01m
1 1,84
X ------------------1,84 =
m 0,01
Exercícios
dm
0 1
0
cm
Nota: Os próximos exercícios não se encontram em tamanho real, para facilitar o preenchimento dos
dados.
0cm 1cm 2cm 3cm 4cm 5cm 6cm 7cm 8cm 9cm 10cm
0m 0,01m
10cm 11cm 12cm 13cm 14cm 15cm 16cm 17cm 18cm 19cm 20cm
20cm 21cm 22cm 23cm 24cm 25cm 26cm 27cm 28cm 29cm 30cm
30cm 31cm 32cm 33cm 34cm 35cm 36cm 37cm 38cm 39cm 40cm
40cm 41cm 42cm 43cm 44cm 45cm 46cm 47cm 48cm 49cm 50cm
50cm 51cm 52cm 53cm 54cm 55cm 56cm 57cm 58cm 59cm 60cm
70cm 71cm 72cm 73cm 74cm 75cm 76cm 77cm 78cm 79cm 80cm
80cm 81cm 82cm 83cm 84cm 85cm 86cm 87cm 88cm 89cm 90cm
90cm 91cm 92cm 93cm 94cm 95cm 96cm 97cm 98cm 99cm 100cm
4- Complete de forma a dar sempre 1 metro.
Situações problemáticas
Nome Altura
Ana 156 cm
Carla 1620 mm
Carina 1,52 m
Daniel 1,69 m
Filomena 1590mm
João 167 cm
Júlia 1,56 m
Leopoldo 1820 mm
Marco 174 cm
Maria José 1640 mm
Mário 1,72 m
Paula 159 cm
Paulo 1,78 m
Osvaldo 1,80 m
Rita 1650 mm
Vítor 187 cm
1.3 – Converta todos os valores para metros e coloque por ordem crescente.
2- Para fazer um vestido para a filha a Carla precisou de 145 cm de flanela, 453 mm de seda e
12,7 dm de linho. Quantos metros de tecido teve de comprar?
2.1) Se um metro de flanela custar 1,46€, um metro de seda 16,05€ e um metro de linho 14,10€,
quanto gastará?
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Perímetro
O perímetro de uma figura plana é o comprimento da sua fronteira (a linha que a limita).
Para exprimir um perímetro deve indicar sempre a unidade que foi utilizada. As unidades mais
utilizadas são as unidades de comprimento do sistema métrico.
Quadrado P = lado x 4
ou
Retângulo
P = lado +lado+ lado + lado
ou
1 – Calcule:
2,5 cm 20,5dm 25 cm
20 cm
18dm 16dm
35 cm 56 cm
10 cm
23,8dm 61 cm
37,4dm
5 cm
7,5 cm
4 - Um pentágono regular tem 11,25 cm de perímetro. Calcule o lado.
6- O Sr. António tem uma horta com 16 m de comprimento e 750 cm de largura. Para evitar que os
animais entrem na horta o Sr. António quer vedar a horta. Quantos metros de rede terá de comprar?
7-A D. Maria quer colocar uma rede para vedar o seu jardim. O seu jardim tem de comprimento 2800
cm e de largura 86 dm. Quantos metros de rede vai necessitar a D. Maria?
105 m
72 m
a) A junta de freguesia quer vedar o campo, para evitar que o campo seja invadido no final do
jogo pelos adeptos. Qual a quantidade de rede que vai necessitar de comprar?
b) Se a rede tiver o valor de 12€/m, quanto irá a junta de freguesia pagar pela vedação?
9- Num terreno quadrangular, com 24 m de lado, pretende-se plantar árvores: uma em cada vértice, e
as outras de 4 em 4 metros, à volta do terreno. O terreno tem um portão com 4 m. Poderei plantar 25
árvores? Justifique a sua resposta.
8,5 m
Casa
3m
Calcule:
a) O comprimento do lado do terreno.
b) O perímetro do terreno.
c) O perímetro da casa.
