REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DA ZAMBÉZIA
DIRECÇÃO PROVINCIAL DE EDUCAÇÃO

PLANO ANALÍTICO DA DISCIPLINA DE QUÍMICA 12ª CLASSE, I – TRIMESTRE/2024

No Unidade Semana Objectivos Competências Sugestões Sugestõe No

Temática específicos Conteúdo programático básicas metodológicas s de aulas
Design Horas material
ação
O aluno deve ser -Apresentação do professor, O aluno : A cinética química deve ser definida como sendo uma ciência - Quadro,
Semana capaz de: dos alunos e do programa; que estuda a velocidade das reacções químicas. giz e
I - Exemplificar Cinética Química O professor deve destacar a importância da velocidade duma apagador;
reacções rápidas e -Cinética Química: Conceito. -Explica a teoria das reacção na vida quotidiana, pedindo aos alunos que dêm
lentas; Reacções rápidas e lentas. colisões; exemplos das reacções rápidas e lentas. Deve enfatizar que
- Explicar e - Teoria de colisões. -Explica os factores de que também existem reacções moderadas.
01 interpretar a teoria Complexo activado. Energia depende a velocidade da - Ao falar dos factores que afectam a velocidade das reacções, o
à de colisões e o de activação. reacção; professor aprofunda os conhecimentos adquiridos na 9ª Classe.
02/02 significado de -Define catálise e O professor pode recorrer ao exemplo do leite gelado que leva
1 energia de catalizadores; mais tempo para se estragar do que o leite à temperatura
activação durante ambiente: quanto maior for a temperatura, maior será a
uma reacção velocidade da reacção. Isto se passa também coms os processos
química; - Factores que afectam a industriais pois ao elevar a temperatua tira-se o máxiomo 3
I.

velocidade de uma rendimento do produto e ao fazer referência da superfície de

-Identificar e reacção química: natureza contacto dá o exemplo da ferrugem que se forma na reacção
descrever os dos reagentes, entre o ferro ,água e o oxigénio. Sobre o efeito da concentração
Cinética Química

factores influenciam concentração, o professor poderá questionar aos alunos porque é que abanar o
a velocidade de uma temperatura, superfície de carvão em brasa que está no fogão aquele fica mais
reacção química; contacto e catalisador. incandecente? Apartir deste exemplo os alunos irão concluir
que ao abanar o carvão em brasa aumenta-se a concentração de
oxigénio que é o reagente em combustão. Quanto maior for a
9 concentração dos reagentes maior será a velocidade da reacção
química
- Aplica os conhecimentos - Quadro,
Semana -- Factores que afectam a sobre os factores que giz e
II velocidade de uma reacção influenciam a velocidade de apagador;
química (continuação). uma reacção química no
2 05/02 - Determinar a - Velocidade de uma reacção: quotidiano; 3
à velocidade média e velocidades média e -Define o conceito de - A resolução de exercícios por parte dos alunos ajudará a
09/02 instantânea duma instantânea. velocidade da reacção; consolidar os conhecimentos aprendidos.
reacção química; - Exercícios. - Representa e interpreta
gráficos, diagramas e
tabelas;
- Aplicar a lei de - Lei de velocidade. Ordem da - Quadro,
- Com base nos exemplos, pode se introduzir a dependência
Semana velocidade na reacção. -Resolve exercícios sobre giz e
numérica e proporcional entre a velocidade e a concentração.
III resolução de - Mecanismo de reacção. Lei da velocidade e ordem apagador;
Para uma reacção genérica a X + bY  produtos, Lei da
3 exercícios sobre - Lei da velocidade para da reacção. 3
velocidade é V = k . Xa . Yb.
12/02 reacções reacções elementares e não-
à elementares e não- elementares. -O professor explicará que o mecanismo da reacção é o
16/02 elementares. - Exercícios. conjunto de reacções elementares que compõem uma reacção
química

- Aplicar as regras - Experiência química sobre - Aplica os conhecimentos -Propõe-se a realização das experiências químicas sobre os Meios
Semana de higiene e os factores que influenciam a sobre os factores que factores que afectam a velocidade da reacção com base no basicos de
4 IV segurança na velocidade da reacção influenciam a velocidade material localmente disponível. Ensino
realização das (Temperatura e superfície de de uma reacção na 3
19/02 experiências contacto) realização das
à químicas. -Preparação para o Teste I experiências.
23/02 - Realização do Teste I -Aplica os conhecimentos
adquiridos.
- Descrever as - Equilíbrio Químico Distingue uma reacção - O professor consolida os conceitos de reacção reversível e - Quadro,
características de - Reacções irreversíveis e irreversível da reversível; irreversível iniciados na 9ª classe e conduz os alunos a giz e
um sistema em reversíveis. As características -Caracteriza o estado de caracterizar o equilíbrio químico como sendo uma situação na apagador;
equilíbrio; do estado de equilíbrio. equilíbrio com base na qual as concentrações dos participantes da reacção não se -Tabelas
Semana - Interpretar os -Lei de equilíbrio químico. interpretação dos gráficos; alteram pois a reacções directas e inversa se processam com
V gráficos de um velocidades iguais.
sistema em - Factores que afectam o A partir da equação genérica:
26/02 equilíbrio; estado de equilíbrio - Explica a produção do aA + bB cC + dD . 3
5 10 à - Explicar os (concentração, pressão e Amoníaco com base no A expressão matemática da constante de equilíbrio é : Kc= [C]c
01/03 factores que temperatura). O princípio de Princípio de Le Chatelier. [D]d/[A]a [B]b
afectam os estado Le Chatelier -Interpreta e explica o - O professor deve mostrar que nos sistemas heterogénios as
de equilíbrio princípio de Le Chatelier reacções ocorrem na superfície dos reagentes. Por isso a
químico; concentração dos reagentes sólidos não participa na expresão da
- Enunciar e cosntante de equilíbrio.
interpretar explicar
o princípio de Le
II.

