Evolução tática ao nível do jogo voleibol

9° Grupo
Ashelei Langa N° 49
Assucena Manjate N° 50
Célia Cossa N° 51-
Cesar Cunbane N° 52-
Chelton Herinques N° 53
Dalton Mandlate N° 54

Turma: A112

Classificação(_____)

Professor: Pascual

Maputo,20 de outubro 2022

Índice
1 Introdução............................................................................................................................3
2 Sistema de jogo 4:2.............................................................................................................4
2.1 Sistema de jogo 4×2 simples........................................................................................4
2.2 CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA 4×2..................................................................4
2.3 MOVIMENTAÇÕES DOS JOGADORES..................................................................5
2.4 Sistema de jogo 4×2 com infiltração............................................................................5
3 Dificuldades do jogo formal...............................................................................................6
4 Vantagens dos jogos reduzidos..........................................................................................7
Conclusão.....................................................................................................................................8
Referencias...................................................................................................................................9

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1 Introdução
O voleibol é uma modalidade que faz parte dos Jogos Esportivos Coletivos, mas se
diferencia do Handebol e Basquetebol, entre outros, por justamente não ter a retenção
da bola (ocorrer por meio de rebatidas) e por não invadir o campo adversário. Desse
modo, por exigir certo grau de eficiência motora para realização do jogo, na literatura
específica, tem-se verificado que ainda é muito utilizado o modelo tradicional de ensino,
criando jogadores habilidosos, mas pouco flexíveis e deficientes na tomada de decisão.
De forma a potencializar ainda mais as funções dos jogadores dentro do jogo são
exploradas diferentes sistemas táticos de jogo. Assim, o estudo busca como objetivo
investigar as dificuldades do jogo, e as vantagens e desvantagens dos sistemas 4X2

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2 Sistema de jogo 4:2
2.1 Sistema de jogo 4×2 simples
No sistema 4×2, as equipes de vôlei contam com dois levantadores, que ficam
posicionados nas diagonais da quadra. Já os outros quatro integrantes da equipe serão
atacantes.

Nesse sistema, há sempre um levantador na rede, ao lado de dois atacantes.

O sistema 4×2 é um sistema de jogo mais avançado em relação ao sistema 6×0, pois
nele já há jogadores especialistas em determinadas funções em quadra.

2.2 CARACTERÍSTICAS DO SISTEMA 4×2

 Há jogadores especializados por função;

 Há 4 Atacantes e 2 Levantadores;

Uma equipe de voleibol no sistema 4×2 terá 5 jogadores para receber o saque e 4
jogadores para atacar.

Os Levantadores sempre ficarão em diagonal um do outro na quadra.

O Levantador que estiver nas posições de frente/rede (2, 3 e 4), será o responsável pelo
levantamento.

O Levantador que estiver no fundo de quadra participará da recepção do saque mas não
vai atacar.

Os quatro jogadores restantes são Ponteiros e participarão da recepção do saque e do

ataque.

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2.3 MOVIMENTAÇÕES DOS JOGADORES
No sistema 4×2 simples já acontecem algumas movimentações para adequar a posição
do jogador em quadra à função na qual ele é especialista, porém ainda não há
necessidade de movimentações com infiltração.

Basicamente, quando o Levantador que estiver na rede (posições de frente) não estiver
na posição 3 (centro da rede), deve trocar de posição com o Ponteiro que estiver no
centro da rede no momento que for feito o saque adversário.

Isso acontece para que o Levantador ocupe a posição em quadra mais adequada para o
levantamento e o ponteiro para realizar o passe e o ataque.

Lembrando que o levantador que estiver na rede não deve participar da recepção do
saque.

2.4 Sistema de jogo 4×2 com infiltração

Trata-se de uma versão mais complexa do sistema 4×2, onde é utilizada a infiltração.

Nesse caso, o levantador que estiver na rede assumirá a função de atacante, para que o
time tenha sempre três opções de ataque na rede.

Há quem defenda que o sistema de jogo 4×2 com infiltração seja o melhor do vôlei.
Mas poucos times conseguem executá-lo com perfeição, já que é preciso ter dois
jogadores quem sejam tão bons no levantamento quanto no ataque.

