10/6/2022

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E ESPORTES DE PERNAMBUCO – SEE

GERÊNCIA DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DO CAMPO – GEPEC
GERENCIA REGIONAL METROPOLITANA SUL
COORDENAÇÃO GERAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – CGDE
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO – NEC
UNIDADE DE JOVENS E ADULTOS E CORREÇÃO DE FLUXO – UJC

EJA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Profª Dra. Alexandra de Andrade Santos

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Alexandra de Andrade Santos
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS
• Técnica em Saneamento – IFPE;
• Engenheira Agrônoma – UFRPE;
• Licenciada em Ciências Agrícolas – UFRPE;
• Mestre e Doutora em Ciências do Solo – UFRPE;
• Professora de Matemática e Química – SEE/ PE;
• Professora de Agricultura – IFMT;
• Professora técnica de Práticas Agrícolas na Educação do Campo – SEE/ PE.

EJA na Educação do Campo

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EDUCAÇÃO DO CAMPO
MUDANÇA DE PARADIGMA

Educação
Rural Educação
do Campo

Educação não para o campo e sim educação NO e DO campo

NO: o povo tem direito a ser educado no lugar onde vive;

DO: o povo tem direito a uma educação pensada desde o seu lugar e com a
sua participação, vinculada à sua cultura às suas necessidades humanas e
sociais.
EJA na Educação do Campo

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Educação Rural x
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Educação do Campo
Educação Rural
Educação como adaptação, assistência e
controle;
Campo como lugar do atraso que fomenta
a migração, o abandono do campo;
Campo a partir da lógica economicista
hegemônica e excludente;
Confronto campo-cidade;
Educação escolar como processo de
adaptação e adequação aos
conhecimentos urbanos;
EJA na Educação do Campo
Educação do Campo
Educação como direito subjetivo;
Campo como lugar de desenvolvimento
que fomenta a permanência no campo;
Campo como lugar de vida, trabalho,
significados, saberes e culturas;
Dialogo campo-cidade;
Educação escolar como processo de
apropriação e elaboração de novos
conhecimentos;

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Educação Rural x
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Educação do Campo
Educação Rural Educação do Campo
Educação para forjar identidade urbana; Educação para valorização da identidade
camponesa;
Educação que busca a homogeneidade Educação que retrata a diversidade
nacional a partir do urbano; sociocultural do campo;
Valorização dos saberes formais Valorização dos diferentes saberes formais,
(conhecimentos científicos, instrumentais ) não formais e informais, no processo
no processo educativo; educativo;
Educação do transmitir, do (re)passar Educação do questionamento, da pergunta
conhecimentos, é uma educação do da reflexão da realidade. É uma educação
contato: reflexo, inconsequente, da relação reflexiva, consequente,
intranscendente e intemporal; transcendente e temporal;
EJA na Educação do Campo

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Educação Rural x
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Educação do Campo
Educação Rural
Política pública compensatória;
Currículo essencialmente urbano, que
trabalha a adaptabilidade, deslocado das
necessidades e da realidade do campo;
Educação para o campo.
Educação do Campo
Política pública da efetivação de direitos;
Currículo em movimento – currículo práxis
que trabalha a identidade, a história,
memória, cultura e as relações sociais
presentes no campo;
Educação NO e DO campo

EJA na Educação do Campo

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PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Incentivo a formulação de projetos políticos-pedagógicos
específicos para as escolas do campo, estimulando o
desenvolvimento das unidades escolares como espaços
públicos de investigação e articulação de experiências e
estudos direcionados para o desenvolvimento social,
economicamente justo e ambientalmente sustentável, em
articulação com o mundo do trabalho;*

Desenvolvimento de políticas públicas de formação de

profissionais da educação para o atendimento da
especificidade das escolas do campo, considerando-se as
condições concretas da produção e reprodução social da vida
no campo;*
EJA na Educação do Campo

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PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO

Valorização da identidade da escola do campo por meio de projetos pedagógicos

com conteúdos curriculares e metodologias adequadas às reais necessidades
dos(as) estudantes do campo, bem como flexibilidade na organização escolar,
incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às
condições climáticas;*

Controle social da qualidade da educação escolar,

mediante a efetiva participação da comunidade e
dos movimentos sociais do campo.*

