PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS – 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 2020

Em consonância com o Currículo da rede Municipal de Ensino de Frutal-MG.

DESENVOLVIMENTO
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS - 9º ANO / 2020 I (introduzir) A (aprofundar) C (consolidar)
UNIDADES OBJETOS DE 1º Bim. 2º Bim. 3º Bim. 4º Bim.
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO I A C I A C I A C I A C
EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas
X X X
transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
EF09CI02 Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em
X X X
transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas.
EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do
X X X
átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
EF09CI04 Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz
podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um X X X
objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina.
EF09CI05 Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de
X X X
imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
EF09CI06 Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e
Aspectos quantitativos das
aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone X X X
transformações químicas.
celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc.
EF09CI55MG / EF09CI18MG Nomear as mudanças de estado físico da matéria e associar
Estrutura da matéria.
MATÉRIA E essas mudanças com a permanência das unidades estruturais, isto é, reconhecer que a X X X
ENERGIA substância não muda.
Radiações e suas aplicações
EF09CI56MG / EF09CI19MG Reconhecer as variações de energia envolvida nas mudanças
na saúde. X X X
de estado físico da matéria.
Modelos atômicos. EF09CI57MG / EF09CI20MG Reconhecer a ocorrência de uma transformação química por
X X X
meio de evidências e da comparação entre sistemas inicial e final.
EF09CI58MG / EF09CI21MG Reconhecer que uma transformação química pode ocorrer
X X X
com liberação ou absorção de energia na forma de calor e/ou luz.
EF09CI59MG / EF09CI22MG Reconhecer uma transformação química como uma
X X X
transformação que envolve o rearranjo de átomos e conservação da massa.
EF09CI60MG / EF09CI23MG Reconhecer que os elementos químicos e o número de
X X X
átomos se conservam nas transformações químicas, mas que as substâncias mudam.
EF09CI61MG / EF09CI24MG Compreender e interpretar equações químicas balanceadas
X X X
como representações para transformações químicas mais comuns.
EF09CI62 / EF09CI25MG Associar as concepções sobre as partículas dos materiais e suas
X X X
representações aos contextos históricos correspondentes.
Núcleo celular.
EF09CI08 Associar os gametas à transmissão das características hereditárias,
Divisão celular. X X X
estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
VIDA E Hereditariedade.
EVOLUÇÃO Ideias evolucionistas. EF09CI09 Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários,
Preservação da segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo X X X
biodiversidade. a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
 DESENVOLVIMENTO
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS - 9º ANO / 2020 I (introduzir) A (aprofundar) C (consolidar)
UNIDADES OBJETOS DE 1º Bim. 2º Bim. 3º Bim. 4º Bim.
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO I A C I A C I A C I A C
EF09CI10 Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em
textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e X X X
sua importância para explicar a diversidade biológica.
EF09CI11 Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da
seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo X X X
reprodutivo.
EF09CI12 Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da
biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades
X
(parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles
relacionadas.
EF09CI13 Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas
ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo X
consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.

Núcleo celular. EF09CI63MG / EF09CI26MG Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a

organização celular como característica fundamental de todas formas vivas, X X X
Divisão celular. reconhecendo as funções de cada estrutura celular.
EF09CI64MG / EF09CI27MG Compreender a composição do núcleo celular e identificar a
VIDA E Hereditariedade. X X X
presença de material genético (DNA e RNA).
EVOLUÇÃO
EF09CI65MG / EF09CI28MG Reconhecer a importância da mitose nos processos de
Ideias evolucionistas.
reposição das células do corpo, no desenvolvimento embrionário e na reprodução dos X X X
seres unicelulares.
Preservação da
biodiversidade. EF09CI66MG / EF09CI29MG Reconhecer a importância da meiose no processo de
X X X
formação de células reprodutivas (gametas nos animais e esporos nos vegetais).

EF09CI67MG / EF09CI30MG Compreender como as leis de transmissão e a importância

X X X
do ambiente são fundamentais na expressão das características hereditárias.

EF09CI68MG / EF09CI31MG Construir argumentos, favoráveis ou contrários, às

X
diferentes formas de explicar as origens dos seres vivos.

EF09CI69MG / EF09CI32MG Analisar textos que descrevem os experimentos de Redi e

X X X
Pasteur e identificar as diferenças entre as ideias de cada um.
EF09CI70MG / EF09CI33MG Analisar textos históricos que descrevem o ambiente da
Terra primitiva (composição de gases, radiação e reações químicas), identificando os X
argumentos que corroboram com a hipótese de Oparin sobre a origem da vida na Terra).

