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Curso de Transtorno do
Espectro do Autismo
Este conteúdo foi produzido pela Aprenda Autismo
Responsável: William Silva Gomes
Título: Curso de Transtorno do Espectro do Autismo
Formato: Curso Apostilado
Carga Horária do Conteúdo: 120 horas

.
Páginas: 143
Site: www.aprendaautismo.com.br
Instagram: @aprendaautismo
Índice
O que é autismo? 3
Classificando o autismo 6
Hipóteses sobre as Causas do Autismo 8
Compreendendo o autismo 11
Compreendendo o autismo em crianças 13
Compreendendo a noção de autismo limítrofe 16
Tipos de autismo 19
Níveis do autismo 22
Acabando com os estereótipos do autismo 24
Viver com autismo 27
Sinais do autismo 30
Detectando sinais 33
Como detectar o autismo em crianças 36
Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade
(TDAH) 40
Transtorno para o TDAH 43
Como é diagnosticado? 45
Uma dificuldade de aprendizagem? 48
Médicos e diagnóstico de autismo 51
O autismo é a consequência de disfunções genéticas? 54
Ensino e aprendizagem no autismo 57
Serviços de educação para crianças com autismo 60
Avaliação Educacional para Aluno de Educação Especial
com Autismo 63
Tratando o autismo 67
Descobrindo o que funciona: lidando com o autismo 70
Atingindo o autocontrole com o autismo 73
Os diferentes tipos de tratamento do autismo 76
Autismo e família 80
Filhos autistas e a tensão no casamento 83
Férias em família com crianças autistas 85
Rivalidade entre irmãos: como irmãos e irmãs podem lidar
com membros autistas da família 87
Maçãs ruins na árvore genealógica 90
Meu filho é autista - e eu não sei o que fazer… 92
Abraços robóticos: como um abraço pode ajudar sua criança
autista 95
Síndrome de Asperger 98
Existe uma cura real para ela? 101
Lidando com a Síndrome de Asperger 104
Terapia Musical para Tratar o Autismo 106
Benefícios da Musicoterapia para Autismo 109
A Teoria da Mente 110
Por que a teoria da mente é necessária? 113
A teoria da mente pode ser ensinada e aprimorada? 115
Quando mentir não é um problema: as dificuldades da teoria
da mente 117
Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 1

Cuidados especiais 120
Auto-lesão: como parar esta prática perigosa 120
Medicamentos para autistas 123
Preocupações dietéticas: glutão e caseína 126
Lidando com Adolescentes Autistas 128
Transições suaves: da escola para o trabalho 130
Leis e autismo - Conhecendo os direitos 133
Artigos complementares 139

O que é autismo?
Pessoas com TEA (Transtorno do Espectro Autista) vêem o

mundo de uma maneira muito diferente de nós - os sinais em
seu cérebro parecem estar confusos e confusos. Parece que
para muitos a percepção sensorial é diferente, coisas que
consideramos certas são difíceis de entender. Por exemplo, o
rosto de uma pessoa para nós é uma maneira de falar muito
sobre alguém, entendendo a situação em que você se
encontra, lendo as emoções de uma pessoa - raiva, felicidade e
tristeza. Pessoas com TEA acham difícil ler os rostos e
emoções das pessoas, então nem sempre entendo como
alguém está se sentindo, o que também afeta suas habilidades
sociais.
Outros exemplos são a sensibilidade elevada ao som, muitas

pessoas com TEA têm uma sensibilidade muito alta ao som,
então algo tão simples como um espirro ou uma tosse pode
ser quase intolerável para eles.
Pessoas com TEAs são pessoas muito vulneráveis e confiam

em nós, pois há suporte para quase ser aquela parte delas que
não consegue desvendar essas mensagens confusas em sua
cabeça.

Muitas vezes você encontrará aqui deficiência descrita como a
Tríade de Deficiências, que são os seguintes:
● Dificuldade em se comunicar
● Dificuldade em compreender as situações sociais
● Inflexibilidade de pensamento
autismo é uma deficiência que afeta o desenvolvimento de

habilidades sociais. Pessoas com autismo também podem ter
dificuldades de aprendizagem e achar muito difícil entender o
mundo ao seu redor.
A síndrome de Asperger é às vezes erroneamente chamada de

"autismo leve". Pessoas com essa condição são altamente
comunicativas e geralmente têm QI médio ou acima da média.
Freqüentemente, eles perceberão que são diferentes de seus
colegas e parecem incapazes de levar o mesmo estilo de vida.
Isso pode levar à confusão, isolamento, frustração, raiva,
desespero, depressão e, em alguns casos, a problemas de
saúde mental.
Outros problemas comuns em pessoas com TEAs são

agressão, irritabilidade, obsessões e comportamentos
repetitivos.
Também é muito comum descobrir que pessoas com TEA

sofrem de TDAH e/ou outra comorbidade.
Pessoas com TEA têm uma vida muito difícil e quase não têm
controle sobre ela.
O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno muito

complexo que freqüentemente os isola com a adição de seu
comprometimento de habilidades sociais. Pode ser um mundo
muito confuso e solitário.

Classificando o autismo
Afetando três áreas cruciais do desenvolvimento: comunicação
, interação social e jogo criativo ou imaginativo, o autismo é um
distúrbio cerebral que começa na primeira infância e persiste
por toda a idade adulta. A causa ou origem específica do
autismo não é conhecida, no entanto, muitos pesquisadores
suspeitam que o autismo resulta de vulnerabilidades mediadas
geneticamente a gatilhos ambientais.
Alguns profissionais estimam que 1 em cada 166 crianças na

América é afetada pelo autismo em um nível ou outro. Uma
família que nasceu uma criança autista tem chances de 1 em
20 de outra, o que leva a suposições heridatárias.
Existe uma lista definida de critérios psiquiátricos e uma série

de testes clínicos padronizados que são usados para
diagnosticar o autismo. Embora nem sempre seja
fisiologicamente óbvio, uma avaliação física e neurológica
completa será capaz de determinar se um indivíduo é afetado
pelo autismo.
A definição clínica define que 'o autismo deve manifestar

atrasos na "interação social, linguagem usada na comunicação
social ou jogo simbólico ou imaginativo", com "início antes dos
3 anos de idade", de acordo com o Manual Diagnóstico e
Estatístico de Transtornos Mentais' . Os sintomas do autismo

devem se manifestar antes dos três anos de idade para serem
clinicamente reconhecidos; isso é declarado na CID-10, que é
um conjunto de critérios para o diagnóstico adequado.
É possível que crianças com autismo melhorem suas

habilidades sociais a um nível em que possam ser totalmente
integradas aos eventos convencionais sem qualquer aviso
prévio. Muitas vezes acontece que os indivíduos afetados pelo
autismo não desejam curar sua condição porque a veem como
parte de quem são e não querem perder isso.
A cada 20 minutos, outra criança é diagnosticada com autismo.

São três por hora e 67 por dia. Essa condição neurobiológica
complexa, que pode inibir a capacidade de uma pessoa de se
comunicar, responder ao ambiente ou formar relacionamentos
com outras pessoas, é a deficiência de desenvolvimento de
crescimento mais rápido nos Estados Unidos e apresenta
consequências ao longo da vida para os indivíduos, família e
sociedade.
As estatísticas são alarmantes: há treze anos, apenas uma em

cada 10.000 crianças foi diagnosticada com autismo; hoje é um
em 166, o que o torna mais comum do que câncer pediátrico,
diabetes e AIDS combinados. Apesar dessas proporções
epidêmicas, pesquisas mostram que muitos pais de crianças
pequenas geralmente desconhecem o autismo.

Hipóteses sobre as Causas do Autismo
O autismo é um distúrbio neurológico muito sério,
determinando mudanças dramáticas de comportamento em
crianças que são afetadas por ele, alterando
consideravelmente seu desenvolvimento físico e psíquico. O
autismo é responsável por modificações nas interações sociais,
função cognitiva e também nas habilidades de comunicação.
Crianças autistas são suscetíveis a alergias, diferentes
condições respiratórias, problemas digestivos, epilepsia,
doenças virais recorrentes, distúrbios do sono e problemas
digestivos.
As causas do autismo ainda não foram totalmente

esclarecidas. No caso de crianças autistas, os fatores
responsáveis por perturbar sua atividade neurológica normal
ainda estão em debate. Um aspecto muito interessante do
transtorno é o autismo regressivo. Crianças com diagnóstico de
autismo regressivo desenvolvem-se normalmente até que de
repente experimentam mudanças comportamentais e
deficiências de fala.
Os cientistas acreditam que as causas do autismo são de

naturezas múltiplas. Estudos indicam diferentes fatores
inter-relacionados que podem desencadear o transtorno. Os
especialistas afirmam que certos fatores genéticos podem ser
responsáveis pelo desenvolvimento do autismo. Os resultados

da pesquisa também revelam que existem fatores ambientais,
metabólicos e imunológicos envolvidos na aquisição do
autismo.
As estatísticas indicam a característica hereditária do autismo.

No caso de famílias que já têm um filho autista, existe uma
grande possibilidade de haver outro filho suscetível ao
desenvolvimento do transtorno. Devido a perturbações
genéticas, há chances entre três e dez por cento para famílias
com um filho afetado de ter outro filho autista.
Acredita-se que vários genes diferentes determinam o

desenvolvimento do autismo. No entanto, no presente, os
cientistas são incapazes de estabelecer uma conexão entre os
genes com mau funcionamento e o autismo. Embora a
presença de componentes genéticos no desenvolvimento do
autismo tenha sido confirmada, as causas reais do autismo
ainda são discutíveis.
Estudos na área indicam conexões entre o autismo e doenças

ou distúrbios anteriores, como condições metabólicas,
infecções bacterianas graves, distúrbios genéticos, distúrbios
neurológicos ou anomalias cerebrais. No entanto, embora se
acredite que esses distúrbios aumentem as chances de
desenvolver formas de autismo, eles por si só não podem levar
ao autismo, pois os resultados da pesquisa indicam que a
maioria das crianças que sofrem dessas doenças não são

autistas. Acredita-se fortemente que as causas do autismo são
componentes genéticos que interagem com perturbações
ambientais.
No passado, havia muitas teorias que sustentavam o caráter

psicológico do autismo. Os pais eram mais frequentemente
culpados pelos transtornos autistas desenvolvidos por suas
crianças, devido às crenças de que as causas do autismo eram
traumas emocionais nos primeiros anos de vida da criança. No
entanto, hoje essa hipótese foi desmentida por pesquisas na
área.
As verdadeiras causas do autismo permanecem um enigma,

embora esses distúrbios neurológicos tenham atraído a
atenção de muitos cientistas e especialistas médicos. Embora
os estudos tenham contradito muitas suposições e crenças
imprecisas, a ciência moderna ainda não pode fornecer à
medicina uma resposta concreta e plausível para as causas do
autismo.

Compreendendo o
autismo
Embora atualmente não haja cura, nem um meio eficaz de

prevenção, a detecção e intervenção precoces podem resultar
em melhorias críticas para muitas crianças pequenas. A coisa
mais importante que os pais e responsáveis podem fazer é
aprender os primeiros sinais do autismo e compreender os
marcos de desenvolvimento típicos que as crianças devem
alcançar em diferentes idades. A pesquisa agora sugere que
crianças de até 12 meses de idade podem apresentar sinais de
autismo, alguns dos quais podem incluir:
● Sem grandes sorrisos ou outras expressões calorosas e

alegres por 6 meses ou depois
● Sem troca de sons, sorrisos ou outras expressões faciais
por 9 meses ou depois
● Sem balbuciar por 12 meses
● Sem gestos para frente e para trás, como apontar,
mostrar, alcançar ou acenar por 12 meses
● Sem palavras por 16 meses

● Nenhuma frase significativa de duas palavras por 24
meses
● Qualquer perda de fala ou balbucio ou habilidades sociais
em qualquer idade.
Quanto mais cedo uma criança for diagnosticada com autismo,

maior será a chance de sucesso no tratamento. Com serviços
de intervenção precoce apropriados, de 3 a 5 anos de idade,
entre 20% e 50% das crianças com autismo poderão
frequentar o jardim de infância regular. Programas de
intervenção eficazes enfocam o desenvolvimento de
habilidades de comunicação, sociais e cognitivas, e incluem
treinamento para pais e professores também.
Muitas famílias ficam desinformadas, confusas e até temerosas

quando uma criança apresenta sinais de autismo. Eles podem
ficar aliviados ao saber que existem maneiras de lidar com isso,
relata Autism Speaks. Por esta razão, a organização se
comprometeu a aumentar a consciência pública sobre o
autismo e seus efeitos sobre os indivíduos, famílias e
sociedade.
Na falta de cura, a conscientização e a detecção precoce são

nossas melhores armas e são essenciais para melhorar a vida
de indivíduos e famílias que lutam contra o autismo.

Compreendendo o autismo em crianças
Você sabia que o autismo afeta quatro vezes mais crianças do

sexo masculino do que crianças do sexo feminino? O aspecto
característico do autismo em crianças inclui comunicação
verbal não verbal e comunicação verbal prejudicada. Além
disso, o autismo em crianças cria atividades e interação social
imaginativa. O autismo infantil em crianças se desenvolve por
volta dos 30 meses de idade. O autismo em crianças é uma
condição na qual elas têm dificuldade em construir
relacionamentos normais com outras pessoas. Isso pode ser
facilmente diagnosticado por distúrbios de comportamento
característico normal.
O autismo em crianças é considerado uma doença vitalícia. A

ocorrência da doença varia de leve a grave. Na forma leve, a
criança com autismo pode viver de forma independente,
enquanto na forma grave o autismo requer supervisão médica
e apoio ao longo de sua vida.
Os fatores de risco e as causas do autismo incluem infecção

viral. A infecção viral, principalmente o vírus da rubéola
durante o primeiro semestre da gravidez, pode predispor à
ocorrência de autismo em crianças. Fatores genéticos,
traumáticos e infecciosos são as bases físicas consideradas os
principais responsáveis pela ocorrência do autismo em

crianças. Nos estágios iniciais, considerou-se que o autismo em
crianças é induzido principalmente pelos pais, mas isso não é
verdade.
O autismo em crianças pode ocorrer de duas formas: Os

pacientes apresentam os sintomas de autismo nos primeiros
meses de vida, ou a criança seria aparentemente normal até os
18 a 24 meses de idade e, então, os sintomas ocorreriam
repentinamente.
Os sintomas de autismo em crianças incluem habilidades de

comunicação verbal e não-verbal, juntamente com expressões
faciais estranhas e dificuldades de fala. A linguagem usada
pelas crianças no autismo é muitas vezes imatura, sem
imaginação e não concreta. A linguagem será afetada por
natureza. Lembre-se de que todos esses sintomas podem não
estar presentes em todas as crianças com autismo.
Crianças com autismo também podem estar menos atentas

aos estímulos do ambiente externo. Em alguns casos, eles são
incapazes de reconhecer seus pais após os primeiros meses de
vida. O autismo em crianças pode levar a problemas de
treinamento do banheiro. O autismo em crianças pode
prejudicar a capacidade da criança de sorrir e mostrar emoções
e pode terminar com anormalidades comportamentais, como
andar na ponta dos pés, birras, comportamento imprevisível,
posturas estranhas, olhar para as mãos e balançar.

Elas também podem preferir brincar sozinhas, permanecer
indiferentes e segregadas das outras crianças. O autismo em
crianças pode fazer com que a criança afetada fique obcecada
com uma ação ou tópico, e confronto extremo com mudanças
de qualquer tipo. As crianças com autismo podem querer
estabelecer um ambiente separado para elas e também podem
estabelecer seus próprios padrões de comportamento.

Compreendendo a noção de autismo
limítrofe
O conceito de autismo às vezes pode ser muito confuso. A

síndrome explicada pela primeira vez pelo psiquiatra austríaco
Leo Kanner nos anos 40 gerou muitas opiniões controversas ao
longo da história. O autismo é um distúrbio neurológico muito
complexo que pode levar a diferentes formas de
comprometimento comportamental, comunicacional, social e
cognitivo. Pessoas com autismo raramente se enquadram no
perfil sintomático padrão apresentado por cientistas médicos
no passado. Na verdade, a síndrome gera um amplo espectro
de sintomas que podem ser experimentados em vários níveis e
em várias intensidades.
Na maioria dos casos, os critérios de diagnóstico introduzidos

por Rutter e outros cientistas podem ser suficientes para
identificar algumas categorias de crianças autistas. No entanto,
algumas crianças podem apresentar apenas algumas
características do autismo, não apresentando outros sinais do
transtorno. Cientistas médicos contemporâneos argumentaram
muitas vezes se é apropriado considerar essa categoria de
crianças autistas ou não. Pacientes que se enquadram
parcialmente no perfil autista podem ser referidos como
“limítrofes”. O conceito de autismo limítrofe é muito comum
hoje em dia e geralmente inclui pacientes que apresentam

sinais claros de anormalidade, mas revelam apenas alguns
sintomas da síndrome de Kanner. No passado, muitas crianças
com autismo limítrofe foram inadequadamente diagnosticadas
com psicose ou esquizofrenia.
Pacientes que não se enquadram no perfil exato de autismo,

mas apresentam certos sinais da síndrome, podem hoje ser
diagnosticados com Síndrome de Asperger. Devido às suas
características comuns, a Síndrome de Asperger e a Síndrome
de Kanner foram consideradas o mesmo conceito. Muitos
cientistas acreditavam que a Síndrome de Asperger descrevia
uma forma mais branda de autismo, enquanto outros não
conseguiam distingui-los completamente. Na verdade, a
síndrome descoberta por Asperger descreveu pacientes que
não se encaixavam no padrão exato de autismo e, portanto,
poderia ser referida como uma forma de “autismo limítrofe”. A
Síndrome de Asperger revelou como era difícil traçar a linha
entre crianças autistas e normais, provando que era possível
que os pacientes tivessem apenas algumas características do
autismo.
À medida que as teorias de Asperger se tornaram populares,

muitas crianças que foram previamente diagnosticadas com
autismo “leve” passaram a ser consideradas portadoras da
Síndrome de Asperger. Crianças com Síndrome de Asperger
pareciam mais responsivas a estímulos externos e
apresentavam menos preocupação com a mesmice. Crianças

com Síndrome de Asperger também pareciam ter níveis mais
altos de inteligência de desempenho e melhores habilidades
de comunicação. Ao contrário das crianças autistas, que
dificilmente progrediram à medida que atingiram estágios mais
avançados de desenvolvimento, algumas crianças com
diagnóstico de Síndrome de Asperger puderam ser
parcialmente recuperadas na primeira infância. Com a ajuda de
tratamentos médicos específicos e por meio de programas
educacionais adequados, a maioria das crianças com Síndrome
de Asperger apresentou sinais de melhora nos níveis
comportamental e comunicacional.
Hoje em dia, a maioria dos pacientes com diagnóstico de

Síndrome de Asperger podem ser integrados com sucesso na
sociedade e podem até viver suas vidas de forma
independente. Na idade adulta, muitos pacientes com
Síndrome de Asperger demonstraram ser muito responsáveis e
socialmente conscientes, apresentando poucos sinais de
comprometimento neurológico.

