Concurso Público

Bacharelado em Ciências Policiais de Segurança e Ordem Pública

Curso de Formação de Oficiais da Polícia Militar do Estado de São Paulo

001. Prova escrita – parte I

(Objetiva)

Aluno Oficial – PM

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01.06.2014 | manhã
 Ciências Humanas
História
 01 mesmo tempo, mostravam-se ávidos por incorporarem suas rique-
A religião dos romanos era politeísta e antropomórfica com
nítidas influências das crenças etrusca e grega. Ao domi-
nar grande parte do mundo conhecido, os romanos entraram
em contato com diversas religiões e tiveram por elas gran-
de respeito. Algumas chegaram a erigir seus templos na pró-
pria cidade de Roma. O Panteão, ou conjunto de deuses, dos
romanos chegou a incorporar alguns dos deuses gregos, com no-
mes trocados para nomes latinos, mas com os mesmos atributos.
(FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Contexto, 2011)
A tolerância que os romanos tiveram para com diversas religiões
do mundo por eles conquistadas não existiu, entretanto, para com
a religião cristã, pois
(A) o universo simbólico do cristianismo era muito próximo da
religiosidade romana, inclusive em relação ao monoteísmo, o
que acabou gerando certa competição entre as religiões.
(B) no momento em que surgiu o cristianismo, a sociedade roma-
na vivia o período mais agudo da sua crise política, social e
econômica, o que aumentou a repressão à nova religião.
(C) o cristianismo era, à época, uma religião fechada à conver-
são, assim como o judaísmo, o que contrariava o esforço
de expansão e a perspectiva universalizante da sociedade
romana.
(D) a figura do Papa e das outras autoridades da Igreja Católica,
tais como cardeais, bispos e arcebispos, ameaçavam simbo-
licamente a ordem, a hierarquia e a própria existência do
império.
(E) de início os cristãos foram perseguidos principalmente por
motivos políticos, ainda que mais tarde, no contexto de crise
da sociedade romana, o cristianismo tenha se expandido.
 02
Sabe-se hoje que a visão retrospectiva da Europa medie-
val como uma “idade das trevas” foi elaborada por eruditos
renascentistas e, sobretudo, por eruditos iluministas. Sabe-se
que essa visão esteve condicionada por uma perspectiva
racionalista, liberal e anticlerical, num momento em que
ser humanista significa colocar em questão os pressupostos
teocêntricos defendidos pelos representantes da Igreja,
defender o avanço das “luzes”, da razão e do progresso.
(MACEDO, José Rivair, Repensando a Idade Média no ensino
de História, In Leandro Karnal (Org.).
História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas)
Entre as marcas do mundo medieval que contradizem a
visão retrospectiva discutida no trecho, é correto identificar
(A) o aparecimento das formas democráticas de governo.
(B) a proibição do trabalho infantil.
(C) o surgimento das universidades.
(D) a conquista de direitos políticos pelas mulheres.
(E) a invenção da ideia de República.
3 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 03
As palavras de Lutero não foram ao encontro apenas das
angústias espirituais de uma Alemanha dividida mas, também,
revelaram-se interessantes às controvérsias humanas. Cavaleiros,
nobres, mercadores, muitos nutriam desconfianças por Roma, e, ao
zas. A defesa que Lutero fazia da dependência exclusiva de Deus
atraiu esses indivíduos.
(Patrícia Woolley, Um destino. Revista de História da
Biblioteca Nacional, 08.01.2013. Adaptado)
Entre outros fatores, as desconfianças de que trata o texto esta-
vam relacionadas
(A) às críticas feitas pelos protestantes à aproximação dos cató-
licos com os pobres.
(B) ao excessivo poder eclesiástico e ao vasto patrimônio terri-
torial da Igreja.
(C) ao discurso da Igreja que questionava a escravidão e a explo-
ração do trabalho.
(D) ao questionamento que os católicos faziam ao modo de vida
da nobreza.
(E) à oposição de Roma ao movimento anabatista, ala radical
dos reformadores.
 04
“Um boato corre, há dias, pela cidade que tem enchido a uns de
pavor, e a outros de indignação, em cujo último número me colo-
co”, desabafou o médico Joaquim Cândido Soares de Meirelles
(1797-1868), diante do clima de pânico instaurado no Rio de
Janeiro em 1831. Rumores crescentes garantiam estar em anda-
mento, na capital do Império, uma trama conspiratória inspirada
na Revolução do Haiti (1791-1825).
(Iuri Lapa, O Haiti é aqui?. Revista de História da Biblioteca Nacional, 03.03.2010)
O clima instaurado na ocasião tinha origem
(A) na propaganda abolicionista promovida pelos revolucio­
nários haitianos e pela população do norte dos EUA, mais
afeita ao trabalho livre, à pequena propriedade e à policul-
tura, e defensora da libertação dos escravos em todo o con-
tinente americano.
(B) na defesa da revolução realizada pelos herdeiros polí­ti­cos da
Revolução Francesa, que defendiam que o governo francês
exportasse a radicalidade revolucio­nária para o outro lado
do Atlântico, ameaçando a existência institucional do Impé-
rio no Brasil.
(C) na aproximação política entre os líderes republicanos da
independência de alguns países da América Latina, como
Bolivar (Venezuela), San Martin (Argentina) e Toussaint-
-Louverture (Haiti), que queriam transformar o Brasil em
uma República.
(D) no fantasma que assombrou por décadas os senhores escra-
vistas do Brasil, receosos de que se repetisse aqui o movi-
mento haitiano, no qual convergiram abolição da escravidão
e proclamação da independência, incluindo o massacre de
brancos.
(E) no sentimento anticomunista existente no Brasil desde
o início do século XIX, quando a elite escravista assistiu
assustada à tomada do poder no Haiti por revolucionários
socialistas, inspirados nas ideias do socialismo utópico de
Saint-Simon.
 05  06
Certa vez, um velho Tupinambá me perguntou: “Por que
vocês, mairs [franceses] e perós [portugueses], vêm de tão
longe para buscar lenha? Por acaso não existem árvores na
sua terra?” Respondi que sim, que tínhamos muitas, mas
não daquela qualidade, e que não as queimávamos, como ele
supunha, mas dela extraíamos tinta para tingir. “E precisam de tanta
assim?”, retrucou o velho Tupinambá. “Sim”, respondi, “pois no
nosso país existem negociantes que possuem mais panos, facas,
tesouras, espelhos e outras mercadorias do que se possa imaginar,
e um só deles compra todo o pau-brasil que possamos carregar.”
“Ah!”, tornou a retrucar o selvagem. “Você me conta maravilhas.
Mas me diga: esse homem tão rico de quem você me fala, não
morre?” “Sim”, disse eu, “morre como os outros”. Aqueles selva-
gens são grandes debatedores e gostam de ir ao fim em qualquer
assunto. Por isso, o velho indígena me inquiriu outra vez: “E
quando morrem os ricos, para quem fica o que deixam?” “Para
seus filhos, se os têm”, respondi. “Na falta destes, para os
irmãos e parentes próximos.” “Bem vejo agora que vocês, mairs,
são mesmo uns grandes tolos. Sofrem tanto para cruzar o mar,
suportando todas as privações e incômodos dos quais sempre
falam quando aqui chegam, e trabalham dessa maneira apenas
para amontoar riquezas para seus filhos ou para aqueles que vão
sucedê-los? A terra que os alimenta não será por acaso suficiente
para alimentar a eles? Nós também temos filhos a quem ama-
mos. Mas estamos certos de que, depois da nossa morte, a terra
que nos nutriu nutrirá também a eles. Por isso, descansamos sem
maiores preocupações.”
(BUENO, Eduardo. Pau Brasil. São Paulo: Axis Mundi, 2002)
O diálogo entre o pastor calvinista Jean de Léry (1534-1611) e
o velho Tupinambá, travado em algum momento da estada de
Léry no Rio de Janeiro, entre março de 1557 e janeiro de 1558,
é revelador
(A) da aliança entre portugueses e franceses no Atlântico sul, o
que permitiu aos dois países explorarem conjuntamente as
riquezas da América e, ao mesmo tempo, isolarem os espa-
nhóis na porção mais ocidental do continente.
(B) da necessidade que Portugal tinha em exigir do papado
um posicionamento favorável à partilha das terras “recém-
-descobertas e por descobrir” apenas entre portugueses e es-
panhóis, o que só aconteceu no final do século XVII.
(C) do permanente conflito ocorrido entre os povos nativos da
América e os colonizadores europeus, que não conseguiram
estabelecer nenhuma forma de diálogo com os povos indí-
genas e participaram de constantes guerras de extermínio.
(D) da importância econômica que o pau-brasil tinha para os
europeus no início da colonização e das intensas disputas
entre portugueses e franceses pelas terras da América do Sul
no século XVI, há pouco descobertas pela Coroa Portuguesa.
(E) da proximidade de pensamento entre os povos indígenas e
os franceses, em geral mais respeitosos na relação com a
natureza e com os nativos da América do que os portu­gueses,
responsáveis por uma prática econômica predatória.
PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
O aperto de mãos de Hitler e Chamberlain: em 22 de setembro
de 1938, Adolf Hitler encontrou o Primeiro Ministro britânico
Neville Chamberlain na Alemanha. Oito dias depois, de volta
à Inglaterra, Chamberlain sugeriu paz com o ditador alemão.
O objetivo do encontro entre os dois era debater a tomada da
região dos Sudetos, na Tchecoslováquia, pela Alemanha Nazista.
Chamberlain acreditava que Hitler estava preocupado apenas
com os Sudetos, e achava que a guerra poderia ser evitada.
(Real Clear Politics, 8 Handshakes That Changed History. 22.05.2012. Adaptado)
O episódio descrito é característico da chamada
(A) luta aliada.
(B) política da boa vizinhança.
(C) frente antinazista.
(D) campanha de pacificação.
(E) política de apaziguamento.
 07
Na noite do dia 24 para 25 de janeiro de 1835, um grupo de afri-
canos escravos e libertos ocupou as ruas de Salvador, Bahia, e
durante mais de três horas enfrentou soldados e civis armados.
Os organizadores do levante eram malês, termo pelo qual eram
conhecidos na Bahia da época os africanos muçulmanos. Em-
bora durasse pouco tempo, apenas algumas horas, foi o levante
de escravos urbanos mais sério ocorrido nas Américas e teve
efeitos duradouros para o conjunto do Brasil escravista.
(REIS, João José. Rebelião Escrava no Brasil.
São Paulo: Companhia das Letras, 2003)
O episódio descrito no trecho contribuiu para
(A) a longa duração do tráfico negreiro, pois, diante do crescente
conflito social, os defensores do escravismo reconheceram
que era necessário trazer mais escravos para o Brasil.
(B) a abolição da escravidão poucos anos depois, pois os gran-
des proprietários sentiram-se ameaçados e inseguros e per-
ceberam a necessidade de adotar o trabalho livre.
(C) a intensificação das tensões no interior da elite de grandes
proprietários no contexto da Regência, incomodados com as
diversas revoltas que explodiram à época.
(D) o aprofundamento da crise que levou à renúncia de
Dom Pedro I, considerado um monarca politicamente
inábil e incapaz de manter a imensa população de escravos
sob controle.
(E) a crise política que levou ao Golpe da República e ao iní-
cio da Primeira República, devido ao descontentamento
dos grandes proprietários com a gestão liberal do período
regencial.
4
 08  09
Considere as imagens a seguir.
Bandeira Nacional
adotada pelo governo
(1)
provisório da República
em 15.11.1889
Bandeira Nacional
(2) adotada a partir de
19.11.1889
As duas bandeiras nacionais brasileiras representam, respecti­
vamente,
(A) (1) os princípios do federalismo, que defendia a descentrali-
zação política e a autonomia das unidades da federação; (2)
os princípios do positivismo, que defendia a centralização
política e a ditadura republicana.
(B) (1) o projeto americanófilo, que defendia que o Brasil se
inspirasse no modelo de sociedade dos EUA; (2) o projeto
nativista, que defendia o parlamentarismo em uma monar-
quia constitucional.
(C) (1) os interesses da elite liberal e ilustrada, habitante das
