Ficha 1

Mecânica: noções básicas

Grupo I

Na figura, apresentam-se cinco posições sucessivas de uma esfera sempre com o mesmo tipo
de movimento, a intervalos de tempo iguais, nos instantes t 1< t 2 <t 3< t 4 < t 5 , e um referencial
O x.
Considere que a esfera pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da
partícula material).

1. No intervalo de tempo [ t 4 , t 5 ] , a esfera percorreu uma distância de 50 cm .

Determine a distância percorrida pela esfera no intervalo de tempo [ t 1 , t 4 ] .
Apresente todos os cálculos efetuados.
2. O movimento da esfera é __________ no sentido ________ do referencial O x .
(A) retardado … positivo (B) retardado … negativo
(C) acelerado … positivo (D) acelerado … negativo

3. Qual dos esquemas pode representar a velocidade da esfera nos instantes t 3 e t 4?

4. Qual dos esboços de gráfico pode representar a componente escalar da posição da

esfera, x , em relação ao referencial O x , em função do tempo, t , no intervalo de tempo
[ t 1 , t 5 ]?

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 Grupo II
Um rapaz brinca com um carrinho numa pista retilínea horizontal, coincidente com um
referencial unidimensional O x . Considere o carrinho redutível a uma partícula (modelo da
partícula material).
Na figura, apresenta-se o gráfico da componente escalar da velocidade, v x , do carrinho, em
relação ao referencial O x , em função do tempo, t.

1. O peso do carrinho depende

(A) do instante considerado.
(B) da massa do carrinho.
(C) da velocidade do carrinho.
(D) da força exercida pelo rapaz.
2. Indique o intervalo de tempo em que o carrinho se encontra em repouso.
3. Indique um instante em que o carrinho esteja em movimento e em que a resultante das
forças que nele atuam seja nula.
4. Determine o módulo da aceleração média no intervalo de tempo [ 1,2; 1,8 ] s .
Apresente todos os cálculos efetuados.
5. Em que instante a velocidade e a aceleração têm sentido opostos?
(A) t=0,5 s (B) t=1,5 s
(C) t=2,5 s (D) t=3,5 s
6. Determine a distância percorrida pelo carrinho nos primeiros 2,0 s de movimento.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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7. Na figura, representam-se as forças que atuam no carrinho num
determinado instante e o referencial O x considerado.
7.1. Qual das forças pode representar a força gravítica exercida
pela Terra no carrinho?
7.2. Qual dos instantes pode corresponder ao instante
considerado?
(A) t =0,4 s (B) t=1,4 s
(C) t=2,4 s (D) t=3,4 s

Grupo III
Um bloco, de massa 150 g , inicialmente em repouso, desce um plano inclinado de um ângulo
θ.
Na figura, representam-se, numa mesma escala, as forças que atuam nesse bloco e um
referencial O x .

1. Faça a legenda das forças ⃗

F 1, ⃗
F2 e ⃗
F 3.

2. Determine a intensidade da força ⃗

F 2.
3. Na descida, a velocidade do bloco é
(A) paralela ao eixo O x e aumenta.
(B) paralela ao eixo O x e mantém-se.
(C) horizontal e aumenta.
(D) horizontal e mantém-se.

4. Seja ⃗
F R a resultante das forças que atuam no bloco na descida.
Pode concluir-se que
(A) |⃗F R|>|⃗F 3|
(B) |⃗F R|=|⃗F 3|
(C) ⃗
FR e ⃗
F 2 são paralelas
(D) ⃗
FR e ⃗
F 2 são perpendiculares

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 Ficha 2
Tempo, posição, velocidade e aceleração

Grupo I
Numa pista retilínea, um corredor, partindo do repouso, acelera até atingir uma certa
velocidade que mantém durante algum tempo. Na parte final do seu movimento, trava até
parar.
O corredor pode ser representado pelo seu centro de massa (modelo da partícula material).
Para estudo do movimento, escolheu-se um referencial O x com a direção da pista e sentido
positivo coincidente com o do movimento do corredor.
1. Qual das opções pode ser uma representação estroboscópica da posição do centro de
massa do corredor (registo a intervalos de tempo iguais)?

2. Qual dos esboços de gráfico posição-tempo, x ( t ), pode descrever o movimento do

corredor?

3. O corredor partiu da posição de abcissa x 0=−5 m e acelerou durante 4,0 s , percorrendo

16 m.
Depois, durante 6,0 s, manteve uma velocidade de módulo 8,0 m s−1. De seguida travou,
demorando 3,0 s até parar.
3.1. Qual é a componente escalar da posição, x , do corredor no instante t=5,0 s?
(A) 56 m (B) 35 m (C) 24 m (D) 19 m
3.2. Qual dos esboços de gráfico velocidade-tempo, v x (t), pode descrever o movimento do
corredor?

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 3.3. Desde o início do movimento até parar, o módulo da velocidade média do corredor é
−1
5,4 m s .
Determine a distância percorrida pelo corredor enquanto esteve a travar.
Apresente todos os cálculos efetuados.

Grupo II
Com um sensor de movimento investigou-se o movimento de queda de uma bola, inicialmente
em repouso.
Considerou-se um referencial O y vertical e que a bola pode ser representada pelo seu centro
de massa.
O gráfico posição-tempo, y (t) , obtido para o movimento de queda da bola, esquematiza-se na
figura seguinte.

1. Indique, justificando, qual foi o sentido do referencial O y arbitrado como positivo.

2. Caracterize o vetor velocidade média da bola no intervalo de tempo em que foram obtidos
os dados registados no gráfico.
DESAFIO
3. Determine a componente escalar da velocidade da bola, v y , no instante t=0,66 s
.
Na resposta, apresente um esboço da construção geométrica que fundamenta os cálculos.
4. Qual dos esboços de gráfico pode representar a componente escalar da velocidade da bola,
v y, em função do tempo, t ?

