REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DE NAMPULA
DIRECÇÃO PROVINCIAL DE EDUCAÇÃO
Serviços Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia de Mogovolas
Escola Secundária de Iuluti
Plano Analítico da Disciplina de Química 12ª classe I Trimestre de 2023
Aulas: 01 de Fevereiro a 05 de Maio 2023= 14 Semanas
Semana Unidad Objectivos Conteúdos Competências Sugestões metodológicas Sugestão
e Específicos: básicas do aluno de

Nº de
aulas
Temátic O aluno Material
a deve ser didático
capaz de:
I - Exemplificar - Apresentação do - Explica a teoria A cinética química deve ser definida como Quadro, 3
reacções rápidas e professor e dos alunos. das colisões giz,
01- lentas
uma ciência que estuda a velocidade das
03/02 - Explicar e - Cinética Química - Define catalise e reações químicas. apagador
interpretar a teoria Conceito. Reações rápidas catalisadores Manual
Feriado de colisões e o
Destacar a importância da velocidade duma
e lentas. didático
do 03/02 significado de
Teoria de colisões. reação no quotidiano pedindo aos alunos que
energia de
activação durante Complexo activado e deem exemplos das reações rápidas e lentas
uma reacção energia de ativação. Ao falar da teoria das colisões pode se
química.
estabelecer a analogia entre a colisão de dois
Cinética Química

automóveis que a altas velocidades causam

estrago maior do que a colisão de dois
automóveis com menor velocidade pois a
I

energia envolvida no primeiro caso é maior. De

similar modo para que uma colisão seja eficaz é
necessário que as moléculas dos reagentes
colidam com energia suficientemente alta. Esta
teoria deve ser representada esquemática e
graficamente usando equações de reações
químicas. Na abordagem da teoria das colisões
o complexo activado deve ser definido como
sendo o estado intermediário entre os reagentes
e os produtos.

1
 II Identificar e - Factores que afectam a Aplica Ao falar dos factores que afectam a velocidade, oprofessor Quadro, 3
descrever os velocidade de uma conhecimentos sobre aprofunda os conhecimentos adquiridos na 9ª classe. giz,
06- O professor pode recorrer ao exemplo do leite gelado que leva
10/02 factores que reação química: natureza os factores que mais tempo para se estragar do que o leite à temperatura apagador
influenciam dos reagentes, influenciam a ambiente: quanto maior for a temperatura, maior será a Manual
a velocidade concentração, velocidade de uma velocidade da reação. Isso se passa também com os processos didático
de uma temperatura, superfície reação química no industriais pois ao levar a temperatura tira se o máximo
rendimento do produto. E ao fazer referência da superfície de
reação de contacto e catalisador. quotidiano; contacto dá o exemplo da ferrugem que se forma na reação
química; - Velocidade de uma Define o conceito de
Cinética Química

entre o ferro, água e oxigênio. Quando o ferro é adequadamente

Determinar a reação: velocidades velocidade de reação revestido com tinta, se impede o seu contacto com água e
velocidade media e instantânea Representa e oxigênio. Um outro exemplo é o do prego de ferro que nas
média e - Lei de velocidade. interpreta gráficos, condições de humidade, temperatura e exposição ao oxigênio
I

do ar leva mais tempo a enferrujar que a palha de aço.

instantânea Ordem da reação e diagramas e tabelas A experiência sobre a decomposição da água oxigenada pode
duma reação mecanismos da reação. ser utilizada pelo professor para tratar o conteúdo sobre efeito
química de catalisador na velocidade de reação química. Deste modo, na
ausência de luz e impurezas essa reação é bastante lenta.
Sobre o efeito da concentração poderá questionar aos alunos
porque é que abanar o carvão em brasa que está no fogão
aquele fica mais incandescente? A partir deste exemplo os
alunos irão concluir que ao abanar o carvão em brasa aumenta-
se a concentração de oxigênio que é o reagente em combustão.
Quanto maior for a concentração dos reagentes maior será a
velocidade de reação química
III Lei da velocidade para Resolve exercícios Com base nos exemplos, pode se introduzir a Quadro, 3
13- reações elementares e sobre Lei da dependência numérica e proporcional entre a giz,
17/02 não elementares velocidade e ordem velocidade e a concentração. para uma reação apagador
Experiencia química da reação. genérica: aX+bY → produtos, Lei da velocidade é Manual
sobre os factores que Aplica os conhecimentos V=Xa.Yb. didático
Cinética Química

sobre os factores que

influenciam a velocidade influenciam a velocidade de O professor explicará que o mecanismo da reação é Material de
da reação (Temperatura uma reação química na o conjunto de reações elementares que compõem laboratório
I

e superfície de contacto) realização das experiencias;

Aplica os conhecimentos
adquiridos sobre a cinética
química.
uma reação química; ou
Propõe-se a realização das experiencias químicas localmente
sobre os factores que afectam a velocidade da disponível
reação com base no material localmente disponível
(leite fresco, palha de aço, prego de ferro, água,
etc).