5cm
13-Na empresa do Sr. Mário há dois pátios, um de forma quadrada e outro de forma retangular.
16 m
14 m 12 m
A B
a) Calcule o perímetro dos pátios. Apresente o resultado em km.
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Medidas de Área
Unidade
Submúltiplos Múltiplos
principal
1cm 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
00
2
11
3
22
4
33
5
44
6
55
7
66
8
77
9
88
10
99
10
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A área é a propriedade comum a todas as figuras planas que são equivalentes entre si. É a superfície de
uma figura.
Para calcular a área necessitamos saber a medida da largura e do comprimento, do objeto ou elemento
a medir. A medida resultante aparece em cm2, m2, ou outra, sempre ao quadrado.
1 m2 é a área de um quadrado com 1m de lado.
Quadrado
A= lado x lado
Retângulo
A = comprimento x largura
Exemplo:
3,70m
5,30 m
2,50 m
2– Uma sala tem 5,70m de comprimento e 3,25m de largura, qual a sua área?
3- Calcule a área, em metros, de uma sala de formação que tem de comprimento 108,4 dm e de largura:
7,75m.
105 m
72 m
c) A junta freguesia quer relvar o campo. Que quantidade de metros quadrados de relva vai
necessitar comprar?
d) Se a relva tiver o valor de 19€/m, quanto irá a junta de freguesia pagar pelo relvado do campo?
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Sólidos Geométricos
Cubo
6 faces
8 vértices
12 arestas
Prisma quadrangular
6 faces
8 vértices
12 arestas
2 bases
Pirâmide quadrangular
5 faces
5 vértices
8 arestas
1 base
Cone
2 faces ( 1 plana e uma curva)
1 vértice
1 base
Cilindro
3 faces (2 planas e uma curva)
2 bases
Esfera
Formada apenas por uma superfície curva.
Exercícios:
1 – Identifique os seguintes sólidos geométricos e complete a tabela.
Sólido Nome N.º de faces N.º de arestas N.º de vértices
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Medidas de Volume
Unidade
Submúltiplos Múltiplos
principal
9 m³ = _________________ dm³
61 cm³ =________________ mm³
0,612 m³ = ______________ mm³
4,95 dm³ =______________ mm³
50 dam³ =_______________ m³
81,2 km³ = _______________ hm³
Calcular o Volume
Quadrado
V= lado x lado x lado
Retângulo
V = comprimento x largura x altura
Exercícios:
a) Cubo
6cm
b) Prisma quadrangular.
2cm
5cm
4- Calcule o volume da sala de formação com as medidas corretas e compare com os seus cálculos
anteriores.
27 cm
42 cm
30 cm
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1m
2m
1m
2m
3m
2m
Figura B
Figura A
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1 – Meça a divisão da sua casa que mais gosta e indique: o comprimento, a largura, a altura das
paredes e calcule o perímetro, a área e o volume.
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Por vezes, é necessário converter medidas antes de efetuar os calculos que pretendemos.
Exemplo:
A dona Catarina comprou um quilograma e meio de queijo (1,5 kg) para fazer uma lasanha.
Como precisava de mais quantidade, pediu ao seu filho que fosse comprar mais trezentas gramas (300
g). Qual é a quantidade de queijo que a dona Catarina precisava afinal para a lasanha?
Dados:
Indicação:
Operação:
1, 5
+ 0, 3
1, 8
Resposta: A dona Catarina precisava, ao todo, de 1,8 quilogramas de queijo para a lasanha.
Unidade
Múltiplos Submúltiplos
principal
Unidades de
centena dezena unidade décimas centésimas milésimas
milhar
Quilograma Hectograma Decagrama grama Decigrama Centigrama Miligrama
1 – Complete.