grandes cidades; (2) os interesses da oligarquia paulista
cafeicultora aliada ao exército, responsável pelo golpe da
República de 1889.
(D) (1) a perspectiva jacobina, mais radical e democrática, iden-
tificada com os lemas da Revolução Americana; (2) a pers-
pectiva oligárquica, mais autoritária, identificada com as
ideias de ordem e progresso.
(E) (1) o liberalismo econômico, de acordo com os interesses
da nascente burguesia industrial; (2) o intervencionismo, de
acordo com os interesses dos cafeicultores e grandes pro-
prietários em geral.
5 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
Considere a imagem a seguir.
O episódio retratado na imagem está relacionado
(A) à defesa da permanência de Getúlio Vargas no poder, em 1945.
(B) às eleições de 1930, que opuseram Getúlio Vargas a Júlio
Prestes.
(C) às eleições de 1950, quando Getúlio Vargas ganhou de Eduardo
Gomes.
(D) às manifestações de rua que lamentaram a morte de Getúlio
Vargas, em 1954.
(E) ao golpe que instaurou o Estado Novo, em 1937, com Getúlio
Vargas saudado nas ruas.
 10
A relativa liberdade de expressão que existiu entre 1964 e 1968
explica-se menos pelo caráter “envergonhado” da dita­ dura
e mais pela base social do golpe de Estado e pela natureza do
próprio regime por ele implantado. Tendo forte apoio nas clas-
ses médias e produto de uma conspiração que envolveu setores
liberais (ancorados na imprensa e nos partidos conservadores),
os quatro primeiros anos dos militares no poder foram marca-
dos pela combinação de repressão seletiva e construção de uma
ordem institucional autoritária e centralista.
(NAPOLITANO, Marcos. 1964. História do Regime Militar Brasileiro.
São Paulo: Contexto, 2014)
Um dos marcos desse período que confirma a tese do autor é
(A) a Lei de Anistia.
(B) a Constituição de 1967.
(C) a Lei Falcão.
(D) a Emenda Dante de Oliveira.
(E) a Lei do Pluripartidarismo.
 Filosofia
 11 que de qualquer dos lados existe receio de não cumprimento,
“A ciência, tanto por sua necessidade de coroamento como por
princípio, opõe-se absolutamente à opinião. Se, em determinada
questão, ela legitimar a opinião, é por motivos diversos daqueles
que dão origem à opinião; de modo que a opinião está, de direito,
sempre errada. A opinião pensa mal; não pensa: traduz necessida-
des em conhecimentos. Ao designar os objetos pela utilidade, ela
se impede de conhecê-los. Não se pode basear nada na opinião:
antes de tudo, é preciso destruí-la. Ela é o primeiro obstáculo a ser
superado. Não basta, por exemplo, corrigi-la em determinados
pontos, mantendo, como uma espécie de moral provisória, um
conhecimento vulgar provisório. O espírito científico proíbe que
tenhamos uma opinião sobre questões que não compreendemos,
sobre questões que não sabemos formular com clareza”.
(Gaston Bachelard, A formação do espírito científico.
Rio de Janeiro: Contraponto, 1996)
O excerto discute uma questão de ordem epistemológica que
atravessa, em certa medida, a história da filosofia. No entender
do autor, a ciência
(A) é habitualmente desviada de seu caminho necessário
pela opinião pública.
(B) confirma a racionalidade estrita dos postulados baseados
na opinião.
(C) é contrária à opinião, pois visa produzir conhecimentos úteis
à humanidade.
(D) opõe-se à opinião, pois suas teses não são formuladas espon-
taneamente.
(E) contradiz a opinião porque parte de hipóteses baseadas no
senso comum.
 12 desejar tê-lo mais do que o têm. E não é verossímil que todos se
“A preguiça e a covardia são as causas pelas quais uma tão
grande parte dos homens, depois que a natureza de há muito os
libertou de uma direção estranha, continuem no entanto de bom
grado menores durante toda a vida. São também as causas que
explicam por que é tão fácil que os outros se constituam em tuto-
res deles. É tão cômodo ser menor. Se tenho um livro que faz as
vezes de meu entendimento, um diretor espiritual que por mim tem
consciência, um médico que por mim decide a respeito de minha
dieta, etc., então não preciso esforçar-me eu mesmo. Não tenho
necessidade de pensar, quando posso simplesmente pagar; outros
se encarregarão em meu lugar dos negócios desagradáveis”.
(Immanuel Kant, Resposta à pergunta: o que é o esclarecimento?
Em: Textos seletos. São Paulo: Vozes, 2005)
Considerando a argumentação do autor, é correto afirmar que
(A) os indivíduos seriam infelizes caso exercessem o pensamento
autônomo.
(B) deixar-se guiar pelas paixões é a atitude mais racional.
(C) a comodidade da menoridade é um obstáculo para a eman-
cipação.
(D) a preguiça e a covardia são as causas da superstição.
(E) o dinheiro possibilita se livrar de tarefas desagradáveis e
atingir a maioridade.
PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 13
“Ora, como os pactos de confiança mútua são inválidos sempre
embora a origem da justiça seja a celebração dos pactos, não
pode haver realmente injustiça antes de ser removida a causa
desse medo; o que não pode ser feito enquanto os homens se
encontram na condição natural de guerra. Portanto, para que as
palavras “justo” e “injusto” possam ter lugar, é necessária algu-
ma espécie de poder coercitivo, capaz de obrigar igualmente os
homens ao cumprimento de seus pactos, mediante o terror de
algum castigo que seja superior ao benefício que esperam tirar
do rompimento do pacto, e capaz de fortalecer aquela proprie­
dade que os homens adquirem por contrato mútuo, como recom-
pensa do direito universal a que renunciaram. E não pode haver
tal poder antes de erigir-se um Estado”.
(Thomas Hobbes. Leviatã: ou Matéria, Forma e Poder
de um Estado eclesiástico e civil. São Paulo: Editora Abril Cultural, 1984)
O Leviatã de Hobbes é um livro clássico de reflexão política.
Publicado durante a guerra civil inglesa, em 1651, elabora filo-
soficamente uma das teorias mais influentes do Contrato Social.
O excerto trata da questão da justiça, que, segundo o autor,
(A) está presente no estado de natureza, antes do nascimento do
Estado.
(B) surge nas relações humanas desprovidas de temor.
(C) vigora na guerra no momento da celebração de pactos.
(D) é voluntariamente respeitada por homens conscientes de
seus direitos.
(E) torna-se possível somente com a instituição de um poder
coercitivo comum a todos.
 14
“O bom senso é a coisa do mundo melhor partilhada, pois cada
qual pensa estar tão provido dele, que mesmo os que são mais
difíceis de contentar em qualquer outra coisa não costumam
enganem a tal respeito; mas isso antes testemunha que o poder de
bem julgar e distinguir o verdadeiro do falso, que é propriamente
o que se denomina o bom senso ou a razão, é naturalmente igual
em todos os homens; e, destarte, que a diversidade de nossas
opiniões não provém do fato de serem uns mais racionais do que
outros, mas somente de conduzirmos nossos pensamentos por
vias diversas e não considerarmos as mesmas coisas. Pois não
é suficiente ter o espírito bom, o principal é aplicá-lo bem. As
maiores almas são capazes dos maiores vícios, tanto quanto das
maiores virtudes, e os que só andam muito lentamente podem
avançar muito mais, se seguirem sempre o caminho reto, do que
aqueles que correm e dele se distanciam”.
(R. Descartes, Discurso do método. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2009).
Neste trecho, o filósofo Renée Descartes quer provar que
(A) o homem de bom senso é aquele que deseja ter maior capa-
cidade de julgar do que aquela que já tem.
(B) já que o bom senso é compartilhado por todos, o importante
é ter um método para saber aplicar bem o conhecimento.
(C) já que as maiores almas são capazes dos maiores vícios, não
importa saber utilizar a razão, mas possuir a virtude.
(D) dada a igualdade natural dos homens, qualquer um pode
alcançar a sabedoria por qualquer caminho.
(E) os homens em geral se enganam a respeito do próprio poder
de bem julgar e distinguir o verdadeiro do falso.
6
 15  17
“Enquanto não forem, ou os filósofos reis nas cidades, ou os que
agora se chamam rei e soberanos filósofos genuínos e capazes, e se
dê esta união do poder político com a filosofia, enquanto as nume-
rosas naturezas que atualmente seguem um destes caminhos com
exclusão do outro não forem impedidas forçosamente de o fazer,
não haverá tréguas dos males, meu caro Gláucon, para as cidades,
nem sequer, julgo eu, para o gênero humano, nem antes disso será
jamais possível e verá a luz do sol a cidade que há pouco descre­
vemos. Mas isto é o que eu há muito hesitava em dizer, por ver
como seriam paradoxais essas afirmações. Efetivamente, é penoso
ver que não há outra felicidade possível, particular ou pública”.
(Platão. A República, Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1993)
Platão foi discípulo de Sócrates e adotou do mestre, no exercício
do pensamento filosófico, o método de perguntas e respostas.
Em A República, Sócrates dialoga com Gláucon sobre a neces-
sidade de um novo equilíbrio político na polis grega. Segundo o
argumento platônico,
(A) a qualquer um é dada a capacidade de bem governar a
cidade.
(B) a união da filosofia com a política é prejudicial à felicidade
dos cidadãos.
(C) a garantia da independência da cidade é a constituição de um
poder militar.
(D) a formação filosófica de estrangeiros e mulheres é capaz de
garantir a democracia.
(E) a felicidade de todos é possível somente se os filósofos
assumirem o poder.
Sociologia
 16 descendentes.
O que significa olhar o mundo sob a perspectiva sociológica?
(http://commons.wikimedia.org. Acesso em 20.04.2014)
(A) Considerar as nossas pré-noções sobre o social como expres-
são da verdade.
(B) Desenvolver um olhar de estranhamento para a realidade a
fim de percebê-la como construção social.
(C) Reconhecer a ausência de nexo explicativo entre as vidas
individuais e a realidade social.
(D) Desenvolver um olhar de naturalização da sociedade, pois
o mundo e as coisas que nos cercam sempre foram assim.
(E) Desenvolver um olhar de neutralidade para realidade, para a
formação de pré-noções sobre o social.
7 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
Para responder à questão, leia o texto a seguir.
De acordo com uma pesquisa realizada pela Fundação
Perseu Abramo, a cada 15 segundos uma mulher é agredida no
Brasil. Estima-se que mais de dois milhões de mulheres são
espancadas a cada ano por maridos ou namorados, atuais ou
antigos.
(BRYM, R. J. et al. Sexualidade e gênero. In: BRYM, R. J. et al. Sociologia,
sua bússola para um novo mundo. São Paulo: Cengage Learning, 2008)
Sob a perspectiva sociológica, quais são as causas da violência
de gênero?
(A) A ideologia burguesa que conduz as mulheres à submissão
às autoridades constituídas.
(B) A hierarquização das relações de trabalho, que transferiu a
autoridade masculina da esfera pública para a vida privada.
(C) A modernização social, que conduziu homens e mulheres à
banalização de todas as formas de violência.
(D) A interferência do Estado na vida privada, com a criação de
leis de proteção à mulher e à criança.
(E) Uma concepção arraigada na sociedade de que é natural e
correto que os homens dominem as mulheres.
 18
Por que entre os animais só existe sociedade, e não existe
cultura?
(A) Pela impossibilidade de viverem coletivamente; criam
regras de convívio social que não são passadas para os
(B) Porque o instinto animal impossibilita o desenvolvimento da
simbolização, portanto não criam regras de convívio social.
(C) Por serem os animais regidos pela capacidade de simboliza-
ção; criam regras flexíveis que impedem o estabelecimento
de tradições.
(D) Porque os animais não possuem a capacidade de simbolização
da vida social nem uma tradição viva passada de geração em
geração.
(E) Pela possibilidade de criar um sistema de símbolos entre­
laçados entre si que definam seu padrão de comportamento,
transmitido de geração em geração.
 19  22

