Análise crítica do desenho inicial da pauta formativa do encontro de professores/as de

Educação Física, promovido pelo Departamento de Educação Física e Esporte do Instituto

Federal do Ceará (DEFE/IFCE), com o tema “Pensar-agir docente na transitividade de forças
(anti) democráticas”1

Acredito que a temática do Encontro de Professores/as de Educação Física proposta

pelo Departamento de Educação Física e Esporte do Instituto Federal do Ceará (DEFE/IFCE)
encontra-se pertinente e relevante no atual momento político nacional, com o reflorescer de forças
democráticas, ao mesmo tempo que persistem forças radicalmente contrárias à democracia.
A docência como prática social é perpassada por tais forças, fazendo-se necessário um
“pensar-agir” dos professores de Educação Física do IFCE, que, como agentes de mudança nesse
contexto de “transitividade de forças”, devem ter clareza de seu papel ético, social e político para a
solidificação das forças democráticas (Círculo Dialógico 1: “Papel da Educação/Educação Física no
engendramento de forças democráticas”).
A defesa da democracia como único caminho possível para a convivência social
harmônica também se impõe àqueles que assumem funções de gestão no âmbito do IFCE, o que
passa pela democratização do próprio processo de gestão na instituição educacional. Nesse sentido,
o Círculo Dialógico 2 (“Calendário DEFE - Horizonte de ações políticas e pedagógicas”) e o
Círculo Dialógico 5 (“Jogos da Rede Federal”), apresentam-se como necessários para o
alinhamento das propostas de gestão do DEFE com as necessidades dos professores de Educação
Física do IFCE, entre outras questões.
Não posso deixar de ressaltar o lugar de destaque ocupado pelo esporte de rendimento
no horizonte de ações do DEFE, ao ser constituído como um Círculo Dialógico em separado, o que
tem sido algo recorrente pelas pressões políticas institucionais mais amplas. A esse respeito, lembro
a diretriz assumida pelos professores de Educação Física do IFCE manifesto na Carta de Educação
Física de Canindé/CE:

A limitação do entendimento sobre Educação Física ao esporte em sua dimensão do

rendimento ou espetáculo necessita ser superada em médio prazo, como forma de
assegurar a outras práticas corporais um lugar de atenção nas políticas
institucionais da área.
Deve ser assegurada uma maior equidade na distribuição de recursos orçamentários
destinados à Educação Física, contemplando outras dimensões da área que não
unicamente o esporte de rendimento ou espetáculo, como as práticas corporais não-
competitivas esquecidas nas políticas institucionais (CARTA, 2019, p. 3).

Ressalto que a concepção de Círculos Dialógicos pressupõem dar voz e vez a cada
interlocutor, “[…] bem como o repensar das práticas do grupo e de auto(trans)formação
permanente” (HEN; FREITAS; SILVEIRA, 2018, p. 848). Para que essa metodologia de trabalho
tenha efetividade, o planejamento prévio constituído pelo grupo gestor deve se revestir da
flexibilidade necessária à incorporação das mudanças consideradas como necessárias pela
coletividade, em superação de práticas verticalizadas e gerencialistas.
O Círculo Dialógico 3 (“Contextos em disputa: análise de conjuntura na Educação
Física”) e o Círculo Dialógico 4 (“Movimentos colaborativos em pesquisa”) poderão constituir
fonte de identificação de necessidades dos professores de Educação Física do IFCE, as quais se
colocarão em relação de forças institucionais (professores-professores; professores-gestão). A
gestão institucional ocupa posição privilegiada nessa relação, devendo os outros atores
institucionais terem o seu espaço de fala e de ação protegido, sem coações ou constrangimentos.
Em meu entendimento, como professor de Educação Física do IFCE, o desenho inicial
da pauta formativa do Encontro de Professores/as de Educação Física rompe com os formatos

1 Parecer produzido por Cesar Augusto Sadalla Pinto (Professor do IFCE – campus Limoeiro do Norte) –
cesarsadalla@ifce.edu.br. Leitura crítica encomendada pela professora Dra. Samara Moura Barreto de Abreu
(Professora do IFCE – campus Fortaleza / DEFE).
verticalizados de gestão, sendo que o encontro possui potencial para contribuir para construção
democrática da Educação Física no IFCE.

Referência

CARTA de Educação Física de Canindé/CE. Versão escrita elaborada por Raphaell Moreira Martins,
Cesar Augusto Sadalla Pinto e Samara Moura Barreto de Abreu. Canindé: IFCE, 2019.

HEN, Celso Ilgo; FREITAS, Larissa Martins; SILVEIRA, Melissa Noal da. Círculos dialógicos
investigativo-formativos: uma metodologia de pesquisa inspirada nos círculos de cultura freireanos.
Perspectiva vol.36, no.3, Florianopolis jul./set 2018.