2
 IV - Descrever as Equilíbrio Químico Distingue uma O professor consolida os conceitos de reação reversível e irreversível Quadro, 3
características iniciados na 9ª classe e conduz os alunos a caracterizar o equilíbrio
20- Reações reversíveis e reação irreversível como sendo uma situação na qual as concentrações dos participantes da giz,
de um sistema
24/02 em equilíbrio; irreversíveis. As da reversível; reação não se alteram, pois, as reações direta e inversa se processam apagador
características do estado Caracteriza o estado com velocidades iguais. Ainda explica que no equilíbrio a reação para Manual
- Interpretar os de ocorrer por isso é um sistema dinâmico. os equilíbrios são
gráficos de um de equilíbrio; lei de de equilíbrio com classificados em homogêneos quando os reagentes e os produtos didático
sistema em equilíbrio químico. base na interpretação encontram-se na mesma fase (aquosa ou gasosa) e heterogêneos Tabela
equilíbrio; quando há mais de uma fase no sistema equilíbrio.
Explicar os
Factores que afectam o dos gráficos; Para o equacionamento matemático o equilíbrio usa-se a expressão da
periódica
factores que equilíbrio (concentração, Explica a produção constante de equilíbrio em função das concentrações e é definida como
afectam o pressão e temperatura). de amoníaco com sendo o produto das concentrações molares dos produtos dividida pela
dos reagentes, todas elevadas aos respectivos coeficientes
estado de O princípio de Le base no Princípio de estequiométricos. A partir da reação genérica aA+bB→cC+dD, a
II.

equilíbrio Chatelier Le Chatelier; expressão matemática da constante do equilíbrio é:

Equilíbrio Químico

químico; Kc = [C]c[D]d/[A]a[B]b
- Enunciar, Exercícios de aplicação. Interpreta e explica o O professor deve mostrar que nos sistemas homogêneos as reações
interpretar e Princípio de Le ocorrem na superfície dos reagentes. Por isso a concentração dos
explicar o Chatelier; reagentes sólidos não participa na expressão da constante de equilíbrio.
princípio de Le O professor deve chamar atenção aos alunos para não confundir
Resolve exercícios constante de equilíbrio Kc com a expressão matemática da constante de
Chatelier
equilíbrio. A constante de equilíbrio é um número característico de
- Resolver
cada reação química numa certa temperatura. Por outro lado, a
exercícios expressão matemática da constante de equilíbrio relaciona K c com as
aplicando o concentrações de reagentes e produtos no equilíbrio.
princípio de Le Ao falar dos factores que afectam o estado de equilíbrio aprofunda os
Chatelier conhecimentos adquiridos na 9ª classe.
V - Aplicar os - Realização da 1ª ACS Aplica Referir que o valor da constante de equilíbrio Quadro, 3
27/02- conheciment - A posição do conhecimentos permite avaliar a espontaneidade das reações K c> 1 giz,
03/03 os adquiridos equilíbrio adquiridos reação espontânea; Kc< 1 reação forçada. apagador
- (espontaneidade de Manual
Relacionar uma reação) e valor da didático
II.

o valor de constante de equilíbrio

Kc e a em função das
brio Químico

posição de concentrações.
Equilí-

equilíbrio

VI II. - Determinar os -Determina os As concentrações molares dos reagentes na Quadro, 3

valores de Kc e -Constante de equilíbrio em expressão de Kc podem ser substituídas por giz,
06- Equilíb Kp num sistema função das pressões parciais valores de Kc e Kp
10/03 rio em equilíbrio. (Kp) num sistema em pressões parciais segundo a expressão Kp = apagador
Químic - Aplicar as -Cálculos envolvendo Kc e Kp. equilíbrio PcC.PdD /PaA.PbB Manual
o
regras de -Experiências químicas sobre
-Aplica os Na resolução de exercícios os alunos serão didático e
higiene e factores que influenciam o
segurança na estado do equilíbrio químico: conhecimentos orientados a representar a expressão constante material do
realização das Concentração e temperatura; sobre o conceito de de equilíbrio em função das pressões parciais e laboratório
experiências
equilíbrio químico das concentrações molares dos participantes ou
químicas.
Avaliar o nível na realização de nas diferentes reações químicas incluindo os localmente
disponível.
de assimilação cálculos.
3
 dos conteúdos experiências.
leccionados.