Tipos de autismo
É possível que alguns autistas enfrentem dificuldades de
aprendizado, enquanto outros podem ter uma vida
aparentemente “normal”, mas ainda assim sentirem que não se
“encaixam” na sociedade, especialmente pelas dificuldades de
socialização.
Veja os tipos de autismo mais comuns e suas principais

características.
1- Síndrome de Asperger
É considerada a forma mais leve entre os tipos de autismo e é

três vezes mais comum em meninos do que em meninas.
Normalmente, quem possui a síndrome conta com uma
inteligência bastante superior à média e pode ser chamado
também de “autismo de alto funcionamento”.
Também é normal que esse autista se torne extremamente

obsessivo por um objeto ou um único assunto – e passe horas
discutindo ou falando sobre o assunto.
Se a Síndrome não for diagnosticada na infância, o adulto com

Asperger poderá ter mais chances de desenvolver quadros
depressivos e de ansiedade.

2- Transtorno Invasivo do Desenvolvimento
Essa é uma “fase intermediária”, já que ela é um pouco mais

grave que a Síndrome de Asperger, mas não tão forte quanto o
Transtorno Autista.
Nesse caso, os sintomas são muito variáveis. Porém, de uma

maneira geral o paciente apresentará:
● quantidade menor de comportamentos repetitivos;

● dificuldades com a interação social;
● competência linguística inferior à Síndrome de Asperger
mas superior ao Transtorno Autista.
3- Transtorno Autista
São aqueles que apresentam sintomas mais graves que os

dois outros tipos de autismo. Neste caso, várias capacidades
são afetadas de forma mais intensa, como os relacionamentos
sociais, a cognição e a linguística. Outro fator bem comum é a
presença intensificada dos comportamentos repetitivos.
Esse é o tipo “clássico” de autismo e que costuma ser

diagnosticado de forma precoce, em geral antes dos 3 anos.
Os principais sinais que indicam a condição são:
● falta de contato com os olhos;

● comportamentos repetitivos como bater ou balançar as
mãos;
● dificuldades em fazer pedidos usando a linguagem;
● desenvolvimento tardio da linguagem.
4- Transtorno Desintegrativo da Infância
É considerado o tipo mais grave do espectro autista e o menos

comum. Em geral, a criança apresenta um período normal de
desenvolvimento, porém a partir dos 2 aos 4 anos de idade,
ela passa a perder as habilidades intelectuais, linguísticas e
sociais sem conseguir recuperá-las.

Níveis do autismo
Além dos diferentes tipos de autismo, também existem
variações em relação aos níveis de gravidade. Eles são:
Nível 1 (Leve)
As crianças apresentam dificuldades para iniciar a relação

social com outras pessoas e podem ter pouco interesse em
interagir com os demais, apresentando respostas atípicas ou
insucesso a aberturas sociais. Em geral, apresentam
dificuldades para trocar de atividades e problemas de
planejamento e organização.
Nível 2 (Médio)
As crianças podem apresentar um nível um pouco mais grave

de deficiência nas relações sociais e na comunicação verbal e
não verbal. Têm limitações em iniciar interações sociais e
prejuízos sociais aparentes mesmo com a presença de apoio.
Além disso, são mais inflexíveis nos seus comportamentos,

apresentam dificuldades com a mudança ou com os
comportamentos repetitivos e sofrem para modificar o foco das
suas ações.

Nível 3 (Grave)
Nesse nível, existem déficits bem mais graves em relação a

comunicação verbal e não verbal, além de dificuldades notórias
para iniciar uma interação social, com graves prejuízos de
funcionamento.
Também apresentam dificuldade extrema em lidar com a

mudança e com comportamentos repetitivos – o que interfere
de forma mais acentuada no seu funcionamento. Ainda contam
com grande sofrimento para mudar o foco das suas ações.

Acabando com os estereótipos do
autismo
Como acontece com qualquer pessoa com um transtorno físico
ou mental, as pessoas autistas lidam com uma ampla gama de
reações de outras pessoas, do apoio total à ignorância
indiferente. Infelizmente, mesmo aqueles que apóiam
membros da família, colegas de trabalho e amigos autistas
podem não entender o autismo muito bem. Isso leva a
estereótipos, que podem resultar em ódio, constrangimento ou
outras situações infelizes. Ao ser educado sobre o autismo,
você pode ajudar outras pessoas em sua comunidade a lidar
com esse transtorno.
É muito importante notar que nem todas as pessoas autistas

são iguais. Outras doenças e distúrbios têm seus próprios
conjuntos de regras, mas o autismo é uma condição médica tão
complexa que todos reagem de maneira diferente a ela.
Pessoas autistas são geralmente avaliadas em uma escala
funcional, com pessoas de alto funcionamento sendo capazes
de manter empregos e pessoas de baixo funcionamento que
precisam de cuidados 24 horas por dia. Os sintomas incluem
desafios comportamentais, movimentos incontroláveis,
dificuldades de fala e comunicação e inadequações emocionais.
Alguns mostram todos os sintomas, enquanto outros mostram
poucos, e outros ainda podem ter a maioria sob controle a
ponto de você não conseguir dizer que eles têm autismo.

Porque cada pessoa é diferente, nada pode ser dito sobre o
autismo e ser verdade no geral. No entanto, a maioria das
pessoas autistas tem problemas para comunicar emoções. Isso
não significa que uma pessoa autista não sinta. Ele ou ela
simplesmente não consegue expressar esse sentimento.
Também não significa que fortes laços de relacionamento não
sejam possíveis. Pelo contrário, muitas pessoas autistas são
casadas e apaixonadas. Formar relacionamentos é mais difícil
para a maioria, mas pode ser realizado com o tempo.
Muitas pessoas acreditam que ser autista coincide com ser um

gênio em alguns aspectos. Embora seja verdade que alguns
indivíduos autistas têm habilidades extraordinárias em
matemática, música e arte, esse número está longe da maioria
- na verdade, relativamente poucos autistas funcionam fora da
faixa normal em qualquer habilidade. Esse estereótipo é
perpetuado no cinema e na televisão, porque a história de uma
pessoa talentosa lutando contra desvantagens (como o
autismo) dá um bom enredo. No entanto, esta não é a norma,
portanto, nada mais do que o melhor que eles podem fazer
pessoalmente deve ser esperado de uma pessoa autista. No
entanto, é importante observar que o autismo não é uma forma
de retardo mental. Algumas pessoas autistas também têm
retardo mental, mas a maioria não é e não deve ser tratada
como tal.

No final, a lição mais importante a tirar de seus estudos sobre
autismo é a tolerância. Você provavelmente precisará ser
paciente ao lidar com pessoas autistas, mas, ao entender um
pouco mais sobre o transtorno, talvez isso seja mais fácil.
Aprenda o que puder e espalhe o conhecimento para aqueles
que você conhece para ajudar a criar um ambiente mais
tolerante para indivíduos autistas em sua comunidade.

Viver com autismo
Você sabe que crianças afetadas com autismo têm dificuldade
para se comunicar e se socializar? Existem duas noções sobre a
existência de autismo. Um pensamento é que o autismo é
devido a um desequilíbrio bioquímico, e a outra noção é que é
um distúrbio psicológico. As crianças com autismo raramente
se comunicam com outras pessoas, exceto para atender às
suas necessidades.
Os transtornos do espectro do autismo podem ser chamados

de um termo genérico, pois abrange o autismo clássico, o
transtorno invasivo do desenvolvimento (PDD) e a síndrome de
Asperger. O autismo pode ser denominado um transtorno do
espectro, pois a intensidade e o número dos sintomas do
autismo variam de pessoa para pessoa. O autismo causa
prejuízos nas pessoas em três áreas: relações sociais,
comunicação e padrões restritos de comportamento. O
espectro do autismo pode ser classificado como gravemente
afetado, menos capaz e dependente de outras pessoas. Isso
também inclui pessoas com inteligência e independência acima
da média, mas sem habilidades sociais.
Quem sofre de autismo não tem uma resposta adequada aos

estímulos sociais e ambientais. A criança afetada estaria em
um mundo separado. A comunicação da criança será mínima e
ela não será capaz de comunicar suas emoções e sentimentos

adequadamente.
A má absorção é o problema mais comum observado no

autismo. Quem sofre de autismo apresenta comprometimento
estrutural e inflamação gástrica crônica no trato digestivo. A
absorção intestinal é retardada devido à inflamação intestinal.
Os sintomas específicos do autismo são comportamentos e
interesses restritos e isso é visto até nas escolhas alimentares.
Dietas autolimitadas e restritas são altamente notadas na
condição de autismo, o que pode causar deficiência de um ou
mais nutrientes essenciais.
As deficiências comuns em crianças com autismo são vitamina

A, deficiência de sulfato, deficiência de cálcio, deficiência de
B12, alta relação cobre: zinco, etc.
Existem vários tratamentos disponíveis para curar a condição

de autismo em crianças. Inicialmente, são oferecidos
suplementos nutricionais à criança autista. Isso pode ser
seguido por treinamento comportamental. Em geral, a vitamina
B12 é administrada como suplemento. A mudança
comportamental observada no autismo pode ser melhorada
com terapias educacionais adequadas, onde a criança é
motivada a dar uma boa resposta às mudanças ambientais e
sociais prontamente.
Embora seja fácil dizer que a terapia educacional é boa para

pacientes com autismo, as crianças tiveram dificuldade em
aprender a tarefa, e elas vão interceptar o processo e mostrar
comportamento agressivo para outras pessoas para evitar
aprender qualquer nova tarefa.
A fim de melhorar o comportamento do autismo, magnésio na

forma de injeções é dado aos portadores de autismo. Dentro
de 2-4 semanas após a administração de vitamina B12, os
comportamentos de autismo podem ser reduzidos em 2 a 4
semanas. Pode levar mais de 3 meses para algumas crianças
responderem com Vitamina B12. A criança autista com
problemas de fala pode ser tratada com Dimetilglicina (DMG)
para melhores resultados. DMG vai melhorar o sistema
imunológico do próprio corpo. Além disso, isso melhora a
tolerância à frustração e o contato visual.
Para comportamentos negativos de busca de atenção do

autismo, é aconselhável eliminar o comportamento dando
atenção ao comportamento desejado em vez do
comportamento negativo.

Sinais do autismo
Os pais ou cuidadores são geralmente os primeiros a notar os

sinais e sintomas de autismo em uma criança com menos de
três anos de idade. Ao nascer, os sinais e sintomas de autismo
não são necessariamente perceptíveis e pode demorar um
pouco para distinguir o comportamento.
Os sinais e sintomas de autismo a serem observados incluem:
1) Se sua criança não quiser abraçar ou segurar você.
2) Se sua criança não está trazendo objetos para você

identificar e não está apontando para objetos quando chega o
primeiro aniversário.
3) Se sua criança não quiser se relacionar com você e jogar

jogos como "esconde-esconde".
4) Se sua criança apresentar comportamento agressivo

normalmente ou bater a cabeça contra um objeto.
5) Se você perceber que sua criança está se envolvendo em

comportamentos repetitivos, como abrir ou fechar portas ou

gavetas repetidamente.
6) Se o sua criança se fascina mais com as peças de um

brinquedo do que com a ação para a qual o brinquedo foi
projetado.
Se algum destes sinais aparecer, você deve falar com seu

médico. Com a detecção precoce dos sinais e sintomas do
autismo e um exame completo e decisões sobre o tratamento,
sua criança terá uma boa chance de aprender a conviver com
essa condição com sucesso.
Outros sinais e sintomas de autismo incluem expressões

faciais atípicas, postura corporal e evitar o contato olho no
olho. sua criança não desenvolverá facilmente amizades com
os colegas. Freqüentemente, nenhum sentimento de emoção é
mostrado e sua criança pode não ter prazer e entusiasmo. Os
sinais e sintomas do autismo também incluem uma falta de
sensibilidade para a alegria ou dor de outra pessoa.
Mais sinais e sintomas de autismo incorporam a demora em

aprender a falar. Estima-se que metade das pessoas com
autismo nunca fala. Crianças, adolescentes e adultos com
autismo parecem se prender a uma frase e repeti-la
indefinidamente enquanto tentam conversar. Assim, uma
pessoa autista terá problemas para iniciar ou manter uma
conversa.

Outro sinal e sintoma de autismo que envolve repetição é
balançar o corpo, torcer ou agitar as mãos.
Além disso, uma pessoa com autismo pode não entender o

humor em uma piada ou algo que esteja "implícito" em uma
conversa, mas não seja realmente dito.
Especialmente em crianças, o autismo desperta uma curiosa

obsessão por partes e peças, em oposição ao todo. As crianças
irão, por exemplo, focar nas rodas giratórias de um carrinho de
brinquedo, e não no próprio carro. Adolescentes e adultos com
autismo podem se concentrar em outros aspectos da vida,
como horários de transporte, clima ou cartas de jogar.
Outro dos principais sinais e sintomas do autismo inclui o forte

desejo de aderir a uma rotina definida ou a uma forma definida
de fazer as coisas. Variações dessa mesmice podem ser muito
perturbadoras e até mesmo perturbadoras para a pessoa com
autismo. Isso pode se refletir em coisas como uma longa lista
de atividades, desde a maneira como cada refeição é servida
até as estradas que você toma quando sai de casa para fazer
algo.

Detectando sinais
O autismo é um distúrbio cerebral que começa na primeira
infância, geralmente nos primeiros três anos de vida e persiste
durante a idade adulta. Afeta áreas cruciais de
desenvolvimento e exibe os seguintes sintomas como:
● dificuldades de aprendizagem, ou seja, falta-lhe a

capacidade de aprender indutivamente a partir de
eventos circundantes,
● problemas de comunicação ou de fala,
● dificuldade de relacionamento com as pessoas, marcada
por uma falta de consciência dos sentimentos dos outros ,
indiferente aos pais
● falta de interação social,
● atenção curta,
● não exibir brincadeiras criativas ou imaginativas,
● realizar ações que muitas vezes são repetitivas e
imutáveis, como girar objetos ou balançar,
● reagir de maneira extrema às mudanças no ambiente
imediato.
As crianças autistas parecem não ter a capacidade de ver as

coisas da perspectiva de outra pessoa, um comportamento
citado como exclusivo dos seres humanos com mais de cinco
anos e possivelmente de alguns primatas.

Traços autistas continuam na idade adulta, mas variam em
gravidade. Alguns adultos com autismo se dão bem, ganhando
diploma universitário e vivendo de forma independente. Outros
nunca desenvolvem as habilidades da vida diária e podem ser
diagnosticados incorretamente com uma variedade de doenças
psiquiátricas.
O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento de

origem desconhecida. É um distúrbio bioneurológico e não uma
doença mental que afeta o funcionamento do cérebro.
Algumas teorias sugerem que pode ser causado por exposição
genética, viral e / ou química durante a gravidez. O diagnóstico
é baseado em uma lista de critérios psiquiátricos, bem como
uma série de testes clínicos padronizados também são usados.
Surpreendentemente, alguns indivíduos autistas podem ser

excepcionalmente bons em alguns tipos de manipulações
mentais, por exemplo, cálculos aritméticos, música, desenho,
etc.
Com terapia, prática e escolaridade intensas, algumas crianças

diagnosticadas com autismo podem melhorar suas habilidades
sociais e outras ao ponto de pode participar totalmente da
educação regular e de eventos sociais, mas não há indicações
de que a cura do autismo seja possível com a tecnologia atual
ou os avanços da medicina.

Síndrome de Asperger e síndromes de atraso no
desenvolvimento são duas das categorias relacionadas de
autismo. Essas síndromes existem devido a problemas nos
circuitos cerebrais.
Um indicador importante para os médicos fazerem uma

avaliação adequada do autismo incluiria a procura de sintomas
encontrados na 'disfunção de integração sensorial', em que as
crianças apresentam problemas como hipersensibilidade ou
sub-reatividade ao toque, movimento, imagens ou sons; falta
de jeito física; consciência corporal pobre; tendência para se
distrair facilmente; comportamento físico ou verbal impulsivo;
um nível de atividade incomumente alto ou baixo; não relaxar
ou se acalmar; dificuldade em aprender novos movimentos;
dificuldade em fazer transições de uma situação para outra.
Pessoas autistas podem ter dificuldade em ouvir a voz de
certas pessoas enquanto a de outras está mais alta do que o
normal.

Como detectar o autismo em crianças
Todo pai quer o melhor para sua criança, desejando apenas o
melhor, boa saúde, futuro brilhante e vida próspera para a
criança.
Mas uma manhã você percebeu que sua criança vai fazer 3
anos no mês que vem, mas ainda continua indiferente a você.
sua criança não é tão interativo como as outras crianças
normalmente seriam. - Meu filho pode ser autista?
Qualquer pai ficaria alarmado.
O autismo pode parecer familiar para você. No entanto, é

importante estabelecer primeiro que não se trata de uma
infecção ou de uma doença contagiosa. Esta é realmente uma
condição em que o cérebro da criança se desenvolveu de forma
diferente, resultando em certas ramificações que afetaram o
sistema da criança e se manifestando na falta de habilidades
interpessoais da criança.
Essa condição ocorre com 1 criança em cada 700 na

população. Verificou-se também que isso é mais provável de
ocorrer entre os meninos. Os sinais se manifestam nos
primeiros estágios da vida de uma criança. É necessário que
você seja cauteloso com o comportamento e as respostas de
sua criança.

