11 Skills Toddlers Master Before Words Emerge From Let’s Talk About Talking at teachmetotalk.com © Laura Mize, M.S.
, CCC-SLP
HABILIDADES
Habilidade #1
Reage aos eventos no ambiente
Habilidade #2
Responde às pessoas quando elas
brincam ou falam com ela
Habilidade #3
Realiza troca de turnos com você
durante a interação
Habilidade #4
Desenvolve maior tempo de
atenção
Habilidade #5
Troca de turnos de atenção
compartilhada com os outros
11 habilidades que as crianças devem ter antes da fala
Traduzido por: Psicóloga Paula G. Kopruszinski – CRP 08|19830 - @paulinhapsicoinfantil
COMO É
A criança reage consistentemente às
coisas que vê, ouve e sente.
A criança gosta de estar perto de
outras pessoas e responde a elas de
forma consistente.
A criança participa de amplas trocas
de turnos na comunicação com
outras pessoas.
A criança fica em uma atividade por
pelo menos 5 minutos sozinha, e
tempo maior quando com adultos.
A criança muda sua atenção entre
um objeto e você enquanto você
compartilha o mesmo foco.
PORQUE É IMPORTANTE
Responder é a base para interagir e
se comunicar.
A comunicação sempre envolve pelo
menos duas pessoas. Quando as
crianças não respondem, é
unilateral.
Troca de turnos é como todos nós
nos tornamos interativos e
conversadores.
A atenção é a “chave” para
aprender qualquer coisa nova,
especialmente o idioma.
As crianças aprendem a entender
palavras e falar ouvindo coisas
importantes que outras pessoas
desejam compartilhar.
ESTRATÉGIAS DE ESTIMULAÇÃO
Ajude uma criança a aprender a usar seus
sentidos para explorar coisas em seu mundo.
Ofereça novas experiências com frequência.
Use brinquedos que a criança possa olhar,
ouvir, segurar e explorar.
Não deixe uma criança ficar sozinha por longos
períodos. Dê a ela um motivo para incluir você -
seja DIVERTIDO! Posicione-se de forma que ele
faça contato visual. Faça o que ele gosta
enquanto brinca, brinque junto! Priorize e
recompense a interação.
Trate as ações dele como se fossem propositais
para você. Jogue jogos de troca de turnos com
objetos e brinquedos do dia a dia. Participe e
realize a troca do brinquedo com você para que
você seja incluído.
Faça um aquecimento antes de qualquer
atividade de ensino. Atividades de movimento
ajudam a maioria das crianças a começar a
prestar atenção. Comece com atividades
interessantes. Limitar o tempo de tela ajuda
muitas crianças a participarem por mais tempo.
Experimente a regra “só mais um” para
estender a atenção.
Coloque-se dentro da linha de visão de uma
criança. Ensine uma criança a mostrar, segurar
e dar objetos durante as rotinas diárias. Jogue
para ensiná-lo a procurar você e ver o que você
está falando. Aponte e gesticule com frequência
para chamar sua atenção.
 HABILIDADES
Habilidade #6
Brinca com uma variedade de
brinquedos de forma apropriada
Habilidade #7
Compreende as primeiras palavras
e segue instruções simples
Habilidade #8
Vocaliza e faz sons propositais
Habilidade #9
Imita ações, gestos, sons e palavras
Habilidade #10
Realiza seus primeiros gestos –
acenar e apontar
Habilidade #11
Inicia interação com os outros para
ter suas necessidades atendidas ou
para brincar
COMO É
A criança brinca bem com muitos
brinquedos diferentes e usa objetos
familiares na rotina diária.
A criança completa muitas
solicitações diferentes de forma
consistente.
A criança faz barulho e chama sua
atenção usando a voz dela.
A criança copia o que vê e ouve o
que outras pessoas fazem e dizem.
A criança se comunica com você de
forma não verbal.
A criança trabalha deliberadamente
para chamar sua atenção, para que
atenda às necessidades dela.
PORQUE É IMPORTANTE
As crianças aprendem quase tudo
brincando. Quando não o fazem,
perdem oportunidades de idioma.
A criança deve entender as palavras
antes de usá-las para falar e se
comunicar.
Ninguém aprende a falar até que
possa produzir sons
intencionalmente.
As crianças aprendem a falar
repetindo o que outras pessoas
dizem.
No desenvolvimento típico, os
gestos surgem pouco antes de as
crianças começarem a dizer
palavras.
Não podemos depender de outras
pessoas para nos abordar ou saber o
que queremos.
ESTRATÉGIAS DE ESTIMULAÇÃO
Mostre como brincar para a criança, mostrando
a ela o que fazer com um brinquedo e oriente
conforme ela aprende. Fique frente a frente
com a criança no chão. Forneça uma variedade
de brinquedos com várias ações motoras.
Ensine conceitos cognitivos.
Fiquem juntos para que a criança possa
relacionar significado com o que você diz.
Mantenha sua linguagem simples e narre
eventos diários. Use dicas do tipo “diga a ele,
mostre-o, ajude-o”. Ensine uma criança a “fazer
a sua parte” durante as rotinas diárias.
Em vez de palavras, modele muitos sons de
jogo. Imite todos os sons que ela fizer. Uma
criança pode precisar de muito movimento
físico antes de poder vocalizar. Mude seu
espaço ou materiais para obter novos
resultados.
Não comece com palavras! Comece com ações,
gestos e sons mais fáceis antes de esperar que
uma criança imite as palavras. Prepare o
cenário com expectativa e expectativa de
imitação.
Use muitos gestos enquanto fala. Ensine uma
criança a imitar movimentos fáceis de todo o
corpo, como pular e dançar, e depois gestos
iniciais, como estender a mão, high 5, acenar e
balançar a cabeça mostrando "não" ou “sim”.
Tudo isso antes de ensinar uma criança a
apontar.
Faça a mudança de iniciador para respondente.
Observe quando uma criança “quase” inicia e
ensine-a a se expandir. Crie oportunidades para
uma criança solicitar, usando a estratégia da
demora da sua resposta, para que ela repita a
ação. O famoso “mãe, mãe, manhêêê, mãe”.