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 Grupo III
Considere um carrinho com movimento retilíneo e um referencial O x com a direção da
trajetória.
Na figura seguinte, apresenta-se o gráfico da componente escalar da velocidade do carrinho,
v x , em relação ao referencial O x , em função do tempo, t .

1. Em que instante há inversão do sentido do movimento?

(A) t=1,5 s (B) t=3,0 s
(C) t=6,0 s (D) t=7,5 s
2. Entre os instantes 5,0 s e 6,0 s , o carrinho
(A) esteve em repouso.
(B) moveu-se com velocidade máxima.
(C) tem energia cinética mínima.
(D) tem deslocamento nulo.
3. Qual dos esquemas pode representar a velocidade, ⃗v , e a aceleração, a⃗ , do carrinho, no
instante
t=4,0 s?

4. Nos intervalos de tempo [1,0; 2,0] s e [8,0; 9,0] s, as acelerações médias do carrinho são
_________, tendo o carrinho um deslocamento maior no intervalo de tempo _________.
(A) iguais … [1,0; 2,0] s
(B) iguais … [8,0; 9,0] s
(C) diferentes … [1,0; 2,0] s
(D) diferentes … [8,0; 9,0] s

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5. Indique, justificando, qual é o intervalo de tempo em que o movimento foi retardado,
movendo-se o carrinho no sentido negativo do referencial O x.
6. Qual é a componente escalar da aceleração, em relação ao referencial O x , do carrinho no
instante
t=7,0 s ?
DESAFIO
7. Conclua se o carrinho percorreu uma maior distância no intervalo de tempo [3,0;
5,0] s ou
no intervalo de tempo [6,0; 7,5] s.
Apresente todos cálculos efetuados.
8. Qual dos esboços de gráfico pode traduzir a componente escalar da aceleração do carrinho,
a x , em função do tempo, t , no intervalo de tempo [ 0,0 ; 3,0 ] s ?

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 Ficha 3
Interações e seus efeitos

Grupo I
Durante as últimas centenas de anos, os físicos têm acumulado indicações de que todas as
interações entre vários objetos e materiais podem ser reduzidas a combinações de somente
quatro forças fundamentais. Uma destas forças é a força gravítica. As outras são a força
eletromagnética, a força fraca e a força forte.
A força gravítica é a responsável por nos mantermos em órbita à volta do Sol, pelos
movimentos dos satélites e também por termos os pés firmemente plantados na Terra. A força
eletromagnética é que faz mexer todas as conveniências da vida moderna – luzes,
computadores, TV, telefones – e que é responsável pela enorme potência dos relâmpagos
durante as trovoadas e pelo toque suave de uma mão humana. As forças forte e fraca são
menos familiares porque a sua intensidade diminui muito rapidamente assim que deixamos a
escala das distâncias subatómicas; elas são as forças nucleares. É por esta razão que estas
forças só foram descobertas muito mais recentemente.
Brian Greene, O Universo Elegante, Gradiva, 2000 (adaptado)

1. Transcreva o excerto do texto que mostra que o alcance da força gravítica é, pelo menos,
milhares de vezes superior ao diâmetro da Terra.
2. A força _________ é responsável pela atração entre os eletrões e os núcleos dos átomos
_________ a estabilidade ao núcleo.
(A) eletromagnética … e confere
(B) nuclear forte … e confere.
(C) eletromagnética … mas não confere
(D) nuclear forte … mas não confere.
3. Convencionando-se 1 para a intensidade relativa da força forte, as intensidades relativas
das outras forças fundamentais são 10−2 , 10−5 e 10−40, respetivamente, para as forças
(A) gravítica, eletromagnética e nuclear fraca.
(B) nuclear fraca, eletromagnética e gravítica.
(C) eletromagnética, gravítica e nuclear fraca.
(D) eletromagnética, nuclear fraca e gravítica.

4. DESAFIO Os satélites da constelação GPS orbitam a uma altitude de cerca de 20,2 ×103 km
em
trajetórias que, em boa aproximação, se podem considerar circulares.
Determine a relação entre as intensidades das forças gravíticas exercidas sobre um mesmo
corpo colocado à superfície da Terra, cujo raio é 6,4 × 106 m , e colocado à altitude de um
satélite da constelação GPS.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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 Grupo II

Dois corpos esféricos X e Y, de massas m X e m Y , estão situados a uma distância d .

1. Qual deveria ser a distância entre X e Y para que a intensidade da força gravítica que X
exerce em Y duplicasse?
d d
(A) (B) (C) √2 d (D) 22 d
√2 2
2

2. Se a massa de X fosse tripla da massa de Y, a intensidade da força gravítica que X exerce

sobre Y seria _________ intensidade da força que Y exerce sobre X, tendo essas forças
_________.
(A) tripla da … o mesmo sentido. (C) tripla da … sentidos opostos.
(B) igual à … o mesmo sentido. (D) igual à … sentidos opostos.
3. Qual é o esboço de gráfico que pode traduzir a intensidade da força gravítica, F , que X
exerce em Y, em função da massa de X, mX , mantendo-se a massa de Y e a distância entre
os corpos?

4. DESAFIO Considere que o corpo X é uma bola de futebol, com massa 450 g, e o corpo Y é a
Terra,
com massa 5,97 ×1024 kg .
Determine quantas ordens de grandeza a aceleração da Terra é menor do que a aceleração
da bola, tendo em conta apenas a força gravítica.
Apresente todos os cálculos efetuados.

