Chegança

RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS

Andresa Mara

Elaine Delamare Ferreira de Souza

Juliana Avendanha Liboni Dias

Paula Leandra Biage Gomes

Polyana de Oliveira Aleixo

Raquel Almeida Fernandes

 SAÚDE MENTAL RECOMPOSIÇÃO

1 2 3 4

Érica Christiana Daniele Flávia Rozângela Gislene M. Andresa Mara

Cutucadas
Aline Dirlene Elaine Ferreira Elaine Delamare
Eliana Eliane Fernanda Francisco
de hoje!
Juliana Liboni
Gabriela Gisele Gislene Joana
Gislene Martins Paula
Graziela Jaqueline

Jessyca Juliana Laborne Láisa Polyana

Luciana Márcia Maria Aparecida Raquel

Maria de Lourdes Marlene Roselene

Sandianne Daniela Fernanda Bordini

Alessandra Rosilene Flordinice

 Quem é o colega
que te ajuda a se
sentir pertencendo
a essa aula?
Nas aulas
passadas…
 Percurso Tópicos Grupos de Interesse
Teremos 8 aulas
ao longo de 3 Todos juntos:
meses: 3 grupos
22
Módulo de na trilha de
Nov 22 24 introdução ao Saúde Mental
Como 29 desenvolvimento
de competências
1

vamos
22 24
29 13 Finalização 2022
1 grupo
trabalhar
Dez 22 1
na trilha de
13
Em grupos de Recomposição de
interesse: Aprendizagens
2 Módulo de
Fev 23 2 exploração de
9
três trilhas de
9 16 interesse
16
 O que esteve por trás da aula passada?

Meta 1 Rotina de atenção aos professores/estudantes – escuta autêntica

sobre “como estão se sentindo hoje?”

cognição Potencializar a conexão com a escola/professores, como adultos

2 que se comportam de forma estável (suporte aos professores para
que deem suporte aos estudantes)
83% 74% 74% 76%

aula aula aula aula

3 Escuta ativa: Não diagnosticar nem julgar, mas acolher
1 2 3 4

67% 62% 62% 4 Trabalhar em grupo de forma colaborativa é diferente de

simplesmente trabalhar em grupo
aula aula aula aula
5 6 7 8
5 Compartilhar experiências e vivências entre pares, com mediação,
contribui para a autoeficácia e a saúde mental dos professores
gestoras
Nossas
pequenas
sementes
de insight
Como vamos
trabalhar
hoje?
 Como o
desenvolvimento
socioemocional
ajuda a
recompor
aprendizagens
 SAÚDE MENTAL RECOMPOSIÇÃO

1 2 3 4

40 min

Érica Christiana Daniele Flávia Rozângela Gislene M. Andresa Mara

Os grupos
Aline Dirlene Elaine Ferreira Elaine Delamare
Eliana Eliane Fernanda Francisco
de Gabriela Gisele Gislene Joana
Juliana Liboni

interesse Gislene Martins Graziela Jaqueline

Paula

vão se Jessyca Juliana Laborne Láisa Polyana

reunir Luciana

Maria de Lourdes
Márcia

Marlene
Maria Aparecida

Roselene
Raquel

Sandianne Daniela Fernanda Bordini

Alessandra Rosilene Flordinice

 Os A circulação A escuta Feedback
tutores da palavra ativa
vão Como podemos... Como podemos... Como podemos...

mediar… promover a circulação

da palavra?
promover a escuta
ativa?
promover uma cultura
construtiva de
feedback?
 O que você destacou no texto, que coincide
com o seu jeito de pensar, sentir e agir como
educador?

Chave O que você destacou no texto, que trouxe

de dúvidas, inquietações ou discordâncias?
leitura

O que você gostaria de incluir na sua prática

👉 para melhorar a recomposição de
aprendizagens com os estudantes?
 40 min
1. Conversar sobre as perguntas da chave de leitura e
compartilhar suas percepções e experiências, de
modo que todos tenham a chance de falar

O que 2. Convidar os participantes do grupo a escolher um

trazer colega para receber feedback sobre suas
experiências, tipo: “Gostaria que fulana/o dissesse o
para a que pensou ou sentiu a partir da experiência que
discussão relatei.”

geral? 3. Escolher um relato, em especial, sobre o que

gostariam de incluir em suas práticas, para
compartilhar na discussão geral. O relator terá 2 min
de fala.
 Discussão geral

😌 🤔
Escutar as Comentar as
percepções sobre percepções Como os tutores
o texto escolhidas apresentadas: perceberam o
em cada grupo grupo:
de interesse:
O que as ▪ Circulação da
Seja objetivo! percepções palavra
Você terá 2 min sobre o texto ▪ Escuta ativa
para contar sua fizeram você ▪ Confiança,
percepção pensar/sentir abertura e interesse
Na Autoavaliação

prática
Não Frequentei Li a maioria Participei de Escolhi ser
frequentei as as aulas dos textos uma trilha tutor
aulas de interesse

0 50 70 100 100

Além disso:

▪ Vamos fazer autoavaliações qualitativas da participação dos

cursistas a cada aula.

