INTRODUÇÃO À PESQUISA

André Luiz Gomes Soares¹

Karla Ciely Galvão²

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Piaget (1976, p.160) diz que, "os jogos não são apenas uma forma de desabafo ou
entretenimento, para gastar energias das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o
desenvolvimento intelectual".

Piaget (1976, p. 160), salienta que:

“O jogo é, portanto sob suas duas formas essenciais de exercício sensório – motor e
de simbolismo uma assimilação da real atividade própria, fornecendo a esta seu
alimento necessário e transformando o real em função de suas necessidades
múltiplas do eu. Sendo assim, os métodos ativos de educação das crianças exigem
que se forneça um material conveniente, a fim de que, jogando elas cheguem a
assimilar as realidades intelectuais, que nem isso permanece exteriores à inteligência
infantil.”

De acordo com Kishimoto (1996) a atividade lúdica pode apresentar-se de três formas:
o jogo, brinquedos e brincadeiras, em que cada uma dessas atividades possui características
distintas, mas semelhantes nas formas de desenvolvimento cognitivo e ao prazer
proporcionado por eles.

REFERÊNCIAS

KISHIMIOTO, T, Os jogos tradicionais infantil RJ: vozes, 1994.

PIAGET, Jean. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos 1976.

1 acadêmico Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso de Pedagogia (FLC15167PED) –

Prática Introdução à Pesquisa - 29/11/2022

2 tutora externa
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – Curso de Pedagogia (FLC15167PED) – Prática
Introdução à Pesquisa - 29/11/2022