PEDAGOFLIX

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Curso Intensivo de
Tendências Pedagógicas

AULA 5
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 AULA TEMA
0 Apresentação
1 Introdução: Tendências Liberais e Progressistas
2 Tendência Liberal Tradicional
3 Tendência Liberal Renovada Progressivista
4 Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
5 Tendência Liberal Tecnicista
6 Tendência Progressista Libertadora
7 Tendência Progressista Libertária
8 Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
9 Lista 1 de questões resolvidas (25 questões)
10 Lista 2 de questões resolvidas (25 questões)
11 Lista 3 de questões resolvidas (25 questões)
12 Lista 4 de questões resolvidas (25 questões)

Tendências
Tendência pedagógica liberal TECNICISTA Pedagógicas

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

LIBERAIS PROGRESSISTAS

TRADICIONAL
LIBERTADORA
RENOVADA PROGRESSIVISTA
LIBERAIS PROGRESSISTAS LIBERTÁRIA
RENOVADA NÃO-DIRETIVA
CRÍTICO-SOCIAL DOS
TECNICISTA CONTEÚDOS

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 Tendências
Tendência pedagógica liberal TECNICISTA Pedagógicas

Introdução

A Tendência Pedagógica Liberal Tecnicista, como o próprio nome sugere, é aquela focada em
Técnicas e Tecnologias.
É uma Tendência voltada para a preparação do homem para o ___________________________.

Tendências
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Vejam o que diz Libâneo:

“A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação
de "recursos humanos" (mão-de-obra para indústria). A sociedade industrial e tecnológica
estabelece (cientificamente) as metas econômicas, sociais e políticas, a educação treina (também
cientificamente) nos alunos os comportamentos de ajustamento a essas metas.
No tecnicismo acredita-se que a realidade contém em si suas próprias leis, bastando aos homens
descobri-las e aplicá-las. Dessa forma, o essencial não é o conteúdo da realidade, mas as técnicas
(forma) de descoberta e aplicação.
A tecnologia (aproveitamento ordenado de recursos, com base no conhecimento científico) é o meio
eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade; a
educação é um recurso tecnológico por excelência. Ela é encarada como um instrumento capaz de
promover, sem contradição, o desenvolvimento econômico pela qualificação da mão-de-obra, pela
redistribuição da renda, pelo maximização da produção e, ao mesmo tempo, pelo desenvolvimento
da 'consciência política' indispensável à manutenção do Estado autoritário.
Utiliza-se basicamente do enfoque sistêmico, da tecnologia educacional e da análise experimental
do comportamento.”

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Veremos a partir de agora as especificidades da Tendência Tecnicista em relação:

1. Papel da escola
2. Conteúdos de ensino
3. Métodos
4. Relacionamento professor-aluno
5. Pressupostos de aprendizagem
6. Manifestações na prática escolar
7. Representantes

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1. Papel da escola
 Num sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona como __________________
do comportamento humano, através de técnicas específicas.
 À educação escolar compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e
conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se integrem na máquina
do sistema social global.
 Tal sistema social é regido por leis naturais (há na sociedade a mesma regularidade e as mesmas
relações funcionais observáreis entre os fenômenos da natureza), cientificamente descobertas.
Basta aplicá-las.
 A atividade da "descoberta" é função da educação, mas deve ser restrita aos
__________________; a “aplicação" é competência do processo educacional comum.
 A escola atua, assim, no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista),
articulando-se diretamente com o sistema produtivo; para tanto, emprega a ciência da mudança
de comportamento, ou seja, a tecnologia comportamental.
 Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho,
transmitindo, eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas.

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2. Conteúdos de ensino
 São as informações, princípios científicos, leis etc., estabelecidos e ordenados numa sequência
lógica e psicológica por especialistas.
 É matéria de ensino apenas o que é redutível ao conhecimento observável e mensurável; os
conteúdos decorrem, assim, da ciência objetiva, eliminando-se qualquer sinal de
__________________.
 O material instrucional encontra-se sistematizado nos manuais, nos livros didáticos, nos módulos
de ensino, nos dispositivos audiovisuais etc.