Grupo III
Na figura seguinte (que não se encontra à escala), está representado um carrinho que é
largado da posição A, sobre um plano inclinado. O carrinho passa nas posições B e C e
inverte o sentido do movimento na posição D.

Admita que a intensidade da resultante das forças de atrito que atuam no carrinho apenas
é desprezável no troço entre as posições A e B.
Considere desprezável a resistência do ar e que o carrinho pode ser representado pelo seu
centro de massa (modelo da partícula material).

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1. Qual dos diagramas pode representar, numa mesma escala, as forças que atuam no
carrinho na descida, entre as posições A e B, e na subida, entre as posições C e D?

2. Qual é a expressão que permite calcular o módulo da aceleração do carrinho na descida (de A
para B)?
g g
(A) g cos 20 ° . (B) . (C) . (D) g sin 20 °.
cos 20 ° sin 20°
3. Na descida do plano inclinado, o carrinho exerce uma força ___________, sendo a sua
intensidade ___________ à da força normal no carrinho.
(A) no plano inclinado ... inferior (B) no plano inclinado... igual
(C) na Terra ... inferior (D) na Terra ... igual

4. Considere que ⃗
N 1, ⃗
N2 e ⃗
N 3 são as forças normais exercidas pelas superfícies no carrinho,
respetivamente, na descida, no plano horizontal e na subida.
Qual é a relação entre as intensidades daquelas forças?
(A) N 1=N 2 < N 3 (B) N 1 > N 3 > N 2 (C) N 1=N 3 < N 2 (D)
N1< N3< N2

5. Na subida de C para D, o módulo da aceleração do carrinho foi 4,2 m s−2.

Determine a intensidade da resultante das forças de atrito que atuam no carrinho, de
massa 250 g, entre as posições C e D.
Apresente todos os cálculos efetuados.
6. Numa outra situação, o carrinho é colocado no plano horizontal descrevendo uma
trajetória curvilínea, aumentando o módulo da sua velocidade.
Relacione o efeito das componentes da resultante das forças nas direções tangente à
velocidade, ⃗
F T , e perpendicular à velocidade, ⃗
F ⊥, com as características do movimento.

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 Ficha 4
Forças e movimentos

Grupo I
Uma bola, de massa 100 g, é lançada verticalmente para cima de uma janela a 6,0 m de altura
do solo, com velocidade de módulo 4,0 m s−1. Considere que as forças de resistência do ar que
atuam na bola são desprezáveis e admita que a bola pode ser representada pelo seu centro de
massa (modelo da partícula material).

1. Qual dos esboços de gráfico pode representar a intensidade da força gravítica, F g, em

função do tempo, t , desde o instante em que a bola é lançada até atingir o solo?

2. Qual dos esquemas pode representar a velocidade, ⃗v , e a aceleração, a⃗ , da bola num

instante imediatamente após o lançamento?

3. Considere um referencial O y , com origem na posição de lançamento e apontando de cima

para baixo.
Qual é a equação que permite determinar a componente escalar posição, y , da bola em
função do tempo, t , nas unidades de base do SI?
(A) y=6,0+4,0 t−5,0 t 2 (B) y=−4,0 t+5,0 t 2
(C) y=6,0−4,0t +5,0 t 2 (D) y=4,0 t−5,0 t 2

4. Determine a distância percorrida pela bola desde o instante em que foi lançada até chegar
ao solo. Apresente todos os cálculos efetuados.
5. Qual é o módulo da velocidade da bola quando, na descida, volta a passar na posição
inicial?

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 Grupo II
Usando um sensor, investigou-se o movimento de um corpo, de massa 250 g, lançado no
sentido ascendente de uma rampa inclinada de 13 °, como se esquematiza na figura seguinte:
o corpo partiu da posição P e inverteu o sentido do movimento na posição Q.
Considere que o corpo pode ser representado pelo seu centro de massa (modelo da partícula
material).

Considere um referencial O x paralelo à rampa. Nesse referencial, a componente escalar da

posição P, x P , é 0,84 m.
Com base nos dados recolhidos, elaborou-se o gráfico velocidade-tempo, v x (t), que se
apresenta na figura.

1. Indique, justificando, qual foi o sentido arbitrado como positivo.

2. Elabore um esboço do gráfico da componente escalar da posição do corpo, x , em função do
tempo, t , desde o instante em que o corpo foi lançado ( t=0 s) até ao instante em que
inverteu o sentido do movimento.
Na sua resposta deve indicar:
‒ os símbolos das grandezas representadas no gráfico e as respetivas unidades;
‒ as coordenadas dos pontos que correspondem ao lançamento e à inversão do
movimento.

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3. A aceleração do corpo na subida tem ___________ sua aceleração na descida, sendo os
seus módulos ___________.
(A) o mesmo sentido da … iguais (B) o mesmo sentido da …
diferentes
(C) sentido oposto à … iguais (D) sentido oposto à … diferentes

4. Qual dos esquemas pode representar a resultante das forças, ⃗

F R , que atuam no corpo na
subida?