Chatelier

O aluno deve ser - A posição do equilíbrio Referir que o valor da constante de equilíbrio permite avaliar a - Quadro,
Equilíbrio Químico

capaz de: (expontaneidade de uma espontaneidade das reacões Kc > 1 reacção espontânea; Kc < 1 giz e
Semana -Relacionar o valor reacção) e valor da constante reacção forçada. apagador;
VI de K e a posição de de equilíbrio em função das
equilíbrio concentrações As concentrações molares dos reagentes na expressão de Kc -Tabelas
04/03 - Determinar os -Constante de equilíbrio em O aluno determina os podem ser substituídas por pressões parciais segundo a 3
à valores de Kc e Kp função das pressões parciais valores de Kc e Kp num expressão Kp = PcC.PdD /PaA.PbB
6 08/03 num sistema em (Kp) sistema em equilíbrio. Na resolução de exercícios os alunos serão orientados a
equilíbrio. - Cálculos envolvendo Kc e Kp respresentar a expressão constante de equilíbrio em função das
-Entrega e correcção do Teste pressões parciais e das concentrações molares dos participantes
I nas diferentes reacções químicas incluíndo os cálculos.
- Aplicar as regras -Experiências químicas sobre -Aplica os conhecimentos - Quadro,
Semana de higiene e factores que influenciam o sobre o conceito de giz e
VII segurança na estado do equilíbrio químico: equilíbrio químico na apagador; 3
11/03 realização das Concentração e temperatura; realização de experiências. -O professor pede aos alunos para representar as fórmulas -Tabelas.
à experências -Exercícios. químicas de alguns ácidos e a partir dos exemplos reactiva-se o
7 químicas. Equilíbrio Químico em conceito de ácido/base segundo Arrhenius .
15/03
-Definir e Solução Aquosa -Define os conceitos de
identificar ácidos e - Conceito histórico de ácido ácido/base segundo
bases de Arrhenius. e base. Arrhenius.
-Definir os - Teoria ácido/base segundo -Define os conceitos de - Quadro,
Semana conceitos de Bronsted-Lowry. Ião ácido/base segundo -O professor pede aos alunos para representar as fórmulas giz e
8 VIII ácido/base segundo hidrónio. Reacção protolítica. Bronsted-Lowry; químicas de alguns ácidos e a partir dos exemplos reactiva-se o apagador;
18/03 Bronsted-Lowry; Pares conjugados de - Relaciona a teoria de conceito de ácido/base segundo Bronsted-Lowry 3
à - Representar os ácido/base. ácido/base de Arrhenius
22/03 pares conjugados -Exercícios com a de Bronsted-Lowry; Na base de reacções químicas de ácidos e de bases (NH3) com
 nas reacções -Indica os pares conjugados água explica-se a formação de pares conjugados.
ácido/base; nas reacções ácido/base;
- Usar diferentes - Forças de ácidos e de bases. -A força dos ácidos e das bases deve ser explicada qualitativa e - Quadro,
Semana tabelas de valores Constantes de ácidos (Ka) e de -Realiza cálculos de Ka e de quantitativamente. giz e
IX de ka e de Kb base (Kb). Kb . - Consultar os valores tabelados dos ácidos e das bases e a apagador; 3
9 - Efectuar cálculos - Equilíbrio iónico da água: partir destes concluir o grau de acidez ou de basicidade dos -Tabelas de
25/03 de Ka e de Kb . Produto iónico da água (Kw). mesmos.Deve salientar que quanto maior forem os valores de Mat.,Fis. e
22 -Exercícios Ka e Kb mais fortes serão os ácidos e as bases respectivamente. Quimica
à
29/03
III
Equil -Relacionar entre -Relação entre Ka, Kb e Kw. -A partir do exemplo da reacção da auto-protólise da água será - Quadro,
íbrio Semana Ka, Kb e Kw. -Realiza cálculos de Grau abordado o tema sobre o Produto iónico da água (Kw). O valor giz e
Quím X - Calcular o grau de - Grau de ionização (α ) e de ionização (α ) e de Kw é prporcional a temperatura. Seguidamente fala-se da apagador; 3
ico 01/04 ionização (α) e constante de ionização (Ki). constante de ionização (Ki). relação Ka, Kb e Kw num par conjugado.
em à constante de -Exercícios
10 Soluç 05/04 ionização (Ki)
ão
Aquo
sa - Relacionar o grau - Relação entre grau de -Realiza cálculos sobre a lei -Desenvolve e aplica os conceitos grau e constante de - Quadro,
Semana de ionização (α) ionização e constante de de diluição de Ostwald. ionização. giz e 3
11 XI com constante de ionização (Ki) apagador;
08/04 ionização (Ki)- Lei - Soluções ácidas e básicas.
de diluição de
à
Ostwald
12/04
Semana Preparar os alunos Preparação do teste trimestral Elabora uma ficha de Orienta e ajuda os alunos na resoluçao dos exercicios propostos Meios
XII para a realizaçao da exercicios relacionados aos na ficha básicos de
15/04 prova trimestral conteudos leccionados ensino 3
á
19/04

Semana - Aplicação de
12 3 XIII - Realização do teste conhecimentos adquiridos
22/04 Trimestral sobre conceitos 3
à fundamentais e estrutura
26/04 atómica
-Entrega e correcção do Teste Trimestral
13 3 Semana - Avaliação dos alunos com falta de avaliacão.
XIV - Discussão e informação da média trimestral 3
29/04
à
03/05

Quelimane, Janeiro de 2024.