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3. Métodos
 Consistem nos procedimentos e técnicas necessárias ao arranjo e controle das condições
ambientais que assegurem a transmissão/recepção de informações.
 Se a primeira tarefa do professor é __________________ respostas apropriadas aos objetivos
instrucionais, a principal é conseguir o comportamento adequado pelo controle do ensino; daí a
importância da tecnologia educacional. A tecnologia educacional é a "aplicação sistemática de
princípios científicos comportamentais e tecnológicos, a problemas educacionais, em função de
resultados efetivos, utilizando uma metodologia e abordagem sistêmica abrangente.
 Qualquer sistema instrucional (há uma grande variedade deles) possui três componentes
básicos: objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observáveis e
mensuráveis, procedimentos instrucionais e avaliação.

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4. Relacionamento professor-aluno
 São relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos: o professor administra as
condições de transmissão da matéria, conforme uma instrucional eficiente e efetivo em termos
de resultados da aprendizagem; o aluno recebe, aprende e fixa as informações.
 O professor é apenas um elo de ligação entre a verdade científica e o aluno, cabendo-lhe
empregar o sistema instrucional previsto.
 O aluno é um indivíduo __________________, não participa da elaboração do programa
educacional.
 O Professor e o aluno são espectadores frente à verdade objetiva.
 A comunicação professor-aluno tem um sentido exclusivamente técnico, que garantir a eficácia
da transmissão do conhecimento.
 Debates, discussões, questionamentos são desnecessários, assim como pouco importam as
relações afetivas e pessoais dos sujeitos envolvidos no processo ensino aprendizagem.

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5. Pressupostos de aprendizagem
 as teorias de aprendizagem que fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que aprender é
uma questão de modificação do desempenho: o bom ensino depende de organizar
eficientemente as condições estimuladoras, de modo a que o aluno saia da situação de
aprendizagem diferente de como entrou. Ou seja, o ensino é um processo de condicionamento
através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter.
 Assim, os sistemas instrucionais visam o controle do comportamento individual face a objetivos
preestabelecidos. Trata-se de um enfoque diretivo do ensino, centrado no controle das
condições que cercam o organismo que se comporta.
 Os componentes da aprendizagem – motivação, retenção, transferência - decorrem da aplicação
do comportamento operante. Segundo __________________, o comportamento aprendido é uma
resposta a estímulos externos, controlados por meio de reforços que ocorrem, sem a resposta
ou após a mesma: “Se a ocorrência de um (comportamento) operante é seguida pela
apresentação de um estímulo (reforçador), a probabilidade de reforçamento é aumentada".

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6. Manifestações na prática escolar

 A influência da pedagogia tecnicista remonta à 2° metade dos anos 50 (PABAEE – Programa
Brasileiro-Americano de Auxílio ao Ensino Elementar).
 Entretanto foi introduzida mais efetivamente no final dos anos 60 com o objetivo de adequar o
tema educacional à orientação político econômica do _________________________ : inserir a
escola nos modelos de racionalização do sistema de produção capitalista.
 É quando a orientação escolanovista cede lugar à tendência tecnicista, pelo menos no nível de
política oficial. (mas na prática, professores continuaram praticando concepções tradicionais e
escolanovistas)
 Os marcos de implantação do modelo tecnicista são as leis 5.540/68 (fixou normas para o ensino
superior) e 5.692/71 (fixou normas para 1º e 2º graus. Para muitos, a 2º LDB).
 A despeito da máquina oficial, entretanto, não há indícios seguros de que os professores da
escola pública tenham assimilado a pedagogia tecnicista (planejamento, livros didáticos
programados, procedimentos de avaliação e etc não configura uma postura tecnicistas do
professor).

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7. Representantes
 Entre os autores que contribuem para os estudos de aprendizagem destacam-se:
__________________, Gagné, Bloom.

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 escola funciona como modeladora do comportamento humano,

PAPEL DA ESCOLA
através de técnicas específicas
CONTEÚDOS  São as informações, princípios científicos, leis etc.
 Consistem nos procedimentos e técnicas necessárias ao arranjo e
MÉTODO controle das condições ambientais que assegurem a
transmissão/recepção de informações.
 Professor é um administrador e o aluno é um produto para o
PROFESSOR - ALUNO
trabalho.
 aprender é uma questão de modificação do desempenho.
PRESSUPOSTOS DE
Segundo Skinner, o comportamento aprendido é uma resposta a
APRENDIZAGEM
estímulos externos.
MANIFESTAÇÕES NA
 Remontam ao regime militar.
PRÁTICA ESCOLAR
REPRESENTANTES  Skinner, Gagné, Bloom e Leis 5.540/68, 5.692/71.