DESAFIO
5. Determine intensidade da resultante das forças de atrito que atuam no corpo durante
a subida.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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 Grupo III
Em 1945, Arthur C. Clarke, numa revista de eletrónica amadora, avançou com uma das maiores
ideias das ciências espaciais: o satélite geoestacionário.
Um satélite geoestacionário devia situar-se numa órbita circular especial, a chamada órbita de
Clarke. Essa órbita, sobre o equador da Terra e a cerca de 3,6 × 10 4 km de altitude, está hoje
povoada de satélites, não só de comunicações, como de meteorologia. Porquê 3,6 × 10 4 km? É
só fazer as contas, usando a segunda lei de Newton e a lei da gravitação universal. […] um
satélite a essa altitude demora um dia a dar a volta à Terra.
Carlos Fiolhais, «Arthur C. Clarke: da órbita ao elevador espacial», Gazeta de Física, vol. 30, n.o 3/4, 2007 (adaptado)

1. Verifique, partindo da segunda lei de Newton e da lei da gravitação universal, que um

satélite a 3,6 ×10 4 km de altitude demora um dia a dar a volta à Terra.
O raio da Terra é 6,4 × 106 m e a massa da Terra é 5,97 ×1024 kg .
Apresente todos os cálculos efetuados.
2. Dois satélites, S1 e S2, de igual massa, descrevem órbitas circulares em torno da Terra de
raios r 1 e r 2=2r 1 , respetivamente.
Qual dos esquemas pode representar, numa mesma escala, a resultante das forças
exercidas nos satélites?

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 Grupo IV
Uma caixa, de massa 200 kg , largada de uma certa altura, move-se na direção vertical.
Na figura seguinte, apresenta-se o gráfico do módulo da velocidade da caixa, v, em função do
tempo, t , para os primeiros 38 s de queda.

Considere que a caixa pode ser representada pelo seu centro de massa (modelo da partícula
material) e que a variação da aceleração gravítica com a altitude é desprezável.
DESAFIO
1. Conclua, fundamentando, se a força de resistência do ar, nos primeiros 2 s de
queda, é, ou
não, desprezável. Mostre como chegou à conclusão solicitada.
2. O caixa possuía um paraquedas.
2.1. Indique o instante em que ocorreu a abertura do paraquedas.
2.2. Qual dos esquemas pode representar a velocidade, ⃗v, e a resultante das forças, ⃗
F,
que atuam na caixa no instante t=26 s?

2.3. A resultante das forças de resistência do ar no intervalo de tempo [31, 38] s é

_________ à resultante das forças de resistência do ar no intervalo de tempo [22, 24]
s, realizando um trabalho maior no intervalo _________.
(A) superior ... [31, 38] s (B) superior ... [22, 24] s
(C) igual ... [31, 38] s (D) igual ... [22, 24] s

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 Ficha 5
Mecânica: ficha global

Grupo I
Introduziram-se alguns feijões num balão, encheu-se com ar
e depois fechou-se. De seguida, colocou-se o balão sob um
sensor de movimento ligado a um sistema de aquisição de
dados adequado.
Largou-se o balão, de modo que caísse verticalmente com
uma direção coincidente com um referencial O y .
Na figura, representa-se o gráfico da componente escalar da
velocidade do balão, v y , em função do tempo, t .

1. Qual é a componente escalar da aceleração média, a ,

m y

do balão no intervalo de tempo de 0,5 s a 1,0 s?

1,60−0,80 0,80−1,60
(A) m s−2. (B) m s−2.
1,0−0,5 1,0−0,5

(C) ( 1,60
1,0
−
0,5 )
0,80 −2
ms . (D) ( 0,80
0,5
−
1,0 )
1,60 −2
ms .

2.__De 0,50 s a 1,25 s, o movimento do balão é _________ e de 1,25 s a 1,70 s é _________

(A) acelerado não uniformemente … retardado (B) uniformemente acelerado …
uniforme
(C) acelerado não uniformemente … uniforme (D) uniformemente acelerado …
retardado
DESAFIO
3. O declive da tangente ao gráfico velocidade-tempo no instante 0,40 s é 4,6 m s−2
.
Determine o quociente entre a intensidade da resultante das forças de resistência do ar que
atuam no balão e a intensidade da força gravítica exercida pela Terra no balão.
Apresente todas os cálculos efetuados.

4. No intervalo de tempo de 0,5 s a 1,0 s

(A) a resultante das forças de resistência do ar que atuam no balão diminui.
(B) a resultante das forças que atuam no balão diminui.
(C) a energia cinética do balão diminui.
(D) a energia mecânica do sistema balão + Terra mantém-se constante.

5. Justifique a seguinte afirmação:

«No intervalo de tempo de 1,3 s a 1,7 s , o peso do balão e a resultante das forças de
resistência do ar que nele atuam têm a mesma intensidade.»

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 Grupo II
Uma régua, graduada em centímetros e com sua escala na vertical, é deixada cair no instante
tomado para origem do tempo, t=0 s.
Escolheu-se um referencial, O y , com o sentido do movimento descendente e com a origem a
coincidir com a marca 0,0 cm na régua, quando t=0 s.
Verifica-se que na queda da régua é desprezável a resistência do ar.
1. Qual das equações traduz a componente escalar da posição, y , da marca 5,0 cm na régua
em função do tempo, nas unidades de base do SI?
(A) y=0,050−5,0 t 2
(B) y=−0,050+5,0 t 2
2
(C) y=0,022+5,0 t
(D) y=−0,022−5,0 t 2

2. A distância percorrida pela régua desde que foi largada é diretamente proporcional
(A) ao intervalo de tempo de queda e à velocidade nesse instante.
(B) ao quadrado do intervalo de tempo e à velocidade nesse instante.
(C) ao quadrado do intervalo de tempo e ao quadrado da velocidade nesse instante.
(D) ao intervalo de tempo e ao quadrado da velocidade nesse instante.
3. DESAFIO Na figura, apresenta-se o referencial O y escolhido e uma
parte da régua num instante posterior à sua largada.
Determine a componente escalar da velocidade da régua, v y , no
instante representado na figura.
Tenha em consideração que todos os pontos da régua têm, num dado
instante,
a mesma velocidade.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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 Grupo III
Um carrinho, de massa 750 g, é puxado sobre uma superfície horizontal por uma força constante
⃗
F 1, de intensidade 4,5 N, que faz um ângulo de 37° com a horizontal. As forças de atrito que
atuam sobre o carrinho não são desprezáveis, sendo a sua resultante constante.
Partindo do repouso, a velocidade do carrinho aumenta 5,2 m s -1 nos primeiros 4,0 s do
movimento.
Considere um referencial O x horizontal.
Na figura, esquematiza-se a situação e apresenta-se o gráfico da componente escalar da
velocidade do carrinho, vx, em relação ao referencial O x , em função do tempo, t.