1 kg = _________ g 25000 mg = ___________ g 5 t = ___________ kg
5 kg = _________ g 20 g = _________ mg 15 t = ___________kg
Situações problemáticas
1 – Uma carrinha pesa, vazia, 3,25 toneladas. Vai carregada com 152 caixas, com 7,5 kg cada.
Poderá a carrinha passar numa ponte com a indicação de 4,5t de limite de peso?
2 – O Sr. António tem 15 porcos para vender. Sabendo que cada porco pesa 650 hg e que ele
vende os porcos a 3,50€/kg, quanto podem render os porcos ao Sr. António? Em média quanto lhe vai
valer cada porco?
3- O Manuel pesa 90 kg, a Maria pesa 60kg, o filho pesa metade do Manuel e a filha pesa um
terço da mãe. Quantas gramas pesam?
4- A dona Sofia foi comprar 330g de queijo, 280g de fiambre, 720g de bife de peru, 850g de carne
moída e 200g de chouriço. 1 kg de queijo custa 3,55€, 1 kg de fiambre custa 3,00 €, 1 kg de bife de
peru custa 8,98 €, 1 kg de carne moída custa 5,04 € e 1 kg de chouriço custa 6,50 €.
Quanto pagou a dona Sofia por cada produto que comprou?
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Medidas de Capacidade
1litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1000 mililitros
Por vezes, é necessário converter medidas antes de efetuar os calculos que pretendemos.
Unidade
Múltiplos Submúltiplos
principal
Unidades de
centena dezena unidade décimas centésimas milésimas
milhar
Quilolitro Hectolitro Decalitro litro Decilitro Centilitro Mililitro
Exercícios
1- Passe as seguintes medidas para litros.
3- A D. Maria comprou uma garrafa de água de 1,5l e três garrafas de água de 5 dl. Quantos litros
de água tem a D. Maria?
4- O Sr. João comprou um garrafão de água de 5l e doze garrafas de água de 33 cl. Quantos litros
de água tem o Sr. João?
5- A dona Helena pagou 2,19 euros para experimentar um copo de cidra. Depois de provar, a dona
Helena gostou e pediu três litros e meio para levar para casa. Quanto terá que pagar mais?
6- - Uma garrafa de vinho (75cl) custa 3,55 euros. Quanto devia custar uma de meio litro?
7- – Um frasco de champô de 500ml custa 7,85€. Quanto deveria custar um frasco de champô de
200ml?
8- – A Rita comprou uma garrafa de vinho de 75 cl, para oferecer ao avô, que custa 3,99€. Na loja
existem garrafas de bolso com 30 cl. Diga qual o seu valor.
10- O pudim da dona Carolina leva 1 lata de leite condensado (200ml), 4 ovos, duas “latas” de leite
comum (400ml) e 200g de açúcar. Esta receita é para seis pessoas. Calcule as proporções se a
dona Carolina quiser fazer um pudim para oito pessoas.
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Percentagens
Para calcular o IVA na nossa fatura de eletricidade, devemos proceder da seguinte forma:
Vamos imaginar que o valor da fatura do mês de fevereiro é de 52,19€ na descriminação da fatura vem
o valor de consumo, junto com o valor do IVA, a juntar a estes está a taxa com os audio-visuais e uma
taxa de 4% sobre esta.
Total 52,19€
Exercícios
1- A D. Rita viu um vestido numa loja com o valor de 78,96€. O vestido está com um desconto de
15%. Quanto lhe vai custar o vestido?
2- O Sr. João vai comprar um fato para o casamento da filha. Viu um fato numa loja pelo valor de
149,00€, que está com um desconto de 30%. Quanto lhe vai custar o casaco?
3- Numa sala de formação estão 17 pessoas. Dessas pessoas 17 têm olhos castanhos, 4 são mulheres,
4 utilizam óculos, 6 têm relógio, 6 têm brinco.
a) Qual é a percentagem de pessoas que tem olhos castanhos?
b) Qual é a percentagem de pessoas que tem olhos verdes?
c) Qual é a percentagem de mulheres na sala de formação?
d) Qual é a percentagem de pessoas que tem relógio?
e) Qual é a percentagem de pessoas que não tem brinco?
