Como saber o que sabem meus alunos sobre a

construção da escrita ?

A Psicogênese da Língua escrita.

 JEAN PIAGET

DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO

ANA
EMÍLIA FERREIRO TEBEROSKY

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA
ESCRITA
PSICOGÊNESE ...

PSICOGENIA =Estudo da origem e desenvolvimento dos

processos mentais ou psicológicos.

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA

= é uma abordagem psicológica de como a criança se
apropria da língua escrita e não um método de ensino.
O trabalho pedagógico deverá estar orientado para ajudar a
criança a responder duas questões:
O que a escrita representa?
Qual é a estrutura da escrita?

Mudança do enfoque do “COMO SE ENSINA?” para

“COMO SE APRENDE?”.

Substituição da questão da educação infantil, numa visão

tradicional ligada aos aspectos da coordenação viso-
auditivo-motora, por aspectos linguísticos, que envolvem a
concepção da criança sobre a leitura e a escrita.
É preciso considerar:

 A caracterização de cada nível não é determinante,

podendo a criança estar em um nível ainda com
características do nível anterior.

 Podemos nos deparar com conflito cognitivo, ou seja,

contradições na conduta da criança e nos quais se
percebe a perda de estabilidade do nível anterior e a
não estabilidade no nível seguinte.
 Pré- silábica:

-não estabelece vínculo entre

fala e escrita;
- demonstra intenção de
escrever através de traçado
linear com formas diferentes;
- usa letras do próprio nome
ou letras e números na
mesma palavra;
- usa muitas e variadas letras;
- tem leitura global e
instável do que escreve;
 Silábica sem valor sonoro:

• Cada letra ou símbolo

corresponde a uma sílaba
falada;
• O que se escreve ainda não
tem correspondência com o
som convencional daquela
sílaba;
• A leitura é silabada;
 Silábica com valor sonoro:

-Cada letra corresponde a uma

sílaba falada
- O que se escreve tem
correspondência com o som
convencional daquela sílaba,
em geral representada pela
vogal, mas não
exclusivamente.
- A leitura é silabada.
 Silábica alfabética:

-marca a transição do aluno

da hipótese silábica para a
hipótese alfabética.
- Ora escreve atribuindo a
cada sílaba uma letra, ora
representando as unidades
sonoras menores, os
fonemas.
 Alfabética:

-O aluno já compreendeu
o sistema de escrita,
-Entendeu que cada um
dos caracteres da palavra
corresponde a um valor
sonoro menor do que a
sílaba.
-falta-lhe dominar as
convenções ortográficas.
 Bibliografia

 Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação

Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil /
Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação
Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

 BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Ensino Fundamental.

Programa de formação de professores alfabetizadores. Brasília:
MEC/SEF, 2001.