Considere que o carrinho pode ser representado pelo seu centro de massa (modelo da
partícula material).
1. Determine, com base no gráfico velocidade-tempo, a componente escalar do deslocamento
do carrinho, Δx , nos primeiros 4,0 s.
2. Selecione a opção que melhor representa, a intervalos de tempo iguais, as posições do
carrinho nos primeiros 4,0 s do movimento.

3. Determine o módulo da resultante das forças de atrito, F a , que atuaram sobre o carrinho
nos primeiros 4,0 s do movimento.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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 DESAFIO ⃗F
4. Passados os primeiros 4,0 s, a força 1 deixa de atuar.
Preveja, fundamentando, que tipo de movimento adquiriu o carrinho após o instante t = 4,0
s.

Grupo IV

Na figura, representa-se, esquematicamente, um carrinho elétrico, de massa 185,1 g, ao qual se

ligou a extremidade de um fio, ficando a outra extremidade ligada a um pino fixo no solo. Quando
se ligou o motor do carrinho, este moveu-se em trajetórias circulares.

Após o carrinho adquirir movimento uniforme, numa trajetória de raio 56,9 cm, mediu-se cinco
vezes o tempo necessário para descrever 10 voltas, o qual se apresenta na tabela.

t/ 15,5 15,5 15,8 15,6 15,6

s 6 7 3 7 9

1. Qual das expressões traduz a medida do período do movimento do carrinho?

(A) ( 15,66 ± 0,17 ) s
(B) ( 1,566 ± 0,017 ) s
(C) ( 15,66 ± 0,01 ) s
(D) ( 1,566 ± 0,001 ) s

2. Determine a intensidade da resultante das forças que atuam no carrinho quando se movia
com movimento circular uniforme.
Apresente todos os cálculos efetuados.
3. Numa segunda situação, aumentou-se o comprimento do fio, de forma a duplicar o raio da
trajetória, mantendo-se a tração das rodas que fazem mover o carrinho.
Prevê-se que o módulo da aceleração do carrinho
(A) aumente 2 vezes.
(B) aumente √ 2 vezes.
(C) diminua 2 vezes.
(D) diminua √ 2 vezes.

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 Ficha 6
Sinais e ondas

Grupo I
1. Subiu-se uma extremidade de uma corda comprida, esticada horizontalmente, e desceu-se
até à posição inicial, movimento que durou 20 ms. Assim, originou-se a propagação de um
pulso na corda com velocidade de módulo 12 m s -1. Esquematiza-se, na figura, a corda num
certo instante.

1.1. Qual é o comprimento da corda que, em cada instante, se encontra sujeito à

perturbação?
1.2. Determine os instantes inicial e final da perturbação de um ponto a 2,0 m de distância
da extremidade da corda.
Considere o início da perturbação como origem do tempo, t=0 s.
Apresente todos os cálculos efetuados.
2. Um oscilador colocou a extremidade de uma mola a oscilar continuamente na direção em
que a mola estava alongada. A figura apresenta, num certo instante, o esquema da mola,
onde se assinalam algumas posições ao longo do referencial 0 x escolhido.

O gráfico seguinte apresenta o afastamento, ∆ x , da espira ligada ao oscilador, em relação à

sua posição de equilíbrio, em função do tempo, t .

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 2.1. Justifique a afirmação «a onda na mola não pode servir como modelo de uma onda
eletromagnética».
2.2. Qual é o comprimento de onda da onda na mola?
(A) 0,167 m (B) 0,010 m (C) 1,50 m (D) 0,25
m
2.3. Determine o módulo da velocidade de propagação da onda.
Apresente todos os cálculos efetuados.
2.4. Considere as posições assinaladas na figura com as letras de B a F.
Indique uma letra, que assinala uma zona com espiras que, após o instante
representado na figura, irão sofrer uma descompressão.
2.5. Se a frequência de oscilação duplicar, prevê-se que a velocidade da onda ___________ e
o comprimento de onda ___________.
(A) duplique … se mantenha (B) se mantenha … diminua para
metade
(C) se mantenha … se mantenha (D) duplique … diminua para metade.

Grupo II
1. O espetro sonoro audível encontra-se na faixa de 20 Hz a 20 kHz.
Não se consegue ouvir um som de 40 kHz, por exemplo emitido por um morcego, porque,
relativamente a essa onda sonora, os sons audíveis têm
(A) um comprimento de onda maior. (B) um comprimento de onda menor.
(C) uma velocidade de propagação maior. (D) uma velocidade de propagação
menor.
2. Os navios utilizam o sonar para localizar objetos submersos medindo o intervalo de tempo
que decorre entre a emissão de uma onda sonora e a sua posterior deteção, em resultado
da sua propagação até a um objeto e do objeto até ao detetor, após a onda ter sido
refletida.
Um sonar emitiu um impulso de ultrassons que foi refletido por um cardume. O pulso
refletido foi detetado 1,3 s após terem sido emitidos.
Determine a que distância do sonar se encontra o cardume.
Admita que o som se propagou retilineamente na água do mar a 1,5 ×103 m s−1.

