PEDAGOFLIX

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Curso Intensivo de
Tendências Pedagógicas

AULA 2
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 AULA TEMA
0 Apresentação
1 Introdução: Tendências Liberais e Progressistas
2 Tendência Liberal Tradicional
3 Tendência Liberal Renovada Progressivista
4 Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
5 Tendência Liberal Tecnicista
6 Tendência Progressista Libertadora
7 Tendência Progressista Libertária
8 Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
9 Lista 1 de questões resolvidas (25 questões)
10 Lista 2 de questões resolvidas (25 questões)
11 Lista 3 de questões resolvidas (25 questões)
12 Lista 4 de questões resolvidas (25 questões)

Tendências
Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

LIBERAIS PROGRESSISTAS

TRADICIONAL
LIBERTADORA
RENOVADA PROGRESSIVISTA
LIBERAIS PROGRESSISTAS LIBERTÁRIA
RENOVADA NÃO-DIRETIVA
CRÍTICO-SOCIAL DOS
TECNICISTA CONTEÚDOS

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 Tendências
Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

Histórico
 A tendência tradicional da educação chegou ao Brasil por meio dos __________________.
 Concepção Pedagógica Tradicional de vertente __________________, implantada no Brasil ( 1549-
1750), os Jesuítas desenvolveram um Plano de Estudos da Companhia de Jesus mais conhecido
como Ratio Studiorum.
 Ratio Studiorum é uma espécie de método pedagógico dos Jesuítas.

 Com a expulsão dos Jesuítas do Brasil (1749) por Marquês de Pombal, começa a ganhar força a
Concepção Pedagógica Tradicional __________________.

Tendências
Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

Segundo Libâneo,

“Na tendência tradicional, a pedagogia se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura
geral, no qual aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa.
Os conteúdos, os procedimentos didáticos e a relação professor-aluno não têm nenhuma relação
com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. É a predominância da palavra do
professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.”

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 Tendências
Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

Veremos a partir de agora as especificidades da Tendência Tradicional em relação:

1. Papel da escola
2. Conteúdos de ensino
3. Métodos
4. Relacionamento professor-aluno
5. Pressupostos de aprendizagem
6. Manifestações na prática escolar
7. Representantes

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Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

1. Papel da escola
 A atuação da escola consiste na preparação __________________ e __________________ dos
alunos para assumir sua __________________ na sociedade.
 O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.
 O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para __________________ os alunos, desde
que se esforcem.
 Os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos
mais capazes. Caso não consigam, devem procurar o ensino mais profissionalizante.

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Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

2. Conteúdos de ensino
 São os conhecimentos e valores sociais __________________ pelas gerações adultas e
repassados ao aluno como __________________.
 As matérias de estudo visam __________________ o aluno para a vida.
 Os conteúdos são __________________ da experiência do aluno e das realidades sociais,
valendo pelo valor intelectual, razão pela qual a pedagogia tradicional é criticada como
intelectualista e, às vezes, como enciclopédica.

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Tendência pedagógica liberal tradicional Pedagógicas

3. Métodos
 Baseiam-se na __________________ verbal da matéria e/ou demonstração. Tanto a exposição
quanto a análise são feitas pelo professor, observados os seguintes passos:
a) preparação do aluno (definição do trabalho, recordação da matéria anterior, despertar interesse);
b) apresentação (realce de pontos-chave, demonstração);
c) associação (combinação do conhecimento novo com o já conhecido por comparação e abstração);
d) generalização (dos aspectos particulares chega-se ao conceito geral, é a exposição sistematizada);
e) aplicação (explicação de fatos adicionais e/ou resoluções de exercícios).

 A ênfase nos exercícios, na __________________ de conceitos ou fórmulas na __________________

visa disciplinar a mente e formar hábitos.

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4. Relacionamento professor-aluno
 Predomina a __________________ do professor que exige atitude receptiva dos alunos e "impede
qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula.
 O professor transmite o conteúdo na forma de __________________ a ser absorvida; em
consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio.