4- A dona Cristina ganha 620 € por mês. Foi promovida a chefe de equipa e vai receber um
aumento de 15%.
a) Quanto é que a dona Cristina vai receber a mais com o seu aumento?
b) Quanto é que ela vai passar a receber por mês?
c) Qual é a percentagem do salário anterior que ela recebe depois do aumento?
Percentagem Valor
(50%) _________=______
(25%) _________=______
(6%) _________=______
(1,5%) _________=______
(1%) _________=______
5.000 € 472€
8- O senhor Adriano e o senhor Alexandre recebem 550 € (euros) de salário, mas ambos acabam o
contrato no presente mês. Como recompensa pela sua produtividade e correção no local de
trabalho, o senhor Adriano vai receber uma proposta de contrato com um aumento de 15 %
(porcento) do seu salário. Por sua vez, ao senhor Alexandre apresentaram-lhe um contrato cujo
salário é 10% (porcento) inferior ao anterior.
Qual é o salário proposto a cada um deles para renovar os respetivos vínculos?
9- O Sr. Manuel quer comprar um frigorífico. Esse frigorífico custa 380 euros que serão pagos ao
longo de três anos. Quanto vai pagar o Sr. Aleixo por mês se não pagar juros pela sua compra.
In http://rgmarketingepropaganda.blogspot.pt/2011_05_01_archive.html
a) Se quiser comprar 3 kg de linguiça, 1 kg de arroz e 2 kg de cebola quanto irá gastar?
b) Quantas embalagens de papel higiénico poderá levar com 15 €? Sobra-lhe dinheiro? Se sim,
quanto?
c) Se levar 1 kg de cada fruta quanto irá pagar? Se tiver 50% de desconto em cartão, quanto
acumula em cartão?
11- A Madalena foi ao híper e viu que vários artigos estavam com um desconto de 75% em cartão.
a) Calcule quanto é que ela acumularia em cartão, se o desconto for de 75%, ao comprar uma
unidade de cada produto da imagem?
http://aindapiorblog.blogspot.pt/2012/01/leite-em-promocao.html
b) Quando olhou para o talão a Madalena apercebeu-se que o desconto não tinha sido de 75%
mas sim de 50% + 25%. Veja se, com este desconto, a Madalena acumulou o mesmo
dinheiro em cartão.
12- Os cinco elementos da família Cardoso pesam 350 kg. O pai pesa 80000 g, a mãe pesa 430 hg,
as duas filhas pesam 23 kg cada e o filho pesa o restante. Quanto pesa o filho em kg? Qual a
percentagem de cada peso?
13- A Manuela comprou um vestido por 87,50€ e umas calças por 22,40€. O vestido teve um
desconto de 50%.
a) Quanto pagou?
b) Se ela entregar 2 notas de 50€ para pagar a roupa, quanto receberá de troco?
14- O Manuel tem dois trabalhos. Num ganha 320€ e no outro 170€. Ele utiliza o dinheiro para
pagar as suas despesas e o restante guarda no banco.
a) Sabendo que 75% do dinheiro é para as despesas, quanto é que sobra no banco?
b) Do que ele gasta, 20% é para a luz, 15% para o gás, 30% para a água e o restante na
alimentação. Quanto é que gasta com cada despesa?
15- O Paulo comprou uma lata de verniz por 168€ e dois litros de tintas por 68€, cada litro. O
verniz teve 25% de desconto e a tinta 45%. Quanto poupou?
16- A Sofia recebia de subsídio de desemprego 390€. Este mês ela apenas recebeu 340€. Quanto é
que ela recebeu a menos? Que percentagem lhe retiraram?
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Estatística e Probabilidade
O que é a Estatística?
Num sentido mais lato, Estatística é a ciência que se ocupa da recolha e tratamento de informação.