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 Grupo III
As oscilações mecânicas, como o som, podem ser analisadas num osciloscópio, se antes forem
convertidas em sinais elétricos. Um sinal elétrico pode ser representado por uma tensão, U ,
em função do tempo, t .
1. Na figura, representa-se o sinal obtido no ecrã de um
osciloscópio quando os comutadores da escala de
tensões (vertical) e da base de tempo (horizontal)
estavam, respetivamente, nas posições 0,5 V/divisão e
0,5 ms/divisão.
1.1. Qual é a frequência do sinal?
1 1
(A) Hz (B) Hz
7,4 ×1 0−3 3,9× 10−3
1 1
(C) −3 Hz (D) −3 Hz
2,0× 1 0 7,8× 10
1.2. O sinal pode ser representado pela expressão U ( t )=U máx sin (ω t), em que ω é a
frequência angular.
Escreva a expressão que traduz o sinal observado.
2. Os diapasões emitem sons puros e são colocados em caixas onde ocorre um fenómeno
designado ressonância, que amplia os sons por eles produzidos.
A um osciloscópio ligaram-se dois microfones iguais, um ao canal I e outro ao canal II.
Estando os comutadores das escalas dos canais em igual posição, cada microfone foi colocado
na caixa de ressonância de um diapasão.
A figura representa o ecrã onde surgiram os dois sinais elétricos, A e B.

2.1. O som que originou o sinal A tem ___________ intensidade e ___________ frequência do
que o som que originou o sinal B.
(A) maior … maior (B) maior … menor
(C) menor … menor (D) menor … maior

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 DESAFIO
2.2. Na figura, representa-se, num certo instante, por variações de tonalidade, a
variação
de pressão originada em camadas de ar pela vibração de um diapasão. São, ainda,
assinaladas cinco camadas de ar com as letras X, Y, Z, Q e W.

As letras ___________ correspondem a camadas de ar com a mesma tendência de

variação da pressão e as letras ___________ camadas de ar com a mesma pressão e com
tendências de variações da pressão opostas.
(A) X e Z … Y e W (B) X e Z … Z e Q
(C) X e Q … Z e Q (D) X e Q … Y e W
3. DESAFIO A voz humana é muito diferente de pessoa para pessoa, sendo possível identificar
um
indivíduo através da sua voz numa gravação. As vozes dos cantores e das cantoras
distinguem-se pelas frequências mais altas que confortavelmente podem produzir.
A figura apresenta registos de gravações de sons emitidos por diferentes tipos de voz,
recolhidos em intervalos de tempo de 9 ms.

Baixo Soprano Barítono Tenor

Ordene, fundamentando, os sons emitidos do mais grave para o mais agudo.

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 Ficha 7
Eletromagnetismo

Grupo I
1. Uma barra de vidro, inicialmente neutra, ficou carregada positivamente após ter sido
friccionada, porque
(A) recebeu protões. (B) cedeu protões. (C) recebeu eletrões. (D) cedeu
eletrões.

2. Qual dos esquemas pode representar as forças entre os corpos carregados eletricamente?

3. Afirmar que a carga elétrica de um sistema se conserva significa que

(A) a soma das cargas elétricas positivas e negativas é constante.
(B) a soma das cargas negativas é simétrica da soma das cargas positivas.
(C) a carga positiva é igual à carga negativa.
(D) a carga elétrica do sistema é nula.

4. Numa região onde existe um campo elétrico uniforme, colocou-se

um corpo eletrizado negativamente suspenso de um fio ligado a
um suporte. Sob ação da força elétrica, de direção horizontal, o fio
ficou orientado como mostra a figura.
4.1. Reproduza, esquematicamente, a figura na folha de respostas,
e represente quatro linhas do campo elétrico.
4.2. Indique como se pode ter criado o campo elétrico uniforme.

5. Na figura, apresentam-se as linhas do campo elétrico

criado por duas cargas elétricas pontuais, Q e Q ' , nas
quais se assinalam cinco pontos (Y, O, P, H e W).
5.1. Indique, justificando, qual é o sinal elétrico de cada
uma das cargas.
5.2. Justifique a seguinte afirmação «os campos
elétricos em O e H são diferentes».
5.3. Ordene por ordem crescente as intensidades do campo elétrico nos pontos P, Y e W.

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 Grupo II
1. Na figura, esquematizam-se as linhas de um campo magnético.
As letras X e Y podem corresponder, respetivamente,
(A) a carga elétrica positiva e a carga elétrica negativa.
(B) ao polo sul e ao polo norte.
(C) a carga elétrica negativa e a carga elétrica positiva.
(D) ao polo norte e ao polo sul.

2. A figura apresenta linhas de campo magnético em planos de duas regiões, Z e Y.

As linhas de campo magnético do plano ___________ podem ser originadas por ___________.
(A) Z … duas cargas elétricas do mesmo módulo e sinais opostos
(B) Z … uma corrente elétrica num fio retilíneo muito longo
(C) Y … duas cargas elétricas do mesmo módulo e sinais iguais
(D) Y … uma corrente elétrica num fio retilíneo muito longo

3. Indique o nome da unidade SI para campo magnético.

4. Colocaram-se agulhas magnéticas em posições fixas como mostra a figura seguinte.
Conclua, justificando, sobre o que irá acontecer à agulha magnética em cada uma das
situações.