* Art. 2°, Decreto Federal N° 7.352, de 04.11.2010

EJA na Educação do Campo

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Legislação da Educação do Campo
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS
Parecer N° 36, de 04 de dezembro
de 2001
Resolução CNE/CEB N° 1 de abril
de 2002
Parecer CNE/CEB N° 1, de 02 de
fevereiro de 2006
Parecer CNE/CEB N° 3, de 18 de
fevereiro de 2008
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Legislação da Educação do Campo
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS
Lei N° 11.947, de 16 de junho
de 2009
• Dispõe sobre o
atendimento da
alimentação escolar e do
Programa Dinheiro Direto
na Escola aos alunos da
educação básica
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• Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas
do Campo
• Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas
do Campo
• Dias letivos para a aplicação da Pedagogia de Alternância
nos Centros Familiares de Formação por Alternância
(CEFFA)
• Reexame do Parecer CNE/CEB nº 23/2007, que trata da
consulta referente às orientações para o atendimento da
Educação do Campo
EJA na Educação do Campo
Decreto N° 6.755, de 29 de Decreto N° 7.352, de 04 de
janeiro de 2009 novembro de 2010
• Institui a Política Nacional • Dispõe sobre a política de
de Formação de educação do campo e o
Profissionais do Magistério Programa Nacional de
da Educação Básica, Educação na Reforma
disciplina a atuação da
Coordenação de Agrária – PRONERA
Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior -
CAPES no fomento a
programas de formação
inicial e continuada, e dá
outras providências.
EJA na Educação do Campo
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Educação do Campo
Princípios pedagógicos
Em Pernambuco da educação do campo

Diretrizes Operacionais
para Educação Básica nas Buscando redirecionar as
Resolução CNE/CEB nº Escolas do Campo práticas educativas e
01/2002 (DOU de pedagógicas
09.04.2002)

Fortalecimento de uma
educação que se
desenvolve NO/DO e
para o campo

EJA na Educação do Campo

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Modalidade da Educação de Jovens
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ORIENTAÇÕES
e Adultos TÉCNICAS

EJA

Escolas Níveis

Ensino Ensino
Municipais Estaduais
Fundamental Médio

Fonte: GOVERNO DE PERNAMBUCO, 2016

EJA na Educação do Campo

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Educação de Jovens e Adultos
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na Educação do Campo – EJA

CAMPO
INSTRUÇÃO NORMATIVA
É orientada pela:
SEE/PE Nº 08/2020

Fixa diretrizes e orienta procedimentos pedagógicos para a

oferta do Ensino Fundamental e do Ensino Médio na
modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), tendo em
vista o atendimento da política pública da Educação do
Campo, no âmbito das Escolas da Rede Estadual de Ensino
de Pernambuco.

EJA na Educação do Campo

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INSTRUÇÃO NORMATIVA 08/2020

▪ Conceitua Educação do Campo

▪ Oferta da EJA Campo
▪ Garantia de direitos
▪ Abertura de turmas
▪ Configuração das turmas
▪ Matriz Curricular

EJA na Educação do Campo

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Educação do Campo

Conceito

A Educação do Campo é concebida e protagonizada pelas populações do

campo que buscam uma educação de qualidade, socialmente referenciada
nas especificidades de cada povo do campo, que se traduz em ações
educativas que valorizam suas práticas sociais, conhecimentos prévios,
saberes, culturas, histórias, modos de vida, de trabalho e de produção.

EJA na Educação do Campo

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A EJA destinada às populações
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do campo
Agricultores Povos da
Ribeirinhos
familiares Floresta

Trabalhadores
Quilombola Caiçaras
rurais

Assentados e Povos
Indígenas
acampados ciganos

Pescadores
Extrativistas Outros
artesanais

EJA na Educação do Campo

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Matriz Curricular

Ideais

Liberdade, solidariedade e fraternidade;

Respeito às diferenças e saberes dos

sujeitos educativos

Pluralidade de concepções pedagógicas e

didáticas que orientam as práticas de ensino.

EJA na Educação do Campo

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ORIENTAÇÕES METODOLÓGICA
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS
• Os eixos temáticos são trabalhados nas áreas do conhecimento:
• Humanas,
• Ciências da Natureza,
• Linguagens, Dentro dos respectivos componentes
• Matemática e curriculares, dialogando com os
conteúdos escolares.
• Ciências;
• Práticas agrícolas;

EJA na Educação do Campo

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Interdisciplinaridade
ORIENTAÇÕES TÉCNICAS

Planejar e Trabalhar o currículo

integrado juntamente aos
professores de Matemática,
Linguagens, Ciências da Natureza e
Ciências Humanas.

Ajudar o estudante a ter uma

melhor compreensão do meio
onde vivem.

EJA na Educação do Campo

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Matriz Curricular
I – Eixo: Trabalho,
Fundamentado no currículo produção e suas
integrado e na Pedagogia da formas de organização
no campo
Alternância para que se desenvolva
uma prática didático-pedagógica
através de 4 Eixos temáticos:

Trabalho e II – Eixo: Política e

IV – Eixo: Cultura
Educação Emancipação:
e Territorialidade
do Campo Estado e Sociedade

III – Eixo: Questão

Agrária e Organização
do Campo
EJA na Educação do Campo

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EIXO TEMÁTICO I
Trabalho, produção e suas formas de organização no campo

Objeto de conhecimento em Práticas Agrícolas

1. Sistemas, ecossistemas e agroecossistemas e suas

interdependências;
2. Produção agropecuária – consumo – conservação;
3. Agriculturas alternativas e sustentáveis;
4. Produção agrícola e não agrícola;
5. Economia solidária;
EJA na Educação do Campo

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EIXO TEMÁTICO II
Política e emancipação: Estado e sociedade

Objeto de conhecimento em Práticas Agrícolas

1. Cidadania: conceito;
2. Agricultura camponesa;
3. Agricultura familiar, programas, projetos e políticas
públicas (distribuição de sementes, etc.);
4. Jovens e a participação nas políticas públicas;
5. Políticas para o desenvolvimento rural sustentável.