Como detectar o autismo?
Os sinais de autismo podem ser observados desde os 18

meses até os 3 anos de idade da criança.
Se sua criança estiver enfrentando dificuldades nos seguintes

aspectos, seria útil consultar um médico ou um especialista:
● Olhando para os outros - ele ou ela não pode olhar para

você diretamente nos olhos quando você tenta se
comunicar?
● Brincando com outras crianças - ele ou ela evita outras
crianças ou automaticamente se afasta?
● Imaginação - ele ou ela não consegue lidar com jogos de
faz-de-conta?
● Comunicando - há palavras que ele não pode dizer ou
terá que ser repetido várias vezes antes que ele possa
entendê-las?
● Repetição - Existem maneirismos ou movimentos motores
que ele ou ela repete sem motivo aparente ou propósito?
● Mudanças - ele ou ela é inflexível a mudanças? Ele ou ela
fica alarmado quando você muda uma certa rotina, como
acordar enquanto ainda está escuro?
Alguns bebês podem realmente manifestar sinais de autismo

● Os bebês que não olham nos olhos podem apresentar
sinais de autismo, especialmente se preferirem olhar para
objetos mecânicos em movimento ou partes deles.
● Bebês muito calmos também devem ser observados. Eles
conseguem mentir por horas sem chorar?
● Quando os bebês não brincam ou não interagem com
outros bebês.
Como alguém aborda essa condição de autismo?
A causa do autismo ainda é desconhecida. É por isso que os

pais não devem se culpar se sentirem que foram negligentes
no cuidado de suas crianças durante a infância, ou se a mãe
acha que ela pode não ter cuidado adequadamente de si
mesma durante a gravidez.
Assim como a causa definitiva ainda é desconhecida, não

existe um tratamento definitivo para se livrar do autismo.
Mesmo que os pais não consigam livrar sua criança dessa

condição, a melhor opção para os pais de uma criança autista é
resolver o problema. É melhor consultar um especialista neste
campo. Conheça as diversas peculiaridades da criança. A
família pode ter que seguir um estilo de vida definido para se
ajustar às necessidades da criança. Isso também exigiria
paciência extra. Envie a criança para uma escola de educação
especial. Se o autismo da criança for relativamente leve,

certifique-se de informar com antecedência o professor ou o
diretor da situação.
Você tem um filho especial. A criança é especial porque suas

habilidades são diferentes das crianças comuns de sua idade.
Forneça tratamento especial e cuidados necessários. Dê sua
atenção. Fique ao seu lado.
Mais que qualquer coisa; simplesmente faça com que a criança

sinta o seu cuidado amoroso.

Transtorno do Déficit de
Atenção com
Hiperatividade (TDAH)
Um colega do meu no trabalho tem um neto com diagnóstico

de transtorno de déficit de atenção infantil. Quando conversei
com ela sobre isso, me perguntei como você poderia dizer se
era TDAH ou 'apenas difícil ou lento'. É particularmente difícil
dizer com meninos de até cerca de 16 anos. Onde você traça o
limite? Minha própria avó foi professora diretora de uma escola
primária por muitos anos e ela costumava dizer que os
meninos não se desenvolviam intelectualmente tão
rapidamente quanto as meninas.
Meu interesse aumentou, decidi investigar mais. Parece que

existem três estágios no desenvolvimento normal. O primeiro
estágio pode ser visto em bebês quando eles se concentram
em uma coisa por um período de tempo e ignoram todo o
resto. Uma criança cujo desenvolvimento pára neste estágio
pode ter tendência ao autismo.

O segundo estágio é quando uma criança está constantemente
encontrando diferentes coisas de interesse, mas nunca
consegue se concentrar em uma coisa por muito tempo. Uma
criança que está paralisada neste estágio de desenvolvimento
pode ser diagnosticada como tendo transtorno de déficit de
atenção.
Parece que, no terceiro estágio, a criança desenvolve a

capacidade de focar seu interesse por períodos mais longos e
de desviar sua atenção à vontade. Este é considerado um
padrão maduro de atenção e concentração e é o nível
necessário para ter sucesso na sala de aula.
No entanto, de acordo com minha colega Anne, TDAH não

significa apenas ser incapaz de se concentrar em qualquer
coisa por muito tempo. A questão é que as pessoas com
Transtorno de Déficit de Atenção não podem escolher quando
prestar atenção, em que prestar atenção ou quando parar.
Anne me disse que isso ficava muito claro ao realizar uma
tarefa normal, como atravessar a rua. Seu neto aprendeu
muitas vezes como atravessar a rua com segurança. No
entanto, sem avisar, se ele tiver que esperar algum tempo ou
vigiar o trânsito por uma vaga, todo o treinamento vai pela
janela. Ele sabe que tem que atravessar a rua e simplesmente
irá!

O engraçado é que, ao lado dessa incapacidade de escolher
quando prestar atenção e quando não prestar, está a
capacidade de focar intensamente em uma atividade específica
e esquecer de fazer uma pausa. Isso pode ser concluir
repetidamente o mesmo quebra-cabeça ou assistir ao mesmo
vídeo, excluindo qualquer outra coisa. Se isso não for
reconhecido e trabalhado, algumas pessoas dizem que pode
levar ao abuso de substâncias, comida em excesso e
comportamento compulsivo mais tarde.
Uma variação do TDAH é o TDAH, ou Transtorno de Déficit de

Atenção e Hiperatividade. As pessoas com isso são
frequentemente descritas como incapazes de relaxar ou estão
constantemente "em movimento", a ponto de, mesmo quando
sentadas, podem estar constantemente "mexendo" ou se
contorcendo na cadeira. Para os pais, isso pode ser um
pesadelo, pois a criança precisa de muito pouco sono e não há
interrupção de todas as atividades agitadas.

Transtorno para o TDAH
Crianças podem receber medicamentos e terapia que ajudam a

superar o transtorno, se for diagnosticado precocemente. O
problema é diagnosticar até que ponto alguém precisa de
ajuda, pois o espectro é muito amplo. A maioria dos
especialistas parece recomendar um tratamento que combine
medicamentos e psicoterapia. Psicoestimulantes como
'Ritalina' e 'Dexedrina' ajudam a melhorar a parte lenta do
cérebro que causa os problemas. A psicoterapia ajuda a treinar
quem sofre de TDAH para prestar atenção, controlar os
impulsos e se comportar de maneira adequada em todos os
tipos de situações.
Paralelamente a este tratamento médico, reconhece-se que a

dieta pode ser importante. Há evidências que sugerem que
algumas crianças com TDAH podem reagir mal a certas
combinações de alimentos. Isso pode incluir laticínios,
chocolate, trigo, frutas e, principalmente, aditivos. Foi
encontrada uma possível ligação entre dificuldade de atenção
e hiperatividade e o uso de conservantes e corantes em
alimentos.
Também tem havido alguma pesquisa sobre ácidos graxos,

pois foi descoberto que as pessoas com TDAH parecem ter
carência de ômega 3 e ômega 6. Pensa-se que esses ácidos

graxos são cruciais para o crescimento adequado da função
mental e do desenvolvimento do cérebro. A família de ácidos
graxos ômega 3 é encontrada em peixes como o salmão e a
cavala, bem como no óleo de linhaça. O ômega 6 é encontrado
no milho, girassol, canola e óleo de cártamo, margarina e óleo
vegetal. Mesmo que nenhuma das evidências seja conclusiva,
os pais podem querer tentar uma mudança na dieta para ver se
isso ajuda.
Para finalizar, foi interessante notar que, em vários sites,

algumas pessoas famosas e bem-sucedidas exibiram
comportamentos que agora levam os especialistas a acreditar
que têm TDAH. Isso inclui pessoas como Beethoven, Mozart,
Einstein e Pasteur.

Como é diagnosticado?
Em primeiro lugar, para diagnosticar com precisão o TDAH,
você precisa consultar o seu médico de família. Isso não é algo
que você pode fazer sozinho, não importa o quão bem você
acha que conhece os sintomas ou mesmo se você mesmo os
tem. Conforme discutido no artigo anterior, existem outros
problemas que podem ter os mesmos sintomas de TDAH.
Para começar, não há nenhum exame de sangue que possa

determinar se alguém tem TDAH. A verdade é que não
existem testes definitivos para a maioria das doenças mentais.
Portanto, a questão lógica é: como um profissional médico
diagnostica o TDAH?
Novamente, você deve começar com seu médico de família. No

entanto, se por algum motivo não se sentir confortável com
ele, pode optar por consultar um especialista nesta área. Peça
ao seu médico o encaminhamento para um especialista.
A primeira coisa que deve ser feita é fazer um exame físico

completo para descartar quaisquer causas médicas. Existem
muitas condições médicas semelhantes ao TDAH. Isso inclui o
seguinte: autismo, deficiência auditiva e hipotireoidismo.
Um exame físico completo pode descartar esses outros

distúrbios.

A próxima coisa que você deve fazer é uma história completa
da família. A principal razão para isso é que o TDAH é
herdado, portanto, rastreando sua história familiar para ver se
alguém em sua família teve TDAH, isso mostrará a
probabilidade de que sua criança também tenha TDAH. Além
disso, quaisquer circunstâncias especiais na história da família,
como divórcio, devem ser discutidas, pois eventos dessa
natureza podem causar mudanças significativas no
comportamento da criança que, embora pareçam semelhantes
aos sintomas de TDAH, na verdade são resultado da mudança
na situação familiar.
Se a criança vai à creche ou à escola, questionários devem ser

entregues aos professores ou cuidadores para que eles
respondam. De acordo com os critérios do DSM-IV, os
sintomas devem estar presentes em pelo menos dois
ambientes. A razão para isso é que uma criança pode
simplesmente não gostar de um determinado ambiente por
causa do professor ou talvez até mesmo apenas o ambiente,
especialmente se eles não forem, aos olhos da criança,
agradáveis. Este questionário irá descartar circunstâncias
especiais como a causa dos sintomas. Por exemplo, se a
criança está tendo problemas na escola, mas não em casa, a
causa pode ser simplesmente uma questão de não conseguir
ver ou ouvir bem na sala de aula para poder fazer o trabalho.
Muitas vezes, a causa dos sintomas semelhantes aos da TDAH

é que a criança simplesmente precisa de óculos. Na verdade,
esse foi exatamente o caso de um colega meu, muito antes de
eles saberem sobre a TDAH. Ele tinha problemas para se
concentrar na aula apenas porque não conseguia ver o quadro
e precisava de óculos. Portanto, este questionário é uma das
partes mais importantes deste processo.
Testes psicológicos também devem ser feitos, como testes de

QI. Isso mostrará uma correlação entre os resultados dos
testes da criança e sua habilidade.
Depois que o médico tiver reunido todas essas informações,

ele comparará os resultados com os critérios do DSM-IV para
determinar se uma criança realmente tem TDAH.
Na próxima desta série, discutiremos como tratar o TDAH, uma

vez que seja diagnosticado.

Uma dificuldade de aprendizagem?
Transtorno de Déficit de Atenção, em em si, não é uma
deficiência de aprendizagem. O termo "deficiência de
aprendizagem" normalmente se refere a uma deficiência
perceptual, como um distúrbio de processamento auditivo ou
visual, como autismo ou dislexia. Uma pessoa com TDAH, no
entanto, não tem problemas em perceber ou interpretar
informações. Portanto, não se qualifica como uma deficiência
de aprendizagem.
Embora muitas vezes esteja misturado com a massa de

“deficiências”, o TDAH, na verdade, não atrapalha o processo
de aprendizagem. Uma criança com TDAH pode receber
informações, processá-las de acordo e preservá-las na
memória, assim como qualquer outra pessoa. O problema está
em fazer com que eles prestem atenção por tempo suficiente
para ouvir as informações em primeiro lugar!
Uma criança com Transtorno de Déficit de Atenção pode ter

dificuldades na escola e com o aprendizado em geral, mas não
é devido a uma dificuldade de aprendizado. Freqüentemente,
quando uma criança é tratada para TDAH, seu desempenho
acadêmico melhora aos trancos e barrancos. Por outro lado,
um indivíduo com TDAH pode não ter nenhuma dificuldade em
aprender; isso vai variar de pessoa para pessoa.

No entanto, embora o TDAH não seja uma deficiência de
aprendizagem, geralmente é acompanhado por um ou vários.
Algumas crianças, principalmente na idade pré-escolar, podem
ter dificuldade em interpretar sons ou palavras e também
podem ter problemas de fala. As crianças mais velhas podem
ter problemas de ortografia e leitura, escrita e podem surgir
distúrbios aritméticos. Da mesma forma, a dislexia, um
distúrbio de leitura, é comum em crianças com TDAH. No
entanto, nenhuma dessas deficiências é inerente ao Transtorno
de Déficit de Atenção. Embora alguns filhos possam tê-los,
muitos não.
Considerando que o TDAH pode causar dificuldade de

aprendizagem, podem ser tomadas medidas para ajudar a
criança a ter um bom desempenho, apesar do distúrbio. A
maioria das crianças com TDAH se dá melhor com uma
programação - exatamente a mesma coisa, dia após dia. Como
podem ter problemas de retenção de memória e se distraem
facilmente, isso os ajuda a manter o controle, porque estão
agindo por hábito.
O mesmo se aplica à organização; uma maneira definida de

fazer as coisas e lugares para colocar as coisas torna mais fácil
lembrar e permanecer no curso. Da mesma forma, ensinar a
criança a utilizar fichários e planejadores organizacionais
também os ajuda a se manterem organizados e a cumprir
tarefas importantes.

Durante as aulas, ajuda se uma abordagem interativa for
tomada ao invés de um estilo de palestra - isso mantém a
atenção da criança melhor e diminui a probabilidade de
distrações.
O mais importante é não fazer do TDAH uma muleta para a

criança; eles podem crescer e ter sucesso, mesmo com esse
transtorno.

Médicos e diagnóstico
de autismo
Quando um médico sugere pela primeira vez que sua criança
tem autismo, sua reação imediata pode ser descrença e o
desejo de buscar uma segunda, terceira ou até quarta opinião.
Como o autismo é tão diferente em cada criança, é um
distúrbio difícil de diagnosticar. No entanto, existem algumas
maneiras importantes pelas quais os médicos podem
identificar com eficiência o autismo em crianças e, se sua
criança estiver apresentando algum desses sinais de autismo,
você deve visitar o pediatra imediatamente para expressar
suas preocupações.
O autismo ocorre em uma idade jovem, ao invés de ser um

distúrbio que uma criança mais velha pode desenvolver.
Geralmente é detectado antes dos três anos de idade e muitas
vezes muito antes. Os primeiros sinais ou autismo são
geralmente atrasos ou regressão na comunicação da fala.
Outro sinal precoce é o comportamento anormal em situações
de jogo em grupo e outras situações sociais. O primeiro passo
para diagnosticar o autismo é um exame físico completo, bem
como uma revisão do histórico familiar por um especialista.

Embora seu pediatra regular seja capaz de detectar
comportamentos incomuns, você deseja que sua criança seja
examinado por um profissional especializado em autismo e
outras doenças semelhantes para garantir que sua criança seja
devidamente diagnosticado.
A próxima etapa inclui testes de audição. Atrasos senoidais na

linguagem e nas habilidades sociais podem ser causados por
sensações auditivas inadequadas. Existem dois tipos de testes
auditivos, um dos quais registra os tons que uma criança pode
ouvir e o outro requer sedação e mede a resposta do cérebro a
certos tons. Claro, o primeiro método é o preferido, uma vez
que não requer o uso de um sedativo. Após o teste auditivo,
seu médico pode encorajar o teste em sua criança para a
síndrome do X Frágil, que muitas vezes acompanha o autismo.
O metabolismo também pode ser avaliado. Para fazer isso, seu
médico precisará de uma amostra de sangue ou urina para
analisar o DNA.
Uma ressonância magnética ou tomografia computadorizada

também pode ser útil no diagnóstico de autismo. O importante
é trabalhar com médicos de confiança. Segundas opiniões
podem ser muito úteis, mas quando sua criança tiver sido
diagnosticado, procure um médico para que o tratamento seja
uniforme e para que sua criança se acostume com essa pessoa.
O autismo é difícil de diagnosticar e ainda mais difícil de tratar,
portanto, lembre-se de que você deve começar a aprender o

máximo possível sobre o distúrbio assim que seu médico o
identificar. Se você ainda não falou com seu médico sobre o
comportamento anormal de sua criança, fale imediatamente.
Ao detectar o autismo precocemente, você dá a sua criança
uma chance melhor de se tornar um indivíduo de alto
desempenho, com muito mais oportunidades na vida.

