Avaliação do progresso do aprendiz

Título do Nível 3
Nome do aluno ADRISH IQBAL
programa
Gerente de linha SIMON MORDOMO Data de início 19/04/2018

Facilitador/Assessor John Lawrie Data de término planejada

01/05/2018
Data de revisão
Visão geral do progresso 20% de
Progresso Progresso em Progresso em
Compareci desconto Resumo geral
em direção direção direção à
mento nas horas de do progresso
ao Diploma Inglês FS matemática FS
trabalho

% %

Parte 1 - Progressão
1a - Resumo do progresso desde a revisão anterior

Continuo meu progresso desenvolvendo minhas habilidades em diferentes áreas do ramo. Ganhei experiência em outros ramos
para ganhar exposição em outros ramos. Concluí todos os livros MOL e o treinamento. Discuti as áreas e lacunas que faltam em
minha experiência para me permitir progredir para a posição ABM com o parceiro de negócios AD e RH e eles estão cientes
disso.

1b - Progresso do aluno – o aluno é capaz de demonstrar o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e comportamentos e

compreende o impacto disso no local de trabalho. O aluno é capaz de identificar e discutir preocupações ou barreiras ao progresso.

Desenvolvi conhecimento de produtos e sistemas através de diversos cursos de treinamento e módulos MOL. Trabalho na Judeus há mais de
dois anos e tenho um bom conhecimento dos clientes da nossa filial. Conheço todos os produtos que armazenamos devido ao meu
envolvimento em PPI e levantamento de estoque. Trabalhei com o gerente de estoque para implementar diferentes faixas. Na loja eu
gerencio partes importantes do funcionamento da loja, como relatório diário dos gerentes, ciclo PPI, controle de estoque e
compras, transporte, verificações EHS. Entendo as habilidades e a experiência que preciso para progredir e estou trabalhando duro para
desenvolver as habilidades e o conhecimento operacional.

Verde: Bom Âmbar: Satisfatório Vermelho: Preocupante

1c - Progresso de Habilidades Funcionais – o aluno é capaz de identificar a progressão em direção ao alcance de suas habilidades
funcionais Inc. SPAG

N/D

Verde: Bom Âmbar: Satisfatório Vermelho: Preocupante

1d - Progresso do aluno fora do trabalho - o aluno pode discutir oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento que apoiaram a
realização de seu aprendizado durante seu tempo fora do trabalho
Os módulos CMI me deram a oportunidade de analisar minhas habilidades e pontos fracos atuais e contornar isso durante o
curso do programa. Consegui analisar minhas habilidades atuais e as lacunas na experiência e desenvolver um PDP em torno
disso. Serei capaz de acompanhar o progresso ao longo do programa.

Verde: Bom Âmbar: Satisfatório Vermelho: Preocupante

Parte 2 – Conscientização sobre Proteção, Saúde e Segurança, Valores Britânicos e Prevenção

O aluno é capaz de discutir aspectos de proteção, saúde e segurança, agenda de prevenção/valores britânicos e considerar o impacto disso no
local de trabalho e neles pessoalmente.

Estou ciente dos diferentes aspectos de segurança sanitária nas operações da filial. Estive envolvido na realização de verificações
mensais de S&S na filial e na avaliação de riscos. Eu liderei uma conversa de equipe sobre isso também. Concluí o módulo de e-
learning sobre valores preventivos e britânicos.

Verde: Bom Âmbar: Satisfatório Vermelho: Preocupante

Parte 3 – Desenvolvimento Pessoal e Profissional

3a - Desenvolvimento Pessoal, Bem-Estar e Comportamento - Aluno capaz de discutir o impacto da aprendizagem sobre ele, pessoal e
profissionalmente. O aluno é capaz de identificar áreas de desenvolvimento e solicitar mais ajuda ou suporte. Aluno capaz de vincular o
aprendizado ao aumento da comunicação, motivação, confiança e outros comportamentos, inc. aqueles identificados nos padrões de
aprendizagem.

Acho que sou capaz de identificar meus pontos fortes e fracos e ver onde me falta. Tenho um roteiro claro sobre o que preciso
fazer para ter sucesso em minha carreira. Continuarei trabalhando no meu PDP. Precisarei da ajuda do meu gerente de linha
para que isso aconteça, como trabalhar em diferentes ramos onde possa aprender áreas especializadas e ter certeza de que
estou cumprindo as horas de estudo exigidas para o aprendizado.
Na loja eu gerencio partes importantes do funcionamento da loja, como relatório diário dos gerentes, ciclo PPI, controle de
estoque e compras, transporte, verificações EHS. Continuo aprendendo mais sobre os negócios e as operações todos os dias.