5. Qual foi a primeira evidência experimental da ligação entre a eletricidade e o magnetismo?

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 Grupo III
1. Uma bobina com três espiras, cada uma com a área de 5,0 cm 2, foi colocada numa região
onde existia um campo magnético uniforme de intensidade de 0,25 T.
1.1. Qual é o valor do fluxo magnético através da bobina quando o
plano que contém as espiras faz 60° com a direção do campo
magnético?
(A) 1,1 × 10–4 Wb (B) 3,2 × 10–4 Wb
(C) 1,9 × 10–4 Wb (D) 0,6 × 10–4 Wb

1.2. A bobina foi colocada a rodar, com velocidade angular constante, em torno de um eixo
perpendicular ao campo magnético e que
contém o centro da bobina, obtendo-se a
força eletromotriz induzida na bobina em
função do tempo dada pela curva a
cheio.
Que modificação terá sido produzida para
se obter a curva a tracejado?
(A) A área das espiras passou para o
dobro.
(B) O número de espiras aumentou para o dobro.
(C) A velocidade angular passou para o dobro.
(D) A intensidade do campo magnético aumentou para o dobro.

2. Numa região onde existe um campo magnético uniforme vertical, de intensidade B,

colocaram-se duas barras de cobre, em forma de L,
segundo um ângulo de 60° com a horizontal.
Intercalou-se depois um voltímetro entre essas
barras, como se esque-
matiza na figura.
Uma outra barra de cobre, OO’, desceu, com
velocidade constante de módulo 2,6 m/s , paralela-
mente aos ramos das barras em L onde foi colocado o
voltímetro.
Nessas condições, o voltímetro indicou 3,1 mV.

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2.1. Qual dos gráficos pode representar o módulo do fluxo magnético, |Φ m|, através da
espira ligada ao voltímetro em função do tempo, t ?

2.2. DESAFIO Determine a intensidade do campo magnético, B.

Apresente todos os cálculos efetuados.

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 Ficha 8
Ondas eletromagnéticas

Grupo I
1. Colocou-se uma placa semicilíndrica de acrílico sobre uma plataforma circular que pode
rodar em torno de um eixo que passa no seu centro e tem desenhada uma escala angular.
Fazendo-se incidir um feixe de luz monocromática (A), perpendicularmente à superfície
circular de separação ar-acrílico, da placa de acrílico emergiram para o ar dois feixes finos
de luz, B e C, como se esquematiza na figura .

1.1. Qual é a grandeza física que não se altera quando a luz muda de meio de propagação?
1.2. A luz resulta da propagação de um campo elétrico e de um campo magnético, variáveis
no tempo, _________ entre si e ________ à direção de propagação.
(A) perpendiculares … perpendiculares
(B) paralelos … perpendiculares
(C) perpendiculares … paralelos
(D) paralelos … paralelos
1.3. Designando por E A, EB e EC , as energias dos feixes A, B e C, respetivamente, pode
concluir-se que
(A) E A=E B + E C. (B) E A > EB + EC .
(C) E A + EB =E C. (D) EC > EA + EB.
1.4. O feixe de luz A ao passar do ar para o acrílico ___________ a velocidade de propagação,
___________ o comprimento de onda da luz.
(A) mantém … mantendo-se (B) mantém … diminuindo
(C) diminui … diminuindo (D) diminui … mantendo-se

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 1.5. Que fenómeno origina o feixe B?
(A) Reflexão
(B) Refração
(C) Reflexão total
(D) Difração
1.6. Ao ser originado o feixe B, na passagem da luz do acrílico para o ar na face curva da
placa, a amplitude do ângulo de refração é
(A) 0 ° . (B) 30 ° . (C) 41 ° . (D) 60 ° .
1.7. DESAFIO Se rodarmos a plataforma circular haverá um ângulo a partir do qual ocorre
reflexão
total na face plana da placa de acrílico.
Determine o ângulo marcado na escala angular colada na plataforma a partir do qual
ocorre reflexão total.
Comece por determinar as amplitudes dos ângulos de incidência e de refração da luz
na superfície plana da placa na situação representada na figura.
Apresente todos os cálculos efetuados.
DESAFIO
2. O índice de refração de muito materiais varia com o comprimento de onda da luz,
o que,
em determinadas circunstâncias, pode dar origem à separação das luzes de diferentes
frequências que constituem a luz branca.
Para o acrílico, os índices de refração da luz de comprimento de onda 450 nm no ar (azul) é
1,512 e o da luz de comprimento de onda 700 nm no ar (vermelha) é 1,499.
Determine a amplitude do ângulo entre os feixes refratados azul e vermelho, se para ambos
o ângulo de incidência na superfície de separação ar-acrílico tiver amplitude 80,0 ° .
Considere o índice de refração do ar 1,000.
Apresente todos os cálculos efetuados.

Grupo II
1. Uma onda sofre desvios ao encontrar obstáculos ou fendas, encurvando-se em torno deles.
Na figura seguinte, esquematiza-se o que ocorre a três ondas quando encontram fendas de
diferentes tamanhos.

1.1. Indique o nome do fenómeno representado.

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 1.2. Explique as semelhanças e as diferenças no que sucede às três ondas representadas.
1.3. Qual das situações pode ser explicada pelo fenómeno representado na figura acima?
(A) Ao gritar em frente a um desfiladeiro, uma pessoa ouve a repetição do seu
próprio grito.
(B) Ao encostar o ouvido no chão, um homem ouve o som de uma locomotiva antes
de ouvi-lo pelo ar.
(C) Ao ouvir uma ambulância a aproximar-se, uma pessoa percebe o som mais agudo
do que quando se afasta.
(D) Ao esconder-se atrás de um muro, um menino ouve a conversa dos seus colegas.
2. A descoberta da radiação de fundo veio demonstrar que estamos dentro de um forno
cósmico, de um gigantesco forno de micro-ondas. Mas não assamos todos, porque o forno
está frio, e as micro-
-ondas são o resíduo da explosão primordial.
Em 1964, os norte-americanos Arno Penzias e Robert Wilson estavam a construir uma
antena de rádio, capaz de detetar ondas de radiofrequência com um comprimento de onda
de 7,35 centímetros. Quando a antena ficou pronta, e eles começaram a testar o sistema,
descobriram a existência de um ruído de fundo que não conseguiam explicar. Era um ruído
que não dependia da direção para que se apontava a antena, e a primeira explicação que
lhes ocorreu foi que era devido aos pássaros. Com efeito, um casal de pombos tinha
escolhido a antena para fazer o seu ninho. No entanto, depois de limpar a antena
convenientemente e de afugentar os pombos, o ruído persistia.
José Tito Mendonça, Uma biografia da luz – ou a triste história do fotão cansado (adaptado)