Na análise de Max Weber, o que determina a posição de classe Observe a figura.

de um indivíduo é:
(A) posse de bens, nível de escolaridade e habilidades técnicas. C
I
(B) nível de renda, religião e filiação partidária.
(C) nível de consumo, propriedade da terra e habilidade B
B
manual. I
(D) religião, hábitos e nível de renda. I
C
A
(E) religião, filiação partidária e nacionalidade. II
Áreas cratônicas
A no Paleozoico médio C
 20
B Bacias sedimentares B
Quais são as consequências sociais das transformações no Limites aproximados das áreas
mundo do trabalho nas últimas décadas, marcadas pela intensa cratônicas no pré-Cambriano
superior
racionalização, a introdução de novas tecnologias e flexibiliza-
Áreas cratônicas do
ção das relações de trabalho? C
pré-Cambriano superior
I - Plataforma Amazônica
(A) Aumento do poder sindical e redução do desemprego. II - Plataforma do São Francisco

(B) Erradicação do trabalho degradante e aumento da participa-
ção dos trabalhadores nos lucros das empresas.
(C) Aumento do desemprego e precarização das condições de
trabalho.
(D) Ampliação da gestão participativa e redução dos salários.
(E) Redução do desemprego e redução dos salários.
(Geologia do Brasil, 1983. Adaptado)
Analisando a figura, que representa as grandes unidades estrutu-
rais do Brasil, segundo Petri & Fúlfaro (1983), pode-se afirmar
corretamente que
(A) B, conhecida também como coberturas fanerozoicas, são
áreas que recebem ou receberam depósitos de materiais.

(B) C são terrenos recentes e de grande potencial erosivo, for-

mados no chamado ciclo brasiliano.

Geografia (C) I e II, formadas no Terciário, resultam do encontro das pla-

cas sul-americana e africana.

(D) os limites das áreas cratônicas coincidem com chapadas e

 21 dobramentos modernos.

Leia o trecho a seguir. (E) A, por conta das manifestações tectônicas neogênicas, são
“A orogênese e a epirogênese não podem ser entendidas áreas de grande instabilidade e movimentação de terra.
como movimentos desarticulados. As duas são produto da deriva
continental e do choque entre as placas tectônicas. A epirogê­
nese corresponde a movimentos lentos e generalizados da crosta
continental, que sofre soerguimentos ou abaixamentos amplos
(epirogênese positiva ou negativa). A orogênese corresponde a
movimentos da superfície terrestre através do enrugamento ou
dobramento de camadas de rochas sedimentares depositadas
nas bacias geossinclinais que margeiam as bordas dos continen­
tes em áreas de encontros de placas.”
(ROSS, J. L. S. (org.) Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2008)

Os processos referidos no trecho podem ser classificados como

(A) exógenos ativos.
(B) endógenos passivos.
(C) ajustes isostáticos.
(D) endógenos ativos.
(E) exógenos passivos.

PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I 8
 23  25

Observe a figura. A política global russa transformou-se profundamente no século

XXI. Logo, algumas ações na “era Putin” buscaram restabelecer
Perfil leste-oeste das regiões Centro-oeste e Sudeste
a hegemonia de Moscou no cenário geopolítico, entre elas:

(A) privatizar as companhias de gás e de eletricidade para apro-

ximar-se diplomaticamente da União Europeia.

(B) organizar ofensivas sangrentas que não pouparam civis e

arrasaram os povoados nômades oriundos da Ásia Central.

(C) investir em acordos bilaterais com os EUA e cooperar no

combate ao terrorismo islâmico.

(D) evitar que repúblicas como a Ucrânia, a Geórgia e o Azer-

(ROSS, J. L. S. (org.), Geografia do Brasil. São Paulo: Edusp, 2008)
Com relação à unidade de relevo representada por I, pode-se
afirmar que a área
(A) apresenta cordões arenosos mais elevados que são extraídos
pela indústria ceramista.
baijão aprofundassem suas políticas de aproximação com o
Ocidente.
(E) fornecer petróleo a custo zero para as repúblicas da CEI e
para os Estados bálticos, a fim de assegurar o controle da
região.