▪ E, com a colaboração dos colegas, vamos trabalhar a

autoavaliação com base nas rubricas de feedback.
 Espelhar o que o outro faz bem ou pode aprimorar ajuda a desenvolver
o grupo, quando:
1. É combinado antes
2. Começa com o que é positivo
3. Valoriza o que cada um sente
4. Tem base em evidências

Como podemos... promover uma cultura construtiva de feedback?

1. AINDA NÃO 2. TÁ 3. TÔ
Dar CONFIANÇA
ROLOU ROLANDO... CONFIANTE!
4. SUPEREI

feedback
Comecei a Estou mais
Construir construir confiante para Aprimorei essa
Ainda não
confiança para autoconfiança expressar meus capacidade
encontrei um
compartilhar e confiança pontos de vista inspirando
espaço de
dúvidas, com a com os colegas confiança nos
confiança com
inquietações, professora e os e a professora. colegas. Sou
a professora e
entusiasmo e colegas. Em Na maioria das visto por alguns
os colegas para
experiências algumas aulas aulas, trago deles como
trazer dúvidas,
sobre o ensino e tenho dúvidas, referência para
inquietações,
a expressado inquietações, compartilharem
entusiasmo e
aprendizagem meus pontos de entusiasmo e sua dúvidas,
experiências,
por vista, experiências, inquietações,
mesmo quando
competências especialmente, mesmo quando entusiasmo e
sou cutucado/a
quando sou não sou experiências
cutucado/a cutucado/a
 1. AINDA NÃO 2. TÁ
ABERTURA 3. TÔ ABERTO! 4. SUPEREI
ROLOU ROLANDO...
Comecei a
Ainda não construir Estou mais
Construir Aprimorei essa
encontrei abertura e aberto e curioso
abertura para capacidade de
abertura em curiosidade para ampliar o
explorar novas experimentar
mim, nos para explorar jeito de pensar,
percepções, uma nova
colegas ou na aspectos novos sentir e agir em
conhecimentos forma de
professora para sobre o tema. relação à
e experiências ensinar,
sair da zona de Em algumas aprendizagem.
sobre o ensino e desenvolvendo
conforto e aulas tenho Na maioria das
a competências.
explorar novas ampliado o jeito aulas, percebo
aprendizagem Minhas aulas
percepções, de pensar, sentir insights que
Dar
por estão se
conhecimentos e agir em tento levar para
competências transformando!
e experiências relação à a sala de aula
feedback sobre o tema aprendizagem

1. AINDA NÃO 2. TÁ 3. TÔ
INTERESSE 4. SUPEREI
ROLOU ROLANDO... INTERESSADO!
Construir Aprimorei a
Estou muito
interesse em se Ainda não tive Achei as trilhas capacidade de
interessado em
aprofundar em vontade de me interessantes, ensinar por
aprofundar a
aspectos do aprofundar no mas não vejo competências e
trilha que
tema que tema, como a trilha que
escolhi,
dialoguem com considerando aprofundar escolhi tem tudo
construindo
suas minhas questões de a ver com
mais e mais
experiências em experiências em sala de aula minhas
relações com a
sala de aula sala de aula experiências em
sala de aula
sala de aula
 O que está por trás dessa aula?

1 Avaliar os participantes e a disciplina passa por diferentes

abordagens dos objetivos da disciplina e de cada cursista

Avaliar formativamente é uma ferramenta poderosa de

2
aprendizagem

Meta 3 O uso de rubricas para avaliação de competências requer

cognição
construção de consensos sobre o que será avaliado

4 A avaliação (pelos tutores, pelos pares e por si mesmos/as) precisa

ser baseada em evidências compartilhadas

5 Que outros aprendizados estiveram por trás dessa aula?

 Autoavaliação

Escrevam
no chat Qual(is) foi(ram)
sua(s) pequena(s)
semente(s) de
insight hoje?