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A seleção feminina de Cuba, que foi tricampeã olímpica (venceu os Jogos Olímpicos de
Barcelona, em 1992, Atlanta, em 1996, e Sydney, em 2000) e rival do time brasileiro
então comandado por Bernardinho, utilizava essa formação.

3 Dificuldades do jogo formal

As dificuldades dos alunos no voleibol nas aulas de EFE e classificá-los de acordo com
a opinião dos professores, conforme os princípios táticos da modalidade. Para isso,
foram realizadas duas etapas: 1) observação de 11 aulas de EFE sobre voleibol em duas
escolas, uma pública e outra particular. As observações foram descritas em diários de
campo e, na análise dos dados, foram destacadas as dificuldades dos alunos referentes
aos princípios táticos; e 2) aplicação de questionário, em escala tipo Lickert de 1 a 4
pontos, para classificação dos problemas identificados na primeira etapa, com 10
professores(as) de EFE, atuantes no Ensino Fundamental e Médio, em ambas as redes
de ensino e com diferentes tempos de carreira na educação básica. Nas observações das
aulas de voleibol foram destacados como dificuldades dos alunos cinco princípios
táticos: procurar espaços vazios na quadra adversária, ocupação dos espaços da quadra,
intencionalidade dos toques, construção do ataque e saque sem intenção. Na
classificação feita pelos professores as principais dificuldades dos alunos, que
receberam a menor pontuação na escala, foram as ações de direcionamento dos saques e
jogar a bola em espaços vazios da quadra adversária, ambos princípios de ataques. O
problema tático apontado como o de menor dificuldade foi o de ocupação dos espaços
da quadra nas ações defensivas. Os resultados mostram que a visão dos professores
sobre os problemas apresentados pelos alunos está direcionada aos princípios táticos
ofensivos do voleibol, pois compreendem as ações com a bola, que podem ser
influência do modelo de ensino tradicional, enquanto que o princípio de ocupação da
quadra, também importante por evitar que os adversários cheguem ao ponto, porém
ações sem a bola, são deixadas em segundo plano. Para que os professores efetivem em
suas práticas os princípios táticos dos esportes, é necessária uma ampliação do
conhecimento sobre os apontamentos recentes da Pedagogia do Esporte e o ensino por
meio de jogos, exatamente por colocarem em evidência a compreensão sobre a lógica
dos esportes.

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4 Vantagens dos jogos reduzidos
Os jogos reduzidos são tarefas muito comuns na preparação de qualquer equipe. A
utilização de jogos reduzidos no voleibol (o que inclui o mini vôlei), por sua
característica de se adaptar ao ambiente inserido e aos diferentes formatos de jogo, se
torna uma metodologia útil para o desenvolvimento motor e técnico que envolvem o
aprendizado no voleibol.

VANTAGENS

 Grande número de intervenções

 Praticantes, espaço e material
 Oportunidade de intervenção a todos
 Motivação
 Aplicabilidade dos fundamentos em ações reais de jogo
 Motivação
 Introdução de aspetos táticos e de regras do jogo

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Conclusão
Em relação aos resultados apresentados é possível concluir que há vantagens e
desvantagens que são inerentes a ambos os sistemas e que o aproveitamento deles se
deve principalmente à individualidade de cada equipe. Entretanto, a partir da tabela
demonstrada a cima é possível relacionar o uso maciço do sistema 4×2, as equipes de
vôlei contam com dois levantadores, que ficam posicionados nas diagonais da quadra.
Já os outros quatro integrantes da equipe serão atacantes. Porém, a especialização
precoce de jogadores pode inibir o desenvolvimento de potenciais atletas polivalentes,
sendo assim, entende-se que a valorização de uma formação que respeite as etapas de
aprendizado se torna benéfica para todos os atletas a curto e longo prazo, podendo até
mesmo modificar as estruturas de jogos que observamos na atualidade.

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Referencias
BOJIKIAN, J. C. M. Ensinando Voleibol. 5. ed.: Phorte, 2012.

LEMOS, A. S. Voleibol Escolar.: Sprint, 2004.