(B) é essencialmente plana, gerada por deposição de sedimentos

recentes de origem marinha, lacustre ou fluvial.
(C) foi gerada por processos erosivos com grande atuação nas
bordas das bacias sedimentares.
(D) corresponde a um relevo residual sustentado por uma litolo-
gia de rochas metamórficas intrusivas.
 26
A “Nova Ordem Mundial” foi uma expressão assinalada no
m­omento da queda do Muro de Berlim e da dissolução da URSS.
Pode-se afirmar que, após o encerramento da Guerra Fria, o
c­enário geopolítico mundial caracteriza-se pela

(E) é constituída por rochas magmáticas antigas, dobradas por (A) crescente pluripolaridade de poder econômico e emergência
processos orogenéticos e posteriormente trabalhadas por dos grandes países em desenvolvimento.
c­iclos erosivos. (B) ausência de um poder supracontinental e de um governo
mundial capaz de impor regras universais.

(C) desintegração das organizações internacionais e a adoção

 24 de leis de direitos políticos, sociais e ambientais por países
membros da ONU.
Leia a primeira estrofe da música de Gilberto Gil.
(D) expansão imperialista das potências europeias e o desenvol-
Criar meu web site
vimento acelerado de armas nucleares.
Fazer minha home-page
(E) articulação de uma política de neutralidade mundial e a
Com quantos gigabytes
adesão dos países emergentes a OTAN.
Se faz uma jangada
Um barco que veleje
Um barco que veleje

Pode-se afirmar, com base no trecho da música de Gilberto Gil,

que, na atualidade, o capitalismo atingiu seu período

(A) comercial.

(B) financeiro.

(C) industrial.

(D) primitivo.

(E) informacional.

9 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 27  29

Analise o gráfico. Observe a figura.

Taxas de crescimento vegetativo (1950 – 2010)

(ONU. United Nations Population Prospects, 2010. Adaptado)

O gráfico evidencia que a população, por região, percorre, desde (Hervé Théry, Atlas do Brasil:
disparidades e dinâmicas do território, 2009. Adaptado)
1950, diferentes estágios de transição demográfica. Com base na
leitura do gráfico, pode-se afirmar corretamente que

(A) na África, as taxas, no último período, giraram acima da
m­édia do período II.
(B) na América Latina, as taxas são superiores à média mundial,
mas em franca redução desde o fim do período I.
(C) na Europa, as taxas oscilaram abaixo do zero desde o início
do período II.
As capitais brasileiras se distinguem nitidamente pela configu-
ração de sua rede urbana, refletindo em sua densidade demo-
gráfica. Considerando-se o processo de crescimento das capitais
brasileiras (1872/2000), pode-se afirmar corretamente que
(A) Salvador exerce influência sobre a maior parte do Nordeste
e centraliza os processos migratórios intrarregionais e inter-
-regionais.

(D) na Ásia, as taxas são superiores à dos países subdesenvol­
vidos e inferiores à dos países desenvolvidos.
(E) na Oceania e na América Anglo-Saxônica, as taxas apresen-
taram o mesmo ritmo de crescimento no período I.
(B) São Paulo e Rio de Janeiro podem ser consideradas cidades
milionárias e concentram a maior parte de sedes empresa-
riais.
(C) Cuiabá e Campo Grande funcionam como metrópoles
nacionais e polarizam pequenas cidades da Amazônia
Setentrional.

 28 (D) Porto Alegre, Curitiba e Florianópolis apresentam-se em

O processo de industrialização no Brasil foi um dos fatores
responsáveis pela expansão da urbanização a partir da década de
1960. Atrelado a esse processo, pode-se afirmar que as popula-
ções residentes, principalmente, nas regiões Sul e Sudeste são
particularmente afetadas por fenômenos de ordem ambiental,
como
p­eríodos semelhantes de crescimento e sofrem reflexo dos
fluxos migratórios de agricultores do Centro-Oeste.
(E) Belém apresenta-se em um processo histórico de involução
metropolitana e destaca-se pela saída de mão de obra espe-
cializada para outras capitais regionais do Norte.

(A) ilhas de calor e insolação.

(B) insolação e enchentes urbanas.

(C) enchentes urbanas e friagem.

(D) friagem e inversões térmicas.

(E) inversões térmicas e ilhas de calor.

PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I 10
 30  31
Observe a figura, que representa a Evolução do PIB (1939 – 2005).
(Hervé Théry. Disparidades e dinâmicas territoriais no
Brasil, 2012. Adaptado)
Com relação à figura, é correto afirmar que
(A) com o passar do tempo, a região Norte passa a ser visível
economicamente no mapa, assim como a região Nordeste.
(B) a série histórica que retrata a evolução do PIB por Estados
brasileiros permite identificar o modelo homogêneo de cres-
cimento econômico.
(C) a dinâmica territorial dominante no Brasil nos últimos 65 anos
evidencia um crescimento concentrado da riqueza nacional.
(D) a produção de riqueza no país depende, desde os anos 1940,
da ação de investimentos externos.
(E) os contrastes econômicos do território agravam-se quando
comparamos as regiões Sul e Centro-Oeste.
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias
Língua Portuguesa
Leia a tira para responder às questões de números 31 a 33.
(Fernando Gonsales, Folha de S.Paulo, 05.08.2013)
11
A leitura da tira permite concluir que a diferença a que alude a
personagem no terceiro quadrinho diz respeito
(A) à parte humana que os constitui.
(B) ao fato de um ser humano e o outro não.
(C) à metade animal de seus corpos.
(D) ao fato de um deles não amar o outro.
(E) à falta de sensibilidade de sua amada.
 32
No último quadrinho, a forma como se grafa o advérbio muito
(muuuito) indica que a personagem pretende
(A) atenuar a graça contida na palavra.
(B) aduzir sentido pejorativo à palavra.
(C) marcar a ambiguidade na palavra.
(D) ironizar o sentido da palavra.
(E) intensificar o sentido da palavra.
 33
Considerando os sentidos expressos nas falas das personagens,
assinale a alternativa correta quanto à concordância.
(A) Ela é meia humana e meia zebra, diferente dele.
(B) Humano e cavalo são duas metade que me compõe.
(C) Existe muitas diferenças entre nós.
(D) O meu amor e o seu sofre com nossas diferenças.
(E) É impossível os nossos sentimentos de amor.
 34
Daqui 30 anos, quando o Hospital das Clínicas da
Faculdade de Medicina da USP completar seu primeiro
centenário, o cenário da saúde pública terá certamente
, seguindo o dinamismo inerente ao SUS
(Sistema Único de Saúde). O hospital, que completa 70 anos de
existência no próximo 19 de abril, é procurado por pacientes de
todo o Brasil sua qualidade e excelência assisten-
cial. Trata-se de uma população que conhece e, principalmente,
confia no hospital. Muitas vezes, só nele.
(Giovanni Guido Cerri, Um hospital de superlativos.
Folha de S.Paulo, 16.04.2014. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas
do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:
(A) há … se transformado … devido a
(B) há … transformado-se … devido
(C) à … se transformado … devido à
(D) a … se transformado … em razão de
(E) a … transformado-se … por causa de
PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
Leia dois trechos do conto O Pároco da Aldeia, de Alexandre  38
Herculano, para responder às questões de números 35 a 38.
Assinale a alternativa em que a expressão destacada é indicativa
de modo.
I. A árvore da ciência, transplantada do Éden, trouxe consi-
go a dor, a condenação e a morte; mas a sua pior peçonha (A) A árvore da ciência, transplantada do Éden…
guardou-se para o presente: foi o ceticismo.
II. Feliz a inteligência vulgar e rude, que segue os caminhos (B) … mas a sua pior peçonha guardou-se para o presente …
da vida com os olhos fitos na luz e na esperança postas pela
(C) … que segue os caminhos da vida com os olhos fitos na
r­eligião além da morte, sem que um momento vacile, sem que
luz …
um m­omento a luz se apague ou a esperança se desvaneça!
(Extraído de Massaud Moisés, A literatura portuguesa) (D) … e na esperança postas pela religião além da morte …

(E) … sem que um momento a luz se apague …

 35

A leitura dos trechos I e II permite concluir que o narrador Leia os versos das Liras, de Tomás Antônio Gonzaga, para
responder às questões de números 39 a 43.
(A) condena a inteligência vulgar e rude, símbolo da condenação
e da morte, pois se afasta da verdade, difundida pela árvore
da ciência. Os teus olhos espalham luz divina,
a quem a luz do sol em vão se atreve;
(B) apresenta a ciência como um problema para a vida h­umana, papoila ou rosa delicada e fina
pois trouxe consigo o ceticismo, o que se opõe aos ensina-
mentos da religião. te cobre as faces, que são cor da neve.
Os teus cabelos são uns fios d’ouro;
(C) exalta a árvore da ciência e tenta conciliar os seus funda- teu lindo corpo bálsamo vapora.
mentos com os da religião, de modo a garantir uma vida de
luz e esperança ao homem. Ah! não, não fez o céu, gentil pastora,
para a glória de amor igual tesouro!
(D) explora as contradições naturais entre as ideias da ciência Graças, Marília bela,
e as da religião, buscando isentar-se de um ponto de vista
favorável a uma ou a outra. graças à minha estrela!
(Tomás Antônio Gonzaga, Obras Completas)
(E) reconhece os preceitos que fundamentam o pensament­o da
ciência, razão pela qual acredita que esta possa e­xplicar a
religião.
 39

Nos versos, o eu lírico retrata a mulher amada de forma

 36
(A) negativa, estando o lado físico a suplantar o lado espiritual.
No trecho I, o termo peçonha significa metaforicamente
(B) depreciativa, retirando da Natureza elementos que a erotizam.
(A) consequência.
(C) graciosa, pintando-a como um ser simples, mas sensual.
(B) maldade.
(D) ambígua, sendo divina e, mesmo assim, atraente.
(C) inclinação moral.
(E) idealizada, buscando na Natureza as cores para pintá-la.
(D) qualidade.