EF09CI71MG / EF09CI34MG Associar processos de seleção natural à evolução dos seres

X
vivos, a partir de descrições de estudos de casos.
 DESENVOLVIMENTO
PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO DE CIÊNCIAS - 9º ANO / 2020 I (introduzir) A (aprofundar) C (consolidar)
UNIDADES OBJETOS DE 1º Bim. 2º Bim. 3º Bim. 4º Bim.
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO I A C I A C I A C I A C
EF09CI14 Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos,
planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar X X X
Composição, estrutura e na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
localização do Sistema Solar EF09CI15 Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do
no Universo. Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, X X X
TERRA E Astronomia e cultura. orientação espacial e temporal etc).
UNIVERSO Vida humana fora da Terra. EF09CI16 Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da
Ordem de grandeza Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas X
astronômica. distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares.
Evolução estelar. EF09CI17 (* Última habilidade BNCC) Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento,
vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes X
dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta.
EF09CI07 (* Contempla a unidade Temática Matéria e Energia na BNCC) Discutir o
papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X,
X X
ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia,
cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.).
EF09CI72MG / EF09CI35MG Avaliar a importância do aspecto econômico envolvido na
CIÊNCIA E utilização da manifestação genética em saúde: melhoramento genético, clonagem e X
Biotecnologia.
TECNOLOGIA transgênicos.
EF09CI73MG / EF09CI36MG Comparar diferentes posicionamentos de cientistas sobre
assuntos ligados a biotecnologia, terapia gênica e clonagem avaliando a consistência dos X
argumentos e a fundamentação teórica.
EF09CI74MG / EF09CI37MG Compreender informações básicas sobre clonagem e
X
transgênicos, considerando implicações éticas e ambientais envolvidas.
 PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS - PLANEJAMENTO ANUAL DE CIÊNCIAS - 9º ANO / 2020
1. LIVRO DIDÁTICO: TELARIS Ciências - Fernando Gwandsgnajder / Helena Pacca EDITORA: ÁTICA
1º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos) 2º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos) 3º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos) 4º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos)

Capítulo: 1 Capítulo: 3 Capítulo: 6 Capítulo: 10

 Transmissão das características  As primeiras ideias evolucionistas.  Átomos e elementos químicos.  Luz e cores.
hereditárias.

Capítulo: 2 Capítulo: 4 Capítulo: 7 Capítulo: 11

 A genética depois de Mendel.  Evolução: da origem da vida às  Ligações químicas e mudanças de  Galáxias e estrelas.
espécies atuais. estados.

Capítulo: 5 Capítulo: 8 Capítulo: 12

 Biodiversidade e sustentabilidade.  Transformações químicas.  Sistema solar.

Capítulo: 9
 Radiações e suas aplicações.

2. INSTRUMENTOS / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

(X) Construção de Experiências Individuais ou em Grupos (X) Feiras de Ciências (X) Pesquisas
( ) Utilização de Materiais diversos / Sucatas (X) Utilização de recursos audiovisuais (X) Utilização do laboratório de Informática
( ) Outros:

3. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
( ) Apresentação da construção de
( ) Participação em Feiras de Ciências (X) Avaliação Escrita ( ) Relatórios
Experiências
( ) Outros:

4. OBSERVAÇÕES:
 PROJETOS EDUCACIONAIS / ATIVIDADES ESCOLARES / EVENTOS A SEREM DESENVOLVIDOS E TRABALHADOS INTERDISCIPLINARMENTE POR BIMESTRE NO ANO 2020
1. LIVRO PROJETOS INTEGRADORES: DA ESCOLA PARA O MUNDO (Roberta Hernandes / Ricardo Gonçalves Barreto EDITORA: ÁTICA
1º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos) 2º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos) 3º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos) 4º Bimestre (Unidades / Capítulos / Títulos)

9º Ano 6º Ano 8º Ano

PROJETO 2: PROJETO 1:
 Energia  Água PROJETO 4: PROJETO 4:
(Páginas 29 a 45) (Páginas 8 a 23)  Previsão do Tempo
(Páginas 67 a 88)

2. DEMAIS ATIVIDADES E PROJETOS EDUCACIONAIS (Datas)

1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre
Semana de Combate à Dengue e ao Zika
Feira de Ciências
Vírus
Cooperativismo, Empreendedorismo, Cooperativismo, Empreendedorismo, Cooperativismo, Empreendedorismo, Cooperativismo, Empreendedorismo,
Educação Financeira Educação Financeira Educação Financeira Educação Financeira
Páscoa Jogos “Bom de Bola, Craque na Escola” Aniversário de Frutal Projeto: Os animais e o mundo que nos cerca.
Alimentação Saudável Festa Junina / Festa Cultural Sete de Setembro / Desfile Dia da Consciência Negra
OBA – Olimpíada Brasileira de Astronomia e OBA – Olimpíada Brasileira de Astronomia e
Educação no Trânsito Projeto Saber – Brilhantes na Educação
Astronáutica Astronáutica
Semana da Criança Semana de Educação Para a Vida