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5. Pressupostos de aprendizagem
 A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para o espírito da criança é
acompanhada de uma outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do
__________________, apenas menos desenvolvida.
 Os programas, então, devem ser dados numa progressão lógica, estabelecida pelo adulto, sem
levar em conta as características próprias de cada idade.
 A aprendizagem, assim é receptiva e mecânica, em que se recorre frequentemente à coação.
 A retenção do conteúdo ensinado é garantida pela repetição de exercícios sistemáticos e
recapitulação da matéria. À transferência da aprendizagem depende do treino; é indispensável a
retenção, a fim de que o aluno possa responder às situações novas de forma semelhante às
respostas dadas em situações anteriores.
 A avaliação se dá por verificações de curto prazo (interrogatórios, orais, exercícios de casa) e de
prazo mais longo (provas escritas trabalhos de casa).
 O reforço é, em geral, __________________ (punição, notas baixas, apelos aos pais); às vezes, é
positivo (emulação, classificações).

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6. Manifestações na prática escolar

 A pedagogia liberal tradicional é __________________ e __________________ em nossas escolas.
Na descrição apresentada aqui incluem-se as escolas religiosas ou leigas que adotam uma
orientação ______________________________ ou uma orientação _________________________,
sendo que esta se aproxima mais do modelo de escola predominante em nossa história
educacional.”

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7. Representantes
 Cabe destacar que são representantes desta Tendência Pedagógica Tradicional as Escolas que
adotam filosofias humanistas, clássicas e científicas e também o filósofo Johann Heinrich
__________________.
 Como teórico da educação, Herbart defendeu a ideia de que o objetivo da pedagogia é o
desenvolvimento do caráter moral. Criou o sistema que denominou
“____________________________”. Esse sistema propõe um ensino que, através de situações
sucessivas e bem reguladas pelo mestre, fortalece a inteligência e, pelo cultivo dela, forma a
vontade e o caráter.

Herbart
(1776 – 1841)

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TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL

Papel Da Escola  Preparação intelectual e moral

 Conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas
Conteúdos
e repassados ao aluno como verdades
Método  Aula expositiva com repetição de exercícios
Professor - Aluno  Professor autoritário – aluno passivo
Pressupostos De  A capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto,
Aprendizagem apenas menos desenvolvida.
Manifestações Na
 Escolas religiosas ou leigas
Prática Escolar
 Escolas que adotam filosofias humanistas (clássicas ou científicas) e o
Representantes
Filósofo Herbart.

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Hora de TREINAR !

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Q1: FUNDATEC - Na Pedagogia Tradicional, a atividade de ensinar é:

a) Centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria.
b) Dialógica, construída em grupos ativos.
c) Centrada no aluno, ativo e investigador.
d) Realizada através da pesquisa coletiva.
e) Global, na qual o aluno é colocado em situações criativas e diversificadas.

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Q2: CENTEQ - No processo de ensino aprendizagem tradicional a memorização era

supervalorizada por pensar-se que para aprender era necessário repetir. Para se contrapor à
educação tradicional foram e são vivenciadas outras formas de se desenvolver o ensinar e o
aprender.
Fundamentado na propositura apresentada, aponte a alternativa que reforça a posição da educação
tradicional.
a) O processo metodológico é mais valorizado do que os conteúdos programáticos.
b) O professor é um mediador do conhecimento.
c) O erro é vista como uma fonte de aprendizagem
d) O professor é o detentor do conhecimento
e) A avaliação é mediadora

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Q3: FCM - Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de
ensino. Dentre elas destaca-se a concepção da Pedagogia Tradicional que muito contribuiu para o
surgimento de outras concepções.
Sobre a Pedagogia Tradicional, é INCORRETO afirmar que
a) caracteriza-se pela construção do conhecimento através da interação entre professor e aluno.
b) defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de
memorização.
c) evidencia o professor como o defensor do saber e o principal agente de transformação da
aprendizagem.
d) é uma proposta centrada no professor e lhe cabe ensinar o conteúdo através de aulas
expositivas e com exercícios de memorização.

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Q4: FACET - Na tendência pedagógica liberal tradicional o relacionamento professor-aluno

manifesta-se numa prática em que o professor:
a) Auxilia o desenvolvimento livre e espontâneo do educando.
b) Exerce autoridade e exige atitude receptiva do aluno.
c) Garante um clima de relacionamento pessoal autêntico com os educandos evitando intervir em
suas ações.
d) Administra as condições de transmissão da matéria de forma que o aluno possa ser sujeito de
sua própria formação.
e) Não atua com autoridade. Educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de
conhecimento.

