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No trabalho em classes de alfabetização não existe uma ordem fixa em que as coisas
têm de ser feitas. Os alunos não aprendem aos pedaços, um item depois do outro, do mais
fácil para o mais difícil. Pelo contrário, eles aprendem fazendo muitas relações entre tudo o
que faz parte do que chamamos de campo conceitual da alfabetização. O que vem a ser
isso? É um conjunto de situações que dão sentido aos atos de escrever e ler. Por isso eles
aprendem escrevendo e lendo. Para que isso aconteça, o professor deve propor diariamente
atividades que envolvam letras, palavras e textos. Não pode se enganar achando que se está
trabalhando com textos já está naturalmente trabalhando com palavras e letras.
Durante o processo de alfabetização o professor competente em criar situações
didáticas que permitam aos seus alunos pensar sobre a escrita deve estar atento às
especificidades do trabalho com letras, com palavras e com textos. Seus objetivos para os
três não são os mesmos e todos são igualmente importantes.