O autismo é a consequência de
disfunções genéticas?
O autismo é um distúrbio neurológico complexo que envolve
anormalidades no nível do sistema nervoso central. Embora as
causas específicas do autismo permaneçam desconhecidas,
parece que as disfunções genéticas adquiridas ou herdadas
têm um papel muito importante na ocorrência da síndrome nas
pessoas. Experimentos recentes realizados em ratos provaram
que há uma conexão clara entre fatores genéticos e
comportamentos anormais característicos de TEA (transtornos
do espectro do autismo). Ao deletar o gene PTEN em algumas
áreas do cérebro de camundongos, os cientistas conseguiram
desencadear sintomas muito semelhantes aos gerados pelo
autismo em humanos.
Embora o experimento não consiga explicar o fenômeno exato

que leva ao desenvolvimento do autismo nas pessoas, os
resultados sugerem que os autistas apresentam
anormalidades em uma região do cérebro chamada
hipocampo. Quando os pesquisadores deletaram o gene PTEN
no hipocampo dos camundongos, os resultados foram
notáveis. Os camundongos com o gene PTEN deletado
rapidamente começaram a seguir os padrões comportamentais
gerados pelo autismo em humanos. Os ratos anormais
mostraram sinais claros de prejuízo nos níveis de interações
sociais, perdendo rapidamente o interesse em outros ratos. Os

camundongos com o gene PTEN deletado sofreram uma
diminuição acentuada de suas percepções sensoriais e
rapidamente mostraram sinais de má adaptação a ambientes
desconhecidos e novas situações.
Do ponto de vista fisiológico, os ratos anormais tinham células

nervosas muito espessas e apresentavam disfunções da
mielina, substância que envolve os neurônios do corpo,
permitindo a transmissão dos impulsos nervosos. Essas
anormalidades anatômicas características dos camundongos
com o gene PTEN deletado são um grande passo à frente na
compreensão da ocorrência do autismo em humanos. No
entanto, agora que os cientistas médicos conseguiram simular
os sintomas do autismo em ratos, novos tratamentos médicos
podem ser testados na tentativa de reverter o dano
neurológico causado pelo distúrbio.
Os cientistas médicos que conduziram o experimento foram

capazes de revelar muitas semelhanças entre o
comportamento de camundongos com o gene PTEN excluído e
o comportamento de pessoas com autismo. Os ratos
anormais envolvidos no experimento mostraram muito mais
interesse em vários objetos do que em outros ratos. Eles
também se tornaram passivos e retraídos, evitando qualquer
forma de interação com outros ratos. Eles começaram a
mostrar sinais de pouca adaptabilidade, não conseguindo se
integrar em novos ambientes. Além disso, os ratos com o gene

excluído ficaram estressados quando confrontados com novas
situações, ao contrário dos ratos normais, que não tiveram
dificuldades para se adaptar a cenários desconhecidos. A
principal diferença, entretanto, era que, ao contrário dos
autistas, os ratos anormais não mostravam nenhum sinal de
comportamento repetitivo ou insistência na mesmice.
Os resultados gerais do experimento revelam uma forte

conexão entre o gene PTEN e padrões de comportamento
anormais. No entanto, os cientistas médicos ainda não são
capazes de dizer se as disfunções desse gene em particular
também são responsáveis por causar autismo em humanos.

Ensino e aprendizagem
no autismo
Compreender como as crianças autistas aprendem é a chave
para ensiná-las com a mesma intensidade com que você
ensina outras crianças. Isso pode parecer uma ideia simples,
mas as crianças autistas aprendem de maneira tão diferente
que entender o autismo em si é uma obrigação quando você
ensina crianças autistas. Ao se tornarem educados no
transtorno, os professores podem efetivamente aprender a
lidar com crianças e adultos autistas dentro e fora da sala de
aula, criando um mundo mais compreensivo para todos.
As crianças autistas costumam ser pensadores visuais. Assim,

ensinar falando não será totalmente eficaz. Os professores
devem combinar imagens com palavras para que a criança
autista compreenda totalmente a lição. Por exemplo, se você
está ensinando sobre os animais do mundo, deve ter um cartão
com a palavra "rato", dizer a palavra em voz alta lenta e
claramente e mostrar à criança a imagem de um rato. Talvez
até traga um rato vivo para mostrar e contar. Os substantivos
podem ser mais fáceis de ensinar às crianças autistas, pois os
verbos exigem ação e podem ser mais difíceis de ilustrar. Se

estiver ensinando a crianças autistas palavras como "sentar"
ou "ficar de pé", você deve realizar essas ações ao ensinar a
palavra. Além disso, devido à tendência de serem visuais, as
crianças autistas costumam ser incapazes de seguir frases
longas. Eles não conseguem decifrar a sequência e ficam
confusos. Portanto, escrever instruções pode ser muito útil ao
supervisionar testes ou questionários.
Como pensadores visuais, as crianças autistas muitas vezes

podem se fixar em um objeto ou imagem em particular. Se for
esse o caso, tente incorporar esse objeto ou imagem nos
planos de aula. Se a criança gosta de aviões, tente usar planos
para imagens sempre que puder na lição. Por exemplo, ao
ensinar matemática, crie problemas com palavras sobre aviões
para interessar a criança. Crianças autistas também tendem a
ser artísticas ou musicais, produzindo desenhos altamente
originais e mostrando habilidades acima da média com
instrumentos ou voz. Reserve um tempo durante o dia para as
artes e incentive atividades que as crianças gostem.
Crianças autistas também podem ter problemas para escrever

devido ao controle sobre as mãos e os movimentos. Isso é
frustrante tanto para a criança quanto para o professor. Para
reduzir a frustração, permita que a criança use um computador.
Se você puder fazer isso, certifique-se de que o teclado e o
monitor estejam próximos, pois a criança pode ter dificuldade
para lembrar o que digitou recentemente.

Ao estar aberto para ensinar uma criança autista com o melhor
de sua capacidade, você não está apenas dando a ela as
melhores oportunidades na vida, mas também sendo um bom
modelo para as outras crianças da classe. Não permita que
uma criança autista arruíne a experiência de aprendizagem de
outras pessoas, mas incorpore suas esquisitices em suas aulas,
tanto quanto possível. Criar uma sala de aula mais livre de
preconceitos é o melhor presente que você pode dar a essa
criança.

Serviços de educação para crianças com
autismo
Como a prevalência de autismo aumentou astronomicamente
nos últimos anos, tem o número de tratamentos disponíveis e
opções de educação. Os pais devem examinar as muitas
intervenções e decidir qual é a melhor para a educação de suas
crianças. Mais e mais pais estão se educando; as opções de
tratamento são estimulantes e dão esperança aos pais de
crianças com autismo. Mas a tarefa de determinar quais
tratamentos e caminhos educacionais são melhores para cada
criança é uma grande responsabilidade.
Depois que uma criança é diagnosticada com autismo, as

famílias têm muitas perguntas e preocupações. Um dos
maiores dilemas é determinar como uma criança com autismo
será educada. Cada criança é diferente com qualidades únicas;
a educação de cada criança com autismo é determinada por
suas necessidades e qualidades.
O autismo é considerado um transtorno do espectro. É um

transtorno caracterizado por sintomas que incluem
comportamentos ou interesses repetitivos, déficits na interação
social e déficits na comunicação verbal e não verbal. Além
disso, crianças com autismo costumam ter respostas incomuns
à estimulação sensorial. Crianças com autismo também podem
apresentar sintomas que incluem incapacidade de formar

relacionamentos, atraso no desenvolvimento da fala, falta de
imaginação, padrões repetidos de atividades, indiferença
extrema e insistência na consistência nas rotinas e áreas
isoladas de grande habilidade.
A pesquisa determinou que a intervenção precoce é crucial

para crianças com autismo. As intervenções precoces incluem
serviços de fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, educação
física adaptada, análise de comportamento aplicada,
treinamento de habilidades sociais e outras terapias. Alguns
dos serviços são fornecidos através do distrito escolar local; no
entanto, muitas famílias optam por contratar terapeutas e
auxiliares privados.
Crianças com autismo são elegíveis para serviços de educação

especial de acordo com a lei federal assim que completam três
anos de idade. Os serviços incluem crianças que estão em
classes de educação geral e educação especial. Alguns pais
mantêm suas crianças em uma classe de educação geral para
sua educação, com serviços de apoio sendo fornecidos para
necessidades especializadas. Muitas crianças com autismo são
educadas em classes de educação especial. As aulas de
educação especial são projetadas especificamente para alunos
com deficiência e são ministradas por um professor de
educação especial. Uma criança também pode ser atendida por
um especialista de recursos que é um professor de educação
especial que vai para uma classe de educação geral ou tira

alunos com deficiência da classe de educação geral. Os
serviços relacionados que estão disponíveis incluem
psicólogos escolares, enfermeiras escolares, especialistas da
fala, terapeutas físicos / ocupacionais e terapeutas
comportamentais. Outros serviços de educação especial
disponíveis são o treinamento baseado na comunidade para as
crianças mais velhas e a escola de verão para muitos alunos do
dia especial. Os serviços variam de acordo com as
necessidades da criança. Uma criança com autismo pode ter
dificuldade de comunicação e pode precisar de serviços com
foco específico no desenvolvimento da fala e da linguagem.
Uma criança com transtorno de Asperger que está no espectro
do autismo pode ter inteligência média ou acima da média,
mas ainda pode precisar de serviços.
Os serviços necessários para uma criança com autismo

provavelmente mudarão com o tempo. A coisa mais
importante que uma família pode fazer uma vez que o
diagnóstico de autismo é determinado, é procurar apoio e
serviços. Relatórios recentes revelam que uma em cada 166
crianças é diagnosticada com autismo. Felizmente, a exposição
do tópico está proporcionando uma pesquisa extensa e
estimulante e esperança!

Avaliação Educacional para Aluno de
Educação Especial com Autismo
Todos os alunos em educação especial são obrigados por lei a
fazer uma avaliação completa a cada três anos para determinar
a elegibilidade para serviços de educação especial. O estudo
de caso a seguir é sobre um aluno chamado "Adam". Adam
tem sete anos e é autista. Ele está em um ambiente especial
de dia de aula em uma escola pública. O estudo de caso inclui
detalhes da avaliação educacional de três anos de Adam.
O aluno neste estudo de caso tem autismo. Seu nome é Adam.

Adam tem sete anos. Ele está em uma aula especial de dia
para alunos com deficiências graves. A avaliação de 3 anos de
Adam precisava ser concluída para determinar a elegibilidade
para seus serviços de educação especial. Adam tem um
advogado e pais que estão intensamente envolvidos com sua
educação. Quando o plano de avaliação foi apresentado aos
pais, eles solicitaram avaliações adicionais, incluindo uma
análise funcional, terapia ocupacional e uma avaliação de
tecnologia assistiva. Uma cópia do plano de avaliação assinado
foi entregue aos especialistas competentes: psicólogo,
terapeuta ocupacional, fonoaudiólogo, fonoaudiólogo,
enfermeiro e professor de educação especial.
A psicóloga escolar observou Adam em várias ocasiões antes

de administrar o perfil psicoeducacional revisado (PEP-R). O

PEP-R cobre uma variedade de áreas de desenvolvimento. Os
itens do teste são apresentados com instruções simples e
concretas e a maioria das respostas esperadas são não verbais.
O PEP-R fornece informações sobre o funcionamento do
desenvolvimento em imitação, percepção, motor fino, motor
grosso, integração olho-mão, desempenho cognitivo e áreas
cognitivas verbais. O PEP-R consiste em um conjunto de
brinquedos e materiais didáticos que foram apresentados a
Adam em atividades lúdicas estruturadas. O psicólogo
registrou as respostas de Adam ao teste. Suas pontuações
foram então distribuídas entre sete áreas de desenvolvimento
e quatro áreas de comportamento. O perfil resultante revelou
os pontos fortes e fracos de Adam nas diferentes áreas de
desenvolvimento e comportamento.
O portfólio de Adam foi usado como uma ferramenta de

avaliação. Incluídos em seu portfólio estavam amostras de
trabalho, relatórios de progresso, relatórios de
comportamento, notas de pais e relatórios diários. O professor
enviava relatórios diários para casa que incluíam desempenho,
conformidade e níveis de alerta sobre as tarefas e objetivos /
benchmarks de Adam. Seus pais assinaram e devolveram os
relatórios diários e passaram a fazer parte de seu portfólio. Os
relatórios diários foram usados para auxiliar na avaliação de
Adam.
O psicólogo da escola também conduziu a análise funcional

para determinar por que Adam estava exibindo
comportamentos perturbadores. Os questionários foram
enviados para casa para os pais completarem. Gritar e morder
eram comportamentos que preocupavam seus pais e a
professora. A professora da sala de aula foi responsável pela
coleta de dados sobre os comportamentos. A psicóloga e a
professora elaboraram um formulário de coleta de dados. A
professora registrou a ocorrência dos comportamentos
indesejados. As informações dos pais, observações do
psicólogo e da professora foram compiladas pela psicóloga e o
laudo foi redigido.
A terapeuta ocupacional observou Adam, avaliou-o e escreveu

um relatório. A enfermeira da escola testou Adam com um
dispositivo especial. Ela foi capaz de determinar que sua
audição parecia normal. Os pais de Adam não relataram
problemas de visão e audição. A fonoaudióloga, que trabalhou
com ele no último ano, também o avaliou.
Outros testes que podem ser usados para diagnosticar e

avaliar alunos com autismo são o Autism Behavior Checklist
(ABC), Autism Diagnostic Interview-Revised (ADI-R),
Childhood Autism Rating Scale (CARS) e Pré-Linguistic
Autism Diagnostic Observation Schedule (PL -ADOS). Esses
testes são instrumentos individuais de avaliação do autismo
que foram projetados especificamente para avaliar crianças
com autismo. Além disso, esses testes contam com

informações históricas sobre o comportamento da criança
(geralmente fornecidas por um dos pais), observação direta da
criança por um profissional ou uma combinação desses
métodos.
A avaliação de Adam para sua avaliação de 3 anos foi extensa

e abrangente. Esta avaliação forneceu à equipe informações
sobre o desenvolvimento, comportamento, comunicação,
saúde, coordenação e níveis cognitivos de Adam. Com essas
informações, a equipe do Plano de Educação Individualizado
(IEP) determinou que sua colocação era apropriada. Serviços
de Terapia Ocupacional (TO) foram recomendados. O
terapeuta ocupacional escreveu vários objetivos e fornecerá
serviços para Adam. A análise funcional concluiu que os
comportamentos indesejados de Adam ocorreram durante as
transições. A avaliação da tecnologia assistiva revelou que
Adam se destacou nesta área. Nenhuma recomendação foi
necessária. Embora a avaliação de Adam tenha sido extensa e
exigisse trabalho árduo da equipe do IEP, informações valiosas
foram fornecidas para auxiliar a equipe a fazer recomendações
para a educação de Adam. A avaliação também revelou que
Adam estava fazendo um grande progresso em seu ambiente
especial de aula diurna.

Tratando o autismo
Muitos pais esperam que, ao encontrar uma fonte para o
autismo, esse distúrbio possa ser curado ou prevenido.
Infelizmente, os cientistas ainda não encontraram uma única
razão pela qual as crianças desenvolvem autismo. É possível
que algum dia o autismo esteja ligado a uma anormalidade
genética específica, mas a fonte mais provável não é uma
coisa, mas uma série de fatores no mundo de uma criança. O
autismo não pode ser prevenido ou curado, então o melhor que
podemos fazer para ajudar crianças e adultos autistas é ser
compreensivo e estar disposto a fazer concessões para tornar
o mundo confortável para eles e para nós mesmos.
Em primeiro lugar, existem certas coisas que não causam

autismo, e esses mitos devem ser eliminados imediatamente.
Mais importante ainda, a má educação dos pais não causa
autismo. No passado, as mães eram culpadas por traumatizar
suas crianças com técnicas frias de criação, que se pensava
levar ao autismo. Isso é simples, não é verdade. O autismo
também não é causado por desnutrição, embora ocorram
alergias alimentares e algumas crianças autistas se beneficiem
de tomar vitaminas diariamente.
Existem muitas ligações entre o autismo e o cérebro. A maioria

das pessoas com autismo tem cérebros maiores e são
"conectados" de maneira diferente de um cérebro típico. As
diferenças ocorrem em muitas partes do cérebro, portanto, ele
não pode ser direcionado a uma disfunção cerebral específica
em geral, mas sim a uma disfunção cerebral em geral. Crianças
autistas também apresentam sinais de deficiência imunológica.
As evidências neste estudo ainda não são fortes, mas a
pesquisa ainda está sendo feita. Muitos indivíduos autistas têm
outros problemas de saúde relacionados a deficiências
imunológicas. No geral, todas essas coisas parecem apontar
para a genética. Embora o autismo não seja culpa dos pais, é
mais provável que o autismo tenha sido encontrado em outro
lugar em sua árvore genealógica, e não é incomum que os pais
criem mais de um filho autista. O autismo também pode estar
relacionado à vacinação, embora isso ainda esteja sendo muito
estudado. Os benefícios da vacinação superam em muito os
riscos de causar autismo, então você não deve privar sua
criança simplesmente porque está com medo. Fale com o seu
médico se tiver dúvidas sobre as vacinas.
Ninguém sabe o que causa o autismo. Portanto, não podemos

fazer nada para prevenir e curar, mas podemos simplesmente
tratar as pessoas autistas em nossas vidas com o melhor de
nossa capacidade. Aprender sobre autismo é a chave - quanto
mais você souber sobre o transtorno, melhor poderá ajudar as
pessoas que sofrem dele. O autismo é um problema complexo
e, à medida que os pesquisadores desenvolvem novos

entendimentos sobre a forma como ele afeta o corpo, melhores
opções de tratamento se tornarão disponíveis, com a
esperança de que algum dia seremos capazes de curar essa
doença.

Descobrindo o que funciona: lidando
com o autismo
Ao lidar com o autismo, assim como na maioria dos outros
transtornos, você se deparará com uma série de opções de
tratamento para você ou sua criança. Isso inclui tratamentos
educacionais, comportamentais, biomédicos, nutricionais e
sensoriais. Infelizmente, para pacientes que não são ricos ou
que não têm um bom seguro médico, o custo desses
tratamentos pode ser mais caro do que eles podem pagar.
Uma forma de garantir que você ou sua criança recebam o
melhor tratamento possível para o autismo é monitorar
cuidadosamente os efeitos de um tratamento ao longo do
tempo. Ao descobrir quais tratamentos funcionam e quais não,
você pode parar de pagar pelos métodos ineficazes e investir
mais dinheiro naqueles que estão criando uma diferença
positiva.
Primeiro, avalie as habilidades do indivíduo autista antes do

início do tratamento. Para fazer isso, muitos serviços e
organizações, incluindo o Autism Research Institute, fornecem
uma lista de verificação de pontos de avaliação que enfocam o
comportamento e as doenças associadas ao autismo.
Indivíduos autistas tendem a ter uma funcionalidade crescente
à medida que amadurecem, então lembre-se de que alguns
dos efeitos positivos em sua vida são simplesmente devido ao
processo de crescimento natural. No entanto, após dois meses,

preencha a lista de verificação mais uma vez e compare-a com
a primeira. Há algum aumento positivo acentuado nas
características de comportamento? Em caso afirmativo, é mais
provável que seja devido ao tratamento.
É importante começar apenas um método de tratamento de

cada vez. Se você tentar tudo de uma vez, os efeitos bons e os
ruins podem se anular, ou mesmo se o efeito for totalmente
positivo, você não saberá qual método de tratamento está
causando isso e qual não está fazendo nada. Claro, estudos
anteriores podem ajudá-lo a escolher quais métodos usar, mas
como o autismo é um transtorno extremamente complicado e
individual, esses estudos nem sempre são úteis. Além disso,
alguns tratamentos são tão novos que os estudos feitos são
apenas sobre os efeitos de curto prazo, o que geralmente é
inútil. Em vez disso, é um processo de tentativa e erro. Dois
meses é um bom tempo para estudar as diferenças dentro de
um indivíduo autista que está tentando um novo tratamento.
Depois de dois meses, se você não observar uma melhora
positiva, pode interromper o uso desse método específico e
investir melhor seu dinheiro em opções de tratamento que
funcionem.
Lembre-se de que nem sempre você precisa esperar dois

meses para decidir se deseja continuar ou descontinuar um
método de tratamento. Se os efeitos colaterais de um
medicamento, por exemplo, estão interferindo na vida do

paciente de forma insuportável, você deve interromper o
tratamento. Você também pode fazer tratamentos contínuos
com base em boas reações imediatas - lembre-se de monitorar
continuamente os vários métodos. Indivíduos autistas crescem
e amadurecem como qualquer outra pessoa, então os
tratamentos podem parar de funcionar depois do tempo. Antes
de tentar algo novo, consulte seu médico para se certificar de
que você está sendo o mais seguro e saudável possível.