Tem como objectivo analisar os dados recolhidos, descrevendo-os e organizando-os para posterior
interpretação e eventual utilização na previsão de acontecimentos futuros.
In http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2003/icm24/introducao.htm#O que e
A frequência absoluta de cada elemento é o número de vezes que esse elemento aparece.
frequência absoluta
A frequência relativa de cada elemento, é dada por: .
número total de elementos
A Tabela de Frequências facilita a interpretação dos dados obtidos nos estudos estatísticos.
31
30
janeiro
29
28 Série1 fevereiro
27 Março
26
Janeiro Março
Pictograma
Legenda:
50 unidades
Acontecimentos em Probabilidades
Se atirarmos uma pedra a um tanque com água já sabemos que a pedra vai ao fundo mesmo antes de
fazermos a experiência. É uma experiência determinista.
• A probabilidade de sair carta preta era igual à probabilidade de sair carta vermelha.
• A probabilidade de sair o ás de ouros era menor do que sair uma carta de paus.
• A probabilidade de sair uma carta de copas é maior do que sair um às de qualquer naipe.
Exercícios:
1 – Analise a seguinte tabela das idades dos elementos de um grupo de formação.
Nome Idades Idades Frequência Frequência
(ordenadas) Absoluta Relativa
Tiago 24
Fátima 36
Jacinto 45
João Pedro 45
João Carlos 46
Mário 48
Maria José 39
Carla 27
Custódio 55
Sandra 53
Alberto 51
Rui Pedro 32
Luís Filipe 30
Luís Carlos 29
Virgínio 33
Lúcia 31
José 30
Rosa 50
Júlia 45
a) Ordene os dados recolhidos.
b) Encontre a moda.
c) Encontre a mediana.
d) Encontre a média.
e) Preencha a tabela da frequência absoluta.
f) Preencha a tabela da frequência relativa.
g) No espaço abaixo, construa um gráfico de barras.
6- Em casa do senhor Pedro moram quatro pessoas. O senhor Pedro mede 1,66m, a sua esposa
mede 1,57m, a sua filha mede 1,57m e o seu filho mede 1,20m.
Qual é a média de altura das pessoas que moram em casa do senhor Pedro?
7- O Manuel gasta por dia um euro e quatro cêntimos para comprar oito pães. Em média, quanto
gasta o Manuel por mês?
8- O Sr. Sandro tem nove irmãos: o André, que tem 37 anos e um filho; a Vera, que tem 36 anos e
uma filha; a Marta, que tem 25 anos e uma filha; a Olinda, que tem 51 anos e quatro filhos (três
raparigas e um rapaz); o Rui, que tem 30 anos de idade e não tem filhos; o António, que tem 39
anos e uma filha; a Carma, que tem 40 anos e um casal de filhos; o Luís, que tem 37 anos e não
tem filhos.
a) Qual é a média de idades dos irmãos do Sr. Sandro?
b) Qual é a média de filhos dos irmãos do Sr. Sandro?
c) Qual é a percentagem de sobrinhas do Sr. Sandro?
9- A dona Paula cronometrou o tempo que demorava a fazer o almoço durante uma semana.
Na segunda-feira demorou 45 minutos a preparar bacalhau com natas, na terça-feira demorou
uma hora e dez minutos a fazer uma feijoada, na quarta-feira demorou 35 minutos a preparar
bifes de frango grelhados com batatas fritas e arroz, na quinta-feira demorou 1 hora e meia a
preparar lasanha de frango e na sexta-feira precisou de 1 hora e 45 minutos a confecionar o
cozido à Portuguesa.
Em média, quanto tempo demorou a dona Paula a cozinhar por dia?
10- O carro do senhor Jacinto acendeu a luz da reserva e ele atestou o depósito do seu carro com 48
litros de gasolina. O seu carro fez mais 500 km até acender novamente a luz da reserva.
