ESTADO DO PIAUÍ

PREFEITURA MUNICIPAL DE JOSÉ DE FREITAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
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PLANO DE DISCIPLINA DE GEOGRAFIA - 1º ANO

Ano Letivo: 2023 Carga Horária semanal: 01/h

Carga Horária Anual: 40/h

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA:

A Geografia nos anos iniciais deve permitir que o aluno compreenda e saiba fazer a leitura de mundo
criticamente, percebendo a sua relação com o meio em que vive, e contemple conteúdos significativos,
que fazem parte do cotidiano deste aluno.
Por meio da Geografia, nas aulas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, podemos encontrar uma
maneira interessante de conhecer o mundo, de nos reconhecermos como cidadãos e de sermos agentes
atuantes na construção do espaço em que vivemos. E os nossos alunos precisam aprender a fazer as
análises geográficas. No início do processo de escolarização da criança, a alfabetização, é necessário que
construam as competências mínimas das diversas áreas que compõem o currículo escolar.
A alfabetização cartográfica é o objetivo básico das séries iniciais e ela propõe atividades que
desenvolvam as seguintes noções: pontos, linha, área, lateralidade, orientação, localização, referências,
noção de espaço e tempo (RIBEIRO et al., 2001).
Segundo a BNCC (BRASIL, 2017), o estudo da Geografia permite atribuir sentidos às dinâmicas das
relações entre pessoas e grupos sociais e desses com a natureza, mas atividades de trabalho e lazer. É
importante, na faixa etária associada a essa fase do Ensino Fundamental, o desenvolvimento da
capacidade de leitura por meio de fotos, desenhos, plantas, maquetes e as mais diversas representações.
Assim, os alunos desenvolvem a percepção e o domínio do espaço.
Nessa fase, é fundamental que os alunos consigam saber e responder algumas questões a respeito
de si, das pessoas e dos objetos: Onde se localiza? Por que se localiza? Como se distribui? Quais são as
características sócio espaciais? Essas perguntas mobilizam as crianças a pensar sobre a localização de
objetos e das pessoas no mundo, permitindo que compreendam seu lugar no mundo (PIAUÍ, 2020).
EMENTA/CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

1ª Avaliação 3ª Avaliação 5ª Avaliação 7ª Avaliação

UNIDADE I: UNIDADE I: UNIDADE II: UNIDADE II:
Como é bom brincar Como é bom brincar de Onde moramos Onde moramos
de estudar estudar Capítulos 3: Capítulos 4:
Capítulos 1: Capítulos 2: Diferentes moradias O dia e a noite as
Diferentes brincadeiras Estamos na escola Páginas: 52 a 59 condições do tempo
Páginas: 12 a 23. Páginas: 68 a 85
Páginas: 34 a 44.

6ª Avaliação  8ª Avaliação
2ª Avaliação 4ª Avaliação UNIDADE III: UNIDADE II:
UNIDADE I: UNIDADE I: Onde moramos Onde moramos
Como é bom brincar Como é bom brincar de Capítulos 4:
Capítulos 3:
de estudar estudar
Diferentes moradias O dia e a noite as
Capítulo 1: Capítulos 2:
Páginas: 60 a 67. condições do tempo
Diferentes brincadeiras Estamos na escola
Páginas: 86 a 95.
Páginas: 24 a 33. Páginas: 45 a 51.
Unidades do livro / Objeto de Habilidades
Conteúdo Conhecimento
O modo de vida das (EF01GE01) Descrever características observadas de
crianças em seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e
diferentes lugares. identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares,
dando enfoque aos atributos e funções dos diferentes
Situações de convívio locais.
1. Como é bom em diferentes (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre
brincar de estudar lugares. jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares,
utilizando-se de pesquisas no ambiente familiar, na
Diferentes tipos de comunidade e no desenvolvimento dos jogos e
trabalho existentes no brincadeiras.
seu dia a dia. (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças
de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer
Pontos de referência e diferentes manifestações.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de
convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
(EF01GE07) Descrever atividades de trabalho
relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para
localizar elementos do local de vivência, considerando
referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita,
em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como
referência.
2. Onde moramos Pontos de (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com
referência base em itinerários, contos literários, histórias
inventadas e brincadeiras.
(EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para
localizar elementos do local de vivência,
considerando referenciais espaciais (frente e atrás,
esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora)
e tendo o corpo como referência.

Condições de vida (EF01GE10) Descrever características de seus

nos lugares de lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
vivência natureza (chuva, vento, calor etc.).
 (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e
hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do
ano, decorrentes da variação de temperatura e
umidade no ambiente.
SUGESTÕES METODOLÓGICAS

 Mobilização de conhecimentos prévios;

 Socialização e discussão nas aulas de Ciências;
 Exposição dos conteúdos;
 Trabalho com textos e imagens;
 Resolução de problemas;
 Uso de tecnologias;
 Experimentos com diversos materiais;
 Uso de ferramentas e plataformas digitais;
 Aprendizagem baseada em projetos;
 Sala de aula invertida;
 Gamificação;
 Estudo de casos;
 Cultura maker;
 Pesquisa de campo;
 Rotação por estações;
 Avaliação continua e mensal.

Recursos Didáticos
Além dos recursos pedagógicos utilizados convencionalmente no ambiente escolar podem
ser utilizados:
 Cartazes;
 Atividades xerocadas;
 Situações lúdicas da vida cotidiana (exploração);
 Jogos de acordo com o tema a ser trabalhado nas aulas;
 Vídeos sobre os conteúdos;
CDs e DVDs: Temas diversificados;
 Músicas e histórias apropriadas ao desenvolvimento das aulas.

AVALIAÇÃO
A avaliação da aprendizagem ocorrerá dentro das perspectivas de avaliações
contemporâneas, de modo que contemple aspectos diagnósticos, processuais, somativos e
qualitativos, abrangendo:
 Observação contínua e diária:
 Participação e empenho dos alunos nas atividades propostas;
 Escrita espontânea;
 Provas mensais;
  Trabalhos extraescolares.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. <http://

basenacionalcomum.mec.gov.br, 2017>. Acesso em 07 de janeiro de 2023.

BRANCO, A, L.; PICCOLLI, A, O.; CAMPOS, E. Da escola para o mundo: Geografia: 1º ano
EF. 1. Ed. São Paulo: Scipione, 2021.

RIBEIRO, L. T. F.; MARQUES, M. S. Ensino de história e geografia. Fortaleza: Brasil

Tropical, 2001.

PIAUÍ. Currículo do Piauí: um marco para a educação do nosso estado: Educação infantil,
Ensino Fundamental/Organizadores Carlos Alberto Pereira da Silva. [et al.]. Rio de
Janeiro: FGV, 2020.