Material 05 – Classes Gramaticais (cap.
1)
Conectores II
EXERCÍCIOS DE AULA
I. (FMABC 2021) “Durante toda a história da
humanidade, a passagem do tempo
sempre foi vista com um misto de fascínio e
terror”
A palavra sublinhada em pertence à mesma classe gramatical
da palavra sublinhada em:
(A) “No entanto, indiferente às nossas criações e paixões, a
morte continua a causar desespero, lágrimas e gritos contra a
injustiça, comprovando nossa derrota final diante da
onipotência da Natureza em criar e destruir.”
(B) “Algumas designam a vida e a morte como etapas
igualmente importantes de um eterno ciclo de existência,
enquanto outras prometem a vida eterna no Paraíso para
aqueles que seguirem seus preceitos.”
(C) “Mas, aparentemente, apenas nós temos consciência de
nossa mortalidade.”
(D) “Essa consciência é uma bênção e uma maldição.”
(E) “Como todos os seres vivos, nós nascemos, atingimos a
maturidade, procriamos e morremos.”
II. (Fuvest 2020) Repito, comia bem, dormia largo e fofo.
Chegara ao fim da comissão das Alagoas, com elogios da
imprensa; a Atalaia chamou‐lhe “o anjo da consolação”. E
não se pense que este nome a alegrou, posto que a
lisonjeasse; ao contrário, resumindo em Sofia toda a ação da
caridade, podia mortificar as novas amigas, e fazer ‐lhe perder
em um dia o trabalho de longos meses.
Considerando o contexto, o trecho destacado pode ser
reescrito, sem prejuízo de sentido, da seguinte maneira: E
não se pense que este nome a alegrou,
(A) apesar de lisonjeá‐la.
(B) antes a lisonjeou.
(C) porque a lisonjeava.
(D) a fim de lisonjeá‐la.
(E) tanto quanto a lisonjeava.
III. (Unifesp) Numa aula de redação, quando todos deviam
compor um texto para outdoor, sobre uma fotografia da
célebre cabra de Picasso, um aluno criou o seguinte slogan:
“Beba leite de cabra em pó!”. Como todos rissem, o autor da
frase emendou “Beba leite em pó de cabra!”.
A conjunção destacada expressa relação de
(A) modo. (D) lugar.
(B) conclusão. (E) consequência.
(C) causa.
1
Prof. Shiroma 2021
IV. • O puritano social era tão humilde que tinha
orgulho da própria humildade.
• A proibição a certas palavras e expressões é
indício de que estamos progredindo ou
regredindo?
As palavras destacadas são respectivamente classificadas
como
a) conjunção causal e pronome relativo.
b) conjunção consecutiva e pronome relativo.
c) pronome relativo e conjunção integrante.
d) conjunção causal e conjunção integrante.
e) conjunção consecutiva e conjunção integrante.
V. (Fuvest 2021 – adapt) Uma última gargalhada estrondosa. E
depois, o silêncio. O palhaço jazia imóvel no chão. Mas seu
rosto continua sorrindo, para sempre. Porque a carreira
original do Coringa era para durar apenas 30 páginas. O
tempo de envenenar Gotham, sequestrar Robin, enfiar um par
de sopapos no Homem-Morcego e disparar o primeiro "vou te
matar" da sua relação. Na briga final do Batman nº 1, o
"horripilante bufão" sofria um final digno de sua desumana
ironia: ao tropeçar, cravava sua própria adaga o peito. Assim
decidiram e desenharam seus pais, os artistas Bill Finger,
Bob Kane e Jerry Robinson. Entretanto, o criminoso mostrou,
já em sua primeira aventura, um enorme talento para se
rebelar contra a ordem estabelecida. Seu carisma seduziu a
editora DC Comics, que impôs o acréscimo de um quadrinho.
Já dentro da ambulância, vinha à tona "um dado
desconcertante". E então um médico sentenciava: "Continua
vivo. E vai sobreviver!".
Tommaso Koch. "O Coringa completa 80 anos e na Espanha
ganha duas HQs, que inspiram debates filosóficos sobre a
liberdade". EI País. Junho/2020.
A oração sublinhada abrange, simultaneamente, as noções
de
a) proporção e explicação.
b) causa e proporção.
c) tempo e consequência.
d) explicação e consequência.
e) tempo e causa.
EXERCÍCIOS PARA CASA Os trechos “por estar escrevendo em jornal” (1o parágrafo) e
“ao ouvir um ‘seja você mesma’” (2o parágrafo) exprimem,
1. (Unifesp 2020) “Deus me livre das bobagens de Lamarck
respectivamente, circunstância de
como ‘tendência ao progresso’, ‘adaptações a partir do
(A) consequência e tempo.
esforço dos animais’, — porém minhas conclusões não (B) causa e condição.
diferem muito das dele — embora a forma da mudança difira (C) causa e tempo.
inteiramente — creio que descobri (que presunção!) a (D) finalidade e condição.
maneira simples pela qual as espécies se adaptam a várias (E) consequência e finalidade.
finalidades.”
5. (Unifesp 2017) Enquanto fugia de caçadores, uma raposa viu
No contexto em que se insere, o trecho sublinhado expressa um lenhador e lhe pediu que a escondesse. Ele sugeriu que
ideia de ela entrasse em sua cabana e se ocultasse lá dentro. Não
(A) comparação. muito tempo depois, vieram os caçadores e perguntaram ao
(B) causa. lenhador se ele tinha visto uma raposa passar por ali. Em voz
alta ele negou tê-la visto, mas com a mão fez gestos
(C) conclusão.
indicando onde ela estava escondida. Entretanto, como eles
(D) consequência.
não prestaram atenção nos seus gestos, deram crédito às
(E) concessão.
suas palavras.

