INFORME PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO

DADOS DO AVALIANDO:

Nome: A. B. C.

Data de Nascimento: 02 de janeiro de 2002.

Idade na Avaliação: 08 anos e 04 meses

Estabelecimento de Ensino: E. M. J. P. B.

ANO: 3º ANO

MOTIVO DA AVALIAÇÃO:

O educando A.B.C., foi encaminhado pela escola para um diagnóstico psicopedagógico,

com a seguinte queixa: “O aluno foi aprovado para o 3º ano, escreve textos com significados
inexplicáveis; inventa palavras que não existem.

PERÍODO DE AVALIAÇÃO E NÚMERO DE SESSÕES:

A avaliação teve início: dia 27 de abril de 2010

Término em: dia 18 de maio de 2010, (total de 12 sessões), assim descritos:

1ª sessão: 27/04/10 – Conversa com a gestora;

2ª sessão: 29/04/10 – Entrevista com a professora e Registro da queixa;

3ª sessão: 04/05/10 – Anamnese com a presença da mãe;

4ª sessão: 05/05/10 – com o educando - Informação Social e Ditado Topológico

5ª sessão: 06/05/10 – EOCA;

6ª sessão: 07/05/10 – Provas Piagetinas;

7ª sessão: 10/05/10 – Provas Piagetinas;

8ª sessão: 11/05/10 – Provas Projetivas;

9ª sessão: 112/05/10 – Prova de leitura com imagem e sem imagem;

10ª sessão: 14/05/10 – Provas pedagógicas envolvendo leitura e escrita;

11ª sessão: 17/05/10 – Provas pedagógicas envolvendo matemática;

12ª sessão: 18/05/10 – Análise do material escolar;

INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

- Anamnese;
- Informação Social

- EOCA – entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem;

- Provas Piagetinas: Conservação de Pequenos Conjuntos, Classificação e Seriação; (citar

somente as provas piagetianas realizadas pelo sujeito avaliado)

- Provas Projetivas: parelha educativa, rede de vínculo familiar, escolar e consigo mesmo;
(citar somente as provas realizadas)

- Ditado Topológico

- Exame psicomotor

- Leitura com Imagem

- Leitura sem imagem

- Tabela de Snellen

- Análise do material escolar

(citar todos os instrumentos que foram adotados durante a realização do diagnóstico

psicopedagógico)

ANÁLISE DOS RESULTADOS:

1-ÁREA PEDAGÓGICA

a- Matemática: o educando tem poucas dificuldades;

b- Leitura: o educando apresentou dificuldades para ler; leitura com reformulações e
sem pontuação. Postura, tom de voz e interpretação adequadas.
c- Escrita: seus textos apresentam coerência e organização lógica; porém, observaram-
se falhas ortográficas e de pontuação, como: o educando inicia a frase e nome
próprio com letra minúscula; apresentou trocas esporádicas em alguns fonemas,
como: “v”/“f” e “p”/“b”; na segmentação, como: /antiga mente/ para antigamente, /
ateque/ para até que.

2- ÁREA AFETIVA: o educando está sobrecarregado de tarefas extra-escolares, com

excesso de responsabilidades inerentes à família e sente ausência materna.

3- ÁREA COGNITIVA: o educando apresenta bom nível cognitivo, alcançando nas provas
piagetianas nível 3, demonstrando aquisição estável de noção, de: identidade,
reversibilidade e compreensão, com argumentação.

PROGNÓSTICO

O educando possui bom nível intelectual, porém necessita maior estimulação frente às
atividades que envolvem leitura e escrita, encontrando-se em um nível não correspondente
a alfabetização que se espera para a sua faixa etaria.

INDICAÇÕES
 1- À FAMÍLIA
a- Divisão de tarefas domésticas;
b- Horário de estudo;
c- Momentos em família.

2- A ESCOLA
a- Juntamente com a família, decisões sobre o processo de aprendizagem do
educando, viabilizando conhecimento sistematizado ao mesmo.

PARECER DIAGNÓSTICO CLÍNICO:

Ao desenvolver o presente trabalho e subsidiado, também, pelo levantamento de dados

escolares do educando, através de conversas com a professora regente e a aplicação dos
instrumentos investigativos, conclui-se que o educando, na área cognitiva apresenta bom
nível de desempenho; no afetivo, ausência de um referencial que o torne apto para a vida
cotidiana. Constatou-se que, no momento, influenciam em seu desempenho, provavelmente,
obstáculos de ordem funcional e pouca estimulação ambiental. Quanto à área funcional,
suspeita-se que o educando apresenta dificuldade visual.

Local, data

Assinatura____________________________________________________________