(E) substância venenosa.

 40

Analisando os elementos empregados pelo eu lírico para a

 37 descrição da mulher amada, conclui-se que ele

Nas passagens – …mas a sua pior peçonha guardou-se para o (A) recorre a padrões estéticos de origem europeia.
presente… – e – … ou a esperança se desvaneça! –, os termos
em destaquem expressam, respectivamente, sentidos de (B) recobre os valores europeus com a cor local.

(A) causa e de consequência. (C) utiliza estritamente os elementos nacionais.

(B) oposição e de causa. (D) mescla elementos nacionais, populares e eruditos.

(C) conclusão e de causa. (E) usa elementos não nacionais de forma caricata.

(D) oposição e de alternância.

(E) conclusão e de alternância.

PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I 12
 41  44

Os versos mostram que a poética de Gonzaga explora Leia a charge.

(A) os novos sonhos do homem burguês, com os quais nega o
sentimentalismo. A
IGNORÂNCIA
(B) o amor como um sentimento a ser tratado desarticulado da DESSES ALUNOS
vida cotidiana. ME
DESMORALIZA
MAIS DO QUE
(C) a oposição entre corpo e espírito para analisar as contradi- AS AÇÕES
ções do amor.

Português
DELES!

(D) a ideia de uma literatura livre de padrões estéticos, portanto

realista.
(E) a expressão livre do sentimento amoroso, com a manifesta-
ção da emoção.

(Genildo, www.acharge.com.br. Adaptado)

 42
Analisando a fala da professora, conclui-se que o que mais a
Em outros versos das Liras, o poeta diz sobre Marília: i­ncomoda é

Vasta campina, (A) a falta de moral que leva os alunos a praticar atos pouco
amistosos.
de trigo cheia,
quando na sesta (B) o desconhecimento que os alunos têm da própria língua.
co vento ondeia,
(C) o abuso de alguns alunos que promovem a violência.
ao seu cabelo,
quando flutua, (D) o fato de desconhecer o autor da brincadeira para r­epreendê-lo.
não é igual. (E) a ignorância dela mesma que incita os alunos às brincadeiras.
Tem a cor negra,
mas quanto val!

 45
Comparando estes versos aos já transcritos, fica evidente que o
eu lírico Observe a frase do técnico Diego Simeone, do clube Atlé­tico
de Madrid, que eliminou o Barcelona na Liga dos Campeões da
(A) se contradiz com a descrição da amada Marília.
Europa:
(B) nega aqui a beleza sem limites lá descrita.
Nem sempre ganha o melhor, mas quem está mais confiante.
(C) reforça a ideia de que a beleza é efêmera. (Época, 14.04.2014)
(D) procura renegar a paixão de outrora.
De acordo com a frase de Simeone, é correto afirmar que
(E) reforça a ideia de sensualidade de Marília.
(A) o Barcelona estava menos preparado que o Atlético de
Madrid.
 43 (B) o Atlético de Madrid ganhou porque não era o melhor time.
Em ordem sintática direta, os versos – Ah! não, não fez o céu, (C) o Barcelona perdeu porque estava confiante demais na vitória.
gentil pastora, / para a glória de amor igual tesouro! – assumem
a seguinte redação: (D) o Atlético de Madrid disputou a decisão com confiança na
vitória.
(A) Ah! para a glória de amor igual o céu não fez tesouro, pas-
tora gentil! (E) o Barcelona deixou de lado o preparo técnico e a confiança.
(B) Ah! não fez o céu, gentil pastora, igual tesouro para a
glória de amor!
(C) Ah! pastora gentil, o céu não fez tesouro igual para a glória
de amor!
(D) Ah! o céu não fez, gentil pastora, tesouro para a glória de
igual amor!
(E) Ah! igual tesouro não fez o céu, para a glória de amor, gentil
pastora!

13 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
Leia o texto para responder às questões de números 46 a 50.  49

Os leitores da revista podem achar estranhos os nomes Analisando-se a reação de Nicolás Maduro em relação aos
Jorchual, Carkelys, Marvinia e Lourds. Mas todos eles são de protestos, conclui-se que o presidente venezuelano
pessoas que poderiam perfeitamente ter nascido no Brasil. São (A) incitou sua continuidade.
estudantes esforçados que sonham em seguir uma boa carreira.
Donas de casa preocupadas com o bem-estar dos filhos. Pro- (B) procurou coibi-los.
fissionais liberais com garra para trabalhar. Por terem nascido
(C) abriu-se ao diálogo.
e viverem na Venezuela, porém, mesmo para as coisas mais
elementares, como comprar carne em um açougue ou expres- (D) evitou o uso da força física.
sar sua opinião pessoal, eles precisam batalhar. Desde feve-
reiro, centenas de milhares de venezuelanos como eles foram (E) proibiu os embates diretos.
às ruas protestar, na maioria das vezes pacificamente, contra o
govern­o. O presidente Nicolás Maduro reagiu colocando todas
 50
as forças de segurança do Estado, além de milícias paramili­
tares, para reprimir as manifestações e espalhar o terror entre Na última oração do texto – … para lutar por seus direitos. –,
os cidadãos que ousam se organizar para lutar por seus direitos. o pronomes seus refere-se
(Veja, 16.04.2014. Adaptado)
(A) ao governo venezuelano.
(B) às milícias paramilitares.
 46
(C) ao Estado venezuelano.
No contexto em que as informações estão organizadas, o
pronome vocês poderia substituir, sem prejuízo de sentido ao (D) aos cidadãos venezuelanos.
texto, a passagem destacada em: (E) ao presidente venezuelano.
(A) Os leitores da revista podem achar …
(B) Mas todos eles são de pessoas que … Leia o poema para responder às questões de números 51 a 54.
(C) São estudantes esforçados que …
Pálida à luz da lâmpada sombria,
(D) … venezuelanos como eles foram às ruas protestar … Sobre o leito de flores reclinada,
(E) … e espalhar o terror entre os cidadãos que … Como a lua por noite embalsamada,
Entre as nuvens do amor ela dormia!

 47 Era a virgem do mar, na escuma fria

Pela maré das águas embalada!
De acordo com o texto, aqueles que precisam batalhar em seu
cotidiano são Era um anjo entre nuvens d’alvorada
Que em sonhos se banhava e se esquecia!
(A) brasileiros, moram no Brasil e se opõem ao governo de
Maduro. Era mais bela! o seio palpitando
(B) brasileiros, moram na Venezuela e se opõem ao governo de Negros olhos as pálpebras abrindo
Maduro. Formas nuas no leito resvalando
(C) venezuelanos que, mesmo no Brasil, sofrem perseguição do Não te rias de mim, meu anjo lindo!
governo de Maduro. Por ti – as noites eu velei chorando,
(D) brasileiros que resolveram apoiar os venezuelanos contra o Por ti – nos sonhos morrerei sorrindo!
governo de Maduro. (Álvares de Azevedo, Poesias Completas)
(E) venezuelanos, perseguidos por serem contrários ao g­overno
de Maduro.
 51

Conforme apresentado no poema, o retrato da mulher amada

 48
A passagem do texto que expressa sentido de causa é:
(A) … poderiam perfeitamente ter nascido no Brasil.
(B) … que sonham em seguir uma boa carreira.
(C) Por terem nascido e viverem na Venezuela …
(D) … como comprar carne em um açougue …
(E) … ou expressar sua opinião pessoal …
(A) fundamenta-se na visão enamorada e subjetiva do eu lírico.
(B) traduz a ideia de perfeição, sem que existam traços de sen-
sualidade.
(C) traz consigo a harmonização entre o amor físico e o e­spiritual.
(D) contesta o ideal de fragilidade e pureza do gênero f­eminino.
(E) retrata com ironia a ideia de perfeição e sensibilidade femi-
nina.

PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I 14
 52 Leia o texto para responder às questões de números 56 a 60.

Entre os temas do Romantismo, estão presentes no poema O tio Sabino, paramentado de rico, fez ainda sair da maleta
(A) a religiosidade e o pessimismo. de couro uma espécie de saco de lona com fechos de correias.
Debaixo da cama, por esquecimento, tinham ficado as alpargatas
(B) a morte e o subjetivismo. do Carvalhosa. O tio Sabino calçou-as, as suas narinas palpita-
(C) o ilogismo e a religiosidade. vam. Correu o fecho da porta cautelosamente, foi até ao escri-
tório do Carvalhosa e sacou da gaveta do contador uns rolinhos
(D) a morte e o racionalismo. de libras; de passagem pelo toilette arrecadou o cofre de joias,
(E) o egocentrismo e a crítica social. os anéis e a caixa de pó de arroz; de cima da banquinha de noite
desapareceu a palmatória de prata dourada e tudo foi arrecadado
no saco.
 53 Fechou destramente o saco, tendo-lhe metido primeiro
a c­amisa de chita que despira, a fim de não tinirem dentro os
Assinale a alternativa em que se indica corretamente a relação m­etais. E de chapéu à banda e cachimbo na boca saiu, o saco
estabelecida entre os versos transcritos. pendente, fechando a porta e tirando-lhe a chave. Ninguém
(A) Gradação: Pálida à luz da lâmpada sombria, / Sobre o leito estav­a no corredor; Maria do Resgate engomava na saleta; as
de flores reclinada. crianças na cozinha cortavam papagaios, chilreando.
– Até logo, minha sobrinha, até logo.
(B) Intensidade: Como a lua por noite embalsamada, / Entre as
nuvens do amor ela dormia! Ela veio correndo, com o seu riso afetuoso.
– O jantar é às cinco, sim? Mas, querendo, dá-se ordem para
(C) Causa: Era um anjo entre nuvens d’alvorada / Que em
mais tarde.
sonhos se banhava e se esquecia!
– Qual! Não temos precisão de incômodos. Às quatro e
(D) Comparação: Era mais bela! o seio palpitando / Negros meia estou.
olhos as pálpebras abrindo. E com a mala pendente, o lenço escarlate fora do bolso do
(E) Antítese: Por ti – as noites eu velei chorando, / Por ti – nos fraque e bengala debaixo do braço, desceu a escada cantarolando.
sonhos morrerei sorrindo! Eram seis horas da tarde e nada do tio Sabino.
Sete horas, e Maria do Resgate acaba de notar a porta da
alcova fechada. Diabo...
 54
No dia seguinte a polícia andava em campo para descobrir o
Se o eu lírico se dirigisse à mulher amada como Você, o verso larápio, que com tamanha pilhéria roubara a família Carvalhosa.
– Não te rias de mim, meu anjo lindo! – assumiria, em norma- (Fialho de Oliveira, O Tio da América. Em: Contos. Adaptado)
-padrão da língua portuguesa, a seguinte redação:
(A) Não se rie de mim, meu anjo lindo!
 56
(B) Não se ri de mim, meu anjo lindo!
Carvalhosa e Maria do Resgate recebem em Portugal o tio Sabino,
(C) Não te ria de mim, meu anjo lindo! morador do Pará, no Brasil. Este, estando fora da atenção da
(D) Não se ria de mim, meu anjo lindo! sobrinha e das crianças,

