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1
} implica ter em conta as pessoas, as suas
necessidades, os seus desejos e as suas escolhas.

} Os educadores sociais são "especialistas de mãos

vazias“. Não têm soluções imediatas para a
pluralidade de problemas que encontram.

} Apoiados num saber profissional próprio, propõem-

se ajudar as pessoas a conceber projetos de ação que
permitam mudar as suas condições de vida.

} Uma tarefa que, não sendo fácil, deve ser encarada

com o otimismo inerente a uma intervenção
pedagógica.

2
} A profissão de educador social não está
exclusivamente vocacionada para uma
intervenção junto de pessoas e comunidades
consideradas em situação de risco.

} O educador social trabalha com toda a

sociedade

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} De mãos vazias,
} sem receitas miraculosas e sem respostas
prontas,
} com dedicação,
} profissionalismo e sentido ético,

} os educadores sociais têm um contributo

decisivo a dar na realização prática do ideal
de uma educação durante toda a vida e para
todos.

4
} Quando focamos a nossa atenção apenas nas
margens da sociedade tendemos a esquecer
que os problemas da exclusão começam a
montante.

} Estamos a falar de prevenção

5
} situados entre os educadores-professores e os
trabalhadores sociais, os educadores sociais
têm uma "profissão híbrida“, mestiça.

} Com os primeiros partilham o mesmo saber

profissional de referência, o saber pedagógico.

} Com os segundos partilham os mesmos

territórios de intervenção.
}

6
} Tal como outros educadores possuem, para lá de um
saber profissional comum, habilitações próprias para o
exercício de funções docentes em determinados sectores
de ensino,
} os educadores sociais estão especificamente preparados
para desenvolver uma ação educativa em espaços socio-
comunitários.

} É aqui que o seu trabalho se cruza com o de outros

trabalhadores sociais.

} Uma proximidade vivida no terreno mas estamos perante

profissões distintas em termos de referências teóricas,
competências técnicas e objetivos de intervenção.

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} Para além de se tratar de uma "profissão híbrida“,
mestiça que partilha territórios, a profissão de
educador social sofre ainda das dificuldades
inerentes a uma profissão emergente (em
Portugal)

} Daqui decorre a ausência de uma cultura

profissional que ajude
} a estreitar os laços de colegialidade,
} a racionalizar experiências e a consolidar saberes
no sentido de uma afirmação progressiva de
identidade e de autonomia.

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} alguma ambiguidade e alguma dificuldade de
afirmação de uma identidade profissional

} Educação social distingue-se do trabalho

social pelo seu caráter pedagógico que
determina os modelos de atuação.

} Distingue-se da educação escolar pelo

caráter não formal de uma intervenção
direcionada para todas as pessoas,
independentemente da sua situação

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} Reflexividade,
} Polivalência técnica,
} Criatividade
} Adaptabilidade e dinamismo
} Bom interprete da realidade social

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} Como arte-
} criatividade,
} pensamento alternativo,
} imaginação,
} espírito empreendedor,
} capacidade projetiva,
} abertura ao imprevisto e
} poder de decisão
} Como ciência-
} Racionalização das experiências e construção
de um saber próprio, evitando a cristalização
de rotinas riscos de empirismo
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} Como técnica –
} Procura de instrumentos cada vez mais
adequados às necessidades educativas dos
educandos

} Como filosofia –
} Toda a intervenção requer a problematização
constante de ideias, valores, comportamentos

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} Formação académica potencia uma perceção
do global o que coloca os educadores sociais
numa posição privilegiada para trabalhar em
rede

} A sua polivalência (às vezes vista como

fragilidade), é mesmo uma mais-valia muito
importante para equacionar estratégias de
intervenção com um olhar holístico, sistémico

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} Prático – Concreto…
} Especialista – domina técnicas …
} Militante- convicções

14
} O Educador social não pode ser consumidor
passivo e conceitos e de valores sociais
} Tem de questionar, ser reflexivo

} EX: luta pelos direitos humanos quando as

estratégias políticas os põem em caus

15
} O educador social é promotor privilegiado da
condição humana, logo é um técnico da
relação.

} Os educadores sociais tornam-se pessoas de

referência influenciando todo o processo
pedagógico com o seu modo de ser e os seus
valores o que obriga a uma atitude reflexiva
permanente.

16
} A atividade educativa desenvolve-se num
espaço relacional que nunca é neutro.

} Todos os projetos pedagógicos são

configurados por valores.

} Comprometidos na promoção da cidadania, os

educadores sociais não podem deixar de
tomar posição – são ele que muitas vezes
apontam caminhos e linhas de rumo…
} Guiam os outros na construção do processo da
sua autonomia. 17
} Deve haver um equilíbrio entre o desejo de
influência de acordo com a intenção pedagógica
assumida e o respeito pela alteridade do outro.

} Questões éticas:
} Até onde pode ir a intervenção do educador?
} Quais os limites que marcam o dever de ajuda e
de assistência?
} Onde legitimar o direito de interferência na vida
de outros, apontando direções no seu projeto de
vida?

18
} O educador social é :
} Sujeito/ator
Educador
} Mediador

} Como sujeito vive a complexidade da vida

contemporânea como protagonista da sua
história de vida

19
} Como educador social – confronta o outro
com projetos de vida alternativos procurando
sempre valorizar as opções do outro na
construção de projetos autónomos.

} Estratégias fundamentais:
} Questionamento,
} ponderação e
} implicação

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} A partir das componentes anteriores surge a
3ª- o educador social como mediador:

} Um sujeito flexível,
} implicado e
} simultaneamente distanciado capaz de gerir
criativamente as relações interpessoais e
intergrupais, respeitando-as.

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} Os educadores sociais são profissionalmente
vocacionados para uma intervenção que procura
dar sentido aos itinerários de cada sujeito,
promovendo a capacidade de decisão do outro e a
sua participação nas redes sociais.

} Não estamos a falar de uma relação paternalista

ou de soluções miraculosas

} Uma ajuda na procura da consolidação e

renovação das redes já existentes ou na procura
de outras
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} “ Ao contrário do médico, do terapeuta ou do juiz, o
educador assume na relação o duplo estatuto de
alguém que está diretamente implicado e, ao mesmo
tempo, impedido de tomar partido ou de dar solução.
Cabe-lhe sobretudo estar atento, criando condições
de encontro e de proximidade favoráveis à
emergência de respostas pessoais por parte dos
educandos, os verdadeiros protagonistas da ação.
Para isso deverá promover relações interpessoais
baseadas no princípio ético da distância ótima. Ou
seja, numa distância que permita garantir a
conjugação equilibrada entre racionalidade,
sensibilidade e serenidade”
} (Carvalho e Baptista, 2004: 93)

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} O educador social tem que gerir um equilíbrio
(instável) entre a esfera pessoal/privada e a esfera
coletiva/pública.

} Tem de construir pontes entre instituições, grupos,

pessoas,etc…

} Estamos a falar de práticas de relação, de mediação e

de hospitalidade que fazem transformar o mundo
para todos os que nele habitam.

} E o educador social é o profissional das redes sociais

no sentido de criar pontes de comunicação…

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