Francis Bacon foi um importante filósofo

inglês e seu filosofia influenciou

notavelmente a ciência moderna. Seu
livro de maior destaque chama-se Novum
Organun. Em uma parte dessa obra, o
pensador expõe uma reflexão sobre os
filósofos, dividindo-os em três categorias:
aranhas, formigas e abelhas. Aqueles que
se enquadram na primeira divisão,
encontram-se os que são associados ao
racionalismo, pois “tecem teias
maravilhosas, mas permanecem
totalmente alheios à realidade”. Aqui, Por fim, o filósofo de verdade, é compreendido por Bacon como aquele que
Bacon menciona os escolásticos e segue o exemplo das abelhas, acumulando conhecimento e buscando
platônicos. Já os que são comparados progredi-lo, ou seja, colhendo matéria-prima e sabendo transformá-la. Ele
com as formigas (empiristas) escreve que a abelha “colhe o suco do seu mel nas flores dos campos… mas sabe,
caracterizam-se por serem sistemáticos ao mesmo tempo, prepará-lo e digeri-lo com uma habilidade admirável“. Sejamos,
e acumuladores… as formigas “colhem” agora, como as abelhas – e, a partir das orientações seguintes, EM VEZ DE
seus alimentos, guardando-os de maneira TEXTOS EXTRAORDINÁRIOS OU SOFISTICADOS, SEJAMOS PRÁTICOS E
ordenada. EFETIVOS!
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O QUE VOCÊ JÁ SABE...

Estrutura

 1º parágrafo – 3 períodos
Apresentar o tema por meio de um repertório pertinente
Apresentar a tese ou ponto de vista
Apresentar os assuntos 1 e 2 como agravantes do tema

 2º parágrafo – 4 períodos
Explicar como o assunto 1 contribui para a problemática de forma fundamentada

 3º parágrafo – 4 períodos
Explicar como o assunto 2 contribui para a problemática de forma fundamentada

 4º parágrafo – 3 períodos
Apresentar, de forma concreta, a proposta de intervenção com os 5 elementos

2
O QUE VOCÊ JÁ SABE...

Sem pânico, o tema sempre será um problema

 Exemplo 1: palavra caminhos

Apresente, nos spoilers, 2 fatores que impedem os caminhos para possíveis soluções do problema
e mostre o porquê disso...
Ou apresente os 2 caminhos que poderiam solucionar o problema, mas não ocorre de tal maneira

 Exemplo 2 – palavra democratização

Apresente as razões pelas quais “aquilo” não é acessível para todos

 Exemplo 3 – palavra desafio

Apresente os obstáculos que favorecem o problema

 4º parágrafo – importância
Apresente os fatores que fazem daquilo um problema e mostre a importância que deveria ter

E seja qual for, aponte os fatores que fazem do tema um problema, prove cada um em cada
parágrafo e, na intervenção, retome a palavra da temática para introduzir a intervenção como uma
sugestão para amenizar o problema

3
O QUE VOCÊ JÁ SABE...

Sem perda de tempo e energia,

o problema sempre acontece em virtude destas 3 posturas:

 Agir em favor de

 Por negligência

 Por prejudicar

Resta escolher 2 responsáveis pela postura:

 Estado
 Elite
 Escola
 Família
 Justiça
 Mídia
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 Como/por que o Estado?

 Defenda que os gestores públicos, muitas vezes, não tem conhecimento sobre a
importância de alguma políticas pública e, por isso, compreendem que seu papel na vida
pública é a defesa de seus valores privados;

 Defenda que o Estado estruturou um excesso de burocracias para impedir que os

cidadãos tenham acesso a seus direitos. A burocracia, enquanto ferramenta dos Estados
modernos, funciona como barreira entre o sujeito e seus direitos;

 Defenda que o Estado, enquanto representante dos interesses da burguesia, silencia

aqueles que são considerados cidadãos de segunda classe ao não ouvir suas demandas;

 Defenda que os gestores públicos vivem em uma realidade econômica privilegiada e que,
desse modo, não conseguem fazer projetos que beneficiem a realidade dos cidadãos que
tem uma vida comum, pois estão alienados.

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 Como/por que a elite?

 Defenda que as elites econômicas tendem a usar de sua influência financeira para conduzir as
agendas sociais a partir da defesa de projetos ou ideologias que favoreçam seus interesses;

 Defenda que as elites econômicas não atuam apenas no plano financeiro e produtivo. Essas
elites também atuam no campo ideológico ao forçar a solidificação de narrativas;

 Defenda que as elites econômicas atuam intensamente na defesa de que direitos se

transformem em produtos, de maneira a favorecer a naturalização de ideias como o
pensamento de que a educação é um serviço e não um dever do Estado;

 Defenda que há uma relação entre a atuação de um Estado que não favorece a educação e os
interesses de uma elite que se favorece de uma população que, por exemplo, não conhece
nada de finanças pessoais;

 Defenda que as elites econômicas atuam de forma a favorecer discursos de alienação, ao fazer
com que a sociedade não se importe com o debate público e entregue os projetos políticos aos
interesses dos mais poderosos.
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 Como/por que a escola?

