PLANO DE AULA

ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DOS COCAIS

ANTONIA ALMIRENE S. SOARES; ANTONIO RAILSON TELES E LEUDA RODRIGUES

1º SÉRIE – ZOOTECNIA, AGROPECUARIA E AGROINDUSTRIA

LINGUAGENS E SUAS TECNOLÓGIAS

LINGUA PORTUGUESA, EDUCAÇÃO FÍSICA E LINGUA INGLESA

MAIO, JUNHO E JULHO DE 2023

LINGUA PORTUGUESA – 120, EDUCAÇÃO FÍSICA – 40, LINGUA INGLESA – 40

1. Conhecimento; 3. Repertório cultural; 10. Responsabilidade e cidadania, 9. Empatia e cooperação

1. Compreender os processos de produção e negociação de sentidos nas práticas corporais, reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de
expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democrática e de respeito à diversidade.
2.Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e
mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo
protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.
TEMA EU, FAMÍLIA E COMUNIDADE
GERADOR

Plano de Enfoque Habilidades Objetivos de Objeto do Metodologia Material de Estratégia de Referência

Estudo Aprendizagem Conhecimento Apoio Avaliação Bibliográfica

● Principais LINGUA Introdução com Livro A avaliação Multiversos:

atividades PORTUGUESA explicação didático, terá caráter língua
agropecuárias eEM13LP06) Analisar o contexto de
referente ao tema papel A4, qualitativo e portuguesa:
agroindústrias Analisar efeitos produção de diferentes
e conteúdo lápis de cor, quantitativo, ensino
desenvolvidas de sentido gêneros em diferentes
Sequência 01: programático link para levando em médio/ Maria
na família e decorrentes de campos de atuação, na
com atividade em pesquisa, conta Tereza
comunidade; leitura, escrita, escuta, Literatura
usos expressivos retroprojetor dificuldades, Rangel
apreciação e produção modernista: sala de aula e
● Importância da linguagem, da atividade de
, notebook, interesses, Arruda
socioeconômica escolha de textos;
de Poesia e prosa retorno em tempo caixa de participação, Campos [et
e cultural; som, e empenho al.]. – 1 . Ed.
determinadas modernista. comunidade, aula
● Potencial palavras ou celular, durante a – São Paulo
Relacionar textos de expositiva e realização e FTD, 2020.
Agropecuário expressões e da diferentes gêneros dialogada, debate papel
devolutiva
 da Região e ordenação, literários, como prosa, Sequência 02: do conteúdo,
Valorização e poesia e conto, com suas exercícios, madeira ou
Atividades combinação e No trânsito do
Comercializaçã condições de produção e apresentação de cartolina,
Agropecuárias
o dos Produtos
contraposição de mundo: Gênero
seu contexto sócio pendrive, Currículo do
palavras, dentre vídeos, trabalhos
Agropecuários: entrevista e figurinos e Piauí
histórico, considerando em grupo e
outros, para Fake News. cartazes.
● Regiões onde a intertextualidade, a individual,
ampliar as
são interdiscursividade e os Sequência 03: observação de
desenvolvidas possibilidades de efeitos de sentido dos BNCC
tais atividades; construção de Uma questão de imagens,
usos expressivos da
sentidos e de uso pele: produção texto, das
● Produtos e linguagem;
crítico da língua. música, atividades
agregação de Gênero textual atividades de Take Action
desenvolvida
seus valores; conto e orações pesquisa, aulas s pelo EM, editora
● Canais de subordinadas educando, .e
práticas(dança e ática, 1ª
comercializaçã (EM13LGG502) adverbiais e a
Ler e analisar textos de roda de m sala e no edição, São
o dos produtos Analisar gêneros diversos, como
produção de tempo
capoeira). Paulo,2020.
agropecuários criticamente sentidos. comunidade.
fake News e entrevista,
preconceitos, para compreender, e
estereótipos e participar ativamente da www.bomin
relações de poder vida pública. . Redação.
gles.com.br
presentes nas
práticas corporais,
adotando www.canales
posicionamento cola.com.br
contrário a .
qualquer
manifestação de
injustiça e Vivenciar processos EDUCAÇÃO
desrespeito a criativos com dança, FÍSICA
direitos humanos desconstruindo
Cont. do
e valores preconceitos e
conteúdo: A
democráticos estereótipos.
dança como
manifestação da
identidade;
Compreender as lutas
como parte da cultura do A capoeira da
movimento humano, imigração à
historicamente exportação.
produzidas e
enriquecidas com a
cultura dos seus povos
de origem.

Conceber as Práticas
corporais como uma
ligação entre a vida
cotidiana e a cultura
local, elementos
fundamentais para a
construção da identidade
do exercício da
cidadania.

. Ouvir sobre recentes LINGUA

mudanças na educação; ESTRANGEIRA
- INGLÊS

Conhecer e utilizar as
forma do presente TECHNOLOLY
continuous; AND
EDUCATION

Ler um article sobre o

uso de redes sociais e PRESENT
CONTINUOUS;
seus impactos na
sociedade;
SOCIAL
NETWORKS
Produzir um vídeo- FOR
minuto para divulgar um TRANSFORMA
movimento social; TION

THERE IS/ARE

Reconhecer e utilizar
 there is/ there are, many MANY/MUCH
e much.

OBSERVAÇOES:
Gostaria que explicasse essa questão das sequencias;
Quis os objetivos voltado para as opraçoes subordinadas;
Vê com o professor quer ministra redação o que vai ser trabalhado;
Qual a reção com o tema do P.E
Essas as observações feita no plano de aula, agurdo mo retorno com as modificações e/ou as justificativas.
Colquei no modelo desse plano , pois assim acredito ter ficado mais organizado , da pra saber quais os objetivos de cada componente curricular