3b – Desenvolvimento Profissional Contínuo – Aluno capaz de planejar e acompanhar seu próprio progresso usando ferramentas como
planos de ação, portfólio e registros de CPD, etc. Aluno capaz de identificar onde ele se esforçou e se desafiou por meio de links para seu CPD.

Consegui trabalhar em outras lojas para cobrir e ganhar exposição em outras filiais. Estou em condições de orientar os colegas
caso tenham algum problema ou precisem de ajuda. Preciso trabalhar mais no gerenciamento e influência da equipe da loja e
contornar os desafios da loja.

3c – Informação, aconselhamento e orientação – Aluno capaz de discutir aspirações de trabalho atuais, novas oportunidades de
aprendizagem e progressão na carreira

Quero progredir para a posição ABM. Fazer parte de uma equipe de gestão será um grande avanço porque lhe dará mais poder e
maior responsabilidade na filial. Quero progredir para a posição de BM dentro de dois ou três anos.

Parte 4 – Comentários do aluno, avaliador e gerente direto

4a - Reflexão do aluno sobre o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos - O que você aprendeu durante os módulos,
através de sessões fora do trabalho e outros treinamentos relevantes no local de trabalho? Que novas habilidades você adquiriu? Qual foi o
impacto da sua aprendizagem no local de trabalho?

Sou capaz de ver o lado prático do aprendizado de habilidades de gerenciamento. Os módulos até agora têm sido interativos e
aprendi sobre os comportamentos e qualidades de diferentes estilos de liderança. Sou capaz de fazer um PDP e contorná-lo.
Também desenvolvi conhecimento do produto trabalhando no ramo e concluindo os livros MOL.

4b – Comentários do Empregador – Que novas habilidades e comportamentos você testemunhou? Eles assumiram alguma nova tarefa no
local de trabalho? Que melhorias na prática você viu? Qual tem sido o impacto do aprendizado do aprendiz no negócio?

4c – Comentários do facilitador – Que aprendizagem ocorreu desde a última revisão? Que conhecimentos, habilidades e comportamentos
foram desenvolvidos? Qualidade/quantidade do trabalho submetido para avaliação? Presença em módulos e dias de aprendizagem, etc.

Ações acordadas nesta revisão

Ações exigidas pelo Aprendiz, Gerente de Linha ou Facilitador para apoiar a progressão do Aprendiz
Ação Quem Quando
Assinaturas

Aluno

Gerente de linha

Facilitador/Assessor

Data e hora da próxima revisão de progresso

Vermelho - A qualidade ou nível de progresso está significativamente abaixo da habilidade, conhecimento ou área comportamental descrita. Isto
pode ter impacto na capacidade do aluno de atingir marcos no seu acordo de aprendizagem e, em última análise, impedir a conclusão da
aprendizagem (avaliação final para padrões). O empregador e/ou fornecedor necessitará de despender mais tempo e esforço no apoio ao
desenvolvimento desta área, seja em termos de conhecimentos, competências ou comportamentos, bem como oportunidades para demonstrar
competências técnicas. O Aprendiz precisará responder ao apoio existente ou novo, a fim de colmatar a lacuna em curso. Um plano de ação deve
ser acordado e incluído no acordo de aprendizagem.

Âmbar – Isso significa que o Aprendiz, o empregador e o fornecedor precisam ficar atentos, mas não em grande medida. A cor vermelha é quando
você precisa intervir na situação. Uma cor âmbar pode não justificar um plano de ação específico.
Uma situação âmbar pode resultar em menor qualidade de aprendizagem ou em um atraso conhecido, mas administrável, no cumprimento dos
marcos de aprendizagem acordados no Plano Individual de Aprendizagem (ILP) do Aprendiz. Quaisquer problemas com as experiências do
Aprendiz no trabalho ou com a compreensão quando na sala de treinamento podem ser resolvidos de forma relativamente rápida através de uma
boa comunicação e algum redirecionamento de esforços. Nestes casos, deverá ser possível obter resultados de maior qualidade e os esforços
deverão também gerir qualquer risco de cair numa situação vermelha.

Verde - Não há preocupações sobre a taxa e direção do progresso em relação ao conhecimento, habilidade ou comportamento deste aluno. Se
houver uma qualificação incorporada, então as experiências e a aprendizagem necessárias ocorrem de acordo com os prazos previstos no Plano de
Aprendizagem Individual. O Aprendiz deve sentir-se adequadamente confiante em alcançar o aprendizado necessário para atender a este aspecto
do padrão de Aprendizagem, conforme exigido pelo Aprendiz (Especificação / Gateway / Avaliação de Ponto Final).