RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

NEUROPSICOPEDAGÓGICO

NOME DO AVALIADO: Bruno Carvalho de Jesus

DATA DE NASCIMENTO: 26/12/2012
IDADE NA DATA DA AVALIAÇÃO: 9 anos
ANO ESCOLAR: 4° ano
CIDADE: Rio de Janeiro
MÃE: Flávia Carvalho de Oliveira
PAI: Ademar Barbosa de Jesus Junior
PROFISSIONAL RESPONSÁVEL: Carla Soares

HISTÓRICO DO AVALIADO
A queixa principal é a falta de atenção, dificuldade em português, problemas
comportamentais, episódios de fúria e dificuldades em acatar ordens.

HISTÓRICO ESCOLAR
Dificuldades apareceram no início do 1° ano.

COMPORTAMENTO DURANTE AS SESSÕES DE AVALIAÇÃO

Avaliação NPP realizou-se em 10 sessões, sendo avaliada as áreas: socioafetiva/
emocional, habilidades sociais, psicomotora, funções executivas, memória, atenção,
linguagem, pensamento lógico matemático.

 Bruno apresentou-se receptivo e participativo durante todo processo de

avaliação.
 Realizou as tarefas, em grande maioria com sucesso e sem intercorrências.
 Algumas vezes apresentou apatia, tédio e cansaço.
 Remexe-se na cadeira.
 Bastante comunicativo e expressa bem o que sente e o que quer.
 Instabilidade emocional, por vezes, não consegue lidar com as frustrações.
 EOCA
(Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem)
Solicitação em que a criança mostra ao NPP o que sabe fazer, o que lhe ensinaram a
fazer e o que aprendeu a fazer, utilizando materiais oferecidos (lápis, borracha, lápis de
cor, folhas brancas, folhas coloridas, giz de cera, massinha de modelar).
Bruno demonstrou conhecimento de todos os materiais, mas interessou se por folha
branca e lápis de cor. Confeccionou um desenho de anime e um autorretrato. Realizou a
tarefa tranquilamente e durante a observação falou sempre que solicitado, sem
dificuldades de expressão, possuindo uma fala com lógica, conversa sem
constrangimento. Pegou o material espontaneamente. Durante a atividade ora estava
sentado, ora em pé, se mexendo muito. Realizou as atividades com capricho
Bruno apresentou-se receptivo durante as avaliações, já que as intervenções
ocorreram em e devolveu os materiais ao lugar depois de usá-los.
Não explorou todo material apresentado, preferindo usar os materiais conhecidos.
Seus desenhos possuem forma e compreensão. Sente prazer ao terminar sua
atividade e mostrar. Mostra-se capaz para executar o que foi proposto. Os desenhos
estão no nível da idade do aluno. Ficou “preso” ao lápis e papel. Executou as atividades
com tranquilidade. Possui boa coordenação motora e teve iniciativa.

PROVAS PIAGETIANAS
Nas provas Piagetianas, usadas para avaliar e identificar o nível de desenvolvimento
cognitivo, Bruno apresentou estar de acordo com sua faixa etária em organização e
memória, porém em atenção, concentração e comportamento social é necessária uma
continuidade de intervenções.

SÍNTESE DOS ACHADOS

Bruno não gosta da escola. Descreve-a como entediante. Relatou que em algumas
situações percebe-se atrasado em relação aos outros alunos o que o deixa contrariado,
agindo com impulsividade e de vez em quando irritado. Às vezes, ao ser retirado se sala,
para terminar uma tarefa ou prova, sente-se inferior o que acarreta maior insatisfação e
angústia com a vida escolar. Não gosta de ser contrariado e suas reações são
imprevisíveis que pode ir do choro ao ataque de fúria, em que logo após o episódio
mostra-se arrependido e sem saber explicar seu comportamento. Ultimamente tem
apresentado alguns tiques vocais como pigarro.
Destaca-se, nesse momento, como hipótese, o comprometimento emocional
característico de ansiedade, instabilidade e insegurança, que merece maiores
investigações.
 ORIENTAÇÕES PARA ESCOLA
 Valorizar potencialidades.
 Estimular atividades coletivas.
 Elogiar.
 Buscar realizar atividades deforma diferenciada e em ambiente individualizado.

ORIENTAÇÕES PARA OS PAIS

 Construir regras e combinados comportamentais com a participação.
 Construir momentos de lazer e interação familiar.
 Manter rotinas diárias de estudos para uma melhor compreensão de
compromisso.
 Nos momentos de conflitos, conversar ao nível da criança, buscando nomear
sentimentos e tentar fazê-lo entender seus sentimentos e ações.
 Valorizar potencialidades e habilidades.
 Usar sempre palavras de incentivo e encorajamento.

Para melhor posicionamento e acompanhamento terapêutico solicito as seguintes

avaliações: NEUROLÓGICA, PSICOLÓGICA E ACOMPANHAMENTO
NEUROPSICOPEDAGÓGICO.
Solicito reavaliação em 6 meses para verificação de desenvolvimento.

Rio de Janeiro, 01 de agosto de 2022.

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Carla Soares - Neuropsicopedagoga