2. (Fuvest) Belo Horizonte, 28 de julho de 1942. Em relação à oração que a sucede, a oração destacada tem
Meu caro Mário, sentido de
Estou te escrevendo rapidamente, se bem que haja (A) causa.
muitíssima coisa que eu quero te falar (a respeito da (B) conclusão.
Conferência, que acabei de ler agora). (C) proporção.
Fernando Sabino. (D) consequência.
(E) comparação.
No texto, o conectivo “se bem que” estabelece relação de
a) conformidade.
6. (Unifesp 2019) A doida habitava um chalé no centro do jardim
b) condição.
maltratado. E a rua descia para o córrego, onde os meninos
c) concessão.
costumavam banhar-se. Os três garotos desceram manhã
d) alternância.
cedo, para o banho e a pega de passarinho. Só com essa
e) consequência. intenção. Mas era bom passar pela casa da doida e provocá-
la. (...) E assim, gerações sucessivas de moleques passavam
3. (Unesp 2020) Em “Mas, rigorosamente, não há morte, há pela porta, fixavam cuidadosamente a vidraça e lascavam
vida, porque a supressão de uma é condição da uma pedra. (...) Como a doida respondesse sempre furiosa,
sobrevivência da outra” e “As batatas apenas chegam para criara-se na mente infantil a ideia de um equilíbrio por
alimentar uma das tribos”, os termos sublinhados compensação, que afogava o remorso.
estabelecem relação, respectivamente, de
(A) consequência e conformidade. Em relação ao trecho que o sucede, o trecho sublinhado
(B) causa e conformidade. expressa ideia de
(C) conformidade e consequência. (A) finalidade.
(B) causa.
(D) causa e finalidade.
(C) proporção.
(E) consequência e finalidade.
(D) comparação.
(E) consequência.
4. (Famerp 2019) Pessoas que são leitoras de meus livros
parecem ter receio de que eu, por estar escrevendo em
jornal, faça o que se chama de concessões. E muitas 7. (Unifesp 2014) O poeta João Cabral de Melo Neto comprou
disseram: “Seja você mesma.” uma prensa manual e passou a produzir à mão,
Um dia desses, ao ouvir um “seja você mesma”, de repente domesticamente, os próprios livros e os dos amigos.
senti-me entre perplexa e desamparada. É que também de
repente me vieram então perguntas terríveis: quem sou eu? Julgue Correta ou Incorreta a afirmação abaixo:
como sou? o que ser? quem sou realmente? e eu sou? Mas
eram perguntas maiores do que eu. A expressão em destaque indica circunstância de
(A descoberta do mundo, Clarice Lispector) conformidade.

2
8. (Santa Casa 2018)

a) “Temos dúvidas, ficamos cheios de perplexidade e

somos tomados pela insegurança.”
Reescreva o trecho, selecionando uma conjunção adequada,
de modo que, no período resultante, a última oração expresse
uma consequência. Faça ajustes, se necessário.

b) “O espanto e a admiração nos fazem querer saber o

que não sabemos e criam o desejo de superar a
incerteza.”
Reescreva o trecho, selecionando uma conjunção adequada,
de modo que, no período resultante, a oração centrada no
verbo “criar” expresse uma finalidade. Faça ajustes, se
necessário.

TAREFA DO LIVRO
• Exercícios Propostos (página 45): 40.
• Exercícios Complementares (página 70): 80, 85, 89.

TAREFA DO CADERNO MEDICINA

• Página 19: 4, 6.

GABARITO

1.E 2.C 3.D 4.C 5.A 6.B 7.I

8. a) Uma possibilidade:
“Temos tantas dúvidas, ficamos tão cheios de perplexidade, que
somos tomados pela insegurança.”.

Outra:
“Temos dúvidas, ficamos cheios de perplexidade, tanto assim que
somos tomados pela insegurança.”.

Outra:

“Temos dúvidas, ficamos cheios de perplexidade, de modo que /

de sorte que / de maneira que somos tomados pela insegurança.”.

b) Uma possibilidade:
“O espanto e a admiração nos fazem querer saber o que não
sabemos para / a fim de criar(em) o desejo de superar a incerteza.”.

Outra:
“O espanto e a admiração nos fazem querer saber o que não
sabemos para que / a fim de que se crie o desejo de superar a
incerteza.”