3.3.1.

Prova de Discalculia (3 ) – 2º ano

________________________________________________________________________________

NÍVEL ESPACIAL
A) NÚMEROS:
1- ___________________________________________________________________________
2- ____________________________________________________________________________
3- Pronunciar os números ditados.

B) SERIAÇÃO:
1- Continuar a série: 2 – 4 – 6 – 8 - _________________________________________________
2- Continuar a série: 21 – 24 – 27 - _________________________________________________
3- Continuar a série: 68 – 70 – 72 - _________________________________________________
4- Continuar a série: 50 – 49 – 48 - _________________________________________________
5- Continuar a série: 43 – 41 – 39 - _________________________________________________

6- Leitura dos números escritos

7 16 24 49 78 95 101

765 1 000

C) OPERAÇÕES:

ADIÇÕES SUBTRACÇÕES

7+1= 9–3=

7+6= 17 – 4 =

9 +__ = 16 15 – __= 2

3 + 1 + 45 + 123 = 689 – 39 =

98 + 345 + 2 = 721 – 378 =

1
 ________________________________________________________________________________

MULTIPLICAÇÕES: DIVISÕES:

2X8=

7X2=

12 X 2 =

D) DESENHOS GEOMÉTRICOS:

NÍVEL TEMPORAL
2
A) PROBLEMAS

1- Na Escola da Sofia estudam 289 crianças e 126 são meninas. Quantos são os meninos?

2- O Artur tem 376 cromos na sua colecção e o seu irmão deu-lhe mais 125. Com quantos
cromos ficou o Artur?

3- A Dona Joana comprou 5 CDs para oferecer aos sobrinhos por 22 € cada. Quanto pagou
pelos Cds?

B) MEMORIZAÇÃO:

1- Repetir pela mesma ordem:

2- Repetir pela em ordem inversa:

NÍVEL SIMBÓLICO

3
A) SÍMBOLOS OPERATIVOS

1. Associa, usando setas, o símbolo com a sua operação correspondente:

S
-
Adição
x
Multiplicação
+ Subtracção

2- Escreve o símbolo correspondente a cada enunciado.

ADIÇÃO _______________________ SUBTRACÇÃO _________________

MULTIPLICAÇÃO ______________

3- Associa, usando setas, cada símbolo com o seu significado:

- Juntar ou Reunir
+ Subtrair ou tirar
x
Reunião de conjuntos

B) REPRESENTAÇÃO GRÁFICA:

1. Coloca os desenhos ou símbolos que correspondem:

a)  _______  = 

b)    + = 

d) 2 _____  =    
    



NÍVEL COGNITIVO

1. Escreve usando algarismos:

4
  Cento e trinta e um _____________________________________
 Quinhentos e um _______________________________________
 Trinta e dois __________________________________________
 Noventa e seis ________________________________________
 Vinte e sete ___________________________________________

2. Escreve a leitura dos seguintes números:

 216 _________________________________________________
 56 __________________________________________________
 14 __________________________________________________
 800 ________________________________________________
 1000 ________________________________________________

3. Decompõe em parcelas:
 15 = 7 + 8

 30 = __________________________

 60 = __________________________

 150 = _________________________

 600 = _________________________

4. Calcula mentalmente:

 Qual é o dobro de 12? ___________________________________________

 Qual o triplo de 6 ? ______________________________________________
 Quanto é metade de 20? __________________________________________
 Que número multiplicado por 11 dá 110? ____________________________
 Que número se tira a 100 para ficar 80? _____________________________

Ficha de Registo

5
NÍVEL ESPACIAL

A) NÚMEROS:

3- Pronunciar os números ditados

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

B) SERIAÇÃO:

6 - Leitura dos números escritos

7_______________________ 16 _______________________ 24________________________

49______________________ 78 _______________________ 95________________________
101_____________________ 765_______________________ 1 000 ______________________

NÍVEL TEMPORAL

C) MEMORIZAÇÃO:

6
 1- Ler ao aluno em voz alta as seguintes séries de números para que ao finalizar cada uma delas o
aluno as repita pela mesma ordem:

 3 – 8 – 6 – _____________________________________________________________

 5 – 7 – 9 – _____________________________________________________________

 2 – 4 – 7 – 8 – _________________________________________________________

 4 – 7 – 0 – 2 – _________________________________________________________

 9 – 2 – 1 – 4 – 2 – ______________________________________________________

2- Ler ao aluno em voz alta as seguintes séries de números para que ao finalizar cada uma delas o
aluno as repita em ordem inversa:

2–4 deve dizer……………. 4 – 2

 1 – 7 _________________________________________________________________

 6 – 1 – 5 ______________________________________________________________

 2 – 1 – 6 ______________________________________________________________

 4 – 3 – 2 – 1 ___________________________________________________________