2.1. Qual é a frequência das ondas que a antena de Penzias e Wilson era capaz de detetar?
Apresente a resposta, expressa em GHz, com três algarismos significativos.
2.2. A antena de Penzias e Wilson permitiu descobrir a radiação de fundo de micro-ondas.
Que conclusão se pode tirar sobre o comportamento da atmosfera em relação a ondas
eletromagnéticas de comprimento de onda 7,35 centímetros?

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 Ficha 9
Ondas e eletromagnetismo: ficha global

Grupo I
1. O limiar de audibilidade corresponde ao som mais fraco que pode ser ouvido.
Um diapasão produz um som puro de 512 Hz que se propaga no ar a 342 m s−1. Para esse
som, a amplitude de pressão no limiar de audibilidade é 3,0 ×10−5 Pa .
1.1. Considere que a expressão p ( t ) =p máx sin(ω t) é válida para um dado ponto Q no ar,
onde p é a variação de pressão, t é o tempo e ω é a frequência angular.
Determine, para o limiar de audibilidade do som, o valor da variação de pressão nesse
ponto quando, após o instante inicial, passou um quarto de período do som do
diapasão.
Interprete o valor obtido para essa perturbação.
1.2. Se o sinal sonoro fosse emitido por outro diapasão que emitisse um som mais alto,
verificar-se-
-ia, relativamente ao som detetado, no mesmo meio de propagação, que
(A) o comprimento de onda diminuiria. (B) o comprimento de onda
aumentaria.
(C) a amplitude da onda diminuiria. (D) a amplitude da onda
aumentaria.

2. A um osciloscópio ligaram-se dois

microfones iguais.
Na figura, representam-se os dois
sinais obtidos no ecrã do
osciloscópio, com ambos os
comutadores das escalas dos canais
na posição 50 mV/divisão. O
comutador da base de tempo do
osciloscópio foi regulado para 1 ms
por divisão.
2.1. Indique qual é a amplitude do sinal 1.

2.2. Comparando os sons detetados pelos dois microfones, conclui-se que o som
correspondente ao sinal 1 é
(A) mais agudo e mais intenso. (B) mais grave e mais intenso.
(C) mais agudo e menos intenso. (D) mais grave e menos intenso.
2.3. DESAFIO Determine o comprimento de onda do som que originou o sinal 2.
Considere que o módulo da velocidade de propagação do som é 345 m s -1.
Apresente todos os cálculos efetuados.

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 Grupo II

Na figura (que não está à escala), representa-se, de duas perspetivas diferentes, uma bobina
quadrada, com 9,0 cm de lado e 200 espiras, forçada a mover-se com velocidade, ⃗v ,
constante, perpendicularmente à direção de um
campo magnético, ⃗ B, uniforme, e que permanece
constante no decurso do tempo.
A região onde existe o campo magnético tem uma
largura, L, de 25,0 cm . O fluxo do campo magnético
através de bobina, desde a posição inicial, I, da
bobina, imediatamente acima da região considerada,
até à sua posição final, F, imediatamente abaixo
dessa região, varia de acordo com o gráfico seguinte.

Considere que fora da região de largura L o campo magnético é nulo.

1. Determine o módulo do campo magnético ⃗B.

Apresente todos os cálculos efetuados.
2. DESAFIO Apresente o esboço do gráfico que traduz o módulo da força eletromotriz
induzida, |ε i|, na
bobina em função do tempo, t , desde o instante t=0 até ao instante t=170 ms.
Apresente todos os cálculos efetuados.
3. Qual das expressões pode traduzir o módulo da velocidade da bobina?
−2
9,0 ×10−2 −1 25,0 ×10 −1
(A) −3
ms . (B) −3
ms .
45 ×10 (125−45)× 10
−3
45 ×10−3 −1 (125−45)× 10 −1
(C) −2
ms . (D) −2
ms .
9,0 ×10 25,0 ×10

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 Grupo III
Quando um feixe de luz incide na superfície de separação de
dois meios transparentes podem ocorrer vários fenómenos.
Na figura, representam-se alguns desses fenómenos: um feixe
de luz A incide na superfície de separação de dois meios
transparentes, I e II, originando os feixes B e C.
Considere desprezável a absorção de luz.

1. Qual é a amplitude do ângulo β que o feixe B faz com a normal à superfície de separação
dos meios I e II no ponto de incidência?
2. Em relação ao feixe A, o feixe C tem ___________ intensidade e ___________ velocidade de
propagação.
(A) a mesma … a mesma
(B) a mesma … maior
(C) menor ... a mesma
(D) menor … maior
3. DESAFIO Na tabela, apresenta-se a velocidade de propagação da
v
luz em três Meio (%)
c
v
meios materiais em relação à velocidade da luz no vácuo, , óleo 78,1%
c
expressa em percentagem. Dois dos meios indicados são os meios água 75,0%
I e II. acrílic
Conclua, justificando, quais são os meios I e II. 67,1%
o
Apresente todos os cálculos efetuados.

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