Qual é o consumo médio do carro do senhor Jacinto (por cada 100km)?
11- A dona Adriana foi ao mercado. Ela comprou dois frangos. Cada frango pesa 1,200 kg. Pagou
8,75 € pelos dois frangos. Foram jantar à casa dela dois casais de amigos. Como ela semeia
batatas, não cobrou nada pelas batatas, mas quis dividir o preço do frango.
a) Quanto vai pagar cada casal, pressupondo que vão jantar ela, o marido e os dois casais?
b) Em média, se não sobrar comida, qual é a quantidade de frango que come cada pessoa?
No
v.
Out
. quantidade de pão vendido
meses
Set.
Ago
.
Jul.
0 2000 4000 6000 8000
Jun
140.000
120.000
100.000
80.000
60.000 População 2001
40.000 População 2011
20.000
0
14- Observe o seguinte gráfico, retirado de uma fatura de eletricidade de uma família de Ponta
Delgada.
50
40
30
Série1
20
Série2
10
0
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
15- A D. Maria pagou de eletricidade no mês de dezembro 56,29€, no mês de janeiro 49,20€ e no
mês de fevereiro 51,33€. Qual a média de pagamentos de eletricidade da D. Maria nos meses
referidos?
16- O Sr. Ribeiro quer saber quanto gasta em média nas compras de supermercado mensalmente,
para isso guardou os recibos dessas despesas dos últimos meses. Em novembro o Sr. Ribeiro
gastou 189,35€, em dezembro 259,39€, em janeiro 196,27€ e em fevereiro 179,96€.
a) Qual a média de gastos com as compras de supermercado do Sr. Ribeiro?
b) Sabendo que o Sr. Ribeiro recebe de reforma 439,95€, qual a percentagem que as
compras de supermercado ocupam no seu orçamento familiar?
17- O Sr. Figueiredo quer saber qual a média de gasto mensal que tem com a fatura da água. Foi
verificar as faturas dos meses anteriores e encontrou os seguintes valores: outubro 14,36€,
novembro 13,24€, dezembro 15,28€, janeiro 12,26€ e fevereiro 12,96€.
Calcule a média de gastos, com a água, do Sr. Figueiredo.
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
1 – Observe a tabela:
Peso
40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86
1,50
1,53 S
1,55
1,58 Pequeno M
1,60
1,63 Médio
1,65 L
Altura
1,68
1,70 Grande XL
1,73
1,75 Extra
1,78 Grande
1,80
1,83
1,85
1.1 – Indique, de acordo com a sua altura e o seu peso em que tamanho se enquadra.
_______________________________________________________________________________
MENINOS MENINAS
IDADES Altura (cm) Peso (kg) Altura (cm) Peso (kg)
0 dias 50 3,25 49 3,1
2 meses 59 5,5 58 5,2
4 meses 63 6,9 62 6,35
6 meses 66 7,85 65 7,25
8 meses 70 8,7 68 8
10 meses 72 9,45 71 8,8
12 meses 75 10,1 73 9,45
18 meses 82 11,77 80 11,14
2 anos 87 13 86 12,25
3 anos 95 14,87 95 14,68
4 anos 101 16,63 102 16,59
5 anos 107 18,67 108 18,56
6 anos 114 21,04 113 20,67
7 anos 120 23,6 119 22,9
8 anos 126 26,1 125 25,2
9 anos 131 28,5 130 27,65
10 anos 135 30,9 135 30,45
11 anos 139 34 141 34,25
12 anos 144 38,8 147 39,95
2.1 – Indique qual o peso e a altura dita “normal”, para um menino de 4 meses.