VII -Definir e Equilíbrio Químico em -Define os conceitos -O professor pede aos alunos para representar Quadro, 3
13- identificar Solução Aquosa de ácido/base as fórmulas químicas de alguns ácidos e a partir giz,

Equilíbrio Químico em
- Conceito histórico de segundo Arrhenius e dos exemplos reactiva-se o conceito de apagador
17/03 ácidos e ácido e base.
bases de segundo Bronsted- ácido/base segundo Arrhenius. Manual
Solução Aquosa - Teoria ácido/base
Lowry; didático
Arrhenius e segundo Bronsted-Lowry.
III.

de Ião hidrónio.
Bronsted-
Lowry;
VIII III. -Representar -Reacção protolítica. Pares - Relaciona a teoria de -O professor pede aos alunos para representar as fórmulas químicas de
alguns ácidos e a partir dos exemplos reactiva-se o conceito de
Quadro, 3
Equilíbri os pares conjugados de ácido/base. ácido/base de Arrhenius giz,
20- o conjugados nas - Forças de ácidos e de bases. com a de Bronsted- ácido/base segundo Bronsted-Lowry
24/03 Químico reacções Constantes de ácidos (Ka) e de Lowry; apagador
em ácido/base; base (Kb). -Indica os pares Na base de reacções químicas de ácidos e de bases (NH 3) com água Manual
Solução - Usar diferentes - Equilíbrio iónico da água: conjugados nas reacções explica-se a formação de pares conjugados. didático
-A força dos ácidos e das bases deve ser explicada qualitativa e
Aquosa tabelas de Produto iónico da água (kw); ácido/base;
quantitativamente.
valores de ka e Relação entre Ka, Kb e Kw. -Realiza cálculos de Ka e - Consultar os valores tabelados dos ácidos e das bases e a partir destes
de Kb de Kb . concluir o grau de acidez ou de basicidade dos mesmos. Deve salientar
-Efectuar que quanto maior forem os valores de Ka e Kb mais fortes serão os
cálculos de Ka e ácidos e as bases respectivamente.
de Kb . -A partir do exemplo da reacção da auto-protólise da água será
-Relacionar abordado o tema sobre o Produto iónico da água (Kw). O valor de Kw é
entre Ka, Kb e proporcional a temperatura. Seguidamente fala-se da relação Ka, Kb e
Kw num par conjugado.
Kw .

IX - Relacionar o - Grau de ionização -Realiza cálculos de -Desenvolve e aplica os conceitos grau e Quadro, 3
grau de
Equilíbrio Químico em

27- (α ) e constante de Grau de ionização (α ) constante de ionização. . giz,

ionização (α) e constante de
Solução Aquosa

31/03 com constante ionização (Ki). apagador

ionização (Ki), Manual
de ionização - Relação entre grau de -Realiza cálculos sobre
(Ki)- Lei de didático
diluição de ionização e constante a lei da diluição de
de ionização (Ki). Ostwald.
III.

Ostwald
- Calcular o
grau de
ionização (α) e
constante de
ionização-Ki

4
 X - Aplicar os Realização da 2ª ACS Aplica os O professor elabora um teste com base na matéria 3

Equilíbrio Químico em
03/04- conheciment - Soluções ácidas e conhecimentos dada e depois orienta a correção.
07/04 os adquiridos básicas. adquiridos Caracteriza e exemplifica soluções ácidas e

Solução Aquosa
Feriado -Identificar Identifica o básicas
no dia soluções caráter químico
07/04 ácidas e (acido/básico) das
III.

básicas. soluções.
Preparar-se Correção e entrega da 2ª Consolida os O professor elabora uma ficha de exercícios de Quadro, 3
Equilíbrio Químico

para a ACS conhecimentos na preparação para APT giz,

10-14/04

Solução Aquosa

realização da Exercícios de preparação para apagador

XI

APT preparação para APT APT Manual

didático
III.

em

Aplicar os Realização da APT Realiza o teste com O material 3

17-21/04

conheciment base nos necessário

Químico em
XII

Equilíbrio

os adquiridos conhecimentos a realização

Solução
Aquosa
III.

adquiridos da prova
-Divulgação Entrega e correção da O professor deve fazer a correção da prova Quadro, 3
Equilíbrio Químico

dos APT giz,

24-28/04

Solução Aquosa

resultados Discussão e divulgação apagador e

AT1
XIII

trimestrais de notas do 1º Trimestre guia de

correção
III.

em

XIV
01-05/05
Feriado no
dia 01/05

ACS: Avaliação Contínua e Sistemática

APT: Avaliação Provincial Trimestral

Docente:

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Iuluti, Janeiro de 2023