UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIENCIAS EXATAS E TECNOLOGIAS

MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA

JOSÉ ALVINO SOUSA FERREIRA

Sequencia Didática

SÃO LUÍS/MA
2018
 UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS – CCSO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II
SEQUENCIA DIDÁTICA Nº 1
DISCIPLINA: FISICA
PROFESSOR: Jose Alvino Sousa Ferreira
PERÍODO: 24/09 A 05/10/2018 NÚMERO DE SEQUÊNCIAS: 03
 TEMA GERADOR: Campo Magnético criado por correntes
 SUBTEMA: Força Eletromotriz Induzida em uma Barra em Movimento e
as leis de Faraday e Lenz para o Fluxo do Campo Magnético.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONCEITUAIS:
Identificar o fenômeno da indução magnética
Reconhecer a produção de potencial (energia elétrica)
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTAL
Produzir potencial usando material alternativo
Demonstrar como funciona um gerador usando material alternativo
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ATITUDINAL
Pesquisar sobre as usinas hidrelétricas brasileiras dando ênfase às
responsáveis pelo fornecimento de energia da ilha de São Luis.
 ESTRUTURA DA AULA

1ª Parte 2ª parte 3ª parte

O/a professor/a iniciará sua
aula apresentando uma
situação problema
questionando se, por exemplo,
os alunos (as) sabem como a
energia elétrica é produzida e
de onde provem a energia que
abastece São Luis. Para verificar
se os alunos possuem estrutura
cognitiva que hes permita
entender o assunto.
Após verificar os conhecimentos Neste momento
prévios dos alunos sobre o os/as aluno(os)
eletromagnetismo o docente (as) exibirão
começará via exposição de seus
conteúdo dialogada. Começará experimentos
expondo a fem induzida em uma
barra em movimento, o fluxo do
campo magnético e as leis de
Faraday e de Lenz.
  ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

Conceitual Procedimental Atitudinal

O docente irá elaborar 1 - Maquete com leds e Os alunos deverão fazer
questionário com perguntas um motor como gerador várias pesquisas sobre a
abertas para verificar se os ou usina. produção de energia das
alunos entenderam os 2 – Experimentos com hidrelétricas
conceitos da aula alto falante e Leds
demonstrando as leis de
Lens e Faraday.
3 – Cartaz falando sobre
Faraday e Lenz.
4 – Video de experimento
com multímetro e bobina.

 REFERÊNCIAS
MARTINI, Gloria; SPINELLI, Walter; REIS, Hugo Carneiro; SANT’ANNA, Blaidi.
Conexões com a Física. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2016. v. 3.
Khan Academy. “O que é a Lei de Faraday? .” O que é a Lei de Faraday?
(artigo) | Khan Academy. 2018.
https://pt.khanacademy.org/science/physics/magnetic-forces-and-magnetic-
fields/magnetic-flux-faradays-law/a/what-is-faradays-law (acesso em 23 de
Setembro de 2018).

 MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Livro, imãs, fios, alto falante, cartolina, multímetro, leds, motor de corrente
continua e transformador retirado de sucata.