Atingindo o autocontrole com o autismo
A autodisciplina é uma habilidade que a maioria das crianças
autistas tem dificuldade para adquirir. Isso inclui não apenas
explosões inadequadas, mas também hábitos que podem ser
potencialmente perigosos, como ser agressivo com os outros
ou causar danos a si mesmos, como bater com a cabeça na
parede. Para prevenir esses e outros comportamentos, uma
técnica que pais e educadores podem usar para controlar as
tendências autistas é o autogerenciamento. Dar à criança
poder sobre si mesma é freqüentemente a chave para manter
o controle sobre situações violentas e pode ser um passo
positivo para aprender outros comportamentos também.
O autogerenciamento funciona porque a criança não é mais

totalmente controlada pelos outros. Ao ensinar autocontrole
durante horários específicos do dia, como enquanto a criança
está na escola ou na terapia, a criança terá mais probabilidade
de continuar a praticar o autocontrole durante todos os
momentos do dia. O segredo é implementar um programa no
qual ele monitore seu próprio comportamento e atividades.
Comece com pouco tempo e continue monitorando a criança de
um ponto de vista mais passivo. A cada dez a quinze minutos,
lembre à criança que ela está no controle e precisa monitorar e
estar ciente do bom e do mau comportamento.
Esse monitoramento é uma forma de autoavaliação. Quando

uma criança está no controle, ela pode pensar mais de perto
sobre o comportamento no passado e no presente. Estabeleça
metas claras com a criança - por exemplo, uma tarde sem
agressão aos outros ou um dia na escola sem automutilação. A
cada quinze minutos, pergunte à criança como ela está. O
objetivo está sendo alcançado? Se a resposta for não, talvez a
criança não esteja pronta para a autogestão ou talvez os
objetivos sejam inatingíveis. Você quer ter certeza de que os
objetivos são fáceis de alcançar no início e, em seguida, levar a
criança em direção a objetivos mais difíceis no futuro. Quando
uma criança é bem-sucedida no automonitoramento, ela terá
uma atitude mais positiva em relação à experiência.
Claro, uma parte importante da autogestão é um sistema de

recompensas. Peça à criança que crie sua própria recompensa,
dependendo do interesse. O reforço tornará esses objetivos de
bom comportamento mais claramente marcados na mente da
criança e, ao escolher e recompensar a si mesma, a criança se
sentirá completamente no controle do sistema de autogestão.
Escolha recompensas simples para começar, como rostos
sorridentes para cada objetivo alcançado e rostos tristes para
cada objetivo não alcançado, e trabalhe até um objetivo maior,
como uma atividade especial ou novo brinquedo quando uma
certa quantidade de rostos sorridentes tiver sido atingida.
Esses tipos de programas não se desenvolvem da noite para o

dia, por isso é importante que você e a criança tenham tempo

suficiente para se dedicar a uma experiência de autogestão.
Reforçando o bom comportamento com recompensas,
conforme determinado pela criança em vez de por um adulto,
ela terá maior probabilidade de continuar assim mesmo
quando não estiver participando do programa. Se o sua criança
autista for maduro o suficiente, este pode ser um bom
programa de tratamento a se tentar.

Os diferentes tipos de tratamento do
autismo
O autismo se refere a um distúrbio cerebral, que normalmente
afeta a capacidade de uma criança de se comunicar, formar
relacionamentos e responder adequadamente ao ambiente.
Embora algumas pessoas que sofrem de autismo tenham um
funcionamento relativamente elevado, há outras que são
mentalmente retardadas, têm sérios atrasos de linguagem ou
são mudas.
A causa real do autismo não é conhecida. Mas o autismo é

relativamente fácil de detectar e crianças a partir dos 18
meses começam a apresentar sintomas. É fútil acreditar que as
crianças vão simplesmente superar isso. Na verdade, os
primeiros anos são os melhores momentos para o progresso e
a melhoria. Portanto, a terapia intensiva deve começar o mais
cedo possível. Embora diferentes crianças que sofrem de
autismo possam ter problemas diferentes, os pais dessas
crianças têm que enfrentar um grande desafio - não existe um
método único acordado para tratar esta condição. Pais,
pesquisadores e médicos não conseguiram chegar a um
terreno comum aqui.
O tratamento do autismo geralmente consiste em uma

combinação de terapia comportamental, terapia da linguagem
e da fala e educação especial nas escolas. Relatórios sugerem

que terapias comportamentais baseadas em jogos e
tratamentos alternativos envolvendo restrições alimentares e
suplementos vitamínicos são benéficos. Mas, não há nenhuma
prova sólida para apoiar isso. O que torna as coisas piores é
que muitas crianças sofrem de problemas adicionais, como
dificuldades para dormir, ansiedade ou problemas
gastrointestinais.
ABA (Análise Comportamental Aplicada)

Isso é freqüentemente referido como a Intervenção
Comportamental Intensiva (embora existam diferenças entre
os dois). Estudos mostram que crianças com autismo podem
fazer progressos dramáticos quando recebem esse tipo de
instrução. Pais e médicos geralmente aceitam esse tratamento
porque este é um dos mais pesquisados de todos os
tratamentos. Este programa envolve uma intensa interação
individual entre a criança e o professor. Cada habilidade é
dividida em sub-habilidades e cada uma dessas
sub-habilidades é ensinada intensamente, uma de cada vez. É
um programa baseado em recompensa, onde as crianças
recebem muito reforço positivo. As atividades começam com
ações simples (identificando cores) e progridem para
atividades mais avançadas (linguagem). ABA depende de
estímulo, reforço positivo e reforço diferencial.

Terapia nutricional
Esta terapia é baseada na suposição de que certos
ingredientes dos alimentos podem ter um efeito prejudicial no
cérebro de uma pessoa autista. Deixar algumas substâncias
fora da dieta (leite e glúten, por exemplo) mostrou mudanças
positivas surpreendentes nos pacientes. Além disso,
suplementos de vitamina B12 e magnésio são administrados
para cobrir quaisquer deficiências. Esses tipos de dietas
especiais reduzem alguns dos sintomas mais angustiantes,
como acessos de raiva, inquietação e distúrbios do sono.
Tratamento antifúngico
Como as crianças autistas costumam sofrer de ecologia
intestinal deficiente, o crescimento excessivo de fungos e
micróbios é um problema. Portanto, as crianças autistas
respondem bem aos tratamentos antifúngicos. Essas crianças
também apresentam altas concentrações de leveduras e
bactérias anaeróbias. As evidências sugerem que Candida
Albicans, uma forma de levedura, pode causar autismo e
também exacerbar os problemas comportamentais e de saúde
encontrados em crianças autistas.
Um tratamento de desintoxicação chamado Terapia de

Quelação está lentamente ganhando popularidade entre os
médicos. Este tratamento é baseado na teoria de que algumas
vacinas infantis são excepcionalmente ricas em metais
pesados, como conservantes de mercúrio, e isso causa

autismo.
É por causa da vasta gama de terapias que muitos pais

desesperados optam por tratamentos combinados. Estima-se
que 30% dos pais tentam dietas especiais, métodos não
tradicionais ou tratamentos com vitaminas. Música,
tratamentos de terapia da visão, ioga e passeios a cavalo
também são usados para tratar o autismo. Infelizmente, não é
possível prever quais crianças se beneficiarão com um
programa ou se há luz no final daquele túnel em particular.

Autismo e família
Pergunte a qualquer pai e ele dirá que ser pai de uma criança é
a tarefa mais difícil que eles já tiveram encontrado. Eles
também dirão que é o mais gratificante. Cuidar de uma criança
com autismo, no entanto, pode ser um pouco mais estressante.
Também pode ser tão gratificante. A chave para criar crianças
brilhantes e felizes com autismo é amá-las e nutri-las, como
você faria com qualquer criança.
Depois que sua criança for diagnosticado com autismo, você

pode, a princípio, passar por um tipo típico de modo de pânico.
Uma das primeiras coisas que você pode querer fazer é
arranjar um aconselhamento para si mesmo para ajudá-lo a
lidar com quaisquer sentimentos negativos que você tenha em
relação ao sua criança. Isso pode ajudá-lo neste momento
opressor. Você também pode querer fazer algumas pesquisas
por conta própria sobre o autismo, pois isso o ajudará a
entender o que você pode esperar de sua criança.
Quando você começar a pesquisar, é claro que vai querer

começar com o pediatra do sua criança. Eles certamente
podem ajudar a apontar a direção certa. Também pode haver
grupos de apoio em sua área e você descobrirá que pais de
crianças com autismo podem ajudá-lo a lidar com esse período

inicial, além de serem uma ótima fonte de informações.
Ao escolher um programa para sua criança com autismo, você

deve buscar o conselho de profissionais, como seu pediatra e
outros profissionais do autismo. Pesquise o programa para ter
certeza de que ele lidará com todos os aspectos do autismo,
bem como certifique-se de que eles sejam qualificados para
ajudar sua criança.
Depois de aceitar o diagnóstico de autismo de sua criança, há

certas coisas que você precisa cuidar em casa. Você quer criar
sua criança autista em uma casa que seja segura e confortável
para ele. Uma das primeiras coisas que você deve fazer é uma
verificação de segurança. Por exemplo, se você se preocupa
porque sua criança gosta de sair furtivamente, convém instalar
travas de segurança nas portas. Certifique-se, no entanto, de
que a criança possa sair em caso de emergência. Você também
pode considerar uma cerca no quintal onde sua criança pode
brincar com segurança.
Algumas crianças autistas são muito sensíveis ao toque e até

dar banho nelas se torna uma luta. Você quer que sua criança
esteja limpo, no entanto, você também quer que ele seja feliz.
Se isso significa renunciar a um banho diário para um dia sim,
dia não, então, faça-o. Você também pode ajudá-los a superar
sua sensibilidade à água agendando horários regulares para
brincar na água, como brincar com irrigadores de grama e

pistolas de esguicho. Você pode torná-lo um momento
divertido e eles podem vir a gostar de tomar banho.
Mais importante ainda, forneça ao sua criança atividades em

casa, bem como fora de casa. Eles podem não querer participar
de todos eles, mas é importante que sua criança seja tratado
como se eles estivessem incluídos. Não deixe sua criança em
casa quando sair para jantar. Leve sua criança autista com você
e certifique-se de ir a um restaurante familiar, portanto, se sua
criança se comportar mal em público, não seja um grande
problema. Proporcione ao sua criança um ambiente repleto de
diferentes cores e texturas. Isso ajudará a manter a atenção
deles em certas atividades e, se você oferecer a oportunidade
de interação social, certamente poderá ajudá-los a longo
prazo.
O mais importante, porém, é dar amor ao sua criança. Mesmo

que sua criança autista não goste de ser tocado, há outras
coisas que você pode fazer para que saiba que você o ama.
Falar com sua criança, mesmo quando você não sente que ele
está ouvindo, é importante para o desenvolvimento dele. Diga
a eles o quanto você os ama, quer eles respondam ou não.
Uma criança amada sentirá esse amor, mesmo que seja autista.

Filhos autistas e a tensão no casamento
Infelizmente, nos tempos modernos, muitos casamentos
terminam em divórcio ou separação. Essa estatística aumenta
ainda mais quando você mistura uma criança autista. Não
importa o quão amorosos e compreensivos vocês possam ser
em relação ao sua criança, a verdade é que o autismo é uma
questão muito difícil, e tensão no casamento não é incomum.
Ao tentar manter uma atitude positiva em relação à sua
situação e ao trabalhar para manter seu casamento saudável,
você e seu cônjuge podem evitar problemas conjugais e, com
sorte, sobreviver aos tempos difíceis de criar um filho autista.
Por que você se casou com seu marido ou esposa? Ao fazer a si

mesmo essa pergunta com frequência, você pode se
concentrar nas coisas boas de seu casamento. Criar uma
criança com autismo é estressante e, se você está estressado,
tende a criticar outra pessoa pelos menores passos em falso.
Em vez de se concentrar nessas más qualidades, dedique
algum tempo para desfrutar um do outro, como faziam no
início do relacionamento. Isso pode incluir passar algum tempo
longe dos filhos. Quando você descobrir que sua criança é
autista, é benéfico certificar-se de que você e seu cônjuge não
sejam as únicas pessoas com quem sua criança responderá.
Um avô, tia ou tio, irmão maduro ou babá são boas pessoas
para se ter na vida de sua criança da maneira mais íntima
possível. Dessa forma, um tempo a sós com seu cônjuge é

possível.
Trabalhe junto com seu cônjuge para ajudar sua criança, em
vez de brigar um com o outro. É muito provável que você tenha
ideias diferentes sobre o que fazer em determinadas situações,
portanto, esteja preparado para ceder e sempre procure
consultas profissionais antes de tomar qualquer decisão
médica para sua criança. Trabalhando juntos, lembre-se de que
você está dando ao sua criança as melhores oportunidades.
Tente separar um tempo todas as semanas para passarem
juntos como uma família, especialmente se um dos pais for o
cuidador principal.
Por último, procure ajuda quando precisar. Parte de qualquer

casamento bem-sucedido é passar algum tempo separados
para focar nas necessidades individuais, e não é diferente
quando você tem um filho autista. No entanto, se você
descobrir que você e seu cônjuge não estão felizes, a menos
que passem um tempo sozinho, é hora de reavaliar a situação.
Um conselheiro familiar ou matrimonial pode ajudar você e seu
cônjuge a voltarem ao caminho certo para uma vida feliz
juntos. Também pode ser benéfico conhecer outros casais que
criam filhos autistas. Você não está sozinho e nunca é fácil. Ao
fazer um esforço para manter seu casamento feliz, mesmo
quando você está estressado com a tarefa de criar um filho
autista, você e seu cônjuge podem garantir que seu casamento
não termine em um divórcio complicado.

Férias em família com crianças autistas
Embora planejar férias em família com crianças possa fazer
qualquer pai arrancar os cabelos, pode ser uma experiência
gratificante para todos no final. Não é diferente se você tem
uma criança autista na família. O importante a lembrar é que
você precisa estar preparado para tudo o que a vida jogar em
seu caminho. Para uma criança autista, as férias podem ser
assustadoras e confusas, ou podem ser uma ótima experiência
de aprendizado, deixando para trás memórias maravilhosas
que toda a família pode desfrutar.
Primeiro, escolha sua localização com base nas necessidades

do sua criança autista. Por exemplo, se ele ou ela é sensível ao
som, um parque de diversões provavelmente não é a melhor
ideia. Férias mais calmas são possíveis em pequenas praias e
acampando. No geral, você deve ser capaz de encontrar um
local que agrade a todos na família. Uma vez lá, planeje seus
dias de acordo. Por exemplo, você pode querer ver atrações
bem cedo ou no final do dia para evitar multidões. Você
também pode querer tirar férias durante o período de
entressafra, se o trabalho escolar de suas crianças não for
interrompido. Isso dá ao sua criança autista mais conforto se
ele ou ela ficar nervoso em situações de aglomeração e
proporciona tranquilidade. Ao escolher um local, observe
também a distância de sua casa. Como vais para lá? Se você
tiver que lidar com um aeroporto, lembre-se de que o

segurança pode ter que tocar em sua criança e estar preparado
para isso.
Escolha um local e atividades que todos possam desfrutar,
mas também que forneça oportunidades de aprendizagem e
interação social para sua criança autista. Por exemplo, uma
criança que não gosta de sensações de toque pode gostar das
areias macias de uma praia, e as ondas podem fornecer um
tipo de sentimento muito diferente para ela. Estando ao ar
livre, a praia também é um ótimo lugar para sua criança gritar
sem atrapalhar os outros. Crianças que normalmente não
respondem podem se beneficiar de um museu, onde podem
fazer perguntas e você pode fazer perguntas a elas.
Lembre-se de que a maioria das pessoas que está de férias no
local que você escolhe nunca lidou com o autismo antes. Tente
compreender a ignorância deles - mas também defenda sua
criança se ele estiver sendo tratado injustamente. Conheça as
leis constitucionais de sua criança e também esteja disposto a
fazer concessões. Por exemplo, se um restaurante relutar em
atendê-lo depois que sua criança causou uma cena lá ontem à
noite, explique a situação e pergunte se seria possível levar
sua comida para viagem, mesmo que isso normalmente não
seja feito. Tente não ser rude com as pessoas; encarar
frequentemente acontece, mas em vez de comentários
maliciosos ou olhares maldosos, ignore-os o máximo possível
e concentre-se em se divertir com sua família.