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Hora de TREINAR !

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 Q1: IBADE - Na Tendência Liberal Tecnicista, a(o):
a) A educação é centralizada no aluno; o professor deve garantir um clima de relacionamento
pessoal e autêntico, baseado no respeito.
b) a relação professor/aluno é de igual para igual, horizontalmente.
c) autoridade é do professor que exige atitude receptiva do aluno.
d) relação docente/discente é objetiva em que o professor transmite informações e o aluno deve
fixá-las.
e) papel do aluno é de participador e o do professor de mediador entre o saber e o aluno.

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Q2: FCC - Com base no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de
racionalidade, eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenação do
processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional.
Chamado de tecnicismo esse pensamento está presente no pensamento pedagógico brasileiro e
nas políticas públicas de educação no período entre
a) 1920 e 1932.
b) 1932 e 1969.
c) 1549 e 1759.
d) 1980 e 1991.
e) 1969 e 1980.

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 Q3: FUNCAB - Na tendência pedagógica liberal tecnicista, o papel do professor é de:
a) ponte entre a verdade científica e o aluno.
b) mediador que observa e auxilia o aluno.
c) observador, restringindo sua participação.
d) incentivador da aprendizagem significativa.
e) não influenciar o processo de aprendizagem.

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Q4: CESPE - Para a tendência pedagógica liberal tecnicista,

a) a aprendizagem acontece de modo exploratório, para que o aluno responda a situações de
modo criativo e inovador.
b) a escola deve atender às experiências do aluno de educar-se em um processo ativo de
construção e reconstrução do conhecimento.
c) a pedagogia está orientada para os objetivos de autorrealização, que visam o desenvolvimento
pessoal, e para as relações interpessoais.
d) a educação está subordinada à sociedade, tendo como função a preparação de recursos
humanos, com vistas à maximização da produção.
e) na relação professor/aluno, predomina a autoridade do professor, detentor da verdade a ser
aprendida.

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 Q5: FAFIPA - Sobre o “tecnicismo educacional", assinale a alternativa correta.
a) É uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como a de vigiar e
aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.
b) A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a
realidade social imediata.
c) Assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos
sistematizados.
d) Foi inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino.

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Q6: FUNCAB - Na pedagogia tecnicista o que importa é o aprender a:

a) ser.
b) aprender.
c) conhecer.
d) fazer.
e) analisar.

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 Q7: UFG - No período de influência do tecnicismo na educação, o planejamento prevaleceu como
a) prática refletida a serviço da transformação da realidade e humanização e emancipação do
sujeito.
b) instrumento de diagnóstico sobre a prática com vistas a incorporar na ação docente os anseios
dos discentes.
c) abordagem que favoreceu o desenvolvimento de práticas coletivas e colaborativas.
d) mecanismo burocrático de padronização e controle do trabalho dos professores, privilegiando a
forma.

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Q8: CEPERJ - No Brasil, nos anos 70 do século XX, em nível da política educacional oficial, a
orientação escolanovista cede lugar à tendência tecnicista. Todavia, a aplicação da metodologia
tecnicista não configura uma postura tecnicista do professor, o exercício profissional continua mais
para uma postura eclética em torno de princípios pedagógicos:
a) libertária e crítico-social de conteúdos
b) libertadora e libertária
c) tradicional e tecnicista
d) tradicional e renovada
e) renovada e libertadora

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 Q9: CESPE - No que diz respeito a métodos, técnicas e novas tecnologias aplicadas à educação,
julgue o próximo item.
Para atender às novas tecnologias, a tendência pedagógica mais indicada é a tecnicista, que leva o
aluno a desenvolver mais agilidade e reflexão no aprendizado.
( ) Certo
( ) Errado

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Q10: IBADE - Com a implantação do tecnicismo no Brasil, a inclusão de disciplinas técnicas no

currículo teve por consequência a exclusão de outras como:
a) história da educação.
b) filosofia.
c) ciências.
d) geografia
e) matemática.

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GABARITO
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2- 7-
3- 8-
4- 9-
5- 10-

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ALONSO.PROF

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Prof. Alonso
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RUMO À APROVAÇÃO!

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