 Defenda que a escola foi reduzida a uma mera transferência de conhecimento e

verificação de aquisição de informações. A escola, enquanto instituição, apenas se
torna um rito de passagem entre o aluno e o mundo do trabalho;

 Defenda que o modelo expositivo de ensino promove sujeitos passivos que apenas
recebem conhecimento de forma inerte, preparando, assim, o sujeito a uma
recepção passiva das informações oferecidas pela elite midiática;

 Defenda que uma prática pedagógica voltada para a aquisição de conhecimentos

de um currículo prévio e não embasada no desenvolvimento de habilidades sociais
e capacidade crítica está alicerçada em interesses políticos.

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 Como/por que a mídia?

 Defenda que não existem veículos de comunicação, mas apenas empresas de

comunicação e que, como empresas, essas instituições defendem seus lucros e os
interesses de seus anunciantes;

 Defenda que a forma como a mídia hegemônica constrói as notícias não é, na

verdade, uma transcrição dos fatos, mas apenas uma construção de uma narrativa
que visa a cristalizar visões sólidas sobre a realidade;

 Defenda que a mídia representa um poder autoritário ao abrir mão de sua

possibilidade de promover um diálogo entre diferentes frentes sociais e
transformar sua programação em um monólogo elitista;

 Defenda que as perspectivas com as quais a mídia hegemônica aborda

determinados debates sociais favorecem discursos de poder muito específicos.
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 Como/por que a família?

 Defenda que a família sempre foi uma instituição conservadora e, por isso, ela também serve como o
núcleo da influência das elites por meio da alienação social. Para manipular a sociedade, basta dizer que
a família está em perigo;
 Defenda que a família, enquanto núcleo de formação básica da sociedade, não recebe o devido apoio
para ser um alicerce do bem-estar social. Muitas vezes, pais e responsáveis por crianças não tem
condições de oferecer formação;
 Defenda que a família e a vivência familiar foi sufocada pela lógica do trabalho e, assim, os membros do
núcleo familiar não conseguem oferecer tempo e afeto uns aos outros, estimulando uma tendência de
indiferença em toda sociedade;
 Defenda que a família foi esvaziada de sua função de alicerçar e proteger a formação do sujeito. Assim,
como a escola não pode debater valores políticos e as famílias não tem tempo para isso, o sujeito está
vulnerável;
 Defenda que a tendência de imposição de valores em muitas famílias faz com que o núcleo familiar seja,
muitas vezes, um ambiente de exclusão e marginalização dos sujeitos e não um espaço de acolhimento;
 Defenda que a maioria das pessoas tende a reproduzir em sua vivência social os comportamentos
adquiridos no ambiente familiar e, por isso, auxiliar a família a estabelecer comportamentos saudáveis é
um importante projeto.

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 Como/por que a justiça?

 Defenda que embora a justiça sirva, primordialmente, para garantir a aplicação da Constituição e
das leis específicas, visando a igualdade de acessos e a justiça social, muitas vezes ela atua para
garantir privilégios de grupos de poder;
 Defenda que a justiça age, inúmeras vezes, de forma seletiva, aplicando as leis de forma severa
por reforçar exclusão e hierarquização por critérios de cor, raça e classe;
 Defenda que a justiça, enquanto espaço de uma dialética baseada no conhecimento intelectual é,
por si só, um instrumento da marginalização, já que sem capital intelectual não há conhecimento
sobre direitos;
 Defenda que a negligência da justiça em relação a garantia de direitos de todos demonstra uma
clara subversão do papel social desse instrumento, uma vez que ele foi coabitado pelas elites e
seus interesses;
 Defenda que a excessiva burocracia do processo jurídico, juntamente com a própria lentidão da
justiça no Brasil, promove uma negação do cidadão comum a uma busca por esse instrumento;
 Defenda que faz parte do projeto político atua para a separação entre o cidadão e o
conhecimento de seus direitos e ferramentas de exercício desse direito. É necessário haver uma
distância entre povo e justiça para o exercício do poder.

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 Argumento para todo tem
“
•

•
Mito da Caverna de Platão: alienação/pessoas presas a sua visão de mundo

Violência Simbólica de Pierre Bourdieu: incapacidade de enxergar/ ausência de reconhecimento

Fato Social de Émile Durkheim: influência do cotidiano/ visão compartilhada/ imaginário coletivo

• Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire: ausência de criticidade/ lacuna educacional

• Modernidade Líquida de Zygmunt Bauman: valores/relações voláteis

• Sociedade do cansaço de Byung-Chul Han: (depende do tema, veremos nos exemplos)

• Banalidade do Mal de Hannah Arend: naturalização do mal

• Cidadão de papel de Gilberto Dimenstein: falha/ineficácia legislativa

• Indústria Cultural: alienação midiática

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