Rivalidade entre irmãos: como irmãos e
irmãs podem lidar com membros
autistas da família
Quando um membro da família é diagnosticado com autismo,
há uma vasta quantidade de informações ensinando os pais a
lidar com uma criança autista, e também há informações para
os pais sobre como lidar com um comportamentos diferentes
da criança autista. No entanto, existem menos ferramentas de
aprendizagem para quem tem um irmão autista, embora esta
seja uma situação muito estressante para irmãos e irmãs de
uma criança autista. As dicas a seguir podem ajudar as
crianças a lidar com um irmão autista.
Às vezes, os pais estão tão envolvidos na preparação de si

mesmos e de sua criança autista para a transição que se
aproxima que esquecem que seus outros filhos também devem
lidar com a nova situação. Freqüentemente, os irmãos de uma
criança autista podem sentir agudamente a nova situação. Eles
podem se sentir negligenciados pelos pais ou com ciúme da
criança autista que agora está recebendo mais atenção. Além
disso, eles podem descobrir que seus colegas constantemente
os provocam sobre terem um irmão autista, o que pode causar
mais estresse. Isso pode levar a problemas comportamentais,
com o irmão agindo de forma dramática e se tornando uma
"criança problemática" para receber atenção. Em alguns casos,

o irmão pode até tentar machucar o irmão ou irmã autista na
tentativa de retirá-lo do ambiente familiar.
No entanto, nem sempre é esse o caso. Às vezes, ter um irmão

autista força a pessoa a "crescer" e se tornar responsável. Pode
haver um forte apego emocional ao irmão autista e um desejo
intenso de mantê-lo seguro em todas as situações. Além disso,
viver com um irmão autista pode ensinar a pessoa a ser mais
aberta em relação às diferenças da outra pessoa. Desta forma,
ter um irmão autista é uma experiência enriquecedora de vida
que empurra os indivíduos a serem emocional e mentalmente
mais fortes e mais tolerantes com os outros na vida.
Uma dica para irmãos lidarem com seu irmão ou irmã autista é
encontrar um grupo de apoio . Deve haver recursos disponíveis
no capítulo local da Autism Society of America. Isso é
especialmente importante para ajudar os irmãos a sentir que
não estão sozinhos e isolados nesta situação que se desenrola
- outros estão lidando com o mesmo tipo de problemas. Além
disso, tente aumentar a interação familiar. Programe um dia ou
noite familiar regular a cada semana, onde todas as crianças
possam passar tempo com os pais ou outros membros da
família e compartilhar suas experiências do dia ou da semana e
quaisquer problemas. A melhor coisa a lembrar é ser franco
sobre como você está se sentindo. Se os filhos sentem que
seus pais estão negligenciando algum aspecto de sua vida,
simplesmente pedir-lhes um momento de seu tempo costuma

ser a melhor solução. É importante que os pais compreendam
as necessidades de atenção dos filhos, sejam eles autistas ou
não. A comunicação é a chave para ajudar toda a família a
funcionar sem problemas.
Maçãs ruins na árvore genealógica

A notícia de que um filho da família é autista costuma gerar

uma série de reações. Embora todos os membros da família,
mesmo os maiores, dariam apoio em um mundo ideal, a triste
verdade é que muitos estão enojados ou desapontados. Um
membro da família repreende a criança autista com frequência?
Ele ou ela olha para sua criança autista de maneira injusta?
Este membro da família insiste em tratar sua criança autista da
mesma maneira que trata todas as outras crianças de sua
família, mesmo quando isso é inadequado? Esses são sinais de
que esse parente não é receptivo nem ao sua criança autista
nem à situação. Muitas vezes, pode ser o caso ao descobrir que
uma criança é autista; portanto, como pai, esteja atento e
preparado para que isso aconteça.
Freqüentemente, parentes não receptivos simplesmente não

entendem o que é autismo ou o que significa para sua criança e
sua família imediata. Embora muitos vejam o autismo como um
retardo mental, muitas crianças e adultos autistas são
altamente inteligentes; eles simplesmente são incapazes de
comunicar isso da mesma forma que os outros fariam. Tente
explicar o que o autismo significa para esse membro da família
e peça-lhe que passe algum tempo com você e sua criança
autista. Permita que vejam os efeitos do autismo e os métodos
que você pode usar para lidar com isso.
Se o membro da família continuar a não apoiar ou recusar sua

explicação, pergunte por que esse membro da família é tão
pouco receptivo à situação. Eles estão com medo de machucar

a criança? Eles estão preocupados com a responsabilidade
adicional ao passar tempo com a criança? Talvez eles se sintam
culpados ou envergonhados. Se você puder identificar por que
um membro da família não é receptivo, poderá abordar melhor
o problema e, com sorte, ajudá-lo a superar suas percepções
originais.
Talvez a quantidade de conversas ou de passar tempo juntos

não ajude esse membro da família a superar seu preconceito.
Se essa pessoa teimosamente se decidiu, você nunca será
capaz de mostrar a ela como sua criança ou filha é lindo - com
autismo e tudo. Se for esse o caso, pode ser difícil eliminar
essa pessoa de sua vida, mas também livrará você e sua
criança da energia e da personalidade negativas desse
membro da família. Nesta situação de desenvolvimento, você
precisa do melhor suporte positivo disponível. Lembre-se de
que outros membros da família o apoiaram; que suas crianças
estão se adaptando bem e são uma fonte de força para você.
Fortaleça sua rede de apoio participando de grupos de apoio
aos pais para crianças autistas. E lembre-se de que você pode
se cercar daqueles que aceitam e amam sua criança-família ou
não.
Meu filho é autista - e eu não sei o que

fazer…
Descobrir que sua criança tem autismo pode ser uma provação

angustiante e, infelizmente, o tempo é essencial. Como pai,
você não tem tempo para considerar por que ou como isso
aconteceu, apenas o que fazer a seguir. A coisa mais
importante a lembrar é que você não está sozinho em sua luta.
Ao pesquisar o transtorno e descobrir outras pessoas
passando por situações semelhantes, você pode ajudar sua
criança enquanto ainda lida com sua própria resposta
emocional.
Junte-se a um grupo de apoio para pais com autismo. Você

pode encontrá-los entrando em contato com a National Autism
Society of America. Lá você pode encontrar agências locais,
muitas das quais oferecem grupos de apoio para pais e
famílias com crianças autistas. Estar em contato com outros
pais em uma situação semelhante não só pode ajudá-lo a se
sentir menos sozinho, mas também pode fornecer-lhe uma
miríade de recursos. Um grupo de apoio aos pais também
ajudará a indicar os melhores médicos, programas de
intervenção e workshops para sua criança e sua família.
Encontre um grupo de apoio para qualquer outro filho que
você também tenha. Muitos pais esquecem que não são os
únicos que precisam aprender a viver e se comunicar com uma
criança autista. Localizando um grupo de apoio para seus
outros filhos, você pode ajudá-los a não agir ou agir contra a
criança autista, ensinando-lhes sobre a doença. Como pai, você
deve criar um ambiente de apoio para toda a família a fim de
gerenciar adequadamente a doença de sua criança.

Considere aconselhamento matrimonial se você for casado.
Uma criança autista pode prejudicar seriamente o casamento,
levando a discussões cada vez maiores, à negligência um com
o outro e, talvez, a culpar-se mutuamente pela situação. O
aconselhamento matrimonial desde o início pode ajudar um
casal nessa descoberta e transição difícil, e ajudar a construir
um ambiente de melhor apoio para suas crianças. Seu
casamento não deve terminar como resultado de um filho
autista, mas o triste é que muitos deles acabam. Evite isso
usando um ao outro para apoio e entendendo que você pode
precisar de ajuda para lidar um com o outro agora e no futuro.
Mais importante, comece no caminho para se tornar um

especialista. Muitas vezes os pediatras ou psiquiatras não são
especialistas em autismo, o que pode levar a diagnósticos
inadequados ou opções de tratamento incorretas. Como o
melhor defensor do sua criança, você deve saber tudo o que
puder sobre o autismo. Os pais de crianças autistas podem ser
um ótimo recurso; esta organização oferece treinamento e
workshops. A ASA possui um boletim informativo e também
oferece uma variedade de informações, do diagnóstico ao
tratamento. Como sempre, lembre-se de que um grupo de
apoio de pais com crianças autistas pode sempre fornecer
livros e pesquisas que enfoquem a realidade da situação.
Eduque a si mesmo e às pessoas ao seu redor para fornecer as
coisas mais benéficas para o amor e a orientação de sua

criança.
Abraços robóticos: como um abraço

pode ajudar sua criança autista
Crianças e adultos autistas costumam buscar pressão de várias

maneiras para se acalmar e lidar com a sobrecarga sensorial.
Muitas vezes, abraços e apertos de outras pessoas podem

causar mais sofrimento porque crianças ou adultos autistas
muitas vezes são incapazes de comunicar suas necessidades,
indicando uma determinada quantidade ou duração da
pressão. Isso é frustrante e ineficaz tanto para a pessoa autista
quanto para quem a está abraçando ou apertando.
A máquina do abraço foi criada para ajudar a reviver essa

frustração, colocando os autistas no controle de sua situação.
Crianças e adultos com autismo às vezes anseiam por pressão
para ajudar a acalmar a ansiedade. Por causa disso, uma
mulher com autismo desenvolveu a máquina do abraço,
também conhecida como caixa do abraço ou máquina de
apertar. A máquina de abraço tem duas placas laterais
acolchoadas conectadas perto da parte inferior das placas para
formar um V. Uma alavanca ajuda a empurrar os aparadores
juntos para criar pressão; a alavanca também permite à criança
ou adulto autista a capacidade de controlar a quantidade e a
duração da pressão.
Estudos ainda estão sendo conduzidos para descobrir por que

as pessoas com autismo respondem à pressão e como isso
pode produzir um efeito calmante. A máquina de abraços pode
afetar as percepções sensoriais intensificadas de pessoas com
autismo que muitas vezes sentem um comportamento
perturbador ou angustiante. Ao aplicar pressão, talvez a
criança ou adulto autista mova seu foco para um único
sentimento - a pressão - que, por sua vez, produz um efeito

calmante. Para muitas crianças e adultos autistas, a ansiedade
pode ser completamente incapacitante. Não ser capaz de lidar
com a ansiedade é frustrante e, portanto, o comportamento
social adequado é ainda mais difícil. Às vezes, a única liberação
dessa ansiedade é por meio da pressão. Até hoje, a máquina
do abraço é usada por vários programas e pesquisadores que
estudam o autismo, bem como programas de terapia.
Lembre-se de que abraçar ou apertar uma criança autista pode

não ajudá-la. Você pode, de fato, aumentar seus sentidos e
causar mais ansiedade. Embora você não possa comprar uma
máquina de abraços, você pode criar um objeto semelhante.
Tente embrulhar a criança ou adulto autista em um cobertor,
onde eles possam controlar a quantidade de pressão a ser
aplicada. Você também pode comprar pranchas acolchoadas
que simulem mais de perto as laterais da máquina de abraços
e talvez prenda ou prenda algum fio pesado em cada lado para
permitir que a criança autista ou adulto controle sobre quanta
pressão aplicar e por quanto tempo. Entre em contato com a
escola de sua criança para saber se houve algum interesse em
comprar uma máquina de abraços comunitária. Isso pode não
ser uma cura para todos os problemas do sua criança, mas
funciona bem para ajudar muitos indivíduos autistas a lidar
com o mundo.

Síndrome de Asperger
Síndrome de Aspergers é um tipo de autismo, no entanto, os
sintomas são geralmente muito mais leves e menos
angustiantes para as pessoas ao seu redor. No entanto, ainda é
uma doença grave que afeta 1-2 pessoas em 2000, das quais
mais tendem a ser meninos do que meninas.
A Síndrome de Aspergers não era amplamente reconhecida

pelos pais e profissionais até os anos 1990. O autismo em si
foi diagnosticado pela primeira vez em 1943.
Apesar do que poderia ser visto como um problema

significativo para quem sofre da Síndrome de Aspergers,
muitas pessoas com essa condição levam uma vida muito
bem-sucedida e produtiva.
O autismo é um distúrbio neurológico. Ninguém sabe

exatamente o que causa isso, embora pareça haver um alto
grau de evidência que sugere que pode ser genético. Em
muitos casos, quando uma criança na família tem autismo ou
síndrome de Aspergers, há uma chance significativa de que
qualquer outra criança também tenha essa condição em um
grau maior ou menor.
É possível que existam outros fatores que podem causar esta

condição antes durante ou depois do nascimento de uma
criança. No momento, não sabemos as respostas para esta
pergunta, embora esperemos que depois de muita pesquisa, a
resposta seja encontrada.
Não existe um teste simples para diagnosticar a Síndrome de

Aspergers ou Autismo, o diagnóstico é feito por meio de uma
história de desenvolvimento e observação do paciente.
Não há cura para a síndrome de Asperger ou para o autismo.

No entanto, com muito trabalho duro, muitas pessoas que
sofrem de Asperger vivem uma vida normal com poucas
dificuldades.
Os sintomas de Aspergers incluem

● Deficiência em habilidades sociais
● Dificuldade em aceitar mudanças em seu ambiente
● Eles podem estar muito preocupados com um tópico
específico e estudá-lo e falar sobre ele incessantemente,
tornando-se muito proficientes em .
● Acham difícil ler sinais de comunicação não-verbal e
tendem a ter pouco espaço corporal, ou seja, eles
invadem o espaço de outras pessoas sem saber.
Apesar desses sintomas, muitos sofredores de Aspergers

vivem uma vida normal e, em alguns casos, provavelmente
devido à sua obsessão por um determinado tópico, podem se
tornar muito bem-sucedidos.

Existe uma cura real para ela?
Se você conhece uma criança que está tendo um grau maior de
deficiência de linguagem do que outras crianças ou que tem
habilidades de comunicação diminuídas e também exibe um
padrão restritivo de pensamento e comportamento, ele pode
ter síndrome de Asperger. Esta condição é mais ou menos
semelhante à do autismo clássico. A principal diferença entre o
autismo e a síndrome de Asperger é que a criança que sofre da
síndrome de Asperger retém suas primeiras habilidades de
linguagem.
O sintoma peculiar da síndrome de Asperger é o interesse

obsessivo de uma criança por um único objeto ou tópico, com
exclusão de qualquer outro. A criança que sofre da síndrome
de Asperger quer saber tudo sobre este tópico.
Às vezes, seus padrões de fala e vocabulário podem se parecer

com os de um pequeno professor. Outros sintomas de
Asperger incluem a incapacidade de interagir com sucesso com
os colegas, movimentos motores desajeitados e
descoordenados, rotinas ou rituais repetitivos, comportamento
social e emocionalmente inadequado e, por último, mas não
menos importante, problemas com a comunicação não-verbal.
Quem sofre da síndrome de Asperger tem dificuldade em se

relacionar com o público em geral. Mesmo que conversem com
outras pessoas, eles exibem um comportamento inapropriado
e excêntrico. O paciente com síndrome de Asperger pode
sempre querer falar sobre seu interesse singular.
Atrasos no desenvolvimento das habilidades motoras, como

pegar uma bola, escalar equipamentos de recreação ao ar livre
ou pedalar uma bicicleta também podem aparecer em crianças
com síndrome de Asperger. Crianças com síndrome de
Asperger costumam apresentar uma caminhada afetada ou
saltitante, que parece estranha.
A terapia para a síndrome de Asperger concentra-se

principalmente nos sintomas de três núcleos: falta de jeito

física, rotinas obsessivas ou repetitivas e habilidades de
comunicação deficientes. É uma pena que não haja um
tratamento único para as crianças que sofrem de todos os
sintomas dos três núcleos. Mas os profissionais concordam
que a síndrome pode ser curada quando a intervenção é
realizada o mais cedo possível.
O pacote de tratamento da síndrome de Asperger para

crianças envolve medicamentos para doenças coexistentes,
terapia cognitivo-comportamental e treinamento de
habilidades sociais. O tratamento da síndrome de Asperger
ajuda principalmente a desenvolver os interesses da criança,
ensina a tarefa como uma série de etapas simples e oferece um
cronograma previsível.
Embora as crianças que sofrem da síndrome de Asperger
possam lidar com suas deficiências, os relacionamentos
pessoais e as situações sociais são desafiadoras para elas. A
fim de manter uma vida independente, os portadores da
síndrome de Asperger requerem apoio moral e incentivo para
trabalhar com sucesso em empregos regulares.
Estudos estão a caminho para descobrir o melhor tratamento

para a síndrome de Asperger, que inclui o uso de ressonância
magnética funcional (MRI) para identificar as anormalidades no
cérebro que causam o mau funcionamento do mesmo, que por
sua vez resultam na síndrome de Asperger. Ensaios clínicos
estão sendo conduzidos para identificar a eficácia de um

antidepressivo em indivíduos com síndrome de Asperger. Até
mesmo a análise do DNA dos portadores da síndrome de
Asperger e de suas famílias pode causar um avanço no
tratamento da síndrome de Asperger.
Lidando com a Síndrome de Asperger
A Síndrome de Asperger é uma forma relativamente leve de

autismo que afeta as pessoas de maneiras diferentes do
autismo normal. Como geralmente não afeta a linguagem,
muitas pessoas com Síndrome de Asperger não são
diagnosticadas. Esta é a única forma de autismo que
geralmente não é detectada em uma idade precoce e, em vez
disso, é um distúrbio que se desenvolve mais tarde na vida. A
Síndrome de Asperger, no entanto, pode ser uma condição
muito difícil de se ter, portanto, assim que você suspeitar que
você ou sua criança tem problemas de comunicação e
comportamento social, consulte o seu médico de família.