(E) Não te ri de mim, meu anjo lindo! (A) vestiu-se com rigor e saiu a roubar pela cidade.
(B) resolveu guardar os seus bens e fugir da casa.
 55 (C) foi chamar a polícia para prenderem o ladrão.
Em relação a um post publicado – Celebridades mais inte­ligentes (D) aproveitou para roubar a casa dos sobrinhos.
que você –, dois leitores enviaram os seguintes c­omentários à
revista em que ele circulou: (E) retirou-se da casa, onde fora mal recebido.

I. Vocês sabem meu QI pra dizer que eles são mais inteligentes
que eu?
 57
II. Por trás de mim, tem o sistema educacional público brasileiro.
Daí já viu, né? No penúltimo parágrafo, a frase – Diabo … – indica que M­aria
(Superinteressante, abril de 2014) do Resgate
(A) notou que havia alguém escondido na alcova.
Os comentários deixam evidente que
(A) os dois leitores se consideram pouco inteligentes. (B) pensou que a porta da alcova fora trocada.

(B) o leitor I concorda com as considerações da revista. (C) percebeu que havia algo de errado acontecendo.

(C) os dois leitores apresentaram diferentes opiniões. (D) esqueceu o tio Sabino trancado na alcova.

(D) o leitor II se acha mais inteligente que as celebridades. (E) pensou que uma das crianças estava na alcova.

(E) os dois leitores contestam o conteúdo do post.

15 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 58 Língua Inglesa
O texto mostra que tio Sabino agiu de forma
(A) humilde, o que se pode comprovar pelo modo como ele se
veste antes de sair de casa.
(B) dissimulada, o que se pode comprovar pela maneira como
ele guarda a camisa de chita no saco.
(C) previsível, o que se pode comprovar pelo modo como ele
conversa com a sobrinha antes de sair.
(D) ingênua, o que se pode comprovar pela maneira como ele
cantarola e sorri com afeto para a sobrinha.
(E) fanfarrona, o que se pode comprovar pelo modo como ele
guarda os objetos no interior do saco.
 59 The delay makes detainees more vulnerable to torture and other
A leitura do texto revela uma narrativa em que
(A) a natureza humana é retratada de modo mais realista.
(B) os laços familiares são permeados de uma aura romântica.
(C) o caráter é posto como qualidade maior do ser humano.
(D) as contradições humanas são amenizadas pelos vín­culos.
(E) o homem é apresentado como um ser pouco racional.
 60 kind of public trust that is often crucial for effective crime
No contexto em que estão empregados os pronomes, destaca-
dos nas passagens do segundo parágrafo – Fechou destramente
o saco, tendo-lhe metido primeiro a camisa de chita que
despira … – e – … fechando a porta e tirando-lhe a chave. –,
eles podem ser substituídos, respectivamente, de acordo com a
norma-padrão, por:
(A) sua e nela.
(B) seu e nela.
(C) dele e dela.
(D) nele e nela.
(E) nele e dela.
PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
Leia o texto para responder às questões de números 61 a 70.
The Right to a “Custody Hearing” under International Law
by Maria Laura Canineu
February 3, 2014
A person who is arrested has a right to be brought promptly
before a judge. This is a longstanding and fundamental principle
of international law, crucial for ensuring that the person’s arrest,
treatment, and any ongoing detention are lawful.
Yet, until now, Brazil has not respected this right. Detainees
often go months before seeing a judge. For instance, in São Paulo
state, which houses 37 percent of Brazil’s total prison population,
most detainees are not brought before a judge for at least three
months. The risk of ill-treatment is often highest during the
initial stages of detention, when police are questioning a suspect.
serious forms of mistreatment by abusive police officers.
In 2012, the UN Subcommittee on Prevention of Torture and
Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment
reported that it had received “repeated and consistent accounts of
torture and ill-treatment” in São Paulo and other Brazilian states,
“committed by, in particular, the military and civil police.” The
torture had allegedly occurred in police custody or at the moment
of arrest, on the street, inside private homes, or in hidden outdoor
areas, and was described as “gratuitous violence, as a form of
punishment, to extract confessions, and as a means of extortion.”
In addition to violating the rights of detainees, these abusive
practices make it more difficult for the police to establish the
control. These practices undermine legitimate efforts to promote
public security and curb violent crime, and thus have a negative
impact on Brazilian society as a whole.
The right to be brought before a judge without unnecessary
delay is enshrined in treaties long ago ratified by Brazil, including
the International Covenant on Civil and Political Rights (ICCPR)
and the American Convention on Human Rights. The United
Nations Human Rights Committee, which is responsible for
interpreting the ICCPR, has determined that the delay between
the arrest of an accused and the time before he is brought before
a judicial authority “should not exceed a few days,” even during
states of emergency.
Other countries in Latin America have incorporated this right
into their domestic law. For instance, in Argentina, the federal
Criminal Procedure Code requires that in cases of arrest without
a judicial order, the detainee must be brought to a competent
judicial authority within six hours.
In contrast, Brazil’s criminal procedure code requires that
when an adult is arrested in flagrante and held in police custody,
only the police files of the case need to be presented to the judge
within 24 hours, not the actual detainee. Judges evaluate the
legality of the arrest and make the decision about whether to
order continued detention or other precautionary measures based
solely on the written documents provided by the police.
The code establishes a maximum of 60 days for the first
judicial hearing with the detainee, but does not explicitly say
when this period begins. In practice, this often means that
police in Brazil can keep people detained, with formal judicial
authorization, for several months, without giving the detainee a
chance to actually see a judge.
16
 According to the code, the only circumstance in which police  64
need to bring a person before the judge immediately applies to
cases of crimes not subject to bail in which arresting officer was No início do segundo parágrafo, o termo yet indica uma ideia de
not able to exhibit the arrest order to the person arrested at the
(A) contraste.
time of arrest. Otherwise, the detainee may also not see a judge
for several months. (B) concordância.
(www.hrw.org. Editado e adaptado)
(C) causa.

(D) condição.
 61
(E) comparação.
According to the text, the right to Custody Hearing means that

(A) any ill-treatment has to be promptly reported to a judge.

 65
(B) an arrested citizen could be judged after three months.
No trecho do terceiro parágrafo – The torture had allegedly
(C) any police questioning ought to happen in the presence of occurred in police custody… – o termo allegedly equivale, em
a judge. português, a
(D) a detainee should be heard by a judge within a short period (A) tipicamente.
of time.
(B) certamente.
(E) vulnerable detainees have to be assessed by medical staff as
soon as possible. (C) supostamente.

(D) repetidamente.

(E) furtivamente.
 62

The UN Subcommittee on Prevention of Torture and Other Cruel,

Inhuman or Degrading Treatment or Punishment stated that  66

(A) there is an excessive prison population in São Paulo state,
namely 37% of the Brazilian prisoners.
(B) both military and civil Police have been committing serious
forms of mistreatment in São Paulo and other states,
according to accounts.
(C) effective crime control depends on public trust; so, the
population should be involved in Police operations.
No trecho do quarto parágrafo – These practices undermine
legitimate efforts to promote public security and curb violent
crime… – a expressão these practices refere-se a
(A) rights of detainees.
(B) torture and ill-treatment.
(C) the military and civil police.

(D) abusive behaviour by some police officers create a negative (D) effective crime control.
public image of Police as a whole.
(E) violent crime.
(E) the only situation where torture may be justified is to obtain
confessions from criminals caught in flagrante.

 67

 63 No trecho do sexto parágrafo – …the detainee must be brought

to a competent judicial authority within six hours. –, o termo
Conforme o texto, um adulto preso em flagrante no Brasil must pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
(A) será ouvido pelo juiz em 24 horas. (A) can.
(B) tem seus direitos garantidos pelo ICCPR, que segue o código (B) may.
de processo penal brasileiro.
(C) would.
(C) deverá pagar fiança para que possa cumprir pena
d­omiciliar. (D) used to.

(D) será julgado a partir de 60 dias decorridos da data de prisão. (E) has to.

