Ministério da Educação

Universidade Federal de São Paulo

UC Fundamentos da Biologia Celular e Molecular

: MARIZA FONSECA DO NASCIMENTO TURMA B M RA 165715

COLÉGI JESUITA SÃO PAULO

RESUMO

Objetivo desse texto é verificar a missão dos jesuítas no Brasil, analisar

critérios, fundada por jesuítas, ele nasceu em 1.554, os padres jesuítas eram
responsáveis pela educação no Brasil.

Iniciou os primeiros cursos superiores bacharelado em Artes, jesuítas não

tinha não tinha colégio. O colégio de São Paulo foi a primeira casa dos
meninos para alfabetização.

INTRODUÇÃO

A história da educação nasceu no final do século XIX, relacionada

com a pedagogia, a história da educação vai ser estudada nas escolas normais,
são cursos de professores de nível médio, para preparar professores para dar
aula em escolas primária no ensino fundamental ‘” A educação escolar não
foi uma opção de primeira hora dos jesuítas, para o fracasso dos
primeiras formas de atividade missionária “De acordo (TEIXEIRA),
2005.
A história da educação nos ajuda ver com uma visão mais ampla
constituição da nossa escola passados mais de quinhentos, depois da chegada
de Pedro Alvares Cabral, No começo foi batizado como Terra Santa Cruz.
Objetivo, expandir a fé católica no contexto contra reforma, isso criou
sistema educacional mundial.compahia de jesus vem para o Brasil, no inicio
da colonização Brasileira, ao residir no Brasil , ganha monopólio da
educação, isso significa só que eles podiam ter instituições educacionais.
Com a experiência de administrar colégio, de educar populações
fizeram um manual que falava como dar aula, como organizar a escola, era

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um sistema mundial, nessa época os alunos não se manifestava, apenas o

professor agia não havia comunicação entre aluno e professor.

OBJETIVO ENTENDER COM O A HÍSTÓRIA DA EDUCAÇÃO

DA EDUCAÇÃO FOI CONSTITUÍDA.
DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DE HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES.
CURSO DE HISTÓRIA CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO
DA SOCIEDADE

Palavra-chave ensino, jesuítas, índio

COLÉGIO NO PERÍODO MEDIEVAL

Os jesuítas fizeram alguns colégio na colônia, o colégio São Paulo é

mais conhecido, filhos de colonos também eram enxiados por jesuítas, Esse
ensino secundário se constituiu a partir da aulas régias; aulas avulsas, começa
o ensino secundário, aulas particulares, ciências naturais foi assumindo lugar
nesse programa de estudo da escola pública e particular, a escola secundária
que até século XIX, ela não fazia paetê e não era cobrada nos exames de
admissão.

Em 1.837 iniciou o colégio D Pedro II. Para estudar nessa escola precisa ter
poder aquisitivo alto, comprar material escolar musa sapatos naquela época
século XIX o preço era muito alto, essa escola era padrão de ensino
secundário ,.Objetivo Imperadora substituir a aula avulsa e criar um
programa e estudo, o Colégio D Pedro II foi a tentativa de organizar o ensino
secundário em nosso país antes tinha como ensino aulas régias .

Imperial D Pedro II a finalidade e preparar aluno para o ensino superior quem

estuda nesse escola receberá um diploma em Bacharel em Direito, o sistema
de aula avulsa e forte, o Colégio D Pedro, também funcionou com aulas
avulsas. O plano de estudo do colégio secundário as aulas de cie ciências vão
sendo introduzidas de 4 á 8 série, com apenas 2 hora s.

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CAPITAL FEDERAL ESCOLA NORMAL

0 Decreto n* 986 de novembro 1.890 deu novo regulamento á escola normal

da capital federal, dividindo e nível de ensino em curso de ciência e letras,
além de determinar uma única via de acesso á carreira magistério primário e
de anexar a escola de aplicação para prática dos alunos aprovados nas
primeiras séries do curso.
É um modelo de escola que funcionava no ocidental século XIX, ninguém
precisava de prédio, lugar e professor, em qualquer lugar, praça, sala de casa
ensinava em qualquer faixa etária, Banja)min Constant foi o primeiro diretor
da escaque na república,altrnou o nome para escola normal da capital federal
17 de maio de 1.890.mesmo ele não estando mais na direção, ele ficou na
instituição,; as aulas de matemática, de onde ele saiu para Campos para o
Governo Provisório..

ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA
No final do século XIX, teve vaias transformações, sociais fim da guerra,
abolição da escravatura, começo da República, nesta fase república teve a
constituição de uma nação civilizado modelo Europeu. Benjamin Constant
foi professor de matemática em várias instituições públicas, ele se envolveu
na escola normal da Capital Federal, na organização dos gabinetes de física.
No século século XIX, Benjamin Constant foi nomeado Ministro de
Guerra.

REFORMA DE BENJAMIN CONSTANT E A EDUCAÇÃO BÁSICA

O Brasil era produtor de matéria prima representado pelo cacau café. foi
principal instrumento na estrutura da sociedade., a reforma inclui disciplinas
científica.,

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A reforma de Benjamin Constant ordenava o ensino no Distrito Federal, na

cidade do Rio de Janeiro, defendia o ensino leigo não religioso influenciado
pelas ideias do positivismo surgido no século XIX.A principal característica
de Benjamin Contanto foi a liberdade do ensino gratuito da escola primária
par crianças de 7 a 14 anos e criança de 13 á 15 anos. Escola secundária com
doação de 7 anos. Direito ensino superior medicina e militar

No documento tinha algumas regras e prática pedagógicas com objetivos de

estudos no colégio,

ESCOLA MODERNA ESCOLAS MODERNAS

A escola moderna foi inspirado pelos anarquistas, de3u origem á

pedagogia, no início do século XIX. A escola nasce par criar cidadãos
escolarizados, há uma relação modelo escola moderna, essa ideia de escola
tem muito haver até século xixá como ela aprendia, ler escrever, toda essa
aprendizagem não está relacionada com a instituição escola.. Essa escola
moderna foi criada (1859-1909) A escola moderna criada em São Paulo,
durante anos foi mantida por donativos dos trabalhadores, No século XIX o
Estado começa investir na manutenção da escola.

O estado passa a construir escola contratar professores, comprar

material necessário para o fornecimento da escola a moderna, tempo e espaço
é fundamental compreender modelo escola Os espaços tem impacto9 na
formação do sujeito, objetos não existia na história da humanidade, escola
cria maneira de ver o mundo, cheio de conteúdo escola r

CONCLUSÃO

Jesuíta foi responsável pela ensinamentos dos índios, as pessoas

daquela região não tinham nenhuma religião, os portugueses mostrou
interesse em catequizar para o catolicismo, os jesuítas foram responsáveis
pela expansão da língua portuguesa.

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https://www.youtube.com/watch?v=xB3y1f9jGvc

LOPES, Eliane Marta Teixeira & GALV O, Ana Maria de Oliveira.

Hist. ria da Educa o. 2a ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005, p25-49

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