EJA na Educação do Campo

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EIXO TEMÁTICO III
Questão agrária e organizações sociais do campo

Objeto de conhecimento em Praticas Agrícolas

1. Introdução do problema agrário no Brasil;

2. Agricultura familiar e o agronegócio;
3. Formas associativas e cooperativas da
organização social do trabalho;
4. Movimentos sociais e a luta no campo;
5. Agroecologia como modelo de desenvolvimento
sustentável;

EJA na Educação do Campo

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EIXO TEMÁTICO IV
Cultura e Territorialidade

Objeto de conhecimento em Práticas Agrícolas

1. Relações entre concepções de Território-lugar, espaço e

construção políticas social;
2. Valorização da cultura camponesa e da agricultura
familiar e camponesa;
3. Territorialidade, potencialidades e arranjos produtivos
locais na perspectiva agroecológica;
4. Novas ruralidades e a diversificação na produção;
EJA na Educação do Campo

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ORIENTAÇÕES METODOLÓGICA

TRANSPOSIÇÃO
DIDÁTICA TEMPO
ESCOLA CURRÍCULO
INTEGRADO

EJA na Educação do Campo

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ORIENTAÇÕES METODOLÓGICA

Tempo escola

• Indica o tempo e o espaço nos quais as atividades

pedagógicas são desenvolvidas no ambiente escolar.

Tempo comunidade

• Indica o tempo e espaço nos quais são desenvolvidas as

atividades pedagógicas nos territórios das comunidades do
campo, nas propriedades rurais, no roçado pertencente ao
educando, em espaços produtivos cujo protagonismo seja o
estudante;

EJA na Educação do Campo

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TEMPO COMUNIDADE
Exemplo de atividade: Horta no território

Possibilidade de Aprendizagem:

• Integra: escola/família/comunidade;

• Fazer integração entre as diversas

áreas do conhecimento;

EJA na Educação do Campo

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FEIRAS AGROECOLÓGICAS

Nota Técnica: Gerência de Políticas Educacionais da

Educação do Campo - Nº 4/2021

I - Base legal
II - O que são as feiras agroecológicas?
III- Como se organiza uma feira agroecológica: diagnóstico da produção
IV- A organização do grupo
V - Fazer a feira acontecer: Local e a Infraestrutura
VI- A regulamentação da feira agroecológica
VII - Parcerias

EJA na Educação do Campo

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FEIRAS AGROECOLÓGICAS
Base legal

Lei Federal 10.831 de 23 de dezembro de 2003

• Dispõe sobre a agricultura orgânica e dá outras providências

Lei Estadual Nº 16.320 de 26 de março de 2018

• Regulamenta as feiras de produtos orgânicos e ou agroecológicos no

Estado de Pernambuco e dá outras providências

EJA na Educação do Campo

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FEIRAS AGROECOLÓGICAS

O que é FEIRA AGROECOLÓGICA na Educação do Campo?

É a culminância de projetos realizados no tempo comunidade em que

os produtos da agricultura familiar são diretamente expostos para
degustação e comercialização.

Objetivo:
• Integrar e socializar os saberes dos estudantes com ações curriculares
conectando trabalho e cultura, fomentando o desenvolvimento de uma
consciência agroecológica e a complementação da renda familiar.

EJA na Educação do Campo

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FEIRAS AGROECOLÓGICAS
Importância da FEIRA AGROECOLÓGICA na Educação do Campo?

Integração dos
Valorização do
conhecimentos Autonomia do
trabalho
acumulados agricultor
agroecológico
durante o curso

Incentivo a
Venda direta ao Estabilidade de
alimentação
consumidor preço do produto
saudável

EJA na Educação do Campo

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FEIRA AGROECOLÓGICA na
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Educação do Campo

Quando Onde Horário

Previsão: 19.08.2022
2ª sexta feira de cada Local público no Cabo 08:00 às 13:00
mês

Público alvo Expositores

Alunos da Educação do Campo da

População em geral
GRE Metro Sul
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FEIRA AGROECOLÓGICA na
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Educação do Campo

Parceiros
IPA

Prefeitura
do Cabo de
Santo
Agostinho

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FEIRA AGROECOLÓGICA na
Educação do Campo

• I Edição:
• 16 de dezembro de 2021
• Praça da estação no Centro do
Cabo de Santo Agostinho

EJA na Educação do Campo

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FEIRA AGROECOLÓGICA na Educação do
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Campo
• II Edição:
• 19 de agosto de 2022;
• Praça da estação no Centro do
Cabo de Santo Agostinho

EJA na Educação do Campo

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“... Então o camponês descobre que,

tendo sido capaz de transformar a
terra, ele é capaz também e
transformar a cultura, renasce não
mais como objeto dela, mas também
como sujeito da história”
Paulo Freire
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Alexandra A. Santos
Contatos:
E-mail: xandaxandrades@gmail.com
Telefone: (81) 98128 5462

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