(E) deverá ter sua documentação p­olicial enviada ao juiz dentro

de 24 horas.

17 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 68 Língua Espanhola
No trecho do sétimo parágrafo – Judges evaluate the legality
of the arrest and make the decision about whether to order
continued detention or other precautionary measures… – os
termos whether… or indicam
(A) ordem.
(B) inclusão.
(C) finalidade.
(D) alternativa.
(E) consequência.
 69 últimos meses.
No trecho final do último parágrafo – Otherwise, the detainee
may also not see a judge for several months. –, o termo otherwise
equivale, em português, a
(A) caso contrário.
(B) por um lado.
(C) assim mesmo.
(D) em último caso.
(E) uma vez que.
 70 Universidad de Sao Paulo.
A partir da leitura do texto, é possível afirmar que
(A) a polícia está subordinada ao poder judiciário.
(B) ICCPR e a Convenção Americana de Direitos Humanos
desconhecem a realidade brasileira.
(C) o Código de Processo Penal do Brasil não contempla total-
mente os tratados ICCPR e o da Comissão Americana de
Direitos Humanos.
(D) o Código de Processo Penal da Argentina está mais defa­sado
que o do Brasil em relação a Direitos Humanos.
(E) os juízes não conseguem cumprir os prazos estabelecidos pelo
Código de Processo Penal devido à sobrecarga de trabalho.
PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
Leia o texto a seguir para responder às questões de números
61 a 66.
Los problemas de Brasil
A seis meses de las elecciones presidenciales, la
inflación que galopa sobre el estancamiento económico y las
investigaciones de corrupción en la petrolera estatal Petrobrás
se suman al descontento por los gastos para el Mundial de
Fútbol y los Juegos Olímpicos de 2016.
Ese contexto volvió a disparar la acción de un sector cada
vez más amplio del Partido de los Trabajadores para que el
ex presidente Luiz Inacio da Silva sea nuevamente candidato
a la presidencia, algo que él desmintió por octava vez en los
El enojo de la sociedad se ha convertido en temor.
La inflación de 6.15% en el último año, según el Instituto
Brasileño de Geografía y Estadísticas, aparece como el nuevo
eslabón del descontento en una clase media que desde 2013
busca manifestar su ira cada vez que se le presenta la ocasión
o cuando es convocada por las redes sociales. Brasil ya no es
el país de la primera década del siglo XXI, cuando crecía 7.5%
anual. Ahora el crecimiento del PIB no supera 2.7 anual y para
este año el Fondo Monetario Internacional (FMI) estimó un
crecimiento de 1.8%.
“Las medidas que el gobierno adoptó ya hace dos años para
mejorar la competitividad y el crecimiento económico no dieron
el resultado esperado y hay un sector de la población listo para
pasar la factura”, explica Otavio Mendonça, economista de la
A todo esto se sumó la Comisión Investigadora en Petrobrás,
que indaga una sobrefacturación de mil millones de dólares
y otros presuntos ilícitos que involucran a ex autoridades de
la empresa y a diputados. Si a esto se le suman las denuncias
por las obras del Mundial que comenzará en junio, y que ya
irrita a la población, todo parece un poco peor para el gigante
sudamericano.
(Extraído de http://www.eluniversal.com.mx/in-english/2014/mexico-france­
-hollande-penia-nieto-86537.html, abril de 2014. Adaptado)
 61
De acuerdo con el primer párrafo, la inflación
(A) y la economía están disminuyendo.
(B) está baja, así como los niveles de crecimiento económico.
(C) está disminuyendo debido al bajo crecimiento económico.
(D) está en alta, mientras que la economía está en baja.
(E) y la economía están creciendo.
18
 62 Leia o texto a seguir para responder às questões de números
67 a 70.
A afirmação – Ese contexto volvió a disparar la acción – poderia
ser corretamente substituída por
Las causas de la violencia urbana
(A) Ese contexto ha volvido a disparar la acción.
No nos acostumbramos a la violencia urbana, aunque el día
(B) Ese contexto ha vuelto a disparar la acción. a día nos muestra síntomas de este fenómeno que tiene tantas
(C) Ese contexto has vuelto a disparar la acción. aristas, sea doméstica, sea entre personas de origen cultural
diferente… Algo hay que hacer. Primero, identificar las causas,
(D) Ese contexto has volvido a disparar la acción. pero no hay una respuesta simple, ni única.
(E) Ese contexto he vuelto a disparar la acción. Hay tres factores que se retroalimentan: la segregación, la
anomia y la exclusión. El círculo vicioso de la violencia urbana
produce la agorafobia, que es el miedo al espacio público. La
 63 pérdida de variedad y frecuentación le quita fuerza e importancia,
ya que su uso, bajo el miedo, no puede ser.
De acuerdo con el sentido del texto, la definición de enojo, en el
tercer párrafo, remite al sentimiento de Respecto a la exclusión, el problema no es sólo de
desigualdad entre la parte alta y baja de la escala social, sino de
(A) optimismo. las distancias entre los que participan en su dinámica y los que
(B) desprecio. quedan fuera del sistema (los sin: techo, trabajo, representación
política, educación…). Se produce una merma en el bienestar
(C) alegría. para determinados sectores que encuentran dificultades de acceso
(D) esperanza. a un trabajo digno, a un alojamiento adecuado, a la educación, a
la salud, al ocio, al consumo, a la participación social y política,
(E) molestia. a la calidad ambiental, etcétera.
¿Qué hacer? Promover la integración, es decir, recuperar
la mezcla social, el compartir, la comunicación… Hay que
 64
conseguir que la gente se sienta socialmente útil, generando
De acordo com o quarto parágrafo do texto, há um setor da popu- muchas políticas activas de empleo, mucha educación cívica.
lação pronto para “pasar la factura”, ou seja, que está pronto para Hay que fomentar el asociacionismo, la participación social y
política, y lo público para todos, sin separaciones. Pero en todo
(A) cobrar seus direitos. esto, en nuestra ciudad, vamos como los cangrejos.
(B) depor políticos corruptos.
(Extraído de http://elpais.com/diario/2008/07/02/madrid/1214997862_850215.
(C) incitar a violência. html. Abril de 2014. Adaptado)

(D) derrubar o regime democrático.

(E) ir embora do país.  67

De acordo o sentido do texto, o trecho – Algo hay que hacer.

 65 Primero, identificar las causas, pero no hay una respuesta
simple, ni única – poderia ser corretamente reescrito da seguinte
A quantia de mil millones de dólares, presente no último pará- forma:
grafo, equivale, em português, a
(A) Algo hay que hacer. Primero, identificar las causas, porque
(A) cem mil dólares. no hay una respuesta simple, ni única.
(B) um milhão de dólares.
(B) Algo hay que hacer. Primero, identificar las causas, sino no
(C) um bilhão de dólares. hay una respuesta simple, ni única.
(D) cem milhões de dólares. (C) Algo hay que hacer. Primero, identificar las causas. Por eso,
(E) dez milhões de dólares. no hay una respuesta simple, ni única.

(D) Algo hay que hacer. Primero, identificar las causas, debido a
 66 que no hay una respuesta simple, ni única.

De acordo com último parágrafo, o termo presuntos remete-nos, (E) Algo hay que hacer. Primero, identificar las causas. Sin
em português, ao significado da palavra embargo, no hay una respuesta simple, ni única.
(A) cadáveres.
(B) supostos.
(C) orçamentos.
(D) verbas.
(E) comprovados.

19 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 68 Matemática
A respeito dos elementos coesivos do texto, pode-se afirmar que
o termo le, em destaque no segundo parágrafo, refere-se a  71

(A) círculo vicioso.
(B) violencia urbana.
(C) agorafobia.
(D) espacio público.
(E) variedad.
 69 diesel comum.
Segundo as informações do terceiro parágrafo do texto,
(A) é acentuada a distância entre os que participam da dinâmica
social e os que não participam dela.
(B) a distância social entre os diferentes grupos é grande, mas
prevalece um sentimento de otimismo e confiança no futuro.
(C) há uma melhora do bem-estar social, embora ainda haja
diferenças muito grandes entre ricos e pobres.
“Em alguns ônibus, para cada litro de diesel comum abastecido
são acrescentados 200 mililitros de biodiesel (diesel de óleos vege­
tais), cujo custo, por litro, é 18% maior que o do diesel comum.”
(O Estado de S. Paulo, 12.04.2014. Adaptado)
Considere os ônibus A e B, com tanques de combustíveis de
capacidades iguais e inicialmente vazios, e admita que:
• No tanque do ônibus A sejam colocados 250 litros de diesel
comum, e em seguida seja adicionada certa quantidade de bio-
diesel, na proporção indicada na notícia, enchendo-o comple-
tamente.
• O tanque do ônibus B seja totalmente preenchido somente com
Nessas condições, é correto afirmar que o custo do abastecimento
do ônibus A terá, em relação ao do ônibus B, um acréscimo de
(A) 9%.
(B) 6%.
(C) 4,5%.
(D) 3,6%.
(E) 3%.