Muitas pessoas famosas e bem-sucedidas foram
diagnosticadas com Síndrome de Asperger. Os historiadores
chegam a sugerir que Einstein e Mozart sofriam desse
distúrbio. É importante observar que nenhuma forma de
autismo é uma forma de retardo mental. Na verdade, a maioria
das pessoas com Síndrome de Asperger é muito inteligente. A
Síndrome de Asperger não dita a habilidade mental, mas torna
difícil para as pessoas se comunicarem em ambientes sociais,
da mesma forma que uma criança autista típica tem problemas
de comportamento em grupos. Quando esse distúrbio não é
diagnosticado, as crianças não recebem a ajuda de que
precisam, causando problemas na escola, como bullying. A
maioria das crianças fica aliviada ao descobrir que tem a
Síndrome de Asperger, em vez de apenas pensar que são
menos do que uma pessoa. Ao ser diagnosticado, não só você
ou sua criança podem dar um nome aos problemas, mas
também é possível receber tratamento para melhorar sua
situação geral.
Alguns sintomas a serem observados se você suspeitar da
Síndrome de Asperger são alguns dos mesmos sintomas que
as pessoas com autismo desenvolvido. Isso inclui confusão
social, em primeiro lugar. Muitas pessoas com Síndrome de
Asperger acham muito difícil lidar com a transição ou
mudança, querendo que tudo permaneça igual. Um ambiente
em rápida mudança é especialmente confuso. Pessoas com
Síndrome de Asperger também podem dizer coisas rudes ou
inadequadas quando não é essa a intenção e podem não ser

capazes de compreender os processos de pensamento dos
outros. Outro traço comum que eles compartilham com
indivíduos autistas é a fixação, embora as pessoas com
Síndrome de Asperger geralmente tenham mais controle sobre
suas fixações, que assumem a forma de interesses altamente
focados. Se você suspeita que você ou um ente querido tem
esse transtorno, esses são apenas alguns dos sinais que você
deve estar atento. Seu médico deve ser capaz de responder a
outras perguntas e fornecer material de leitura e tratamento
para esse transtorno.
Terapia Musical para
Tratar o Autismo
A terapia musical é um método de tratamento relativamente
novo para pacientes com autismo, mas que não deve ser
negligenciado ao discutir as opções. Os pacientes que recebem
terapia musical freqüentemente apresentam grande melhora
no temperamento e nas habilidades de aprendizado. A música
se conecta à parte não verbal do nosso cérebro, tornando-se
uma terapia perfeita para distúrbios nos quais o paciente tem
problemas de comunicação, como o autismo. Pesquise este
método de tratamento inovador se você está procurando ajuda

com o autismo e não teve muita sorte no passado.
A terapia musical é eficaz porque pode ser usada em conjunto

com o aprendizado de habilidades sociais. A música é um meio
muito não ameaçador para os pacientes, e muitos jogos podem
ser reproduzidos usando música para ajudar a melhorar as
habilidades sociais e comportamentais. Ao estimular o contato
visual ao cantar ou ao usar instrumentos que precisam chegar
perto do rosto, a terapia musical pode ajudar os indivíduos
autistas a quebrar as barreiras sociais.
A principal maneira pela qual a terapia musical pode ajudar as

crianças, assim como os pacientes autistas mais velhos, é
ajudando no desenvolvimento das habilidades da fala. A
música é uma forma de conectar as funções verbais e não
verbais do cérebro. Indivíduos autistas podem ter várias formas
de problemas de fala. Alguns só conseguem murmurar,
grunhir ou fazer outros ruídos que não são palavras, enquanto
outros balbuciam frases ou gritos sem sentido. Outros ainda
ganham a capacidade de juntar frases e sentenças para se
comunicarem com o mundo, embora geralmente faltem
emoção. Pessoas autistas são conhecidas por suas vozes
monótonas. No entanto, não importa o quão hábil o indivíduo
seja com a fala, ele ou ela pode participar da terapia musical
batendo palmas, cantarolando junto ou fazendo simples
canções de eco.

Os indivíduos autistas costumam ser particularmente bons em
música. Alguns, por exemplo, têm pitch perfeito. Outros podem
tocar um determinado instrumento muito bem, com poucas
instruções. Mesmo se ele ou ela não mostrar nenhuma
habilidade musical genial pelos padrões normais, você pode
descobrir que uma pessoa autista particularmente difícil de
lidar tem habilidades musicais que excedem suas outras
habilidades. Um terapeuta musical pode usar a música como
uma forma de vincular esse tipo de aprendizagem a outros
tipos de aprendizagem, não apenas como o desenvolvimento
da fala e do comportamento social conforme discutido
anteriormente, mas também como uma forma de comunicar
emoções e desenvolver a memória.
Ao usar todas essas técnicas em conjunto, a terapia musical

pode fazer maravilhas com pessoas autistas. Profissionais
treinados podem usar a música para ensinar as crianças e
outras pessoas como se comunicar de maneiras não-verbais,
tornando mais fácil para os pacientes aprenderem. Pesquise a
opção de terapia musical para fornecer a você ou a sua criança
outra opção no tratamento do autismo.

Benefícios da Musicoterapia para
Autismo
Os benefícios da musicoterapia para o autismo incluem:
● Facilitação da comunicação verbal e não verbal, o contato

visual e tátil;
● Diminuição dos movimentos estereotipados;
● Facilitação da criatividade;
● Promoção da satisfação emocional;
● Contribuição para organização do pensamento;
● Contribuição para o desenvolvimento social;
● Ampliação da interação com o mundo;
● Diminuição da hiperatividade;
● Melhora da qualidade de vida do autista e de sua família.
Estes benefícios poderão ser alcançados à longo prazo, mas

logo nas primeiras sessões pode-se notar o envolvimento do

autista e os resultados alcançados são mantidos por toda a
vida.
As sessões de musicoterapia devem ser realizadas por um

musicoterapeuta certificado e as sessões podem ser
individuais ou em grupo, mas os objetivos específicos para
cada um devem ser sempre individualizados.
A Teoria da Mente
A Teoria da Mente é a capacidade de atribuir estados mentais
ao eu e aos outros, e entender que os outros têm crenças,
desejos e perspectivas diferentes das suas. Para uma pessoa
que desenvolveu uma teoria da mente, ela será capaz de
entender que os interesses das pessoas são diferentes – você
pode gostar de esportes mesmo que eu não e de caminhadas,
mesmo que você não goste. No entanto, para indivíduos com
autismo, a teoria da mente geralmente não é desenvolvida;
eles têm dificuldade em entender que pessoas diferentes têm
interesses diferentes. Uma criança com autismo pode assumir
que todo mundo gosta de falar sobre histórias em quadrinhos
e proceder de acordo, sem perceber que a outra pessoa não
está interessada na conversa.

Um marco importante do desenvolvimento nessa área é a
capacidade de passar no “Teste Sally Anne”. Sally pega uma
bola de gude e a esconde na cesta. Ela então “sai” da sala e sai
para passear. Enquanto ela está fora, Anne tira a bola da cesta
de Sally e o coloca em sua própria caixa. Sally é então
reintroduzida e a criança faz a pergunta principal, a Pergunta
da Crença : “Onde Sally procurará sua bola?
O teste exige que o testador passe na Questão de Crença –

adote uma perspectiva diferente da sua. Se o indivíduo pode
reconhecer que Sally não sabe que a bola se moveu porque ela
não o viu se mover, então eles mostraram alguma teoria da
mente. Apenas 20% das crianças com autismo são capazes de
responder a essa pergunta corretamente.
Indivíduos com TEA costumam ter problemas para entender

que outra pessoa vê algo diferente do que vê.
Exemplo prático: Então, se João viu a bola se mover, mas Pedro

não, João pode ter problemas para identificar que Pedro, não
sabe que a bola se moveu – João está baseando sua resposta
no que ELE vê e sabe (e não na perspectiva diferente de
Pedro).

Por que a teoria da mente é necessária?
A teoria da mente é uma importante habilidade social. Para
desenvolver a teoria da mente, as crianças devem se envolver
em interações sociais, se interessar pelos outros e ser capaz de
prever seu comportamento. A maioria das interações sociais
exige alguma forma de previsão ou inferência sobre a situação.
Essa pessoa está triste? Essa pessoa parece desinteressada? O
que estou dizendo está prejudicando os sentimentos de
alguém? Interações sociais bem-sucedidas exigem que o
indivíduo seja capaz de inferir (ou adivinhar) como suas ações
afetam os outros. Para se dar bem com os outros e resolver
disputas, é útil poder ver as coisas da perspectiva de outra
pessoa. A tomada de perspectiva é necessária para poder fazer
isso.
A teoria da mente é uma parte importante das habilidades

sociais e do comportamento socialmente apropriado. Pense em
como você se sente quando entra em uma sala lotada – você
provavelmente está muito consciente do fato de que as
pessoas se voltaram para olhar para você, você pode estar se
perguntando se você está vestido corretamente, se o seu
cabelo fica bem , etc. Muitos de nós pensamos
automaticamente sobre como as outras pessoas nos
percebem. Isso nos leva a adotar comportamentos socialmente
apropriados, porque sabemos que nossas ações dão a outras
pessoas pensamentos sobre nós.

No entanto, para um indivíduo que pode não ter desenvolvido
o conceito de teoria da mente, pode não estar ciente de que
suas ações dão a outras pessoas pensamentos diferentes
sobre eles. Eles só podem se relacionar com seus próprios
pensamentos. Isso pode levar a alguns comportamentos
socialmente inadequados e à incapacidade de desenvolver
algumas habilidades sociais.

A teoria da mente pode ser ensinada e
aprimorada?
Sim pode. O primeiro passo no desenvolvimento da teoria da
mente e da tomada de perspectiva é ser capaz de responder às
perguntas do “porquê” e fazer inferências. Uma criança deve
ser capaz de responder por que perguntas sobre si mesma e
sobre os outros. A melhor hora para ensinar esses conceitos é
no momento. Pegue a criança se sentindo triste, toque no
evento privado (emoção) e relacione o evento privado com
“Como você sabe?” Por exemplo, “Você está triste porque seu
brinquedo quebrou”
A definição comportamental da Teoria da Mente é a

capacidade de influenciar as variáveis que controlam o
comportamento de outra pessoa e discriminar entre as
variáveis controladoras dessa pessoa e as suas. Queremos que
as crianças aprendam que ver e ouvir leva ao conhecimento. Se
você pode ver alguma coisa, então você sabe disso. Se você
não pode ver algo, então não o conhece. Isso pode ser
estendido a algo como o Teste Sally Anne. “Sally viu a bola se
mover?” “Não.” “Ela sabe que a bola se moveu?” “Não.” Expor
os alunos a diferentes cenários da vida real é uma ótima
maneira de praticar o conceito de que pessoas diferentes têm
perspectivas diferentes. Crie o teste de Sally Anne na vida real
e peça à criança para experimentá-lo de todas as diferentes
perspectivas.

O ensino da teoria da mente também traz o reforço
internamente. Em vez de inventar um reforço externo para se
envolver em comportamentos socialmente apropriados,
estamos ensinando aos nossos alunos que existe um reforço
inerente disponível. Quando percebem que suas ações
transmitem pensamentos e sentimentos a outras pessoas, são
capazes de desenvolver amizades e ter interações socialmente
mais bem-sucedidas com as pessoas.

Quando mentir não é um problema: as
dificuldades da teoria da mente
Existem muitos sintomas que um indivíduo com autismo pode
experimentar; entretanto, uma das mais frustrantes e difíceis
de entender é o que foi recentemente denominado Teoria da
Mente. Nas últimas décadas, esse problema foi discutido e
estudado com mais detalhes, mas ainda é um mistério. Por
causa dos problemas da Teoria da Mente, as interações sociais
são ainda mais extenuantes para os indivíduos autistas.
A Teoria da Mente causa essas dificuldades de comportamento

social em quase todos os aspectos, desde grupos de
brincadeiras quando crianças até o mundo social quando
adultos. O conceito por trás da Teoria da Mente é que as
pessoas autistas falham em reconhecer que outras pessoas no
mundo têm maneiras diferentes de ver as coisas. Embora uma
pessoa autista possa não ser egocêntrica, ela provavelmente
assume inerentemente que todos pensam, sentem e sabem as
mesmas coisas que pensam, sentem e sabem. A maioria das
pessoas autistas não consegue mentir, o que não é
necessariamente ruim, mas é claramente antinatural. Eles nem
mesmo consideram mentir uma opção porque presumem que
todos sabem a verdade como a conhecem.
Como os indivíduos autistas são incapazes de mentir, eles

também não percebem que outras pessoas o fazem. Na

verdade, é um rude despertar para os autistas descobrir que os
outros mentem ou são maus em geral. Isso é especialmente
enervante quando experimentado pela primeira vez no mundo
dos negócios, e muitos indivíduos autistas não sabem como
lidar com isso. Por acreditarem que todos veem o mundo como
eles, é difícil para eles se colocarem no lugar dos outros. Claro,
isso pode ser ensinado, mas infelizmente é um processo difícil
que as pessoas com autismo precisam se lembrar
constantemente de fazer.
Até as crianças têm problemas com a Teoria da Mente - elas

acham difícil fazer jogos com outras crianças que exijam
guardar um segredo. Eles também devem ser lembrados de
compartilhar e liberar a agressão de maneiras que não sejam
prejudiciais. Parte da frustração de uma pessoa autista pode
resultar dessa incapacidade de entender por que outra pessoa
não está reagindo em uma situação da maneira "correta".
Crianças autistas também têm dificuldade em entender por
que as pessoas não sabem de certos fatos - se elas sabem,
todo mundo também deveria saber.
A Teoria da Mente ainda precisa ser estudada para poder

entender e tratar melhor esse sintoma do autismo.
Atualmente, o melhor método de ensino é a interação social
contínua, junto com jogos de papéis e outros jogos que exigem
que as crianças autistas vejam as coisas de vários ângulos. Até
que a medicina moderna encontre uma resposta melhor para

os problemas da Teoria da Mente, a melhor coisa a fazer é ser
paciente com os indivíduos autistas e estar disposto a explicar
seu processo de pensamento a eles.

Cuidados especiais
Auto-lesão: como parar esta prática

perigosa
Muitos se perguntam por que alguém praticaria a
automutilação, visto que é doloroso e perigoso. No entanto,
com crianças autistas, a automutilação ocorre com mais
frequência. Existem várias teorias sobre por que essa prática
pode ser prevalente em crianças autistas, e existem alguns
métodos que você pode usar para ajudar a aliviar essa prática
angustiante.
Como as crianças autistas são incapazes de se comunicar por

meio da linguagem da maneira que outras pessoas podem,
elas geralmente se sentem frustradas por não serem
compreendidas ou por não conseguirem o que precisam ou
desejam. Assim, crianças autistas podem cometer
automutilação, batendo com a cabeça ou mordendo-se (entre
outras táticas), para liberar parte daquela frustração que não
pode ser comunicada por palavras. Além disso, a
automutilação é uma forma de chamar a atenção. A frustração
de uma criança autista anda de mãos dadas com o desejo de
atenção. Por exemplo, coçando-se até sangrar, a criança
autista vai imediatamente chamar a atenção de alguém, e essa

pessoa vai trabalhar para entender o que a criança quer ou
precisa.
Essa teoria de frustração e atenção tem sido o único

pensamento por algum tempo. Recentemente, no entanto,
estudos mostraram que a automutilação pode ter um
componente bioquímico que alivia parte da dor e frustração
que sentimos ao liberar endorfinas, ou "hormônios da
felicidade", no sistema. As endorfinas também fornecem uma
liberação para a criança autista, permitindo que ela se esqueça
temporariamente de sua frustração e dor. Além disso,
acredita-se que se a pessoa praticar a autolesão o suficiente,
as endorfinas passarão a ajudar a mascarar qualquer dor
associada a esse comportamento, tornando-se uma ação
viciante.
Embora alguns profissionais digam que ignorar o

comportamento autolesivo da criança autista é um método
aceitável de tratar essa prática, isso pode ser obviamente
muito difícil. Outros sugeriram que a terapia de comunicação e
os medicamentos podem ajudar uma criança autista,
fornecendo-lhe outro método de comunicação. Existem drogas
que ajudam a conter o comportamento viciante de liberação de
endorfinas no sistema e, assim, ajudam a interromper esse
comportamento. Existem também soluções nutricionais
disponíveis; Vitamina B6 e cálcio podem ajudar muitas famílias
com crianças autistas.

Para os membros da família envolvidos, o treinamento de
comunicação para aprender como se comunicar com uma
criança autista também é extremamente importante. Como os
adultos normais, e até crianças e adolescentes, estão tão
acostumados a se comunicar por meio de palavras ou
linguagem corporal facilmente reconhecíveis, eles precisam
aprender que se comunicar com uma criança autista exige um
processo completamente diferente. Procurando soluções tanto
para a família quanto para a criança autista envolvida em
comportamento autolesivo, pode-se ser capaz de superar essa
prática angustiante.

Medicamentos para autistas
Como acontece com qualquer doença ou distúrbio, há uma
série de opções de medicamentos disponíveis para ajudar a
controlar esses sintomas. É importante lembrar que nenhum
desses medicamentos "curará" o autismo; eles simplesmente
ajudam a controlar alguns dos efeitos do distúrbio. Existem
vantagens e desvantagens em cada medicamento, pois todos
eles têm efeitos colaterais e também benefícios. Ao escolher
medicamentos para tratar o autismo com eficácia, seu médico
pode fazer recomendações, mas como o autismo é um
distúrbio que varia de pessoa para pessoa, você deve usar os
medicamentos com muito cuidado, observando como o corpo
reage aos tratamentos.
Primeiro, considere a segurança do medicamento. Alguns não

podem ser usados em crianças ou em pessoas com um certo
peso. Certifique-se de que a dosagem é fácil de entender e
antes de escolher um ou outro medicamento descubra como se
administra (comprimidos, injeções, líquido, etc). Isso é
importante se você não se sentir confortável com certos
métodos, como injetar em você ou no sua criança. Descubra
também o quão seguro o medicamento é para indivíduos que
não sofrem de autismo. Se você tem crianças pequenas em
casa, certifique-se de que a droga não é letal se cair nas mãos
erradas. Descubra o que fazer caso isso aconteça, apenas para
ficar no lado seguro.

Considere também os efeitos colaterais dos medicamentos que
você está considerando. Embora eles possam ser muito bons
no controle da agressão, capacidade de resposta,
hiperatividade ou outras tendências autistas, eles também
podem causar sedação ou outros efeitos colaterais, como
náuseas ou tonturas. Pese suas opções cuidadosamente antes
de começar um desses tratamentos, ou você pode acabar com
dez frascos de comprimidos, cada um tomado para neutralizar
os efeitos colaterais do outro. Lembre-se também de que os
medicamentos podem ter efeitos a longo prazo. Você ou sua
criança ficarão dependentes da droga? Você será tolerante? De
que outra forma isso afetará o corpo ao longo do tempo? Todas
essas são perguntas importantes que você deve fazer ao seu
médico antes de iniciar qualquer medicamento.
Você pode pesquisar os muitos estudos sobre essas drogas em

sua biblioteca local ou na Internet. Publicações como
periódicos e revistas de saúde são provavelmente as mais
atuais e confiáveis, embora você possa obter algumas
informações alteradas na World Wide Web, portanto, tome
cuidado ao seguir os conselhos que encontrar sem primeiro
consultar o seu médico. Ele também pode fornecer a você
literatura sobre as opções de medicamentos disponíveis para
pacientes autistas. Faça uma pesquisa sobre as várias opções
antes de tomar qualquer decisão e você poderá controlar
melhor sua saúde.

