Avaliação de diagnóstico

Lê o Texto A.

Portugal e o mar

A ligação forte da História de Portugal com o mar deve-se acima de tudo e em

primeiro lugar à situação geográfica muito particular do país ou, em bom rigor, à
situação geográfica do território em que hoje existe Portugal. É que, na verdade,
muito antes ainda de haver Portugal já este território ocidental da Península Ibérica
se encontrava umbilicalmente ligado ao mar. Foi por ele que vieram os fenícios e
5 foi ele que nos trouxe romanos, árabes e berberes.
Parece-me importante realçar a relevância que a geografia teve no destino de
Portugal, porque é efetivamente um facto que terá tido maior peso do que em
outros países da Europa. Desde logo, veja-se a condição de finisterra de Portugal
continental: uma estreita faixa costeira no extremo ocidental de um vasto território
peninsular, ele próprio também isolado da Europa pelas altas montanhas dos
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Pirenéus. Esta condição geográfica, de um território nos confins da Terra, marcou
não apenas a sua História, mas até o destino e o carácter coletivo dos portugueses.
Uma História em que por muito tempo as opções se reduziram entre escolher o mar
ou o isolamento.

Tiago Pitta e Cunha, Portugal e o mar — À redescoberta de geografia, Lisboa, Fundação Francisco
Manuel dos Santos, 2011, pp. 9-10 (adaptado)

1. Seleciona a opção que completa corretamente cada afirmação, de acordo com o

texto.
1.1 As expressões «acima de tudo» e «em primeiro lugar» (linhas 1-2) destacam
a.  a causa da forte ligação entre Portugal e o mar.
b.  uma consequência da ligação entre Portugal e o mar.
c.  um contraste entre a História de Portugal e a ligação ao mar.

1.2 No primeiro parágrafo, o autor faz uma clarificação para que se perceba que a
ligação do território ao mar
 a.  coincide com a fundação de Portugal.
b.  é anterior à fundação de Portugal.
c.  decorre da fundação de Portugal.
1.3 O advérbio «umbilicalmente» (linha 5) significa
a.  intimamente.
b. estranhamente.
c.  recentemente.

2. Explica de que forma a enumeração usada no final do primeiro parágrafo ilustra a

ligação entre Portugal e o mar.

3. Indica as características do território português que justificam a sua ligação histórica

ao mar e o seu distanciamento da Europa.

4. Relê a frase.
«Esta condição geográfica, de um território nos confins da Terra,
marcou não apenas a sua História, mas até o destino e o carácter
coletivo dos portugueses.» (linhas 11-13)
4.1 Identifica as funções sintáticas das passagens seguintes:
a. «Esta condição geográfica, de um território nos confins da Terra»;
b. «marcou não apenas a sua História, mas até o destino e o carácter coletivo dos
portugueses»;
c. «não apenas a sua História, mas até o destino e o carácter coletivo dos
portugueses».

4.2 Indica a subclasse do verbo a que pertence a forma verbal «marcou».

4.3 A conjunção «e» e a locução conjuncional «não apenas… mas até» são
a.  ambas copulativas.
b.  adversativa e copulativa, respetivamente.

5. Relê a frase.
«Uma História em que por muito tempo as opções se reduziram entre
escolher o mar ou o isolamento.» (linhas 13-14).
5.1 Indica as classes das palavras destacadas, a partir das possibilidades seguintes.
a. preposição b. determinante artigo indefinido c. pronome relativo

d. quantificador numeral e. determinante relativo

5.2 Transcreve os nomes presentes na frase e indica as suas subclasses.

 5.3 Identifica e classifica a única conjunção usada na frase.

6. Indica o significado do nome «finisterra» (linha 9), a partir das palavras usadas na
sua formação.
Lê o Texto B.

Onda que, enrolada, tornas

Onda que, enrolada, tornas,
Pequena, ao mar que te trouxe
E ao recuar te transtornas1
Como se o mar nada fosse,
5
Porque é que levas contigo
Só a tua cessação2,
E, ao voltar ao mar antigo,
Não levas meu coração?

Há tanto tempo que o tenho

Que me pesa de o sentir.
10 Leva-o no som sem tamanho
Com que te oiço a fugir!

Fernando Pessoa, Poesias, Lisboa, Edições Ática, 1997, p. 193

Notas
1 te transtornas: te transformas
2 cessação: interrupção, fim.

1. Que movimento da onda é captado pelo olhar do sujeito poético?

1.1 O que vê, então, o sujeito poético acontecer à onda? Escolhe uma opção.
a.  Revolve a areia.
b.  Desfaz-se em espuma.
c.  Desaparece no mar.

2. Indica o pedido que o sujeito poético dirige à onda e a razão por que o faz.

3. Identifica os recursos expressivos que permitem que o sujeito poético

a. se dirija à «onda» e espere dela alguma coisa (versos 1-8);
b. caracterize o som intenso do mar (versos 11-12).

4. Completa o texto sobre a estrutura estrófica, métrica e rimática do poema.

Este poema é constituído por três __a.__ . Os versos são __b.__, pois têm __c.__
sílabas métricas. A rima é __d.__ em todas as estrofes.
5. Faz a escansão de todos os versos da terceira estrofe.
Texto C

 Vais ouvir uma reportagem sobre o projeto Kids Dive.

 Começa por ler com atenção os itens a que terás de responder.
Depois, visiona a reportagem uma primeira vez e responde.
Visiona-a uma segunda vez para verificares as tuas respostas.

1. Ao longo da reportagem, além das vozes das jornalistas, ouvem-se os testemunhos

de outros intervenientes. Identifica a alínea que corresponde à ordem pela qual
intervêm.
a.  Criança, jovem, instrutor. c.  Criança, instrutor, jovem.
b.  Jovem, criança, instrutor.

2. Seleciona a opção que completa corretamente cada afirmação, de acordo com o

texto.
2.1 O objetivo da ida das crianças e jovens à praia do Magoito é
a.  mergulhar numa piscina.
b.  observar peixes recém-nascidos.
c.  conhecer os problemas dos oceanos.
2.2 As «surpresas pouco naturais» referidas no início da peça são
a.  os animais.
b.  os plásticos.
c.  as plantas.
2.3 Os animais marinhos encaram os plásticos como algo que
a.  pertence ao seu habitat.
b.  foi causado pela poluição.
c.  deve ser evitado.

2.4 O grupo que participou no projeto pôde observar peixes juvenis

a.  no fundo do oceano.
b.  junto à praia.
c.  dentro da piscina.
2.5 Os alunos que participam no projeto
a.  são da mesma turma.
b.  pertencem à mesma escola.
c.  representam vários ciclos de ensino.
3. Escreve um texto breve (até 150 palavras) em que, motivado pela reportagem que
assististe, apresentes a tua opinião sobre a importância de projetos que visam
combater a poluição nos oceanos.