Obs.

Imagens para os envelopes

Obs. Dado do flork
 QUAL O SENTIDO DA PALAVRA TRAJE, NO QUAL O SENTIDO DA EXPRESSÃO
TEXTO ACIMA? “PISEI NA BOLA”, NA MÚSICA?

Sinceridade de criança
Era uma época de “vacas magras”. Morava
só com meu filho, pagando aluguel,
ganhava pouco e fui convidada para a festa
de aniversário de uma grande amiga. O
problema é que não tinha dinheiro
messmoooooo para ir [...]

NA PIADA ACIMA, A EXPRESSÃO ME ESQUEÇA, O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO

“VACAS MAGRAS”?
TEM SENTIDO DE?
 VOCÊ SABE O SIGNIFICADO DA EXPRESSÃO
“GALINHA CHOCA”?
QUE PALAVRAS PODERÍAMOS SUBSTITUIR
A PALAVRA “SEM” DA MÚSICA ACIMA?
 JOGO – NÍVEL 2
PARA SER APLICADO ANTES DA ATIVIDADE 5 –
VMA (VOL.3 N2)

FLORKS DO SENTIDO

Habilidades:
EF01LP15 Agrupar palavras pelo critério de aproximação de
significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição
de significado (antonímia).
EF02LP10 Identificar sinônimos de palavras de texto lido,
determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos
de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de
negação in-/im-.
EF35LP05 Inferir o sentido de palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto
Descritores:
D15 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
Objetivos de aprendizagem:
• Desenvolver a habilidade de inferir o sentido de palavras ou
expressões, por meio do contexto;
• Identificar sinônimos das palavras, a partir do uso em textos;
• Potencializar a oralidade dos alunos por meio de questões
subjetivas;

Materiais:
- Dado com imagens do flork;
- Textos selecionados a nível dos alunos;
- Imagens dos florks para colagem e referência aos envelopes;
- Envelopes.
Passo a passo:
1º) Separar os alunos em agrupamentos produtivos (sugerimos
três).
2º) Eles devem escolher um representante do grupo para jogar o
dado.
3º) Orientar que o representante da equipe deve ir até os envelopes
e retirar o texto que corresponde ao flork sorteado no dado.
4º) Eles devem ler, discutir e apresentar a resposta em voz alta. O
professor deve intervir após a resposta, acrescentando informações,
orientando e apresentando, se for o caso, esquemas de como
resolver o item.
5º) Repetir os mesmos procedimentos em cada uma das duas
rodadas (sendo duas por cada equipe).
6º) Ganha o grupo que, ao final da atividade, tiver a maior quantidade
de pontos. Se todos acertarem, todos os grupos serão vencedores.