Anotações sobre

o capítulo 2 de
“Vygotsky”

Prof. Dr. Vinícius Lousada

 PESQUISA DE VYGOTISKY:

❑ A abordagem sociohistórica do psiquismo humano objetiva identificar os

aspectos tipicamente humanos do comportamento e elaborar hipóteses
de como essas características se formaram ao longo da história de nossa
espécie e como se desdobram durante a vida do indivíduo.
❑ 3 questões fundamentais que a pesquisa de Vygotsky: compreender ou
identificar:
❏ Compreender a relação entre os seres humanos e o ambiente;
❏ Identificar atividades novas que levaram a instituir o trabalho como
meio de relação homem-natureza e examinar as consequências
psicológicas dessas atividades;
❏ Análise da natureza das relações entre instrumentos e
linguagem. 2
Foco dos estudos de Vygotsky

❑ Funções psicológicas superiores:

❏ Funções mentais como sensação, percepção,
atenção, memória, pensamento, linguagem,
motivação, aprendizagem e etc (Processos
Psicológicos Básicos). Mecanismos intencionais e
que conferem autonomia.
❏ Funções psicológicas superiores x processos
psicológicos elementares (automáticos, de origem
biológica).
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❑ Foram levados a efeito, pelo seu grupo de pesquisa, com
crianças de grupos culturais distintos. O que gerou
diversas linhas de pesquisa, tais como:
❏ Desenvolvimento da criança;
❏ Desenvolvimento de grupos culturais;
❏ Dissolução de processos psicológicos.

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❑ Psicologia Genética: estudo da gênese,
formação e evolução de processos psíquicos
superiores de seres humanos.
❑ A abordagem sociointeracionista de Vygotsky
objetivava contribuir com a formação de uma
nova corrente psicológica que, baseada no
materialismo dialético, visava integrar numa
mesma visão o ser humano enquanto “mente e
corpo” como ser bio-psíquico-sócio-histórico.
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Vygotisky em teses

❑ As características propriamente humanas resultam da

relação dialética entre o indivíduo e o ambiente
sociocultural.
❑ Portanto, as funções psicológicas superiores do ser
humano surgem a interação de fatores biológicos
próprios da espécie e fatores culturais ao longo de sua
história.

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❑ As características propriamente humanas resultam da
relação dialética entre o indivíduo e o ambiente
sociocultural.
❑ Portanto, as funções psicológicas superiores do ser
humano surgem da interação de fatores biológicos
próprios da espécie e fatores culturais ao longo de sua
história.
❏ O ser humano influencia o ambiente que,
futuramente, influencia o seu
comportamento. 7
❑ O desenvolvimento mental humano não se dá
a priori.
❑ A cultura compõe a natureza humana, através
da internalização dos modos históricos e
determinados de ser.
❑ O cérebro como principal órgão de atividade
mental, produto da evolução e substrato
psíquico individual, dotado de plasticidade.
❏ A mediação na atividade humana
(instrumentos, signos e linguagem). 8
❑ A análise psicológica deve conservar as
características básicas dos processos
psicológicos exclusivamente humanos, mais
sofisticados pois estes, desenvolvidos
histórica e socialmente é que podem ser
explicados e descritos.

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Comportamento humano versus
o animal

1. Diferentemente do comportamento humano,

todo comportamento do animal conserva sua
ligação com os motivos biológicos.
2. Diferente gesto do comportamento animal, o
comportamento humano não é forçosamente
determinado por estímulos imediatamente
perceptíveis ou pela experiência passada.

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3. As fontes do comportamento animal estão
limitadas à experiência da espécie e a
experiência imediata e individual. (Adaptação)
O diferencial humano é a assimilação da
experiência histórico-cultural da humanidade
através da educação.

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Mediação simbólica

“O signo age como um instrumento

da atividade psicológica de maneira
análoga ao papel de um
instrumento no trabalho.”
- Vygotisky

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Desenvolvimento infantil

“O processo de desenvolvimento é
socialmente constituído. Daí o foco
de Vygotsky nos estudos sobre a
infância.
O que é inato é insuficiente para
produzir o indivíduo humano sem o
ambiente social. 13
“Podemos concluir que, para Vygotisky, o
desenvolvimento humano se dá a partir
das constantes interações com o meio
social em que vive, já que as formas
psicológicas mais sofisticadas emergem
da vida social.(...)” (p. 61)

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Para o debate em grupos:

1. A partir da perspectiva de Vygotisky, como

podemos compreender o desenvolvimento
humano enquanto processo que se
distingue do prescrito pelas visões inatistas?
(p. 56 a 62)

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