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Q5: Instituto Acesso - “Ultimamente, a grande imprensa tem publicado matérias a respeito da
educação, nas quais têm aparecido certas imagens das práticas costumeiras do ensino nas escolas
brasileira. Nesse discurso da grande imprensa – um dos mecanismos de construção do senso
comum na sociedade contemporânea – , os termos tradicional e tradição, quando aplicados às
práticas escolares, adquirem ou exprimem significados diversos."
In: Cordeiro, Jaime Francisco Parreira, Unesp, 2002. P. 13/14.
Com relação ao enfoque tradicional da didática nas práticas pedagógicas, podemos dizer que:
a) Prioriza o aspecto material do ensino, baseando-se na transmissão cultural e concebendo o
estudante como um receptor de conteúdos a serem ensinados.
b) Concebe a aprendizagem como processo baseado em interações entre indivíduos.
c) É baseado em visão holística do homem e trabalha com métodos intuitivos.
d) Valoriza a aprendizagem a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.
e) Está ultrapassado e não é mais utilizado nas práticas escolares.

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Pedagógicas

Q6: QUADRIX - Na história da educação brasileira, é possível identificar diferentes concepções

pedagógicas, as quais denotam o modo de realizar o ato educativo. Considerando essa informação,
julgue o item que se segue.
Na concepção pedagógica tradicional, os métodos de ensino baseiam-se nas características
individuais do aluno e na sua participação ativa nos contextos de aprendizagem.
( ) Certo
( ) Errado

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Q7: AOCP - Sobre a tendência tradicional da educação, é correto afirmar que

a) postula que o aluno deve ser inserido no meio social pelo conhecimento que lhe foi transmitido.
b) está ancorada pelas ideias de mudanças políticas e culturais, negando-se a qualquer forma de
dominação.
c) chegou ao Brasil por meio dos jesuítas, destinando-se à formação das elites burguesas para
prepará-las cultural e politicamente.
d) direciona a educação para o enfrentamento dos problemas sociais sem se desvincular do saber
científico.
e) sustenta a ideia da educação como instrumento de reflexão crítica acerca da realidade social.

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Q8: UFMA - É correto afirmar que na Concepção Pedagógica Tradicional de vertente religiosa,
implantada no Brasil ( 1549-1750), os Jesuítas desenvolveram um Plano de Estudos da Companhia
de Jesus mais conhecido como:
a) Ratio Studiorum
b) Pedagogia Científica
c) Os Cinco Passos Formais
d) Didática Magna
e) Escolanovismo

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Q9: VUNESP - Para Queiroz e Moita (2007), é importante que o professor em formação e/ou o que já
se encontra atuando conheça as tendências pedagógicas que influenciaram as práticas
pedagógicas no Brasil, a fim de construir conscientemente a sua própria trajetória político-
pedagógica. Entre elas, a tendência liberal tradicional, na qual o papel do aluno é de
a) sujeito ativo no mundo e situado como ser engajado com as causas sociais.
b) receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações.
c) pesquisador que, para aprender, precisa buscar, conhecer e experimentar.
d) copista eficiente ou reprodutor do que foi instruído fielmente pela instituição de ensino.
e) indivíduo que reflete sobre a opressão e suas causas, disposto a lutar por sua libertação.

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Q10: IFRJ - Luckesi (1994) caracteriza as diversas tendências pedagógicas que, ao longo da história,
procuraram compreender e orientar a prática educacional. A tendência liberal tradicional, que
exerceu e ainda exerce forte influência nessa prática, defende que a escola deve atuar na
preparação intelectual e moral dos alunos para que eles assumam sua posição na sociedade.
Nesta tendência, os conteúdos de ensino são
a) as informações, as leis, os princípios científicos, estabelecidos e ordenados, por especialistas,
numa sequência lógica e psicológica.
b) estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e
situações problemáticas.
c) os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno
como verdades.
d) denominados “temas geradores" e extraídos da problematização da prática de vida dos
educandos.
e) um instrumento a mais, porque importante é o conhecimento que resulta das experiências de
participação crítica vividas em grupo.

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GABARITO
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ALONSO.PROF

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Prof. Alonso
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RUMO À APROVAÇÃO!

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