O que são modelos lógicos e quando você deve usá-

los?
Escrito por Leressa Suber
3 de abril de 2019 | Blog , concessões e avaliação

Existem vários componentes principais de modelos lógicos que são as melhores práticas padrão. Este
blog irá discutir esses vários componentes e fornecer um exemplo de um modelo de modelo lógico. Você
pode acessar o modelo de modelo lógico gratuito aqui .
Ao desenvolver um novo programa, ou tentar descobrir quais aspectos de um programa existente
precisam ser avaliados, um modelo lógico pode ser útil para mostrar os vários componentes, atividades e
objetivos do programa.
Um modelo lógico é uma representação gráfica de seu programa, desde os recursos (entradas) e
atividades que ocorrerão, até as entregas (saídas) e metas (resultados) que o programa produzirá.

Três razões para considerar o desenvolvimento de um modelo

lógico:
• Um financiador (por exemplo, concedente) requer um modelo lógico como parte de um plano de
avaliação em sua proposta.
• As partes interessadas do programa estão solicitando detalhes sobre suas metas e objetivos
mensuráveis, e você está procurando maneiras de exibir essas informações visualmente.
• Você deseja ver um instantâneo rápido de como seu programa opera e o que pretende realizar.
Para esclarecer ainda mais a importância e os componentes de um modelo lógico, vamos examinar um
exemplo que separará cada componente separadamente e terminará com um modelo lógico completo.
Exemplo: Sua equipe de avaliação interna foi encarregada de identificar problemas com a persistência do
aluno em uma faculdade comunitária local. Quais são alguns exemplos de entradas, atividades e
objetivos que serão mostrados no modelo lógico?
1. Entradas - ao tentar determinar as entradas do seu programa, considere os recursos críticos
necessários para que seu programa seja bem-sucedido. Por exemplo, parceiros, membros da
equipe do projeto, grupos consultivos, voluntários, instalações ou equipamentos.
Saídas Resultados
Entradas (Inputs) Atividades
(outputs) (Outcomes)

Equipe do Projeto, Equipe de Apoio

ao Aluno, Conselho Consultivo

2. Dica: uma vez que as entradas estão diretamente relacionadas às 'Atividades' do seu programa,
é útil desenvolver uma lista inicial de entradas e, em seguida, preencher suas atividades (consulte
a Etapa 2) e volte às entradas para certificar-se de que não faltar recursos para realizar essas
atividades.

3. Atividades - muitos programas e projetos têm um plano / cronograma em vigor que descreve as
áreas de atividade e tarefas de alto nível. Ao pensar sobre quais atividades incluir no modelo
lógico, faça referência a essas áreas de atividade de alto nível. Por exemplo, se um dos
resultados do seu programa é aumentar a persistência dos alunos em um programa acadêmico,
sua coluna de atividades pode incluir 'aconselhamento intensivo / intrusivo' e não
necessariamente algo tão específico como 'agendar reuniões de aconselhamento com alunos
duas vezes por semestre.' Agendar reuniões trimestrais é uma tarefa que se refletirá em seu plano
detalhado, e o 'aconselhamento intensivo / intrusivo' é uma área de atividade de alto nível que
engloba isso - e é mais apropriada para a coluna de atividades de um modelo lógico.

Dica: Os modelos lógicos não se destinam a substituir um plano de projeto detalhado, eles são
apenas uma forma de vincular seus recursos às suas atividades e, em seguida, aos seus objetivos
de maneira sucinta.

Entradas Atividades (alto nível) Saídas Resultados

Equipe do Projeto, Equipe de

aconselhamento
Apoio ao Aluno, Conselho
intensivo / intrusivo
Consultivo

4. Saídas Depois de chegar a um consenso sobre as entradas e atividades de um programa, pense

nos resultados mensuráveis diretos dessas atividades, que serão as saídas de seu programa. As
saídas podem vir em uma variedade de formas. Seu programa pode estar produzindo materiais de
marketing ou de conscientização, que podem ser descritos de forma simples na coluna de
saída. Seu programa pode estar produzindo graduados ou concluintes de um diploma, certificado
ou workshop. O número de graduados / concluintes seria um exemplo de saída.
 Dica: Ao determinar se um resultado é uma produção ou um resultado, pergunte-se “Este
resultado é completamente controlável pela equipe do programa? Se for, então é uma saída. No
exemplo, a produção de materiais de marketing ou de conscientização é completamente
controlável pela equipe do programa, de modo que seria uma saída. No entanto, se um aluno
conclui um grau depende, em grande medida, do aluno, portanto, uma vez que não é totalmente
controlável pela equipe do programa, é um resultado.

Atividades (alto
Entradas Saídas Resultados
nível)
Equipe do Projeto,
# de sessões de
Equipe de Apoio ao aconselhamento
aconselhamento
Aluno, Conselho intensivo / intrusivo
intensivo / intrusivo
Consultivo

5. Resultados de curto, médio e longo prazo - Como esperado, os resultados de curto, médio e
longo prazo diferem pelo intervalo de tempo em que esperamos alcançá-los. Normalmente, os
resultados de curto prazo são mais específicos e / ou medidos de forma mais direta, e os
resultados de médio e longo prazo são mais amplos. Por exemplo, ao observar os resultados
focados na aprendizagem, os resultados de curto a médio prazo podem ser caracterizados por um
aumento no conhecimento, habilidades e habilidades ao participar de atividades (curto prazo),
então ocorre uma mudança gradual no comportamento ou desempenho (médio -term), seguido
por uma mudança completa no comportamento / ações (longo prazo).

Dica: embora os resultados sejam frequentemente focados na aprendizagem, às vezes um

resultado pode ser um aumento na taxa de retenção, taxa de graduação, taxa de emprego, etc.

Resultados
Meio-
Entrada Atividade Saídas Curto prazo de Longo
termo
Prazo

Alunos,
Equipe # de sessões de Aumento
aconselhamento Aumento
de aconselhamento # de na
intensivo / na
Apoio intensivo / completadores persistência
intrusivo graduação
ao intrusivo do aluno
Aluno,

Conforme você trabalha na implementação do programa, pode determinar que mudanças precisam ser
feitas ao longo do caminho. Se isso ocorrer, atualize os componentes do modelo lógico de acordo. No
geral, o modelo lógico servirá como um guia para o design do seu plano de avaliação. Fique ligado para
mais informações sobre Design de Plano de Avaliação em nosso próximo blog. Se pudermos ajudar com
o desenvolvimento do seu modelo lógico, considere cair uma linha .
-

Leressa Suber é coordenadora de avaliação da NC State University Industry Expansion Solutions e do

IES Evaluation Solutions Group . Leressa trabalha com avaliações de programas e concessões
relacionadas ao desenvolvimento da força de trabalho, faculdades comunitárias, STEM e Departamento
de Defesa (DOD). Leressa tem formação em recursos humanos e educação de adultos. Ela tem um
mestrado em estudos técnicos e ocupacionais pela Old Dominion University e um bacharelado em
educação empresarial pela North Carolina A&T State University.

Tradução livre.
Original extraído de:
https://www.ies.ncsu.edu/blog/what-are-logic-models-and-when-should-you-use-them/