“Reforço em Matemática”

Professora Daniela Eliza Freitas

Disciplina: Matemática
PROPOSTA PEDAGÓGICA

Justificativa:
Existe um grande número de alunos que chegam no ensino médio sem
saberem a matemática básica e, em consequência desta defasagem da
aprendizagem, não conseguem acompanhar, de forma satisfatória, o
desenvolvimento dos conteúdos de matemática do ensino médio. É por isso
que tal projeto se faz necessário, para reforçar e dar suporte ao aluno do ensino
médio em determinados conteúdos básicos de matemática para que o mesmo
possa conseguir uma melhor sequência na continuidade dos conteúdos em
séries seguintes.

Conteúdos:
Os conteúdos básicos do Ensino fundamental serão abordados de forma
articulada, que possibilitem uma intercomunicação e complementação dos
conceitos pertinentes a disciplina de matemática.
As tendências metodológicas apontadas nas Diretrizes Curriculares de
Matemática para o ensino fundamental e médio sugerem encaminhamentos
metodológicos e de aporte teórico para os conteúdos propostos, que deverão
ser abordados articuladamente, contemplando os conteúdos ministrados no
ensino fundamental.
O professor deverá desenvolver no aluno os conhecimentos a partir do
processo dialético que possa intervir como instrumento eficaz na aprendizagem
das propriedades e relações matemática, bem como as diferentes
representações e conversões através da linguagem e operações simbólicas,
formais e técnicas.
Objetivando uma formação científica geral, os procedimentos e
estratégias a serem desenvolvidas pelo professor poderá garantir ao aluno o
avanço em estudos posteriores, na aplicação dos conhecimentos matemáticos
em atividades tecnológicas, cotidianas, das ciências e da própria ciência
matemática.
Em relação as abordagens, destacase a análise e interpretação crítica
para resolução de problemas não somente pertinentes a ciência matemática
mas como nas demais ciências que em determinados momentos fazem uso da
matemática. O contexto histórico e sóciocultural desde a antiguidade até a
atualidade.

Objetivos:
OBJETIVOS GERAIS:
Retomar conteúdos essenciais de matemática, permitindo que o aluno do
ensino médio tenha melhor desempenho na série em que estuda.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
Trabalhar com os alunos questões que envolvam os conteúdos estruturantes
de matemática, ou seja:
● Números e Álgebra
● Grandezas e Medidas
● Geometrias
● Tratamento da Informação

Encaminhamentos Metodológicos:
Durante as aulas serão realizadas as seguintes metodologias:
● Explicação dos conteúdos básicos da matemática;
● Explicação de conteúdos mais avançados da matemática do ensino
médio;
● Resolução de exercícios;
● Resolução de problemas matemáticos;
● Demonstração prática de certos conceitos matemáticos;
● Trabalhos de pesquisa;
● Trabalhos de investigação;
● Realização de jogos matemáticos;
● Resolução de questões que envolvam lógica;
● TV Pendrive;
● Filmes envolvendo situações em que apareçam situações que envolvam a
matemática;
● Competições entre os alunos, com o objetivo de instigálos ao
 conhecimento.
● Ressaltase, ainda, que tais atividades serão extraídas dos mais variados
locais, como: Banco de questões das Olimpíadas da Matemática, Livro do
Eureka, Livros didáticos e paradidáticos e páginas da internet.

Infraestrutura:
O Projeto será desenvolvido numa sala de aula, ou sala de apoio,
biblioteca, laboratório de informática, enfim, onde tiver espaço disponível.

Resultados esperados:
Esperase que a partir destas aulas de reforço, ao final do projeto os
alunos tenham um melhor desempenho em matemática, tanto em sala de
aula, quanto nas provas do ENEM e no Vestibular, bem como nas Olimpíadas
da Matemática.

Critérios de participação:
Poderão participar do Projeto qualquer aluno do ensino médio,
matriculado neste colégio, formando um grupo de 25 alunos.
PLANO DE TRABALHO DOCENTE:

Período: Semestral

REFORÇO EM MATEMÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO

Conteúdos Estruturantes: Números e Álgebra

Grandezas e Medidas
Geometrias
Tratamento da informação

Justificativa:
Existe um grande número de alunos que chegam no Ensino Médio sem
saberem a matemática básica e, em consequência desta defasagem da
aprendizagem, não conseguem acompanhar, de forma satisfatória, p
desenvolvimento dos conteúdos de matemática do ensino médio. É por isso
que tal projeto se faz necessário, para reforçar e dar suporte ao aluno do ensino
médio em determinados conteúdos básicos de matemática para que o mesmo
possa conseguir uma melhor sequência na continuidade dos conteúdos em
séries seguintes.

Encaminhamento Metodológico:
Durante as aulas serão realizadas as seguintes metodologias:
● Explicação dos conteúdos básicos da matemática;
● Explicação de conteúdos mais avançados da matemática do ensino
médio;
● Resolução de exercícios;
● Resolução de problemas matemáticos;
● Demonstração prática de certos conceitos matemáticos;
● Trabalhos de pesquisa;
● Trabalhos de investigação;
● Realização de jogos matemáticos;
● Resolução de questões que envolvam lógica;
 ● TV Pen Drive;
● Filmes envolvendo situações em que apareçam situações que envolvam a
matemática;
● Competições entre os alunos, com o objetivo de instigálos ao
conhecimento.
● Ressaltase, ainda, que tais atividades serão extraídas dos mais variados
locais, como: Banco de questões das Olimpíadas da Matemática, Livro do
Eureka, Livros didáticos e paradidáticos e páginas da internet.

Recursos Didáticos:
Fazse necessário uma sala, com quadronegro, carteiras ou mesas com
cadeiras, livros, caderno, xerox de alguns materiais, esporadicamente sala de
informática, o professor e os alunos.

Critérios de Avaliação:
A avaliação se dará através da participação, assiduidade, envolvimento
nas atividades propostas, provas bimestrais, entrega de trabalhos, aplicação
do que se está aprendendo e uma melhora no desempenho do aluno na sala de
aula regular.

Parecer NRE:
1º Semestre

Satisfatório
1 A atividade foi desenvolvida de acordo com o Plano de Trabalho Docente
inscrito?

Parecer:
As atividades foram desenvolvidas conforme planejamento da professora.

Parcialmente Satisfatório
2 A atividade atendeu os objetivos do Programa Viva a Escola, de acordo com
a INSTRUÇÃO NORMATIVA No 017/08 – SUED/SEED?
Parecer:
Da forma como está descrito no PTD, não aborda a investigação científica, mas
há muita participação dos alunos, conforme podemos observar no
acompanhamento das atividades.

Continuidade
3 Parecer em relação à continuidade da atividade proposta no programa,
levando em consideração o número de itens insatisfatório.