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
b) Com um olhar crítico sobre a informação que recolheu, dê a sua opinião acerca dos dados
numéricos, constantes na mesma, e qual seu o significado.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Aquisição Básica de Competências
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Orçamento familiar
1 – Observe os quadros:
Receitas Valor
Ordenado Rui 856,39€
Ordenado Helena 489,36€
Abono Familiar (Ana e Pedro) 36,29€
Total:
Despesas Valor
Renda da casa 350,00€
Prestação empréstimo automóvel 124,27€
Eletricidade 47,38€
Água 15,56€
Gás (canalizado) 12,75€
Conta poupança (Ana e Pedro) 40,00€
Alimentação e produtos de higiene 396,15€
Vestuário e calçado 79,80€
Gasolina 160,00€
Total:
Este é o balanço da gestão de contas da família do Rui, no mês de Outubro.
1.1 – Faça os cálculos e indique o total das receitas e das despesas. E indique se, depois de todas as
despesas pagas, a família do Rui consegue poupar ou se fica com dívida.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2 – Faça agora o seu orçamento familiar, com base nas receitas e despesas que, em média, tem
mensalmente.
Preencha a seguinte tabela e efetue os cálculos necessários para descobrir os valores a preencher.
Total
Receitas (mês) (mês) (mês) Média Percentagem
Total
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Escalas
Escala: Quando desenhamos ou construímos um modelo à escala, estamos a construir uma figura
semelhante à original. A escala é a razão de semelhança.
Por exemplo, quando nos aparece a escala 1:100, esta significa que 1 cm no papel, corresponde a 100
cm na realidade.
Exercícios:
1- O autocarro de uma escola tem 9 metros de comprimento por 3,3 metros de altura. O José
queria fazer um desenho, usando uma escala de 1:30. Quais as dimensões do autocarro da
escola no desenho do José?
In geo3ciclo.com.sapo.pt/mapas.htm
3 - A Joana tirou um curso de cozinheira e pretende adquirir um espaço para estabelecer o seu
restaurante. O espaço pretendido deverá ter cerca de 350m2.
a) Indique uma possível medida para o comprimento e largura deste espaço.
b) Faça uma planta do restaurante à escala de 1:100.
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Horários
in
http://www.azoren-online.com/saomiguel/informationen/unterwegs/busfahrplan_saomiguel.pdf
Observe e responda de acordo com os horários:
3. A que horas pode apanhar o camioneta de Ponta Delgada para os Mosteiros, ao sábado?
5. Quantas carreiras existem, nos dias úteis, do João Bom para PDL?
8. Se precisar de estar em Rabo de Peixe às 12:15, a que horas tem que apanhar a camioneta?
9. Imagine que, na 3ª feira, sai de PDL para a Ribeira Grande as 8h25. A viagem dura cerca de
30min. Na RG demora 3h30. Que camioneta pode apanhar de regresso para PDL?
11- No sábado, decide ir passear com a família. Apanha o autocarro Ponta Delgada-Rabo de Peixe
às 8:15. Chega a Rabo de Peixe 20 minutos depois e fica lá 1h. Volta a Ponta Delgada. Que
autocarro pode apanhar para a Lagoa?
a) Quanto iria pagar pelos seus bilhetes nesse sábado (pergunta 11)?
d) Se trabalhar na Lagoa e viver em Ponta Delgada, quanto iria gastar por semana?
e) E no final do mês?
f) E no final do ano?
13- Qual o horário de atendimento da segurança social?
Síntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos
Redução ao absurdo
1 - Imagine que vai fazer compras ao supermercado, as maças estão a 2,49€/kg. Quanto custam 3
quilos de maças?
a) 4,00€
b) 6,00€
c) 3,00€
c) – Continua a fazer as suas compras no supermercado e encontra um gel de banho de 400 ml,
com o valor de 2,99€. Quanto custam 4 frascos do mesmo gel de banho?
a) 8,50€
b) 10,00€
c) 6,99€
d) – Ainda durante as suas compras, encontra 12 rolos de papel higiénico a 2,79€. Quanto
custam 36 rolos do mesmo papel higiénico?
a) 3,99€
b) 4,70€
c) 7,60€