(D) as recentes mudanças positivas produzidas no bem-estar

social de determinados setores estão em processo de expansão.  72

(E) a participação ou não na dinâmica social é indiferente, já que Na tabela, as letras q, p e m substituem as alturas, relacionadas
a situação atual é ruim para todos. em ordem crescente, de seis alunos do Curso de Formação de
Oficiais da Polícia Militar avaliados em um exame biométrico,
sendo que, nessa tabela, letras iguais correspondem a alturas
iguais.
 70
Altura
Nome
La expresión vamos como los cangrejos, destacada en el último (em centímetros)
párrafo, indica que la percepción del autor del texto acerca de Gonçalves q
los procesos de integración y mejora social en su ciudad es la
de que hay Camargo q
Pacheco q
(A) avance.
Mendes p
(B) progreso.
Santos m
(C) retroceso. Ferreira m

(D) parálisis.
Sabendo-se que a moda, a mediana e a média aritmética das
alturas desses alunos são, respectivamente, 173 cm, 174,5 cm e
(E) ánimo.
175,5 cm, pode-se concluir que a altura do aluno Ferreira é igual,
em centímetros, a
(A) 177.
(B) 178.
(C) 179.
(D) 180.
(E) 182.

PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I 20
 73 RASCUN H O
O policiamento de um grande evento musical deteve 100
pessoas. Sabe-se que 50 pessoas foram detidas por furto de
celulares, que 25 pessoas detidas são mulheres, e que 20 mu-
lheres foram detidas por furto de celulares. Para a elaboração
do relatório, o PM Jurandir montou uma tabela e inseriu esses
dados, para depois completá-la.

Furto de Outros
Total
Celulares Motivos
Sexo Feminino 20 25
Sexo Masculino
Total 50 100

Tomando-se ao acaso uma das pessoas detidas por outros moti-

vos, a probabilidade de que ela seja do sexo masculino é de
(A) 90%.
(B) 75%.
(C) 50%.
(D) 45%.
(E) 30%.

 74

Planejando uma operação de policiamento ostensivo, um oficial

desenhou em um mapa três círculos concêntricos de centro P,
conforme mostrado na figura.

r2

r1
r
P

Sabe-se que as medidas dos raios r, r1 e r2 estão, nessa

ordem, em progressão geométrica. Se r + r1 + r2 = 52 cm, e
r . r2 = 144 cm, então r + r2 é igual, em centímetros, a
(A) 36.
(B) 38.
(C) 39.
(D) 40.
(E) 42.

21 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 75 RASCUN H O
A figura mostra um canteiro de formato circular centralizado em
um jardim representado pelo quadriculado ABCD, no qual a
região de cada quadradinho tem área de 1 m 2 .


A B

D C
A área do canteiro de formato circular é igual, em metros qua-
drados, a
(A) 3,1.
(B) 4.
(C) 4,2.
(D) 4,5.
(E) 5.

 76

Policiais de certo batalhão foram escalados para fazer uma busca

minuciosa em uma região com o formato do paralelogramo
ABCD, sendo essa região dividida em duas sub-regiões por uma
grande avenida, indicada na figura pelo segmento AP .

2 km
P
B C

30º
120º
A D
6 km

O perímetro da sub-região determinada pelo triângulo ABP é

igual, em quilômetros, a

(A) 16 2 .

(B) 12 3 .

(C) 8 + 8 3 .

(D) 8 + 1 3 .

(E) 8 + 4 3 .

PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I 22
 77  80

A função f: R → R, dada por f(x) = ax2 – 16x + c, tem um valor A tabela, com dados relativos à cidade de São Paulo, compara o
máximo e admite duas raízes reais e iguais. Nessas condições, e número de veículos da frota, o número de radares e o valor total,
sabendo-se que c = a, é correto afirmar que o par ordenado que em reais, arrecadado com multas de trânsito, relativos aos anos
representa o vértice dessa parábola é de 2004 e 2013:
(A) (–2,0).
Ano Frota Radares Arrecadação
(B) (–1,0).
(C) (1,0). 2004 5,8 milhões 260 328 milhões
(D) (2,0).
2013 7,5 milhões 601 850 milhões
(E) (3,0).
(Veja São Paulo, 16.04.2014)
 78
Se o número de radares e o valor da arrecadação tivessem cres-
Em um sistema cartesiano ortogonal, observa-se um triângulo cido de forma diretamente proporcional ao crescimento da frota
isósceles BPP’, cuja base situa-se no eixo x. de veículos no período considerado, então em 2013 a quantidade
de radares e o valor aproximado da arrecadação, em milhões de
y
reais (desconsiderando-se correções monetárias), seriam, respec-
tivamente,

B(6,3) (A) 336 e 424.

(B) 336 e 426.
(C) 334 e 428.
P P’ x
(D) 334 e 430.
Se os pontos P e P’ distam 5 unidades de B(6,3), então a medida (E) 330 e 432.
da base desse triângulo é igual a
(A) 12.
(B) 10. RASCUN H O

(C) 8.
(D) 6.
(E) 4.

 79

O novo recipiente para sabonete líquido desenvolvido por certa

empresa, para ser fixado na parede, tem a forma de um prisma
reto, cuja base é um triângulo equilátero de lado a:

a a

Sabe-se que a medida da altura do prisma, indicada por h na

figura, é igual à medida da altura do triângulo da base. Se
a = 6 3 , então o volume dessa embalagem é igual, em centíme-
tros cúbicos, a

(A) 324 3 .

(B) 243 3 .

(C) 216 3 .

(D) 216 2 .

(E) 162 2 .
23 PMES1306 | 001-PrEscrita-Objetiva-Parte-I
 ConCurso PúbliCo
bacharelado em Ciências Policiais de segurança e ordem Pública
Curso de Formação de Oficiais da Polícia Militar do Estado de São Paulo

002. Prova escrita – Parte ii

(redação)

AlunO OFiCiAl – PM

Você recebeu este caderno de redação, contendo um tema a ser desenvolvido, e a folha de redação para transcrição
do texto definitivo.
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Assine apenas no local indicado na folha de redação; qualquer identificação feita pelo candidato no corpo deste caderno
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serão considerados na correção. A ilegibilidade da letra acarretará prejuízo à nota do candidato.
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Só será permitida a saída definitiva da sala e do prédio após transcorridos 75% do tempo de duração da prova.
Ao sair, você entregará ao fiscal a folha de redação e este caderno.
Até que você saia do prédio, todas as proibições e orientações continuam válidas.

AguARdE A ORdEM dO FiSCAl PARA AbRiR EStE CAdERnO.

01.06.2014 | tarde
 redação

TexTo 1

O prefeito de São Paulo vetou o projeto de lei 02/2013 que proíbe a utilização de vias públicas para realização de bailes funk e de
qualquer outro evento musical. A decisão foi publicada no Diário Oficial da Cidade de quarta-feira (07.01.2014). Segundo o projeto,
a multa para quem praticasse a infração seria de R$ 2,5 mil.
Em sua justificativa para vetar a lei, o prefeito afirmou que já existe legislação específica para atender o que foi proposto no
projeto. Trata-se da Lei n.º 15.777, de 29 de maio de 2013, que proíbe a emissão de ruídos sonoros de aparelhos de som instalados
em carros estacionados.
“O funk é uma expressão legítima da cultura urbana jovem, não se conformando com o interesse público sua proibição de maneira
indiscriminada nos logradouros públicos e espaços abertos”, disse em comunicado.
O prefeito ainda declarou que o artigo 5.º do projeto previa encerramento das atividades até as 22 h, o que inviabilizaria eventos
como o Carnaval, a Virada Cultural e a festa de final de ano na Avenida Paulista.
(http://info.abril.com.br. 09.01.2014. Adaptado)

TexTo 2

Em nota, o autor do projeto que proíbe a utilização de vias públicas para realização de bailes funk e de qualquer outro evento
musical deixou claro que é a favor de toda manifestação cultural. “O funk é uma expressão legítima da cultura urbana jovem. Todavia,
entendo que, em uma sociedade civilizada, os direitos de uns terminam quando começam os de outros, para que haja harmonia e
respeito mútuo entre os cidadãos”.
(www.dcomercio.com.br, 08.01.2014. Adaptado)

TexTo 3

Moradores do bairro da Penha, na zona leste, prometem realizar no começo da noite desta segunda-feira (20.01.2014) um protesto
contra os bailes funk que acontecem na região.
Na noite de ontem, um grupo de jovens incendiou sacos de lixo e depredou e saqueou um supermercado Extra após a Polícia
Militar interromper um baile. Ninguém foi preso.
Os moradores reclamam que os bailes funk, que acontecem no meio da rua e chegam a reunir até 3 000 pessoas, prejudicam a
entrada ou saída deles.
Segundo eles, este é um fenômeno que vem crescendo a cada dia e a presença da polícia é pequena para coibir a violência e o
som alto.
(Folha de São Paulo, 20.01.2014. Adaptado)

TexTo 4

O professor Pablo Ortellado, do curso de gestão de políticas públicas da universidade de São Paulo (USP), discorda da ação
punitiva que é proibir os bailes funk, e alerta: “Embora seja a expressão cultural mais popular entre os jovens da periferia, o funk tem
sido atacado por supostamente incitar o crime, a pornografia e o uso de drogas. O discurso preconceituoso que persegue um gênero
de música só contribui para marginalizá-lo e tornar esses jovens mais vulneráveis”.
(http://revistavaidape.com.br, 22.01.2014. Adaptado)

Com base nas informações constantes nos textos e em outras do seu conhecimento, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em
norma-padrão da língua portuguesa, em que se discuta a questão:

A proibição dos bAiles funk em viAs públicAs é umA buscA dA ordem sociAl
ou um mecAnismo de repressão às clAsses menos privilegiAdAs?

NÃO ASSINE ESTA FOLHA

PMES1306 | 002-PrEscrita-Redação-Parte-II 2
 RedAçãO
Em hipótese alguma será considerado o texto escrito neste espaço.

H O
U N
S C
R A

NÃO ASSINE ESTA FOLHA

3 PMES1306 | 002-PrEscrita-Redação-Parte-II