Preocupações dietéticas: glutão e
caseína
O autismo é um distúrbio que deve ser tratado com uma
variedade de métodos, uma vez que não existe uma maneira
eficaz de curá-lo completamente. Uma das maneiras de ajudar
a manter os sintomas do autismo sob controle é estudando a
dieta. Pais de crianças com autismo relataram que, controlando
a dieta, eles veem uma diferença significativa no
comportamento de suas crianças. Duas das principais
preocupações dietéticas são o glutão e a caseína.
O glutão é uma substância encontrada em muitos produtos

alimentícios comuns, sendo o trigo, o centeio e os carvalhos os
principais culpados. A caseína é encontrada em produtos
lácteos, como o leite. Se você ou sua criança com autismo
comerem muitos alimentos com esses produtos, como pães ou
queijos, você poderá controlar melhor o comportamento
autista diminuindo o consumo desses alimentos.
A dificuldade em digerir o glutão e a caseína vem da

incapacidade de manipular digestivamente os peptídeos
dessas substâncias. Como não são decompostos como em um
corpo normal, esses peptídeos extras são absorvidos pela
corrente sanguínea. Níveis elevados de peptídeos interrompem
as principais funções cerebrais, contribuindo para os efeitos do
autismo. Ao cortar alimentos que contenham glutão e caseína

de você ou da dieta de sua criança, você pode ajudar o corpo
no processo de decomposição dos peptídeos presentes no
corpo. Para ver se você ou sua criança têm uma alta taxa de
absorção desses peptídeos, o médico pode administrar um
teste simples de urina.
Fale com um nutricionista ou médico antes de fazer qualquer

alteração importante em sua dieta. Quando você decidir cortar
o glutão e a caseína de sua dieta, não tente fazer isso de uma
vez. Cortar qualquer coisa de sua dieta repentinamente não é
saudável e seu corpo pode entrar em abstinência. Em vez
disso, comece lentamente a reduzir a quantidade de pães,
grãos e laticínios até não comer nada. Seu médico pode
fornecer uma lista completa de todos os alimentos que contêm
glutão e caseína, se você realmente quiser cortá-los de sua
dieta. No entanto, pode ser necessário obter os nutrientes que
você encontra nos produtos de glutão e caseína de outra
maneira, como com suplementos dietéticos. Novamente, seu
médico pode ajudar nessa decisão. No geral, manter uma dieta
balanceada é a coisa mais saudável a se fazer. Deixar os
produtos com glutão e caseína fora da sua dieta ou da de sua
criança pode ajudar a controlar o comportamento autista,
portanto, é uma opção que deve ser considerada, mas uma
dieta saudável é a melhor maneira de manter você e sua
família saudáveis.

Lidando com Adolescentes Autistas
Para a maioria dos pais, um dos momentos mais difíceis de
suas vidas é durante a adolescência de suas crianças. Quando
chega a puberdade, os jovens adultos passam por sérias
mudanças em seus corpos e mentes, e os pais têm pouco ou
nenhum controle sobre muitas situações. Em uma criança
autista, a puberdade não é diferente. Embora sua criança
autista não esteja experimentando a puberdade da mesma
maneira que outras pessoas de sua idade, grandes mudanças
hormonais ainda ocorrem no corpo. Isso pode levar a
resultados extremos, e isso pode ser bom ou ruim,
dependendo de como sua criança reage aos novos níveis de
hormônio.
Um dos efeitos colaterais mais assustadores das mudanças no

corpo de uma pessoa autista é o aparecimento de convulsões.
Muitos indivíduos autistas têm convulsões desde o nascimento
até a idade adulta, mas mesmo que sua criança não tenha
esses episódios, ele pode começar a ter convulsões durante a
puberdade e depois, devido aos novos níveis de hormônios no
corpo. Por mais estranho que possa parecer, ataques violentos
de tremores não são necessariamente uma coisa ruim. Quase
um quarto das crianças autistas tem convulsões, mas muitas
passam despercebidas porque não são versões de livros de
convulsões. Se você reconhecer que sua criança está tendo
uma convulsão, você pode fazer algo a respeito e os médicos

poderão tratá-lo melhor. No entanto, se as convulsões estão
acontecendo inconscientemente, você e sua criança podem não
perceber. O resultado dessas pequenas convulsões ocultas
pode ser uma perda de função, o que pode ser devastador,
especialmente se sua criança estava melhorando antes da
puberdade. Os check-ups regulares durante a puberdade,
portanto, são extremamente importantes.
As mudanças podem não ser necessariamente ruins. Novos

níveis de hormônios no corpo e outras mudanças associadas à
puberdade podem ajudar sua criança autista a crescer e ter
sucesso em áreas nas quais ele normalmente não tinha
habilidade ou interesse. Muitos pais relatam que o
comportamento de suas crianças melhorou e que o
aprendizado em ambientes sociais foi mais fácil.
O importante sobre a puberdade é aprender a monitorar as

mudanças em sua criança com muito cuidado e fazer muitas
perguntas ao médico. Lembre-se de que a puberdade é uma
experiência difícil para qualquer jovem adulto e, portanto, será
ainda mais difícil para alguém com autismo. Tente praticar a
paciência e a compreensão com sua criança adolescente e
tenha o cuidado de controlar seu autismo para que a transição
de criança para adulto seja mais tranquila.

Transições suaves: da escola para o
trabalho
Uma das transições mais importantes na vida de qualquer

pessoa é a da escola para o trabalho. No ensino médio ou na
faculdade, muitas pessoas levam uma vida protegida e ainda
são ajudadas financeiramente ou de outra forma por seus pais.
Depois da escola, esses laços costumam ser cortados,
deixando o recém-formado sozinho. Essa transição é
assustadora para qualquer pessoa, mas ainda mais para um
indivíduo com autismo. Como a escola é um momento para
aprender a conviver com os colegas em um ambiente
controlado, a força de trabalho é um conceito difícil para as
pessoas autistas porque muitas vezes é necessário lidar com
novas situações diariamente, em vez de ter o conforto de uma
situação de vida definida.
Uma das principais coisas que os autistas precisam aprender é

como lidar com as pessoas no mundo dos negócios. Isso inclui
a preparação adequada, algo que pode não ter sido tão
importante no ensino médio ou na faculdade. A higiene
adequada, como escovar os dentes, usar roupas adequadas,
usar desodorante e pentear o cabelo, provavelmente é natural
para a maioria das pessoas, mas uma pessoa autista precisa de
ajuda com essas tarefas - ela pode não perceber que estão
sendo inadequadas. Nesta fase da vida, muitos indivíduos

autistas que passaram pela escola estão em um nível de
maturidade em que podem realizar as tarefas atribuídas sem
problemas e evitar explosões na maioria das situações. Na
verdade, foi demonstrado que alguns indivíduos autistas são
altamente qualificados em tarefas que envolvem coisas como
matemática ou música. Aprender um novo emprego na força
de trabalho não é o problema - relacionar-se com outras
pessoas em uma situação social, é.
Infelizmente, esses problemas de relacionamento também

ajudam as pessoas a tirar vantagem dos autistas. A maioria
das pessoas que sofrem de autismo acredita que todas as
pessoas são como elas mesmas e inerentemente boas. No
mundo dos negócios, infelizmente é muito comum encontrar
empresas e empresários que não praticam com ética. Isso
geralmente choca os indivíduos autistas, que podem não ter
ideia de como lidar com esse tipo de situação. Outros na força
de trabalho também podem não ser qualificados para lidar
com o autismo, levando a relacionamentos ruins entre os
funcionários. Ao contratar um indivíduo autista, os
empregadores não devem apenas ensinar-lhes seu novo
trabalho, mas também fornecer orientações para outras
pessoas que terão que trabalhar com ele. A intolerância na
força de trabalho é comum e os autistas precisam estar
preparados para isso.
No geral, é importante que as pessoas com autismo percebam

que haverá uma grande mudança entre a vida no ensino médio
ou na faculdade e a vida na força de trabalho. Provavelmente,
é muito benéfico para esses indivíduos procurar ajuda na
transição de terapeutas, familiares ou mentores. Ir da escola
para o trabalho é difícil, mas com um pouco de motivação e
muito trabalho qualquer pessoa, autista ou não, pode ter
sucesso.

Leis e autismo -
1
Conhecendo os direitos
Se você ou sua criança tem autismo, algumas das coisas mais
básicas que você pode estudar e aprender são seus direitos. É
importante ressaltar que as pessoas com TEA têm os mesmos
direitos garantidos a todos os cidadãos do país pela
Constituição Federal de 1988 e outras leis nacionais.
Conhecendo as leis que protegem você ou seus entes queridos
autistas, você pode viver em um mundo que oferece melhores
oportunidades para todos, independentemente não apenas de
deficiência, mas também de raça, gênero e etnia. Este é
simplesmente o primeiro passo para criar um mundo mais
tolerante em geral.
Dessa forma, as crianças e adolescentes autistas possuem

todos os direitos previstos no Estatuto da Criança e
Adolescente (Lei 8.069/90), e os maiores de 60 anos estão
protegidos pelo Estatuto do Idoso (Lei 10.741/2003).
A Lei Berenice Piana (12.764/12) criou a Política Nacional de

Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro
1
Fonte de pesquisa: https://www12.senado.leg.br/

Autista, que determina o direito dos autistas a um diagnóstico
precoce, tratamento, terapias e medicamento pelo Sistema
Único de Saúde; o acesso à educação e à proteção social; ao
trabalho e a serviços que propiciem a igualdade de
oportunidades. Esta lei também estipula que a pessoa com
transtorno do espectro autista é considerada pessoa com
deficiência, para todos os efeitos legais.
Isto é importante porque permitiu abrigar as pessoas com TEA

nas leis específicas de pessoas com deficiência, como o
Estatuto da Pessoa com Deficiência (13.146/15), bem como
nas normas internacionais assinadas pelo Brasil, como a
Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência (6.949/2000).
Além destas políticas públicas mais abrangentes, vale

destacar algumas legislações que regulam questões mais
específicas do cotidiano.
Lei 13.370/2016: Reduz a jornada de trabalho de servidores

públicos com filhos autistas. A autorização tira a necessidade
de compensação ou redução de vencimentos para os
funcionários públicos federais que são pais de pessoas com
TEA.
Lei 8.899/94: Garante a gratuidade no transporte interestadual

à pessoa autista que comprove renda de até dois salários

mínimos. A solicitação é feita através do Centro de Referência
de Assistência Social (CRAS).
Lei 8.742/93: A Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS), que

oferece o Benefício da Prestação Continuada (BPC). Para ter
direito a um salário mínimo por mês, o TEA deve ser
permanente e a renda mensal per capita da família deve ser
inferior a ¼ (um quarto) do salário mínimo. Para requerer o
BPC, é necessário fazer a inscrição no Cadastro Único para
Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) e o
agendamento da perícia no site do INSS.
Lei 7.611/2011: Dispõe sobre a educação especial e o

atendimento educacional especializado.
Lei 7.853/ 1989: Estipula o apoio às pessoas portadoras de

deficiência, sua integração social, institui a tutela jurisdicional
de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas, disciplina a
atuação do Ministério Público e define crimes.
Lei 10.098/2000: Estabelece normas gerais e critérios básicos

para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida.
Lei 10.048/2000: Dá prioridade de atendimento às pessoas

com deficiência e outros casos.

O presidente Jair Bolsonaro sancionou com vetos a Lei 13.977,
de 2020, que cria a Carteira de Identificação da Pessoa com
Transtorno do Espectro Autista (Ciptea). A norma foi batizada
de Lei Romeo Mion, que é filho do apresentador de televisão
Marcos Mion e tem transtorno do espectro autista. A sanção foi
publicada na edição desta quinta-feira (9) do Diário Oficial da
União.
O texto altera a Lei Berenice Piana (12.764, 2012), que institui

a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com
Transtorno do Espectro Autista. De acordo com a nova lei, a
Ciptea deve assegurar aos portadores atenção integral, pronto
atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos
serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde,
educação e assistência social.
A carteira será expedida pelos órgãos estaduais, distritais e

municiais que executam a Política Nacional de Proteção dos
Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. A
família deve apresentar um requerimento acompanhado de
relatório médico com a indicação do código da Classificação
Estatística Internacional de Doenças e Problemas
Relacionados à Saúde (CID).
No requerimento, deve constar nome completo, filiação, local e

data de nascimento, número da carteira de identidade, número
de CPF, tipo sanguíneo, endereço residencial e telefone, além

de foto 3x4, assinatura ou impressão digital do interessado. A
lei também exige nome completo, documento de identificação,
endereço residencial, telefone e e-mail do responsável legal ou
do cuidador.
A Ciptea terá validade de cinco anos, mas a família deve

manter atualizados os dados cadastrais do identificado.
Sempre que a carteira for renovada, o número de identificação
deve ser mantido, para permitir a contagem das pessoas com
transtorno do espectro autista em todo o território nacional.
Até que a Ciptea comece a ser emitida, a lei recomenda que os
órgãos responsáveis pela emissão de documentos de
identidade incluam nas cédulas informações sobre o
transtorno do espectro autista.
Se o interessado for imigrante detentor de visto temporário ou

de autorização de residência, residente fronteiriço ou
solicitante de refúgio, deve apresentar a Cédula de Identidade
de Estrangeiro, a Carteira de Registro Nacional Migratório ou o
Documento Provisório de Registro Nacional Migratório. A nova
norma também altera a Lei da Gratuidade dos Atos de
Cidadania (9.265, de 1996) para prever que a emissão da
Ciptea é gratuita, assim como já ocorre para documentos como
título de eleitor, certificado de reservista e certidões de
nascimento e de óbito.

Artigos
complementares
Para complementar seus estudos a respeito do TEA contamos com
que você estude os materiais indicados abaixo.
Artigo: AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA DE UMA CRIANÇA

AUTISTA
Origem: Revista Científica Núcleo do Conhecimento
Link:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/avaliacao-psi
copedagogica
Artigo: AUTISMO E SUPORTE FAMILIAR: RELAÇÕES AFETIVAS

ESTABELECIDAS ENTRE CRIANÇAS COM AUTISMO
Link:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/psicologia/autismo-e-s
uporte

Artigo: O AUTISMO E OS PROCESSOS PEDAGÓGICOS
Link:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/processos-pe
dagogicos
Artigo: A APRENDIZAGEM DO AUTISTA (TEA) E A

INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA
Link:
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/aprendizage
m-do-autista
Artigo: DIAGNOSTICANDO O TRANSTORNO AUTISTA:

ASPECTOS FUNDAMENTAIS E CONSIDERAÇÕES PRÁTICAS
Origem: SciELO - Psicologia: Ciência e Profissão
Link: http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932009000100010
Artigo: AUTISMO NO BRASIL, DESAFIOS FAMILIARES E

ESTRATÉGIAS DE SUPERAÇÃO: REVISÃO SISTEMÁTICA
Origem: SciELO - Jornal de Pediatria
Link: http://dx.doi.org/10.1016/j.jped.2014.08.009
Artigo: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO

SISTEMÁTICA SOBRE INTERVENÇÕES NUTRICIONAIS
Origem: SciELO - Revista Paulista de Pediatria
Link: http://dx.doi.org/10.1590/1984-0462/2020/38/2018262

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Curso de Transtorno do

Este conteúdo foi produzido pela Aprenda Autismo

Responsável: William Silva Gomes

Título: Curso de Transtorno do Espectro do Autismo

Formato: Curso Apostilado

Carga Horária do Conteúdo: 120 horas

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 1

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 2

Pessoas com TEA (Transtorno do Espectro Autista) vêem o

Outros exemplos são a sensibilidade elevada ao som, muitas

Pessoas com TEAs são pessoas muito vulneráveis ​e confiam

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 3

autismo é uma deficiência que afeta o desenvolvimento de

A síndrome de Asperger é às vezes erroneamente chamada de

Outros problemas comuns em pessoas com TEAs são

Também é muito comum descobrir que pessoas com TEA

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 4

O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno muito

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 5

Alguns profissionais estimam que 1 em cada 166 crianças na

Existe uma lista definida de critérios psiquiátricos e uma série

A definição clínica define que 'o autismo deve manifestar

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 6

É possível que crianças com autismo melhorem suas

A cada 20 minutos, outra criança é diagnosticada com autismo.

As estatísticas são alarmantes: há treze anos, apenas uma em

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 7

As causas do autismo ainda não foram totalmente

Os cientistas acreditam que as causas do autismo são de

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 8

As estatísticas indicam a característica hereditária do autismo.

Acredita-se que vários genes diferentes determinam o

Estudos na área indicam conexões entre o autismo e doenças

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 9

No passado, havia muitas teorias que sustentavam o caráter

As verdadeiras causas do autismo permanecem um enigma,

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 10

Embora atualmente não haja cura, nem um meio eficaz de

● Sem grandes sorrisos ou outras expressões calorosas e

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 11

Quanto mais cedo uma criança for diagnosticada com autismo,

Muitas famílias ficam desinformadas, confusas e até temerosas

Na falta de cura, a conscientização e a detecção precoce são

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 12

Você sabia que o autismo afeta quatro vezes mais crianças do

O autismo em crianças é considerado uma doença vitalícia. A

Os fatores de risco e as causas do autismo incluem infecção

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 13

O autismo em crianças pode ocorrer de duas formas: Os

Os sintomas de autismo em crianças incluem habilidades de

Crianças com autismo também podem estar menos atentas

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 14

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 15

O conceito de autismo às vezes pode ser muito confuso. A

Na maioria dos casos, os critérios de diagnóstico introduzidos

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 16

Pacientes que não se enquadram no perfil exato de autismo,

À medida que as teorias de Asperger se tornaram populares,

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 17

Hoje em dia, a maioria dos pacientes com diagnóstico de

Curso de Transtorno do Espectro do Autismo 18

Veja os tipos de autismo mais comuns e suas principais

É considerada a forma mais leve entre os tipos de autismo e é

Pessoas com TEAs são pessoas muito vulneráveis e confiam